苏教版《美妙的“杯琴”》教学设计教案及反思

教案系列苏教版《奇妙的“杯琴”》教学设计教案及反思[教学内容]四（下）20-21页敲敲打打，编编唱唱和你知道吗

[教材简析]《数学课标》指出：数学学习应当是现实的、有意向义的、富有挑战性的,有利于同学主动地进行观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。老师职责已经越来越少地传递学问，而越来越多地激励思索,老师必需集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有制造性的活动。以这个为目标，我们老师在平常教学中，要深化到生活中，把生活中遇到的问题以数学的思维方式去思索，然后设计教学情境带领同学运用数学学问分析。所以在教学这节活动课时，我们充分让同学利用所学的学问“升与毫升”来说明生活中消逝的一些问题。让同学通过敲敲听听，发觉杯中盛放不同量的水可以敲出不同的音，再让同学量量填填，测试、调整发出的音，制成“杯琴”，然后让同学敲出乐曲并唱一唱，让他们通过试验，亲自感受、体验，从而有所发觉，有所收获。

[教学目标]

1．引导同学利用所学的容量学问科学的制作杯琴,并能演奏简洁的乐曲.，让同学体会到胜利的喜悦。

2．简洁介绍几种富有民族特色的乐器，鼓舞同学查阅资料文件资料。

[教学重点]制作杯琴，感受升与毫升在日常生活中的运用。

[教学难点]利用制作的杯琴演奏出简洁的乐曲。

[教学预备]筷子，不同质料的容器若干件，相同的玻璃杯7个

[教学过程]

一、音乐欣赏，引入新课

1．视频播放老师事先录制的乐曲（用“杯琴”敲出的音乐），让同学利用已有的乐理学问，猜想一下是什么乐器奏出的声音。

2．在同学猜想答案不一的状况下，老师宣布答案，同学惊异不已。

3．老师利用预备好的“杯琴”演奏乐曲

谈话：老师刚刚学了一招，你们想看看我的表演吗？

老师弹奏，同学听。

谈话：看了老师的表演你发觉了什么？造成或产生了怎样的疑问？

同学可能问到用的杯子是相同的吗？各装入多少水才发出这样的声音。

4．谈话：你们想不想自己也来尝试着制作这样声音悦耳的“杯琴”呢？

［设计说明：课前，让同学猜想出是什么乐器，同学爱好很高，当老师公布答案后，同学对所谓的“杯琴”造成或产生了极大的爱好。此外，老师的表演使这种气氛达到高潮，引发同学思索，充分这为后面杯琴的教学埋下很好的伏笔。］

二、试验操作，体验“琴声”

1．不同质地不同的杯子

提出要求：先拿出质地不同的杯子，用量杯量同样多的水倒入杯中，用筷子敲击杯子，听听发出的音是否相同。

同学小组活动

引导小结：不同质地的杯子倒入相同量的水，发出的音不同。

2．质地相同的杯子等量的水

提出要求：再拿出质地相同，大小相同的7个杯子，用量杯量同样多的水倒入杯中，用筷子敲击杯子，听听声音是否相同。

同学活动

引导小结：相同质地的杯子倒入相同量的水，发出的声音相同。

3．质地相同的杯子不等量的水

在这7个杯子中倒入不同量的水，再敲一敲，你们会发觉什么？

同学活动

引导小结：会发觉杯子里水越多，音越高

4．提问：你知道是什么道理吗？

学习“你知道吗”从中你又知道了什么？

5．二次合作，量量填填。

提出要求：给杯编号1号2号3号4号5号6号7号

音阶（高或低）doremiFasoLaci

同学动手操作：边敲边量，杯子里水的多少与音量凹凸有什么关系？把水的毫升数记录下来。

分页代码

谈话：水是多少毫升的杯子，敲出来的声音比较像我们音乐中的DO？你们往1号杯里倒水敲一敲，听一听，等把声音调整好以后，再倒出水量一量有多少毫升，量过以后再倒入杯中。

谈话：再在2号杯里加水，敲出声音RE，量量2号杯加水多少毫升。照这样依次做下去，请同学们观看并且争论，相邻的两个杯子中的水相差多少毫升，它们的音比较精确     悦耳和谐。

提出要求：你们通过试验知道了杯琴的制作原理,下面就小组制作杯琴。各小组履行后,选派代表呈现.。

老师弹奏音1,2,3,4,5,6,7,同学听音后依据音的凹凸加水或减水。

小组选派一名成员做好每个杯中水有多少毫升的记录，直到把音调好.

制作胜利,分组演奏后集体合奏《小星星》。

老师敲击杯琴，同学合唱。

指派几人轮番敲击杯琴，同学合唱。

总结:我们把这些敲出不同音的一组杯子叫做杯琴。

［设计说明：敲敲听听”环节让同学通过两个层次的活动，依次发觉：不同的容器中倒入同样的水，可以敲出不同的音；相同的杯子倒入不同量的水，可以敲出的音也不同。还知道杯中放的水少，敲出的声音高，杯中的水多，敲出的声音低。由此让同学感受到：可以调整容器里盛放的水的多少，使敲击发出的音不同。同学初步把握了“杯琴”的制作方法，并且用自己制作的“杯琴”来演奏，同学所学学问得到灵敏运用，并且学习乐观性达到了极点。］

四、.编编唱唱,奏响欢歌

才艺大比拼。

赛前布置，说明竞赛规章。

小组排练。

评比最佳才艺组，颁发奖状。

[编编唱唱”环节让同学现在不同的杯子倒入水，通过敲击了解发出音的凹凸，再通过调整，制成一个“杯琴”；先分组让同学试敲，再组织敲得好的同学进行呈现，让同学发表建议或意见，评出最佳，同学由此取得胜利的体验。]

五、学问大储备

提问:上完这节课,你最欢乐的事情是什么

阅读你知道吗,了解关于同样发声原理的乐器

终止语

同学说说各自的见解

同学可能:用的杯子是相同的,装了多少水就发出什么样的声音

同学活动,发觉音不同.

同学活动,发觉水越多,音就越高.

同学将本小组的作品呈现

每个小组把本组的节目表演给大家看.

让同学说这节课所学内容

把同学带入奇妙的意境,体验美感受.为下面的学习埋下伏笔.

刚才的一次试验,同学未能把水的多少与音的凹凸联系起来,他们的发觉只是表面的,粗浅的.所以支配第二次操作.

让同学在数学课上适当的玩,调动同学的多种感官参加.能有效的提高同学的学习效率.

三、自编乐曲，体验欢乐

1．尝试敲出简洁的乐曲。

2．小组里一起唱一唱。

3．小组竞赛，评比出优秀的合作小组。

终止语.

同学说说各自的见解

同学可能:用的杯子是相同的,装了多少水就发出什么样的声音.

同学活动,发觉音不同.

同学活动,发觉水越少,音就越高.

同学将本小组的作品呈现

每个小组把本组的节目表演给大家看.

让同学说这节课所学内容

播放排箫和编钟的影像资料文件资料。说明基本原理。

[资料文件资料链接]杯琴是通过在杯子中放入一些水来准备发出的声音的。放入的水越多，发出的音就越低。相反，水越少，音就越高。做杯琴，需要八个一样的杯子，把它们排成一字形。在放杯子时，肯定要保持杯子与杯子之间的距离，这样发出的声音才不会被另一个杯子而汲取。最左边的是一个满水杯子，它是基音Do，依次向左边减水，音阶应当为Do,Re，Me，Fa，Sol，La，Se。刚开头音确定不准，这样就要调整另外七个杯子中水的多少，我们可以用滴管来做加水和减水的工作。渐渐的调整好水的凹