2023年教师研修工作计划(集锦篇)

2023年教师研修工作计划(集锦篇)老师研修工作安排1

为了让自己在成长之路上走得更稳更快，现制定以下个人近期和长远的研修安排。

一、研修目标：

1、博览群书，努力丰厚自己的文化底蕴，提高教化教学水平，做一个学习型老师。

2、勤学善思，刚好总结一线教化阅历和教训，做一个反思型老师。

3、擅长发觉教化教学中的问题，探寻解决问题的方法，力求实现教化教学的高效性，做一个探讨型老师。

4、发挥骨干的作用，带动老师快速成长。

二、研修安排：

学习十实践十反思

学习

子曰：活到老学到老。问渠哪得清如许？为有源头活水来。为人师者必先为学者。善学的老师才有吸引学生的魅力，方能成为受学生欢迎的老师。向谁学习呢？

向书本学习：广泛阅读各种书籍开阔视野，博采众长，努力提高自身的文化素养，积淀自己的文化低蕴，用教化理论武装大脑，指导教化行为。

向同行学习：三人行必有我师焉。取他人之长补己之短，日取一长补一短，则长之日长短之日短。

实践

语文老师个人研修安排

为了进一步加强老师个人的自我发展与完善，主动进取，努力工作，特制定老师个人研修安排。

一、指导思想

以求真、求实、求效的工作理念做后盾，以提高老师专业实力为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。

二、研修要求

1、提高自身素养。

具有高尚的道德情操，远大的志向和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。

2、加强理论学习。

通过参与集体学习及自学等方法仔细学习新理念，刚好把握课改的前沿信息，并努力运用于教室教学实践之中。

3、立足常规教学。

潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的教室教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4、注意阅历积累

主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。

三、研修内容

根据个人工作特点制定一年的发展研修安排，努力结合自己日常的教化教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思索，在思索中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推动。

1、研读课标

研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段习作目标要求。

2、钻研教材

钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握小学教材中的.习作类型及习作难点。

3、教室教学

设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。

4、案例分析

对习作教室教学进行探讨、分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭实力。

5、撰写阅历

撰写关于作文教学的阅历论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。

6、研修总结

在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。

7、参加论坛

必需具有参加相识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参加小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体老师主动沟通。

老师研修工作安排2

一、研修目标

立足于老师个人的自我发展，充分体现当前素养教化的理念。不断学习，仔细思索，反复实践，提高业务实力，锤炼专业精神，丰富教学才智，形成教学风格。

二、研修安排：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的'有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。

2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教化教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、时刻不忘调整心态，始终以主动乐观的心态面对工作，面对学生。

三、详细措施

1、看教化教学理论书。读苏霍姆林斯基《给老师的一百条建议》，做好读书笔记。做到仔细研读，读有心得，把所读经典作为反观自身的明镜，端正教化教学行为方式。

2、网络平台，主动学习研讨，进行网上沟通和研讨，利用网络写教学日志，不断在反思中进步。

3、深化开展校本课题探讨。充分开展集体备课，集体研讨。相互学习提高教学实效。

4、仔细听课评课，主动备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学实力，优化教学模式，丰富教学艺术。

老师研修工作安排3

一、指导思想

以学区工作要点为主，以学校强化教研为重点，以新《课标》为引领，立足我校学生学习的实际状况，坚持面对全体，打好基础，接着高质量开展专题教研活动，深化探讨和推广小组合作学习，不断丰富和完善“361教学模式”，努力实现教研科研新突破。确保每位老师每学期在校内至少做一节公开课，届时邀请相应学科研训员参加听课、议课指导。

二、工作目标

1、仔细实行教化局提出的“华蜜教化”的办学思想，成就华蜜老师。

2、建立规范成熟的教研制度。健全以课堂教学探讨为核心的教研，立足校情开展教研活动。定时开展集体备课、听课、说课、评课、课题探讨等校本研修，探讨教材、探讨学生、探讨教法，提高队伍的专业水平和教学实力。

3、发挥骨干带动作用。发挥名师、骨干老师的辐射作用,建立校内名师、骨干老师与年轻老师的结对帮扶机制，推动青年老师的快速成长。

4、开展丰富的数学活动，促进学生学习主动性。

三、主要工作

1、落实教学常规，提高教学效率

本学期要求老师要仔细把握教材，研读教参，抓住重难点，结合我校学生的实际状况设计出适合本学科的优秀教案，课后还要写出教学反思，对于作业的设计与批改，要仔细对待，不仅次数要达标，对于作业的设计、批改状况、学生的书写等方面也要力求达到要求。老师按要求组织实施好集体备课，完成学科公开课和各类推门课的听课任务，达到规定节数，做到听课有记录、评课有看法和教学有反思。各教研组、备课组听、评课活动及教学实践活动要有过程、有记录，与此同时，要加强科研工作，提高探讨实效。各学科教研工作要树立“立足于教

研，服务于教学；以科研求突破，以特色求发展”的指导思想，每一位老师都要主动参加学校课题的探讨工作，记录点滴，将课题探讨与教学探讨有机结合起来。

2、强化课改意识，变更教研形式

本学期，我们的教研活动要努力提高老师的业务实力。本学期教研活动基本上采纳集中与分散，集体学习与分组研讨相结合的方法，使教研活动丰富多彩，激发老师参加教研的主体意识和创建热忱，激励老师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。尽量做到每次每人都有看法或建议发表，努力提高全组老师的业务水平。本年度我校将接着进行现代教化技术的培训，开展课件制作竞赛，电脑技能培训，加强学科教学和信息技术整合研修，练好老师的教化教学基本功，促进老师技能提升。

3、丰富教研活动，提高教研水平

(1)教研组依据学校教学安排要求，主动开展教学实践活动。

(2)接着加强新课程实施的探讨，培育学生动手实践实力，主动发挥小组合作的优势。

(3)激励老师主动培训，提高自身素养，加强师资队伍建设，对数学思想方面能有独到的见解，发挥逻辑思维实力。

(4)切实开展课题探讨活动。让课题从教学中来，到教学中去。每周进行一节的教探讨活动课，共同学科的老师研讨，在活动中，要发挥学科带头人和骨干老师的作用。

4、青年老师的培育

根据《腰站学区中心校关于提高老师素养的实施看法》的要求，对青年老师，通过多种方式不断提升青年老师教化教学水平，创建条件，帮助青年老师尽快成长为学校教化教学骨干，努力造就一支“素养较高、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年老师队伍。加大对骨干老师队伍的管理和考核，并努力构建平台、创设机遇，主动组织他们参加各层次的教学探讨活动，并担当肯定的开课、科研

等任务，为他们崭露头角供应机遇。加强班主任队伍建设，建立班主任定期学习、培训、沟通、研讨、绩效考核的机制，加强对班主任工作的管理与考核，提高班级管理水平，促进良好班风的形成。

5、详细措施

1、以教学为主，老师吧每堂课作为一个课题来探讨，不断地提高教学和教研实力。勤听阅历丰富的.老师的课，多思索，勤质疑，在探究中不断完善自己。

2、做一个勇于课堂实践的老师，课堂是老师实力检验的一个大舞台，认仔细真的上好每一节课，不仅是学生的须要，也是教化发展的最终目标。做一个学习型的老师，不断探究、总结自己的教学行为。

3、坚持写教化反思，坚持写教学反思可以总牢固践、升华阅历。写教学反思可以提升自己的教化实力。

4、利用现代化技术协助教学，不仅能使教学高效快捷，而且能激发学生的学习爱好。

5、加强教学环节的监督与检查，搞好教学协作和一帮一活动，加强对青年老师的培育。加强相互听课、评课。

四、详细工作支配：

八月份：

1、制订教研组工作安排及各年级数学教学安排

2、制定教学进度表，备两周新课

3、青年老师打算说课稿

九月份：

1、常规教学，集体备课

2、课例研讨及反思

3、青年老师打算一节汇报课，上交师徒备课记录

十月份：

1、集体备课研讨

新老老师沟通培训（老师教学语言的培训、老师板书设计及三笔字(钢笔、毛笔、粉笔)的培训、教学设计及备课方法的培训、课堂教学管理的培训）期中个教学进度调整

2、主动参与各种教化教学培训，做好相应笔记，刚好写好总结，完成教化教学论文一篇。

十一月份：

1、集体备课

2、课例研讨

3、着重培训优秀老师队伍，做一次阅历教学汇报会

十二月份：

1、优秀课件评比

2、制定复习安排

4、教学常规资料汇交

5、期末测试

6、青年老师教学心得

老师研修工作安排4

走上工作岗位已经七年，深觉教书育人任重而道远。就如我们常常所说，“学高为师、德高为范”。只有老师自己的素养提高了，才能更好地赐予学生引导。因此对自己将来的发展做一个整体的规划是非常有必要的。下面就我作为一名中学英语老师对接下来两年内的专业发展做出规划：

一、对老师专业发展的相识

在课改的推动下教化领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广袤的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参与社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的志气足了，但是作为老师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对老师自身提出了更高的要求。

老师自我专业发展应当根植于自己的教化教学实践中，在自己熟识的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的老师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名称职的好老师。

二、自身状况分析

1、自身背景及成果分析：

从事英语教学工作七年，在教学中我始终培育学生自主学习的好习惯，培育学生的创新精神和实践实力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充溢的过程，为自己的老师专业成长奠定了基础。

2、对自身问题的分析

从教七年来，在领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成果，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况须要付出更大的努力。随着教化改革的深化和推动，感性的教学阅历须要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。

三、自身专业化发展目标：

1、整体性目标：

力求自己由专业型向阅历型老师转变。

2、阶段性目标：

第一阶段：以自主学习提升理论素养专业化为主的目标

美国闻名学者波斯纳曾经提出老师成长的公式为：老师成长=阅历反思。这个老师成长的公式揭示了老师专业发展的本质。校本探讨则可以从“提高阅历相识水平”和“强化教学反思实力”这两个方面促使老师理论素养的专业化。

详细措施：

（1）仔细读好以下书籍，并作好理论学习笔记：

《教化新理念》、《给老师的一百条新建议》、《老师专业化的理论与实践》、《新课程中老师行为的改变》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与探讨》、《多元智能》；

（2）记录整理个人成长的踪迹；

（3）争取学习机会，充溢自己，开阔自己的思路；

（4）养成预习的习惯。

其次阶段：

（1）提高课堂教学艺术强化教学反思实力

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的'创新片段，学会积累，学会探讨。

（2）加强教化科研实力重构自身专业学问结构

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业学问运用于教学实践并通过实践与反思与教学对象、教学环境不断互动，通过这个互动过程来强化自己的教学实践实力，将学科学问实力和教化理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业学问，重构自己的专业学问结构。

第三阶段：以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标

（1）在教学中留意学法指导，努力培育学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培育学生学会独立钻研的学习品质；

（2）培育学生独立钻研，敢于表达的好习惯，将比较简单的学问由学生自己来讲，充分熬炼学生的综合实力。

四、主要措施

1、用自学形式完成有关教化理论方面的学习；

2、主动参与教化部门组织的接着教化学习和学校组织的校本研训活动；

3、刚好记录自己在教化科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会；

4、定期参与有关的科研论文评比；

5、每天有1小时以上的读书时间。

五、预期效果

1、初步具备肯定的科学探讨的素养；

2、具有良好的驾御课堂的教学实力；

3、个人学科专业素养得到进一步提高。

老师研修工作安排5

一、目的

根据“一流学校、一流师资、一流课程”的原则，学校选派优秀青年老师至国外知名高校，学习本专业前沿课程，拓宽国际学术视野，孵化国际化课程。派出老师应依据学科建设须要，结合个人学术探讨方向，设定学术发展规划，主动投身教学科研工作，在较短时间内成为学术骨干。

二、任务

1、派出老师以旁听形式全程学习一门本科高年级或探讨生专业课程，进修结束回校后用于教学探讨。

2、派出老师在外进修期间，应参与一次高质量的国际研讨会，了解相关领域的发展。

3、派出老师应利用国外学术资源，为已（拟）担当的科研项目做好资料收集等工作。

4、派出老师应主动帮助学校物色、联系引进人才的人选。

三、要求

1、派出老师结束校后，应向所在单位汇报进修成果，并供应课考勤证明及参与国际研讨会的邀请函。

2、派出老师在进修结束回校后，应通过学校组织的.出国进修成效考核。

3、派出老师在派出前应与人事处签订派出进修协议，在进修结束回校后应完成协议规定的服务期限。该服务期限不能抵冲派出老师原先与人事处约定的其它服务期限，两者应累加计算。

四、名额与期限

自20xx年至20xx年，学校每年选派1—2名优秀青年老师至国外知名或一流高校进修。进修派出分春季和秋季两期，每期5—6个月。

五、年龄

派出老师的年龄原则上在40周岁以下。

六、待遇：

1、学校全额保留派出老师在外进修期间的每月岗位工资和薪级工资。

2、派出老师通过出国进修成效考核后，学校向其发放在外进修期间50%的每月校内基本岗位津贴。

3、学校向派出老师供应一次经济舱来回国际机票和办理护照、签证等费用。

4、学校向派出老师供应1，000美元学习补贴（按汇率以人民币支付）。

5、派出老师若未通过出国进修成效考核，或违反派出进修协议，学校将视情要求其返回全部或部分学习补贴。

七、选派程序

1、每年3月初，老师经学校批准后报名申请，并提交出国进修安排。

2。每年4月初，学校组织遴选小组对申请人员进行遴选，确定派出人选。

3。每年4月起，派出老师落实前往进修的国外高校，完成国内相关报批手续，办理签证等事宜。

4。每年8月后或次年2月后，派出进修。

八、其它

20xx年起，本安排的实施视学校学科建设与发展的须要确定。

老师研修工作安排6

校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来始终所提倡的一个非常利于老师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合老师自身发展的须要，对老师提高教化教学实力起到了切实有效的作用。为了提高自己的教化教学工作实力和业务水平，更好地为教化教学工作服务，依据上级教化部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定此次校本研修个人工作安排。

一、指导思想

通过校本研修，促进义务教化课程改革发展，主动推动素养教化，逐步实现自身老师的专业化，努力提高自身的教化教学水平。

二、研修目标

1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。通过学习，提高自身的业务水平。

2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的`教化教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，主动推动课堂教学改革。

3、着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。主动开展新教材的探讨工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素养和教学探讨水平。

三、研修内容

1、仔细研读教化教学专著，写好个人读后感。

2、学习与教化相关的法律法规，做到依法执教；学习《中小学老师职业道德规范》，加强自身的师德修养。

3、课前细心备课，仔细上好课，课后刚好进行小结、反思。

4、仔细探讨教材、探讨学生、探讨教材教法，仔细写好教学设计。

5、仔细开展听课、评课活动。

6、仔细参与“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自己的发展之路。

7、常常反思自己的教学行为，不断地总结阅历，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

8、学习新课程理念、新课标、及新的教化思想、教化方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教实力。

四、详细措施

1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。

2、坚持备好课、上好课。

3、主动参加学校教化教学探讨，努力做“学习型”老师。

4、主动参与网络教研，高标准严要求完善自我。

5、主动参与各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教化教学实力。

6、在工作中对自己严格要求，决不松懈。

通过此次校本研修，对自己的专业水平有一个重新相识，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增加自己的理论学问，提高教化教学实力，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。

老师研修工作安排7

依据市区教化行政、业务主管部门工作安排精神，加强德育队伍建设，在班主任常规教研培训的基础上，举办新任班主任培训班；召开班主任专业化培训总结表彰大会，启动新一轮班主任专业化培训；充分发挥"清风徐来"网络工作室的功效，拓展创新德育工作网络社群模式；注意心理健康探讨工作，召开通乡小学心理健康教化沟通会；在已有的名优班主任阅历总结的基础上深化探讨论证班主任育人风格。同时依据基层学校的须要制定本学期工作安排。

一、常规教研培训

（一）接着抓好班主任专业化培训、心理健康老师培训、德育主任学校德育工作及自身素养提高的培训。

1、班主任专业化培训

从本学期起先启动新一轮的班主任专业化培训，在原有班主任专业化培训的基础上，依据当前德育工作的现状，细心选择贴近班主任老师实际工作须要的培训内容，变更传统的集中培训方式，充分利用网络优势，使班主任培训工作更具有实效性，时代性和前瞻性。并充分发掘我区名优班主任的优质教化阅历和资源，为名优老师搭建自我展示和自我提升的平台，本学期将支配20xx年香坊区优秀班主任东北师大高级研修班的优秀学员及参与省级培训培训者培训的优秀老师为全区班主任进行学习汇报，把专家的思想和观念与实际工作有机地结合起来，为班主任老师供应自身专业发展的具有实效性的资源，并激发老师的思维，促进学校德育工作的开展。本学期班主任专业化培训按要求支配8次，培训内容重点放在班主任老师日常教化行为生命化效能。

2、心理健康老师培训

（1）切实加强心理健康教研工作的实效性，为心理健康老师供应优质、可借鉴性资源。

本学期，接着以"心理老师专业社群"为依托，开展常规教研活动。为避开中小学全体心理老师参与教研活动时教研内容与老师所教学段脱离，针对性有偏差，实效性不够强等状况，本学期，以心理社群为依托，分小学组、中学组二个层级，安排组织6次教研活动。分层级、有针对性的为老师创设教研活动新形式，使同一学段的老师群体产生主动的、刚好的良性互动效应，把可借鉴性的教化资源发挥到最大化，使老师自主参加和自我成长需求相结合，并分组进行研讨、展示、沟通，以提高心理老师开展心理健康工作的实效性。

（2）加大力度普及学科专业学问，使心理老师辅导询问实力、学科授课实力得以提升。

在工作中，我们发觉心理健康老师专业化程度不高已成为制约学校心理健康教化进一步发展的瓶颈。本学期，立足常规教研，依托心理专业社群，搭建平台接着夯实心理健康老师的专业技能。心理学科老师驾驭必要的学科专业学问是开展工作的有力前提和保障，将心理学科专业学问与学生实际状况相比照，做到理论与实践相结合，有针对性的发挥学科作用，做到有的放矢，为老师创设专业化成长环境。

3、德育主任培训

由于近两年基层学校德育队伍变动很大，新任德育主任的数量逐年递增，因此对新走上德育工作管理层面的德育主任的培育就提上了日程，本学期通过培训让他们尽快熟识德育工作的特点，了解基本的德育工作的内容，驾驭基本的德育工作的方法。同时让他们对德育研修部的一些常规的`培训工作和内容有更多的了解。拟开展校际之间的德育主任德育工作的沟通活动。为全区德育工作的整体发展供应帮助。

（二）新任班主任培训

4月份，我们将依据香坊区教化局制定的关于《香坊区中小学德育队伍培训方案》的详细要求，坚持以科学发展观为统领，以全面提高我区中小学班主任队伍素养为核心，以促进班主任队伍建设为重点，对全区中小学20xx年9月份上岗至今的新担当班主任岗位的老师（含在专业化验收活动中年限不够未获得任职资格证书的班主任）进行集中持证上岗培训。通过培训，全面提升我区新任班主任的专业化水平，努力建设一支符合时代精神的师德高尚、业务精良、充溢活力和创新实力的新任班主任老师队伍。（详细要求见培训方案）

二、班主任专业化培训验收总结表彰大会

班主任专业化培训第一阶段的验收工作已经结束，上学期我们又将三年的班主任专业化培训进行材料汇编，共汇编--《清风徐来水波不兴--阅历汇编》、《执子之手与子偕行--名优集萃》、《百舸争流千帆竞技--课例推介》、《细雨无声铅华洗却--案例精选》、《上善若水心海扬帆--心理探究》等五本书。3月末我们将召开香坊区班主任专业化培训验收总结表彰大会，总结阅历，供应借鉴，并启动新一轮的班主任专业化培训，围绕"班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生"为线索，充分发挥"清风徐来"网络工作室的功效，拓展创新德育工作网络社群模式，通过案例教学绽开深化学习、沟通和研讨。

三、组织参与哈市"水保杯"德育实践活动课大赛

参与哈尔滨市教化探讨院德育教研室与环保局联合举办的"水保杯"哈尔滨市德育实践活动课大赛。详细时间我们会依据上级部署进行支配。

四、心理健康教化工作

本学期以"聚焦有效教学、构建生命课堂"为主体工作宗旨，发挥"心理健康老师专业社群"总体优势，从加深学科老师专业技能入手，整合心理健康教化资源，优化教研活动内容及形式，以提升老师的专业素养，进一步推动心理健康教化工作的开展和深化，为心理健康教化的可持续性发展做好基础，为打造一批高素养、精业务、强实力的心理健康老师专业化队伍供应保障。

1、充分利用网络资源优势，接着完善"百合心理工作室"及"心理老师专业社群"建设，发挥其辐射作用。

接着完善"百合心理工作室"建设，发挥网络资源优势，做到资源共享、传播迅捷、实时互动，为一线老师供应优质的心理健康教化资源，使其真正成为全区中小学心理健康老师自我研修及自我展示的平台。

"心理老师专业社群"建设方面，接着发挥广泛沟通、拓宽视野、相互监督的作用，在心理老师群体里形成一种良好的拓展专业学问，提高实践、反思、探究实力的态势。本学期各专业社群要定期组织开展3次专项社群活动，本社群针对共性的问题自设主题，由组长统一支配部署绽开活动。

2、结合"心理老师专业社群"模式，定期开展心理健康学科划片教研工作。

在常规教研活动的基础上，以"心理老师专业社群"（5个）为单位，定期开展划片教研工作。带领学科老师深化中小学，做到重心下移，加大心理调研力度及针对性，真正走进学校、走近学生，创设互动沟通共享的氛围，增加实效性。

3、主动筹备省其次届"龙心杯"心理健康活动课大赛。

主动做好省其次届"龙心杯"心理健康教化大赛打算工作，对参赛老师进行全面培训，使参赛老师在省级赛课中展示出我区心理老师的风采。

4、开展香坊区"心理情景剧"展示活动。

5月下旬进行香坊区"心理情景剧"竞赛展示活动。

5、"心育"讲师团，阳光送爱心。

6月中旬对我区成高子镇大嘎哈小学、和平小学进行"心育讲师团阳光送教"活动。

6、为进一步规范心理询问室的常规建设供应技术支持，力争90%的学校达到市教化局规范化心理询问室的标准。

五、德育科研课题探讨

进一步规范德育课题的探讨，提高问题意识和探讨意识，注意问题的好用性和探讨过程实效性及优秀成果的推广。对课题学校进行阶段性检查与验收，使课题探讨规范化。重点开展国家级课题"开发心理健康潜能，提高学习效能"等课题的探讨。开展省级重点课题"中小学班主任队伍专业化建设的对策探讨"、"在活动中增进老师心理健康方法的探讨"等四项课题探讨。本学期帮助省市组织通乡小学省级课题区域成果展示活动。

五、发挥网络培训优势

接着发挥网络培训优势，做好德育部各个网络工作室的正常运转工作。加强香坊区德育工作网络社群活动的监督指导。开展行之有效的社群活动。依据德育工作网络社群的运行状况，在6月中下旬开展德育工作校际之间沟通观摩活动，充分为学校供应德育工作的展示平台，每个社群举荐一所学校进行展示。同时学期末将对德育工作室、网络社群工作进行总结表彰，进行德育工作网络社群的各项评比工作。

老师研修工作安排8

一、指导思想

以现代教化理念为指导，紧紧围绕学校本学期工作目标，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教化教学质量，为学生创设和供应良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好的教化。全面提高学生语文综合素养。

二、工作目标

1、在学校工作、教研工作、教育处的指导下，全面贯彻教化方针，主动推动基础教化课程改革，把握机遇，全面提高教化教学质量。

2、学习领悟新课程标准，能使老师把握新课程的教化理念，特殊是对新课程有自己的独特见解，能完善自己的教化观。在有独特见解的状况下，增进对理论与实际的探讨，使新课程的教化理念转化为详细的教学行为，变更传统的教学模式，使学生受益。

3、深化开展高效课堂的改革，转变老师的教学观念和学生的学习方式，使学生真正成为学习的主子，从而提高课堂四非常钟的质量。

4、重视对青年老师的培育，以老带新，以新促老，大力开展“青蓝工程”。加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有安排，有活动记载，保证每次活动有收效。

5、仔细落实好县局对老师校本研修学分认定方法的考核；

6、加强课题探讨，主动开展个人课题的探讨，争取多出成果。本学期对“农村小学心理，教化时效性的”课题探讨做好相关工作；对于申报的小课题“习作起步阶段老师指导策略探讨”，在本学期要做好结题相关工作。

7、主动探究课堂教学模式的改革，确定试验老师，全部老师主动参加实践，形成有效的教学模式；

三、主要工作

（一）常规管理常抓不懈

1、加强常规管理是落实教化安排的根本保证。这学期，我校将接着加强过程管理，每月月底进行常规检查（检查教案、反思、批改作业状况、家访等状况）。坚持随机听课、评课制度。加强课堂教学管理。要求全校老师严格执行教学“六仔细”的详细要求。

2、严格执行课程安排，坚持按课表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。对不严格执行课程安排，上课不准时进课堂，课上随意离开课堂，随意拖课，随意换课，将严格管理。提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。加强平常检查力度，做好记载，发觉问题，刚好订正处理，形成规范的课程管理制度。

3、加强质量管理，实现“轻负担，高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各科学困生的转化工作，早一点准备，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关切爱护，要尽量提高合格率与优秀率，确保语文学科合格率达90%以上。

4、加强晨间诵读管理，重视加强午休制度管理。加强“推普”工作制度管理。

5、开放图书室、阅览室。为学生营造阅读氛围、以此深厚学生的阅读爱好。提高学生综合素养。

（二）重视课堂练兵，让老师在实践中成长。

1、课堂是老师展示自我的舞台，是老师自我成长的必经之路。要求每一位老师仔细上好每一堂课，向40分钟要质量。狠抓有效教化。即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心愿识，走素养内涵发展道路，开发校本课程，形成办学特色，在教学活动的各个环节与层面加以体现。本着“分散补差，集中培优”原则。加强各班尖子生、特长生的辅导力度。

2、主动开展“跟班听与教、课改你我他”“老师专业成长展示”“常态课教学研讨”等活动，不断丰实教研内容，特殊是要以课堂教学为主阵地，依据当前课堂教学存在的.主要问题开展“把握目标，提高实效”的新课程课堂教学专题研讨活动，以促进教学质量的稳步提升。本学期我校教研组将采纳以下方式深化课堂听课调研，现场指导教学：

①调研课：事先通知老师，老师有打算上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。

②推门课：事先不通知老师，听课后将看法反馈给老师。

③沟通课。每两个老师之间互听、互评、相互沟通。

3、规范老师听课制度。每位老师每学期听课不少于20节。激励老师有时间就进课堂听课并做好听课记录。相互沟通、学习，取长补短，从理论上和实践上提高老师的教学水平。

4、接着做好年轻老师、骨干老师的培育工作，加强“青蓝工程”工作，仔细结对，发挥传、帮、带作用。形成人人帮、帮人人的教学氛围。

（三）开展校本教研活动，相互沟通提高。

教化教学质量始终是一所学校的生命线，学校一切工作的落脚点在于质量。依据形势的发展，教学质量也是一个重要的要求。因此，我们势必加强校本探讨，探究规律，全面提高教学质量。本学期教务处依据实际状况，立足校本，拟定了一份校本教研制度，要求使我校校本教研活动的开展更加有序，更加规范，更加合理，同时努力提高我校校本教研活动的针对性和实效性。规定每周二下午是我们的校本教研活动时间。形式多样：

（1）写教学反思，谈教学心得，老师把自己的胜利之处，怀疑之处都写出来，刚好对自己的教学进行总结反思，发觉自己的闪光点与不足，以便刚好改进，促进教学水平的提高；

（2）有集体备课、评课、看优质课实录与专家评点，老师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听评课，使老师教学理论向纵深方向发展，使老师教学水平更上一层楼。

2、接着做好年轻老师、骨干老师的培育工作，加强“青蓝工程”工作，仔细结对，发挥传、帮、带作用。形成人人帮、帮人人的教学氛围。

（四）充分利用网络优势，开展教科研活动

激励每位在自己的博客上主动发表自己在工作方面的阅历、问题、看法等。通过与其他老师或专家的沟通，解决自己在工作中存在的实际问题，达到教学相长的目的，以此提高老师的教科研水平。激励老师主动参与各级各类的网络教研培训、学习活动，为提高教学质量服务。

（五）组织老师开展课题实践活动

本学期大力加强“农村小学心理，教化时效性的”课题探讨及“习作起步阶段老师指导策略探讨”，要求课题组成员主动参加探讨，做好结题工作。

老师研修工作安排9

为了提高教化质量和服务质量，切实转变教化教学观念，深化教学改革，以全面贯彻党的教化方针、全面推动素养教化、大面积提高教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作，特制订校本教研工作安排。

一、指导思想

以新课程理念为指导思想，以“校教学工作处工作安排”为行动指南，以“小课题探讨”为抓手，以课例为平台，立足教学，聚焦课堂，抓实常规，主动创新，切实有效地开展校本研修活动，全面提升语文老师的综合素养，努力提高课堂教学效益，力求达到“轻负担，高质量”的高效课堂的教学目标。

二、工作目标及主要措施

1、学好理论，更新观念，提高素养。要求老师主动参与市教研室组织的各种业务培训活动，并在工作之余相互举荐自己喜爱的理论书籍和专家论著共同学习，不断提高自身的理论修养和业务水平，来适应日新月异的教学形势。“组兴我荣，争创一流”是我们的共同心愿。指导本组老师学习先进的教化教学理论和新的《课程标准》，每人仔细通读一本理论专著，要围绕“新课程标准”中的“减负”、“素养教化”、“创新教化”等热点问题，结合语教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、激励老师每人订阅报刊，平常通读教学探讨刊物，刚好了解语教学动态和教改趋向，开拓视野，拓宽改革思路。

3、激励本组老师紧密结合教化教学实际和课题探讨，自觉学习理论，深化探讨探究，仔细总结阅历，主动撰写论文。

三、狠抓常规，改革教学，提高效率。

抓教学常规的落实做到面对全体学生尽量照看不同程度、不同层次的学生的学习须要。为此，我们将接着贯彻、落实、完善教化教学五仔细，进一步提升每位老师的课堂教学水平，努力提高课堂教学的有效性，做到期中有检查，期末有评价。

四、开展以课例为载体的公开教学，仔细搞好校本研修活动

课堂是教学的主渠道、主阵地，是教学工作的重中之重，扎实有效地开展课堂教学，不仅为老师们供应了一个自我挑战的舞台，更是提高学生综合素养的学习实践基地。依据校本研修安排我们本学期推出3个形式不一的公开课例，并以此为平台开展研修活动。

安排三：中学语文校本研修安排

研修主题：在语文课堂中如何指导学生合作学习

研修目的：新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式，在合作中学习，在学习中合作，已成为基础教化中不行轻视的内容。但是，这种“合作”的学习方式在我们的语文课堂中却表现为盲目的“合作”，盲目的探究，只注意形式，而不讲究实效。因此，通过本次研修活动，来共同探讨如何指导学生有效的开展合作学习，以提高语文课堂效率。

研修方法：

（一）、以年级组为单位，确定一节课授课内容，开展集体备课，重点围绕“如何引导学生合作学习”设计教学程序，形成说课稿和具体教案，并举荐一名说课、授课。

（二）、全体语文老师到多媒体教室集中，听各组代表说课。（留意：说课老师均要求有电子教案）

（三）、公开课展示：各年级代表上课，全校语文老师随堂听课。

（四）、总结评课：各备课组确定中心发言人进行主讲，然后每位老师发言评课。然后将好的阅历归纳总结。

研修的内容：

（一）、语文学科的教学目标。①语文的学问教学目标；②语文实力的'培育目标；③语文情感的陶冶目标。

（二）、语文课堂教学模式的建构理论。①文件法规，文献资料；②语文学科教学原理；③学生心理及其差异性，以及获得学问，提高语文实力的途径。

（三）、语文课堂教学程式。

①构建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的。

②学习方式：老师引导，学生自主、合作、探究。

③课堂流程：A、创设情景导标→B、自主质疑→C合作沟通→D梳理点拨→E拓展延长→F走进生活。

（四）、合作学习的方法：

①组内成员分工明确，如资料搜集者、总结发言者、组织者、记录员等；每个成员承当个体责任，彼此相互主动依靠。老师是合作学习的策划者、组织者、参加者。

②、合作探讨的问题必需具有探究价值，探讨的必要。既能激发学生的爱好和合作热忱，又对学生具有肯定的挑战性，是学生通过合作才能完成的。

③教会学生学会倾听，学会质疑，学会争论，学会评价；敬重别人看法，接纳别人看法；强化合作学习的认同感。

④科学的评价：注意学生合作过程及方法的评价；关注小组合作的有效性、小组成员的参加度、对学习的贡献度；关注学生探讨的焦点、深浅度等。注意“学生自评”。

以期效果：

（一）促进学生主体性的发展

现代教学作为一种培育人的社会实践活动，是以增加学生的主体意识、发展学生的主体人格为目标，试图通过活动来引发学生主体与环境之间的相互作用，从而塑造和建构教学活动主体，促进学生主体性的发展。有了主体性的发展，学生的创建力才可以被激发出来，实践实力才可以表现出来。

（二）、削减学生学习中的焦虑，使学生身心健康成长

健康的身体、健全的心理是每个人发展的前提。在我国，由于受应试教化的影响，这种现象也比较严峻。在评价时过分地强调成果的凹凸，按名次排队，致使有些学生感到压力大、负担过重、焦虑感过强，学生的身心健康受到损害。建立和保持与他人相互依靠、相互合作关系是心理健康、人格健全的表现形式之一。而它只有在人的活动中，尤其是在人与人的交往过程中才能不断完善起来、合作学习、将弥补以前教化中的不足，为学生将来进入社会工作和学习奠定一个良好的心理基础。

（三）、培育学生的合作意识和批判精神

当代教化如要切实提高学生的创建性意识，在目的方面除了强调批判意识培育外，还要强调综合意识与合作意识的培育。在教学基本任务和基本目标方面，应当通过学问的传授，培育学生的合作意识，让学生有更多的探讨、质疑、试验和辩论的时间，引导学生发觉和创新学问。

老师研修工作安排10

一、指导思想

本学期，中段数学研修组以“课内比教学”活动为载体，以老师专业成长为主线，以打造高效课堂为重点，以课堂教学为中心开展校本研修工作，深化课内比教学活动，仔细落实学校教化教学科研工作安排，坚持全面贯彻教化方针，扎实推动课程改革，大力实施素养教化，促进师生全面发展，巩固名校办学成果，努力创建教化现代化学校。

二、目标与任务

本学期将根据县教化局有关会议精神和学校工作安排的详细要求，以基础教化课程改革为突破口，强化校本研修和有效教学，不断提高教化教学质量，实现学生的健康发展和老师的持续专业成长。

三、措施及要求

1、注意业务学习，不断提升老师素养。仔细学习和贯彻执行《老师职业道德规范》，坚决制止有偿家教和办班补课现象，树立良好的实小老师形象。全体老师一学年读一至二本教化专著，撰写3000字的读书笔记和反思文章，丰富学问的积累，用理论指导自己的教化教学工作;刻苦训练教学基本功，仔细学习现代教化信息技术，把计算机的应用当作一门必备的教化教学基本功，坚持人人会利用“班班通”进行教学;专心体验教化生活，主动撰写教化随笔、教化叙事、教化教学案例或论文，力争老师人人有文章发表或获奖。

根据县研训中心的要求，仔细完成非学历远程教化的学习任务，要保证学习的时间，保证作业的质量，保证考试人人过关;主动参与各项竞赛活动，坚持培训后汇报制度，共享学习成果。充分发挥各级骨干老师的带头作用，提高本组老师业务素养。

2、开展校本研修，努力创建高效课堂。我们要围绕提高教化教学质量这个根本，以课堂教学为阵地，仔细开展校本研修。

一是仔细学习课程标准，钻研教材。开学初学习新修订的.课程标准及其解读，钻研教材、感知教材、理解教材，树立课程意识。仔细通读所教学科的全册教材，明确整个课程的学问结构网络，理清教学目标。在每单元教学之前，要对本单元的内容细致阅读，仔细分析各小节有哪些学问点，并找寻贯穿这一单元的主线，把握各节内容的内在联系，形成教学内容的整体相识。在钻研一节课的内容时，应仔细分析本节课在本单元中所处的地位，思索怎样把德育点、学问点、智力点和实力点融于这节课的教学内容之中，明确本节课的培育性目标与发展性目标。

二是要优化集体备课。进一步优化集体备课的程序和方式。要在集体备课的基础上开展好课前复备和课后反思，真正提高课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担，敬重并关注学生的特性差异，保证学生的课间休息、熬炼时间，通过创建高效课堂来提升教学质量。集体备课根据县研训中心的表格样式进行，每周一次，每次活动时间不少于一小时。中心发言人要学习并领悟课程标准，树立课程意识，精确地把握课程标准在本年段本年级尤其是本学期的要求，仔细钻研教材，分析学情，设计出与实际相符合的教学思路，以引领其他成员;集体备课的其他成员要仔细结合本班学生实际，修订完善教学设计，以提高课堂教学的有效性。各备课组在集体备课时，要做到“三定四研五统一”，要严格根据集体备课的程序开展活动：三是深化“课内比教学”活动。开展“课内比教学”回头看“课堂达标”活动，锤炼教学基本功，确保课堂教学的合格率达到100%，优秀率达到60%以上。

通过“专家引领、组内研修、自我修炼”等措施，就上学期比出的不足、问题进行整改，加强教学细微环节探讨，优化课堂教学策略和结构，提升导学实力，提高老师教学的整体水平。二月底，以年级组为研修团队，确定备课牵头人，选择独立成章的教学内容实行集体备课;三月。

三、四年级各个研修小组分别选择磨课老师借班试教，全组老师均要参加听课、观课、议课，形成可以共享的课件、教学设计等以备抽查;四月份，聘请县研训中心研训员进校听课指导。聚焦课堂，改进课堂，加强教学细微环节探讨，提升教学实力，优化课堂教学策略和结构，以此推动创优课堂教学活动的深化。四是切实完成好校本研修相关任务。每位老师听课不得少于15节，新进老师听课不得少于20节，研修组长听课不得少于25节，听课后要刚好点评。研修小组要组织好8次以上的研修活动，让老师们通过专业切磋、协调、合作，相互学习，彼此促进，共同共享胜利的阅历。要主动推介组员的研修成果，每个月要保证向“xxxx资源网”和学校网站各上传一至两篇稿件;一学期里，要力争在《长阳教化》上发表一篇文章以上。

发挥《老师专业成长报告册》的管理和导向作用，激励老师开展问题探讨、案例探讨、行动探讨，多写教化叙事或教学随笔，并主动向各级刊物投稿，《报告册》完成的合格率达到100%。五是仔细开展组内特色活动。仔细开展研修活动，做到内容有针对性和连续性，形式新奇活泼，过程扎实，效果显著。确定组内探讨方向,围绕“如何提高数学课堂教学的有效性”进行深化探讨，努力提高教学效率。本学期，结合三、四年级学生实际，开展数学计算题竞赛活动，提高学生计算速度和精确性，从而提高学生的计算实力。组织学生参与全国“希望杯”数学邀请赛，培育学生的学习数学的爱好，提高学生的数学实力。3、坚持德育为首，努力推动德育工作。根据学校德育工作方案，坚持全员育人、全程育人、全面育人的“三全育人”的基本策略，走立足学校、家校结合、面对社会的德育教化之路。要大力加强学生的行为习惯养成教化，培育学生的十个基本习惯。深化开展弘扬和培育民族精神活动，不断增加德育工作的针对性、实效性。扎实开展各项行为规范的训练活动，确保《小学生日常行为规范》教化的落实。全面贯彻教化方针，主动推动课程改革，促进学生全面发展。

四、主要工作支配二月

1.制定校本研修小组工作安排。

2.制定个人教学工作安排。

3.现代化学校创建：各年级确定上课内容4.组内研修活动

5.每周一次集体备课活动

6.教学行为及教学常规检查

三月

1.现代化学校创建：各年级仔细备课，磨课

2.组内研修活动

3.每周一次集体备课活动

4.“课内比教学”回头看活动

5.教学行为及教学常规检查

四月

1.创建高校课堂：高效课堂达标课评估

2.组内研修活动

3.每周一次集体备课活动

4.教学行为及教学常规检查。

5、参与全国“希望杯”数学邀请赛

五月

1.组织三四年级计算题竞赛

2.“打造高效课堂”和“课内比教学”活动总结

3.组内研修活动

4.每周一次集体备课活动

5.教学行为及教学常规检查

六月、七月

1、教学工作总结

2.教科研成果统计

3.校本研修小组总结。

4.各科考试、考核、评价，填写成长记录袋。

老师研修工作安排11

一.指导思想

以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加老师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教化教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。

二.工作重点

本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织老师参与课改理论学习和培训，组织课改探讨课和专题研讨等系列活动，以促进老师转变教学观念，促进老师整体素养和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教化，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和老师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到探讨的目的。使每一位教研组成员都有收获。

三、详细措施

一、加强教化理论学习，提高老师理论素养

1、本学期重点学习《基础教化课程改革纲要》《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料，学习课程改革专著，《课程改革与课程评价》，明确英语课程在基础教化阶段的基本任务，特殊是要仔细学习基本理论，并用这些理论来指导平常的.课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、组织本组老师仔细撰写外语教学优秀论文和阅历总结，强化课后教学反思，每位老师都要着重从五个方面仔细做好课后记：记胜利之举；记"败笔"之处；记教学机灵；记学生的创新见解；记再教设计。组织教学有无不当之处；解题的诸多误区有无突破；启迪、训练是否得当到位等等，通过课后记进行必要的归类总结，以此为素材，撰写教学反思，刚好阶段性总结归纳自己的教学得失，达到总结、反思、提高的目的，更有效的指导课堂教学。

二、狠抓教学常规落实，深化教化教学改革

1、进一步抓好教学常规的学习和实施工作。加强集体备课，主动组织集体备课，统一作业，统一进度，统一测试，做到有安排，有目标。

2、接着抓好各年级教学重点工作

七年级重点是学法指导和学习习惯养成，解决中小学连接问题。结合学科特点培育学生养成课前预习、课堂记笔记和课后复习等学习习惯，努力提高学生的学习爱好和学习自觉性。课堂教学要接着坚持教学的"小循环，勤反馈"，实行"低起点，小坡度，严要求"，兼顾不同学习层次的学生须要，课堂练习、检测和作业布置要有不同的要求，注意培育学生的学习动机、学习爱好和学习的自我监控实力。课堂教学中要重视培育学生的问题意识，加强学生自主学习习惯的培育和各科学习方法的沟通指导，培育学生逐步形成适合自身特点的本学科学习策略。

八年级重点是培育学生自主学习实力，加强分层次教学和分类指导，努力减轻学生学习两极分化的问题。我们要在激发学生学习爱好，调动学习主动性，树立学生学习自信念，熬炼学生学习意志力上下功夫，加强学科教学的分类指导和个别辅导。任课老师要多与学生接触沟通，实行胜利教化，努力使不同层次的学生都能有学习上的胜利体验，把追求学习胜利作为自己的目标。要切实加强班级管理，重点分析问题学生的详细状况，实行有效措施，努力提高转化效果。

九年级重点是加强课改形势下中考改革方案的探讨，加强中考工作的组织和领导。结合毕业班教化教学状况，进一步完善、制定本届中考升学目标，发挥评价激励作用，调动毕业班老师的工作主动性、主动性。努力做好对毕业生和家长的指导工作，教化学生树立正确的人生观和远大志向，主动宣扬上级相关政策。把握好毕业班教学的阶段性重点，强化学科的分类辅导和个别辅导，针对学生学科学习的实际状况，探讨实行有效措施努力提高学习效率。

3、仔细做好试卷分析工作，刚好总结，写好课堂反思，仔细撰写教学手册，不断提高本组的英语教学水平。

4、加强多媒体教学，参与网络应用培训，将学科教学与信息技术结合起来。

三、加强课题探讨管理，提高教研水平

1、各位老师重新确定各自的课题探讨，做好探讨安排、实施方案。组织老师进行说课竞赛，仔细上好公开课、探讨课。加强听课、评课。主动参与县教研室及中心学校组织的各类教研活动，驾驭教学信息，探讨新教法，提高教学水平。做好本课题有关的子课题工作，仔细做好有关材料的总结工作。

2、组织丰富多彩的其次课堂活动。组织英语角、英语日等活动。七年级学生实行英语书法展、单词竞赛活动，八年级学生实行英语作文竞赛，九年级学生实行英语学问竞赛。同时组织好12份的全国中小学生英语实力大赛。

四、加强教研组的教研、组织管理职能。

(1)加强教研组教学研讨沟通和教案管理。教研组定期开展教材分析、案例沟通，组织说课、听课和评课等沟通研讨活动，做好教研活动记录。重视抓案例、抓研讨、抓课题、抓学习。

(2)切实规范老师教学行为，努力减轻学生课业负担。监督、检查和指导本学科老师的教学工作，努力保证本学科教学质量稳步提高。

3)以课改为核心，教研为主线，探讨探讨有效教学，努力提高教学质量，扎实推动新课程改革的深化发展。把问题作为教学的动身点。即努力通过创设问题情境启发诱导，激发学生的求知欲，让他们在想迫切解决问题的要求之下学习。我们要在自己的学科教学实践中努力致力于寻求教学结构多样化的各种结构模式，不断地提高课堂教学的有效性。

4)加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要主动组织集体备课，做到有安排、有目标、有实效。每次集体备课要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。

五、落实教研职能，加强校本教研

努力使教研组形成自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制，发展成为学习型组织。以教学实际问题解决为目标，将教研的成果运用于课堂，借助于视察、反思、行动三要素以及它们之间的循环来实现老师自身教学行为的改善。校本教研在重视老师个人反思的同时，特殊强调老师之间的专业切磋、协调与合作，共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长。防止和克服老师各自为战和孤立无助的现象，努力营造求真、务实、严谨的教研氛围

老师研修工作安排12

一、研修目标

以“构建课堂和谐，追求教学实效”为学科研修主题，以校本研修、为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，回来科学学科的本质，追求科学教学的实效。立足于老师个人的自我发展，充分体现当前素养教化的理念。因材施教，变被动培训为主动，这一原则性改变为我们的学习指明白方向，也给我们搭建了一个相识自我，反思教化，自觉提高的平台。

二、研修安排

1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的'有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。

2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教化教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。加强基本功的训练，让学生听做之前，老师的自身业务也要能跟上。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以主动乐观的心态面对工作面对学生。

三、详细措施及支配

1、隔周利用半天时间学习各种理论学问，学习专业学问，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。

2、主动参与培训，潜心学习研讨，仔细参加小组活动，相互沟通，共同进步。主动向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。

3、深化开展校本课题探讨。以实践活动为载体，将培训心得渗透在详细的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。相互学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前语文教学难题，以研促教。

4、常常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结阅历，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

5、仔细听课评课，主动备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学实力，优化教学模式，丰富教学策略。

老师研修工作安排13

一、指导思想

依据《广东省中小学名师工作室建设与管理方法》、《广东省教化厅关于做好20xx年中小学老师省级研修培训工作的通知》（粤继教函〔20xx〕15号）和《广东省20xx年乡村老师置换培训韩山师范学院培训班学员跟岗学习工作指南》的工作要求，在广东省教化厅老师接着教化中心、韩山师范学院团队以及本工作室专家顾问组和工作指导组的指导下，对广东省20xx年乡村老师置换培训老师跟岗学习和工作室老师进行指导和培育。

二、目的任务

通过工作室老师和跟岗学习老师集体备课、双向听课、评课、研讨、课题探讨等多种形式，促进工作室成员和跟岗学习老师师德水平和业务实力的.提高，有效推动培育对象的专业成长。力求工作室成员和广东省20xx年乡村老师置换培训老师通过跟岗学习，促进专业成长和专业化发展，成长为所在学校和地区教学科研的指导者和引领人。

三、跟岗对象、时间和地点

1、跟岗对象

广东省20xx年乡村老师置换培训老师10人（见本安排第“八”项）。

2、跟岗时间

20xx年11月26日至12月6日，共10天。

3、跟岗地点

深圳市福田区翰林试验学校“广东省陈昔安老师工作室”。

地址：深圳市福田区梅林街道梅东三路4号

四、组织指导

1、工作室主持人

陈昔安深圳市福田区翰林试验学校课程与教学处主任、中学高级老师

2、工作指导组

省、市、区教化主管部门领导

韩山师范学院领导、专家

深圳市福田区翰林试验学校赵盟校长、林楠副校长、罗泽斌副校长

3、专家顾问组

黄牧航广东省中小学老师培训中心副主任

华南师范高校基础教化培训与探讨院教授、副院长

魏恤民广东省教化厅教研室科研与课程科副主任、广东省历史教研员

唐云波深圳市历史教研员

张红霞深圳市福田区历史教研员

五、工作支配

依据工作须要，工作室设主持人及综合秘书组、集体备课组、宣扬报道组、后勤服务组等4个工作组。

1、主持人

陈昔安

负责省骨干老师跟岗学习的总体规划及组织实施工作。

2、综合秘书组

组长：李念

成员：张微、张婷婷、张敏

帮助主持人落实各项工作安排；协调各工作组工作；做好会议记录及全部资料收集、整理、归档（纸质、电子文档）工作；打算与会领导、专家、跟岗老师座位牌、装备纪念品；其他交办工作。

3、集体备课组

组别

工作室参与集体备课老师

跟岗骨干老师

1

李念（组长）祝明、张微、赵文杰

陈国清、苏秀敏、洪丽芳

2

董辉（组长）林焕城、李雪亮、阴倩雯

许镇耀、刘素君、孙淑姬

3

邹德美（组长）戚佳丽、陈向辉、廖琼

陈爱芝、卢保坛

4

杨美婷（组长）吴胜晖、张婷婷、李巧凌

张瑞刁、黄木青

全体成员主动参加本组工作室老师公开课、省骨干老师汇报课的备课活动；备课组长负责组织协调工作；其他交办工作。

4、宣扬报道组

组长：吴胜晖

副组长：邹德美、杨美婷

成员：跟岗老师、甘立杰、赵文杰、戚佳丽、董辉、李雪亮、祝明

负责各项活动拍照、新闻、简报等文字的撰写；工作室活动掠影更新；工作室微信平台更新；工作室博客更新、《跟岗日志》（暂名）汇编整理、印制工作；其他交办工作。

5、后勤服务组

组长：成秀芬

成员：林焕城、阴倩雯、廖琼、杨治晋

负责工作室及跟岗老师所需物质申领、管