2023年师德师风励志演讲稿

2023年师德师风励志演讲稿师德师风励志演讲稿1

敬重的各位领导，各位老师：

大家好！

“老师是人类灵魂的工程师”。

这是我在童年时代听到得最多的一句话，是对老师的职业最初的相识。在我学生年头，听到了人们对老师一系列的评价，有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说老师是甘为人梯，静默耕耘；有人说老师捧着一颗心来不带半根草去歌颂的是老师献身精神。步入工作岗位后，我却亲眼目睹了老师们爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳倾听了不畏艰苦，孜孜不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子和将来，真诚奉献的博大情怀。

由学生到老师是我人生的一大转折点，想想去年的这段日子，我正在人生的十字路口上徘徊着，冲突着，斗争着，而今日我来到了这里，在这里，我的收获很大，我不但很快适应了新的环境，而且还结识了新的挚友，更重要的是我接受了一个全新的教化。

身为一名人民老师，我常常问自己这样一个问题：要做一名优秀的老师，应当具备的最重要的条件是什么？是美丽的语言？是广博的学问？还是丰富的教学阅历？在实践的过程中我发觉：作为一名优秀的人民老师不仅要有美丽流畅的语言、广博的学问、丰富的教学阅历，最重要的是高尚的师德。

老师良好的思想品德是老师最宏大人格力气的体现。在当今社会发展和人性本身物欲的膨胀，给我们带来心里和精神的空虚，而物质和精神的落差又使我们对”师德“的概念有些模糊。在“5.12“大地震中涌现出许多优秀老师，如张开双臂护着四名学生的谭千秋老师、学生生命的救援神吴忠洪老师、救出学生却恒久失去女儿的刘宁老师，他们在特大自然灾难面前，舍生忘死、自告奋勇，用自己的血肉之躯拼死爱护学生生命的崇高师德风范，他们用鲜血和生命诠释了”师德“。从他们身上，使我增加了酷爱教化事业的信念，甘于清贫、乐于奉献，真正理解了师德的意义。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！师德须要培育，须要教化，更须要的是——每位老师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天！

感谢大家！

师德师风励志演讲稿2

敬重的各位领导，各位老师：

大家好！

我今日演讲的题目是《老师也应常常“回头看”》。

老师是太阳底下最神圣的事业，老师是人类灵魂的工程师，老师似红烛，似春蚕。人们给了我们老师太多的荣誉，想到这些，的确很骄傲。其实，也曾经因四周人的挥金如土而倍感寒酸，也曾耳闻同学“下海”发财而跃跃欲试，偶然读了一篇题为《“回头看”里有才智》的文章，其中张果老倒骑驴的做法让我重新梳理自己的想法，重新谛视自己的职业。我为什么不能学学张果老倒骑驴，凡事回头看呢？

张果老，八仙之一，他的奇妙之处是倒骑驴，许多人为之而不解。唐代诗人李焚在他的一首小诗中说：“他人骑大马，我独骑驴子；回顾担柴汉，心中较些子。”看来，“回头看”是得到欢乐的最佳途径。“回头看”有人担柴，有人步行，心里自然多了几分劝慰。

我是一名小学老师，我深知老师的清贫与辛苦。每月拿着不足两千元的工资，除去礼尚往来，除去柴米油盐、吃喝拉撒也就所剩无几了。买房要贷款；买车？想都不敢想。看着前面的“悍马”（现在应当是“宝马”了）想想自己骑着自行车，作业要背回家里改，教案要背回家里写，每日早出晚归，披星戴月，心中好像真的觉得有些不平衡。然而，“回头看”，有多少打工者为了生活而奔波，今日还在这里工作，明天或许就没了饭碗；有多少农夫工为了多挣钱而从事危急的工作；有多少行业，虽然拿着高薪，新春佳节却只有不足十天的假期，想回家探望双亲唯恐时间会都耽搁在火车上了。

而我们，虽然工资不高，却能按时领取；虽然校舍不是洋房别墅，却也是平安舒适；享受着每周的“双休”，享受着每年三个月的带薪寒暑假。想到这些，我应当觉得满意啊！每天，当我们迎着第一缕晨光走进校内，听到一声声嘹亮的“老师好”时，每天，当我们踏着暮色观赏孩子们一篇篇优秀习作时；每年，当老师节来临，倾听着电话里真诚的问候时，我我不是也觉得很华蜜吗？假如我们的眼睛不是总盯着前面的“宝马”，而是常常的“回头看”，像李焚那样“心中较些子”也就不是难事了。

当然，“凡事回头看”，并不是停下前进的脚步，不思进取，而是在前进中把握自己，让自己前进的脚步更踏实，更稳重。张果老倒骑驴并没有后退半步，据说还日行千里呢！

老师，本就是高尚的事业，让我们告知自己：不要让前面的“宝马”迷失方向，常常“回头看”，我们会更欢乐，更充溢。

感谢大家！

师德师风励志演讲稿3

领导和老师：

大家好！

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教化孩子”。工作十四年来，我始终牢记这句话，把爱的阳光洒向我挚爱的教化事业，洒向我的学生。

--年，我顶着重重压力临危受命，接任三年一班的班主任工作。这是个全校公认的差班，全班二十七人，后进生就占了三分之一。面对这样的班级，我陷入了深深的思索：我该怎么办？我用什么来变更？我想，爱是开启心灵的钥匙，唯有爱才能变更孩子，才能教化好孩子。

我班里有个叫--的同学，曾经是学校出了名的“坏学生”。打架、骂人、逃课、欺压同学、顶撞老师……反正只要你能想到的坏事，没有他不干的`。同事们看到我为这个孩子伤透了脑筋，都劝我说：“家长都放弃不管了，你再操劳有什么用。”可我总是想：一个孩子，对于班级来说可能是几非常之一，但对于每一个家庭来说，那就是百分之一百。我是孩子的班主任，我不能放弃。

于是，我想尽方法拉近和--同学之间的距离。那时候，我经常顾不上吃早饭就早早来到班里帮同学们补习功课，早自习下课时，我就有意请--去帮我买早饭，孩子因为受到了我的关注和“重用”，在同学们面前感到特有面子，和我也亲近了很多。除此之外，我课间还主动和他下象棋、掰腕子，课后常常与他谈心，常常给他带他喜爱的漫画书。无论是学习上还是纪律上，只要他有一点点进步，我就在全班同学面前大加表扬，还在班级的“红星榜”上为他加上一颗“进步星”，以此帮助他树立自信。

记得有一天早自习下课时，我正忙着批作业，突然--兴冲冲地跑到我身边，笑嘻嘻的递给我两个热气腾腾的包子，神奇兮兮地说：“老师，你今日来这么早，我一猜你就没吃早饭。快吃吧，一会凉了。”看着眼前这个曾经那么顽皮的孩子，看着这两个热气腾腾的包子，我的眼睛潮湿了，孩子的心灵是多么纯真啊！孩子的爱是多么真挚啊！是啊，谁爱孩子，孩子就爱谁，孩子爱谁，就信任谁！

现在，--已经把我当成最好的挚友，他不仅改掉了以前的坏毛病，而且还成了我的小助手，学习成果也由原来的两科都不及格到现在的数学六十二分，语文八非常。只要相识王云淼的人都说：这个孩子似乎变了一个人似的！我想，这不就是爱的硕果吗？

爱是教化的一剂良药，有了爱，才能谈教化。生活中，我爱我的学生就像爱自己的孩子一样：李奇父母都患有精神病，我从生活上和心理上给他无微不至的关怀；马子慧胳膊骨折了，我利用午休时间买上水果到医院去探望；马涛父母离异了，我从周记中发觉了孩子的心里改变，刚好找他谈话开导他；班里哪个孩子忘了带饭钱，我就掏钱给他买饭；哪个孩子不舒适了，我就带他到旁边诊所看病；哪个孩子过生日，我就送给他一张小小的贺卡；每次考完试，我都第一时间用手机短信把每一个孩子的成果告知家长，同时写上我对孩子的学期评语……就是这些微乎其微的小事，使我和孩子们之间建立了深厚的感情，也使我的教化在爱的包围中“润物无声”。

经过四年来坚持不懈的努力，我们这个曾经被全校公认的乱班如今变成了红旗班，班级面貌发生了天翻地覆的改变。为了管理好这个班，我付出了自己全部的爱和心血，刚三十出头的我先后患上了咽炎、颈椎增生、静脉曲张、神经性心绞痛等疾病。许多人都说我傻，说我为了工作不值得，但是，我觉得教化事业须要“傻子”，选择老师这一职业就意味着选择了付出，和全班二十七个孩子的将来相比，谁能说我的付出不值得呢？

爱是细雨，能滋润孩子们干枯的心田；爱是阳光，能暖和孩子们幼小的心灵；爱是明灯，能照亮孩子们前途的路。老师们，请不要吝惜你们的爱吧，让我们伴随青春的脚步，以爱育人铸师魂！用爱谱写教化事业更加绚烂更加美妙的明天！

我的演讲完毕，感谢大家！

师德师风励志演讲稿4

敬爱的同事们：

大家好！

世界上有许多东西，你给了别人，别人往往得到的越来越少，而有一样东西得到的越来越多。你可能会惊异地问：“这是什么？”我会坚决果断地回答你，“那就是爱！”爱不是索取，不是等价交换，而是付出，付出，自我牺牲。

“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人才能教化孩子。”老师应当用他们的大爱暖和每个学生。只有爱学生，敬重学生，老师才能细心培育学生，只有深爱学生，老师才能更仔细、耐性、细致地教化学生。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私奉献。我觉得老师对学生的爱不是来自个人恩怨，而是来自社会和教化的须要。这种爱坚决而深刻，与老师的社会责任紧密相连。

当我第一次站在孩子们面前时，一切都让我耳目一新，充溢新奇。看这张脸，摸摸那个头，它就像一个蓓蕾，小脸朝上，渴望阳光和雨水。每天早上，“早上好，老师。”那无趣的问候带给我一天的欢乐和活力；每天晚上，“再见，老师。”给我留下明天期望的光线。孩子们纯净的心灵，圣洁的感情，深刻的意义，净化了我的内心，激起了我对教化的深深酷爱。真的体会到了一个老师全部的欢乐和喜悦。在那个教室里飞的是期盼，留着窝的是自己；黑板上写的是真理，擦掉的是功利；那支粉笔画了一道彩虹，流下了眼泪，奉献了自己。

作为一名人民老师，我深深地明白，老师对学生的爱不应当局限于个别对象，而应当是全体学生。老师肩负着一代人的教化使命，而不是个人的教化使命。这种责任和爱可以超越一切，汇聚成一股不行阻挡的力气。我用我的爱去影响学习有困难的学生。当然，老师对学生的爱不是无原则的，而是始终结合着对学生的严格要求。严格恋爱，严格恋爱，爱而不宠，严格得体，同等对待每个学生，敬重每个学生的人格。

唐朝时，韩愈曾为我们的老师写过一篇文章，写道：“老师，所以传道、授业、解惑。”也就是说，我们老师教化学生的第一目的是“传道”，即传授做人的道理，其次目的是学问和技能。教化学生多上几节思想品尝课，让学生背诵日常行为准则，够不够？不是，中国古代宏大的教化家孔子曾经说过：“他的身体是正直的，但他的身体不是正直的，虽然他不听话。”作为老师，我们应当在日常教学中起到表率作用，留意自己的行为和风格。老师的言行对学生产生潜移默化的影响。老师素养干脆影响学生的学风和校风，老师形象干脆影响学生素养的培育。“学而优则仕”，以自己的榜样和人格魅力，让学生钦佩和仿照。“桃李不说，弄巧成拙。”人们认为，合格的老师可以塑造合格的学生。

时间飞逝，当了一年老师，300多个日日夜夜，经验了很多悲欢离合。但俗话说得好：为了全部的孩子，为了全部的孩子。而要实现这个目标，我还须要努力。

印度大诗人泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的。让我来做叶子的事业吧，因为叶子总是谦恭地悬挂她的树荫。”

让我们用爱去呵护纯真；用才智成长；用真心打快乐扉；让幻想带着希望翱翔，我会用自己的双手静默的工作，托起明天的太阳！

师德师风励志演讲稿5

领导和老师：

大家好！

教书育人是爱的事业。古今中外，多数优秀教化工作者身体力行，向我们诉说着一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开学生心灵的窗户，让他们健康成长。

陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是老师无私奉献的典范。在平常的教学活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培育他们的品行意志；对性格内向的孩子，我用爱心和耐性铸成一把钥匙，找寻他的自信，打开她心灵的窗户；对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望……与孩子们相处，我慢慢感觉到他们独特的特性，虽然他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但他们以独特的方式渴望着我们的关注，企盼着我们的关爱，在意着我们的关怀。我班的--某同学，是一个有点自我、有点固执、有点坚毅、又有点脆弱的男孩。平常，只要稍遇困难他就会表现得异样急躁，不与同学沟通，甚至认为父母不关切他，觉得活得没意思。因此，即使他做了错事、犯了错误，我也是当心翼翼，生怕一句不慎，触动他那根叛逆而脆弱的神经。那次，当他又一次说出活着没意思时，我把他单独叫到办公室，在经过将近30分钟的沟通后，我摸索着问他：“我们做挚友吧？我们都须要挚友的帮助。”没想到他倔强地将颈项一拧，冷冷地说：“不！挚友都是相互利用。”我心里咯噔一声，好半天回不过神来。这样的相识无论是对孩子自己，还是对于孩子的亲人、对我们的社会，都是一种危急的存在。从今，我更加关注他的一举一动，一言一行。在经过数次相互同等、开诚布公的沟通后，他才渐渐把我当成了可以倾诉的挚友。与此同时，我一面让同学们主动和他接近，关切他、帮助他，让他感受到班集体的暖和，感受到友情的真诚。一面和家长沟通，让家长多抽出时间来陪陪孩子，刚好关注孩子的思想动态，想孩子之所想，爱孩子之所爱，体会孩子的所思、所想、所喜、所悲，与孩子进行心灵沟通，擦亮孩子心中的灰色天空。渐渐地，我发觉他变了，变得开朗了很多，课间也与同学们玩耍游戏，学习的主动性也高了，上周甚至还跟我要求当个小组长了。看着孩子能够健康地成长，我欣慰地笑了。

一份耕耘,一份收获。在我的努力下，孩子们懂事了,懂得了如何去爱，懂得了怎样做人……记得--月--日那天，