小学英语-Unit 4 I have a pen pal教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：首先能够听懂、会说本课的单词“penpal,hobby,jasmine,idea”，并能用单词表达相应的意思；其次能够听、说、读、写本课的重点句型“WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.Helikesdoingkungfuandswimming.Healsolikessinging.”，并能正确表达自己和他人的爱好。最终能够做到正确运用本课所学单词和句型，并能组织语言进行日常的交际表达。2、过程与方法目标：教师教学的过程同时也是学生形成自我学习、建立学习方法的过程，在这个过程中使学生的语言运用能力得以提升，主动性得以体现，让学生能够通过自主学习习得语言、提升自信。在教学过程中，我将综合运用讲授法、讨论法、问题教学法、任务型教学法、游戏教学法等教学方法，来完成本课的教学。3、情感、态度与价值观目标：通过讨论彼得有许多的兴趣爱好引出爱好的重要性，从而强调本课的情感目标：Hobbyisthefirststeptoknowledge.（爱好即获得知识的第一步。）每个人都应该有自己的爱好。二、教学重、难点本课的重点是掌握单词“penpal,hobby,jasmine,idea”的读音和意思，并能用单词表达相应的意思。本课的难点是让学生能够灵活运用句型“WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.Helikesdoingkungfuandswimming.Healsolikessinging.”来讨论自己和他人的兴趣爱好，并且能够将学习过的语言加以运用，最终习得语言。三、课前准备教学课件、单元标题、分组标志、奖品。四、教学过程Step1、Warmingupandlead-in1.Greetings.2.Divideintogroups.T:Guess.What’sthis?It’sapairofscissors.Itcandivideyouintotwogroups.YouaregroupAandyouaregroupB.Let’shaveaPK!3.Enjoyasong.T:Butatthefirst,let’senjoyasongtogether.Mynewpenpal.4.Reviewsomewords.T:Therearemanyhobbiesinthissong.Doyourememberthesehobbies?Let'splayagametoreview.5.Freetalk.T:Look!Therearemanyhobbies,too.Whatareyourhobbies？【设计意图】课堂热身和导入是教学过程中的一个重要环节，它有着承上启下、温故知新的作用，能够使学生较好地集中注意力、激发学生学习兴趣和动机。在热身和导入环节，我通过和学生互相问候、分组竞赛、欣赏歌曲、玩小游戏、进行对话，这些活动使学生置于一个轻松、愉悦的英语学习氛围中，并以饱满的热情投入到学习中去，同时也温习了所学过的知识，为下面的教学做好铺垫。Step2、Presentation1.Let’stry.T:Look!Ihaveaphoto.Whoisthisboy?HeisourgoodfriendZhangPeng.ZhangPengistalkingwithOliverabouthispenpal.ListenandthenwriteTorF.听录音，引导学生读题并回答，核对答案。【设计意图】创设相关情境，引出本课的主题，做听力练习为进入正式的对话做好准备。2.Let’stalk.(1)Lookandguess.WheredoesPeterlive?Helivesonafarm.看图片引出本课的主人公，并引导学生根据图片猜测问题。(2)Listenandtick.WhatarePeter'shobbies?Helikesreadingstories.Helikesdoingkungfuandswimming.Healsolikessinging.带着问题听录音，引导学生在录音中寻找答案，理解句子并能完整说出句子。(3)Watchandanswer.WhatisZhangPenggoingtoteachPeter?ZhangPengisgoingtoteachhimtheChinesesong“JasmineFlower”.带着问题看视频，并引导学生回答问题，课件呈现句子。播放歌曲“茉莉花”，学生欣赏。【设计意图】在课文的教学中，我让学生通过看图片、听录音、看视频的方式解决问题，让学生在寻求、探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题、解决问题的能力。Step3、Practice1.Listenandimitate.T:Let'scontinueourclass.Listenandimitate.Listencarefullyandpayattentiontoyourpronunciationandintonation.播放录音，学生跟读。2.Roleplay.Let’shavearoleplay.GroupAisOliver.GroupBisZhangPeng.Nowexchange.GroupBisOliver.GroupAisZhangPeng.分角色朗读课文。3.Playagame.Let'shavearest.Howaboutplayingagame?Look!Therearesixlevels.全班玩一组通关游戏。【设计意图】首先，我要求学生听音跟读，听音跟读是培养学生听说能力最重要、最有效的途径，听音跟读对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。其次，我通过让学生分角色朗读课文的方式，帮助学生层层递进地熟悉课文，为之后的语言产出做好了准备。最后，我用过引导学生玩通关游戏的方式强化了学生的记忆，在游戏中学习，寓教于乐。Step4、ConsolidationDoasurvey.Whoisyourbestfriend?Talkabouthisorherhobbies.Youcanusethesesentencestointerview.Andthengiveareport.四人为一个小组，调查组员最好的朋友的兴趣爱好，并完成一份调查报告。【设计意图】这个环节是话题巩固拓展环节，学生在操作句型的基础上，将语言学习提升到语言运用层面。拓展环节采用调查访问的方式，在这个过程中运用了合作学习，提高了学生创造思维的能力，强化了学生对自己学习的责任感和对自己同伴学习进展的关心。Step5、SummaryT:Howtimeflies.Thisclassiscomingtotheend.Let'shaveasummary.Showmeyourhands.Let’schanttogether.What,what,whatareyourhobbies?Reading,reading,Ilikereading!What,what,whatareyourhobbies?Swimming,swimming,Ilikeswimming!What,what,whatareyourhobbies?Singing,singing,Ilikesinging!【设计意图】在这一环节，我和学生通过做律动的方式，再一次复习了本单元的重点、难点，并且让学生在轻松愉快的氛围中结束本课的学习，让学生理解英语的学习并不是枯燥乏味的。Step6、HomeworkT:Herecomesyourhomework.Therearethreetasksforyou.Thefirstone,listentotherecording.Ifyoufinishthistask,youwillgetastar.Thesecondone,talkwithyourpartneraboutyourhobbies.Ifyoufinishthesetasks,youwillgettwostars.Thethirdone,makeamindmap(思维导图)aboutyourfriend/penpal.Ifyoufinishthesetasks,youwillgetthreestars.T:Lookattheblackboard.Whoisthewinner?Congratulations!GroupBisthewinner.SoIwillgiveyousomegifts.GroupAdon’tloseyourheart.Comeon!【设计意图】英语课后作业是课堂知识的巩固、延伸和补充，我根据难易程度布置了三项任务，体现了作业安排的层次性，通过这样的作业巩固学生所学语言知识，提高他们运用英语的能力，培养学生的语言表达能力。在本课的最后总结了竞赛游戏的胜利者，并颁发了小奖品，引起学生们的兴致。五、板书设计Unit4Ihaveapenpal.WhatarePeter’shobbies?Helikesdoingkungfuandswimming.Helikesreadingstories.Healsolikessinging.学情分析小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。六年级的学生生理机能正处在儿童向少年的过渡时期，正处于由童声向成年变声的过渡期。一、学生心理特点六年级的学生已经确立了较稳定的性格，但是对自己本身个性的认识不是很清楚。他们处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，又时常表现出青年人的成熟。由于获得知识和信息的途径增多，参与意识和竞争意识也在逐步增强，而心理上又处于一种半成熟、半幼稚的矛盾状态，在行为上往往是独立性与依赖性同在、自觉性与盲目性并存。从思维方式上看，他们正从形象思维向抽象思维过渡，而形象思维依然起着重要作用。从情感上看，他们的爱憎己经和社会的各个方面密切地联系在一起，充满了憧憬和激情。但是，由于他们半幼稚的心理状态，在情绪上也常有极端的现象存在。从意志品质上看，他们得到了较充分的发展其自觉性明显增强，而自我的管理能力还有待加强。二、学生学习特点从英语教学的角度来看，六年级的学生通过前面的学习已具备了一定的英语基础知识，并且通过学习过程养成了自己的英语学习习惯。在三年多的英语学习中他们接触并掌握了大量的句型和动词词汇。随着他们年龄的增长，逻辑思维和语言表达能力也有了一定的进步，但是随着学习中陌生词汇的增多，以至于他们对英语学习的兴趣有所下降，部分同学甚至产生了厌学的情绪。因此吸引学生注意力、激发学生学习兴趣是这个阶段的重中之重。本单元涉及的大部分动词短语在六册学生用书中已经出现过，生词较少。在教学中，应尽量多地帮助学生不断巩固所学知识。通过任务型教学，让学生在感知、实践、参与、合作中完成任务和目标，体验成功的喜悦。效果分析新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。在本节课的教学过程中，我关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛，我尊重学生的情感，营造了一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流。在课堂上我始终处于乐观向上的精神状态中，对教学一往情深，对学生满腔热情，用这种热情引起学生积极情感，课堂气氛和谐愉快。并且我尊重每位学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。“兴趣是最好的老师，有兴趣不是负担。”这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时，就会产生不断前进，渴求新知，欲求明白的强烈渴望，就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。在今天的教学中我设计了很多学生感兴趣的话题和环节，以丰富多彩的形式展现给学生，积极调动起了学生的学习兴趣。要使课堂教学真正成为高效课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。在这节课中我创造了各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，例如在巩固环节，我设计了调查报告的活动，我让学生在小组内采访调查，通过合作学习，使组内成员相互帮忙，体验成就感，发展合作精神。教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。在本节课中，我启发引导学生去带着问题进行学习，让学生学会学习，培养学生解决问题的能力，最终落实本课的重点和难点。但我在这节课的教学过程中还存在待完善之处，由于相对缺少教学经验，我在细节的把控上依旧有所欠缺，小组活动时的指导还不到位，在进行汇报交流时个别小组不太积极。总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高课堂教学质量必须以学生为本，给学生一点困难，让他自己去解诀；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一片空间，让他自己去开拓。注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。教材分析一、教材主要特点本教材遵循话题—功能—结构—任务编写原则，题材为纲，运用性任务为目标。内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。二、本册教材分析本册教材复现率高，连贯性强。教材里大量地复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感觉不太困难。注重单元与单元内容之间的衔接，单元与单元之间紧密地相连。本册教材注重语言的实用性。本册书就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应的任务，教材的实践性比较强，为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。三、本单元教材分析Unit4Ihaveapenpal.主要谈笔友、朋友的兴趣爱好。本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和第三人称单数动词一般现在时的简单用法，主要句型是What’syourhobby?Ilike….Helikes….Doesheliveinthecity?Yes,hedoes.No，hedoesn’t.本单元涉及的动词短语大部分都是以前曾经学过的，在进行这一部分教学的时候，重点应该是让学生掌握动词的变化规则，以求达到举一反三的目的，让学生真正掌握这一能力。四、本课教学分析本课时围绕“兴趣爱好”的话题展开，主要通过谈话的情景学习单词和词组penpal,JasmineFlower,idea.学习表达兴趣爱好的句型。培养学生通过了解兴趣爱好结交朋友的意识，持续培养学习英语的兴趣。本课时的重点是句型“WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.Helikesdoingkungfuandswimming.Healsolikessinging.”的掌握。本课时包括Let'stry和Let'stalk两个版块。Let'stry是听力训练，呈现的张鹏和Oliver聊天的场景，通过听力的练习获得Let'stalk部分的人物和场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。Let'stalk通过呈现张鹏和Oliver对话的场景，使学生感知核心句型WhatarePeter'shobbies?Helikes….的语义及语用情景。本课时谈论他人兴趣爱好的话题，真实贴近学生的生活，很能激起学生的求知欲，激发学生想要用英语表达的欲望。评测练习一、单项选择。()1.Whatare________hobbies?A.Peter'sB.PetersC.Peter()2.I’mgoingtoteach________anEnglishsong.A.heB.himC.his()3.He________drawingcartoons.A.likesВ.likingC.like()4.—________isyourbestfriend?—ZhangPeng.A.WhereB.WhatC.Who()5.Ilikeapples.I________likebananas.A.tooB.alsoC.am二、用所给单词的适当形式填空。1.Helikes________.Sometimeshe________storiestome.(read)2.Helikes________.He'sgoingto________withhisdadtomorrow.(swim)3.My________issinging.WhatareTony’s________?(hobby)4.Wecan________thepipa.Welike________thepipa.(play)5.Mybestfriend________XiaZiyan.Westudents.(be)三、选择合适的句子补全对话Lisa:1.____________________LiMei:2.____________________Shelivesonafarm,sosometimesshedancingtotheanimals.Lisa:3.____________________LiMei:Shelikeslisteningtomusicandplayingping-pong.Lisa:Really?Metoo.LiMei:4.____________________Lisa:Oh,youlikesinging,too.LiMei:Yes.5.____________________Lisa:Goodidea.A.That’sinteresting.B.WhatareAnriahobbies?C.Shealsolikessinging.D.I’llteachhertheChinesesongJasmineFlower.E.Shelikesdancing.课后反思在教学中，我能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为中心，以活动为中心，以任务为中心，学生的主体性得到了充分的发挥，纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点:一、注重营造愉快、宽松、平等、和谐的课堂教学氛围这节课，我主要以情境教学为主，让学生在趣中学，玩中学、练中学。整节课我始终以甜甜的微笑对待学生，课堂情态语言丰富，富有感染力，具有极强的亲和力，真正与学生融为了一体，使英语这种任务型教学轻松贯穿于教学之中，让学生表层上掌握语言知识，深层上理解知识，高层上运用知识，由浅入深地培养了学生的能力。学生也正是靠着这种内生的情感动力，推动对知识的掌握和智力的发展。二、倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式语言训练的最终目标是对所学语言创造整合，并能够灵活地运用它们，积极地表达自己的见解，具有初步的交流能力。这节课我能够让学生在一系列的活动中体验、实践、参与、合作与交流，掌握较为真实的语言，避免了机械的重复。例如：本节课中，我通过创设具体的情境让学生学习运用“Whatareyourhobbies?Ilike….Whatarehishobbies?Helikes….”等句型，同时还安排学生进行小组间的交流，促进了学生互相学习，互相帮助，为促进学生与他人交流，解决实际问题提供了一个平台。三、操练形式多样，扎实到位对于六年级的学生来说，已经有了一定的学习基础，激发学生的学习兴趣非常的重要。因此我除了要创设一些具体的情境来吸引学生的注意力外，还需要进行大量的操练，学生才能掌握并会运用所学到的新知识。本堂课中，我安排的操练形式丰富多样，有开火车读、听录音跟读、分角色朗读、做游戏等等，应该说操练得很到位，而且配合默契，步步都能切入学生的兴趣点。尤其是让学生在游戏中开展练习活动，大大激发了学生学习英语的兴趣，让学生能够在玩中学、玩中记、玩中用，将所学的知识和技能转化为语言运用能力，学生在课堂上始终保持着强烈的兴趣和信心，有效地培养了学生学习英语的热情。本节课值得商榷的问题就是语言训练活动层次不高。大多是语言形式上的操练，空对空的操练，所谓的“交际活动”只限于明知故问的层次，达不到语言交际的层次。还需要我进行必要的反思，寻求更好的教学方法。总之，这节课教学流程自然，学生思维活跃，能够让学生通过听、说、做、唱、玩等方式去感悟、体验语言，使培养学生的综合语言运用能力这一核心目标得到了充分体现。课标分析义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能