统编版语文三年级上册第1-3单元课内重点阅读题-（含答案）

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第1-3单元课内重点阅读精选题-语文三年级上册统编版

课内阅读。

大青树下的小学（节选）

①上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。

②这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……

1．选文第1自然段描写了小学生们时和时的情景。

2．用“”画出表现“窗外十分安静”的句子。通过品读这个句子并想象画面，我体会到同学们，感受到对这所美丽的边疆小学的之情。

3．选文第1自然段中描写了小动物们的表现，对其作用描述不准确的一项是（）

A．表现了这所边疆小学欢快、活泼、和谐的气氛。

B．表现了同学们读书时很认真，把小动物们都吸引过来了。

C．表现了下课后同学们跳舞、做游戏时的欢乐愉快和自由自在。

D．表现了小动物们爱凑热闹，胆子大。

4．在选文第2自然段，把你认为有新鲜感的句子抄在横线上，并说说理由。

_______________________________________________

课内阅读。

①你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

②你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗□你不知道他们为什么那样急急忙忙吗□

③我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈。就像我有我自己的妈妈一样。

5．在第②段的方框中加上合适的标点符号。

6．选文节选自课文《》是（国家）诗人。选文中加点的“他们”指的是。

7．下面对选文中“急急忙忙”一词的理解，正确的是（）

A．写出了花孩子们希望早点关门做功课的心理

B．表达了花孩子们希望回到母亲的怀抱的心理

C．表现了花孩子们没有纪律的特点

D．写出了花孩子们想去和星星玩耍的心理

8．仔细读读选文的第3段，围绕“扬起双臂”展开想象，花孩子们会对妈妈说什么？妈妈又会怎么回答他们？

花孩子们：_______________________________________________

妈妈：_______________________________________________

课内阅读

铺满金色巴掌的水泥道（节选）

①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

④要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

9．你是采用什么方法理解“图案、熨帖、凌乱”这几个词语的？

_______________________________________________

10．“这更增添了水泥道中的美”中的“这”指的是。

11．语段中“两只棕红色的小鸟”指的是，从中我们可以体会到的心情。

阅读理解

秋天的雨（节选）

秋天的雨，有一盒五彩缤（bīnbīnɡ）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shànshān）子，扇（shànshān）哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿（sìshì）子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

12．给带点字的正确读音打“√”。

13．结合选文内容我知道“五彩缤纷”一词的意思是：。与它意思相近的四字词语是_______________________________________________

14．在选文中用“”画出一个比喻句，句子把比作，我也能用相同的修辞手法写句子：。

15．这段话是围绕哪一句来写的？用“”画出来。

课内阅读

《卖火柴的小女孩》片段

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊！简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

16．这是小女孩第几次擦燃火柴，表达她怎样的愿望？（）

A．第一次渴望温暖B．第一次渴望快乐

C．第三次渴望幸福D．第二次渴望食物

17．文段中画横线的句子应该用怎样的语气来读呢？（）

A．疑惑B．激动C．矛盾D．渴望

18．对于“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”这句话理解正确的是（）

A．这是小女孩擦燃火柴之后发生的奇迹，表达了对小女孩的同情。

B．这是小女孩的幻想，与她的现实处境形成对比，突出小女孩的悲惨。

C．这是一句比喻句，把火柴比作大火炉，生动形象地写出了火柴带给小女孩的温暖。

D．这是的联想，他从明亮温暖的火焰想到大火炉，突出小女孩十分渴望得到温暖。

19．阅读理解。

在牛肚子里旅行（节选）

①青头大吃一惊，它一下子到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌起来大声：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。

③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

(1)将“喊、摔、蹦、爬”填到文中的横线里。从这一系列的动作中，我体会到了青头的心情

(2)读第②段和第③段，体会红头和青头的心情。读红头的话时应用的语气，读青头的话时应用的语气。

(3)文中画横线的句子的意思是：红头只要，就有机会出来。

(4)从哪里可以看出青头和红头是要好的朋友？简单说一说。

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参考答案：

1．上课下课2．这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

学习很认真喜爱3．D4．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……

这两句节奏舒缓，充满诗情画意，生动形象地写出了学校的美丽和独特。

【解析】1．本题考查了文段内容的理解。

由第①段“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹”可知，选文描写了边疆小学的学生在上学时和下课时的情景。

2．本题考查了学生对句子的理解。

表示安静的句子为“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”

因为同学们都在认真的学习，读书。从这里可以体会到同学们学习很认真，感受到了对这所美丽的边疆小学的喜爱之情。

3．本题考查对选文内容的理解。

D．由第①段“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹”可知，小动物们被孩子们欢乐的氛围感染了，没有体现“小动物们爱凑热闹，胆子大”，题干表述错误。

故选D。

4．本题考查摘抄句子和对句子的理解。

摘抄文段句子，并说明摘抄的理由即可。

示例：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

这句话体现了孩子们的读书声非常动听，连动植物都为他们静止了。

5．？？6．花的学校印度

泰戈尔花孩子们7．B8．我终于回家啦！妈妈，我好想你！外面的世界可真好玩，但我还是最想回家。妈妈也想你，在外面玩了那么久，一定饿了吧！快来吃饭吧！

【解析】5．本题考查学生对标点的掌握。

疑问句末尾的停顿，用问号；反问句的末尾，也用问号。语句“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗”“你不知道他们为什么那样急急忙忙吗”是疑问句，所以标点符号是“？”。

6．本题考查学生作家作品的掌握。

本语段选自《花的学校》，是印度伟大诗人泰戈尔创作的一首散文诗。这首诗描写了六月里隆隆雷雨之后，绿草地上突然冒出来无数花儿的美妙景象。诗人以神奇浪漫的笔触，模仿儿童天真无邪的口吻，用欢快的笔调勾勒出一幅孩子和自然浑然融合的诗意的世界，表达出诗人眼中人与自然的和谐关系。文中的“他们”是指花孩子们。

7．本题考查学生对文章内容的理解程度。

A.有误，孩子们原来是在地下写作业，下雨后才出来戏耍。

B.正确。花孩子们的家在天上，所以他们渴望自由。

C.有误，诗句描写了花孩子们欢快的特点，而不是没有纪律。

D.有误，写出了花孩子们希望回到母亲的怀抱的心理而不是想去和星星玩耍的心理。

故本题选B。

8．本题考查学生的想象能力。

学生结合自己对文章的理解，合理发挥想象即可。

例如：花孩子们说：“妈妈，我们回来了，我们好想您，也想家。”

妈妈说：“好孩子，妈妈也想你们。”

9．联系生活实际，图案指结构整齐匀称、有装饰意味的花纹或图形。

联系上下文，“熨帖”形容落叶与水泥道贴合得很紧密。

用近义词理解法可知，“凌乱”的意思是“杂乱”。10．落叶排列得并不规则，甚至有些凌乱11．棕红色的小雨靴愉悦

【解析】9．考查了理解词语的能力。

结合“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”联系生活实际，图案是一些花纹或者图形。

结合“平展地粘在水泥道上”可知，“熨帖”形容落叶与水泥道贴合得很紧密。理解方法是联系上下文。

用近义词理解法可知，“凌乱”的意思不整齐，没有秩序。近义词是“杂乱”。

10．考查内容理解与赏析。

由“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美”可知，“这”指的是落叶排列得并不规则，甚至有些凌乱。

11．考查了对文段内容的理解。

从第③段“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着”可知，这句中“两只棕红色的小鸟”指的是小雨靴，从中我们可以体会到愉快的心情。

12．bīn√shàn√shān√shì√13．颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子五颜六色14．银杏树的叶子小扇子弯弯的月亮像小船一样挂在天空15．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

【解析】12．本题考查字音辨析。

（1）结合句子理解，注意声母韵母，“缤”读“bīn”意思是繁盛，众多。五彩缤纷读wǔcǎibīnfēn。意思是形容色彩繁多艳丽。

（2）“扇”读“shàn”意思是扇子。读“shān”意思是（用扇子等）摇动生风。根据词义扇子的“扇”读“shàn”；扇哪扇哪的“扇”读“shān”。

（3）“柿”读“shì”。柿子读shìzi，释义：1、柿树。2、柿树的果实。

13．本题考查词语解释。

短文中“我仿佛看到了黄色的银杏树，红色的枫叶，金黄色的田野，有着紫红、淡黄、雪白等各种颜色的菊花，秋天的色彩多么丰富啊！”这些句子描述出秋天丰富的色彩。用文中的一个词语来形容，就是五彩缤纷。与五彩缤纷意思相近的四字词语是：五彩斑斓、万紫千红。这些词语都形容色彩繁多艳丽。

14．本题考查修辞手法及仿写句子。

（1）短文中“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”这个句子是一个比喻句，它把黄色给了银杏树的叶子，把红色给了枫树的叶子，把金黄色给了田野，分别用小扇子、邮票、金色的海洋来比喻这三种景物。这种比喻可以使读者更加直观地理解景物的特征和形状，增强读者的想象力。

（2）我也能用比喻的修辞手法写句子：她的笑容就像夏日的阳光，无论何时何地，都能照亮我们的世界。

15．本题考查短文中心句。

选文第一句话写“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”句子将秋天的雨比作一个拥有多种颜色的颜料盒，强调了秋天的雨的色彩丰富。接着通过描述各种自然元素（如银杏树、枫树、田野、果树和菊花）的颜色变化，来具体展现秋天的雨是如何在大地上创作出各种美丽的景象的。所以“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”是这段话的中心句。

16．A17．A18．B

【解析】16．本题考查对文段内容的理解。

根据文段内容“她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊！”可知，小女孩一直想擦燃火柴获取温暖，所以这是小女孩第一次擦燃火柴，表达她渴望温暖的愿望。故选A。

17．本题考查了朗读语气。

根据“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这句话表现了小女孩的犹豫，结合句中的“吗”字，可以推断出应该用疑惑的语气。故选A。

18．本题考查对句子的理解。

阅读句子“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”可知，这是小女孩的幻想，与她的现实处境形成对比，突出小女孩的悲惨。故选B。

19．(1)蹦摔爬喊着急

(2)悲哀安慰

(3)在牛反刍的时候逃出来

(4)青头知道红头被牛卷到嘴里后，一下子蹦到了牛身上，被牛尾扫到地上后，又不顾疼痛地告诉红头要躲过牛的牙齿。从青头的这些语言和动作中可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”。

【详解】（1）本题考查了课文填空及内容理解。

学生根据课文内容填空