苏教版五下数学 认识公顷 教学设计

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教学目标：

1.使学生认识常用的土地面积单位公顷,了解1公顷的实际大小,知道1公顷=10000平方米,会进行平方米和公顷间的简单换算,初步学会以公顷为单计算土地面积。

2.使学生能联系熟悉的生活场所体会1公顷的大小,能说出或估计现实生活里1公顷土地的大概范围,建立1公顷的空间观念。

3.使学生感受计量单位是根据实际需要确定的,了解土地面积通常用公顷作单位,能主动关注1公顷的大小,主动与他人交流。

教学重点：认识1公顷

教学难点：建立1公顷的空间观念

学情分析:

学生之前已经学方米、平方分米、平方厘米等面积单位,公顷是一个较大的土地面积单位,是学生已经认识的平方米这一面积单位的扩展。让学生感受、体会1公顷的实际大小,在头脑中建立1公顷的表象单位,让学生思考相关占地面积用什么单位比较合适,从而通过新旧知识的相互作用,引发学生的认知冲突,唤起了他们学习新的更大的面积单位——“公顷”的需要。

教学过程：

一、经历演变，激活经验。

1.体验演变——引出平面

2．在（）里填上合适的单位。——激活经验

3.回忆面积单位。——再现表象

二、创设情境，引发需求

1.对比情境，引发思考

师：三个面积单位中，最大的是哪一个？平方米

老师想请同学们用1平方米的正方形去量我们学校的占地面积。

这是我们天小的校园平面图，缩小的。把1平方米铺在校园里，你发现——

如果就像这样一块一块地去铺，一直到量出校园的占地面积

你觉得这个任务——需要很多这样的面积单位，非常麻烦

那怎么办呢？

是的，测量或计量这样的土地面积，用平方米作单位太小，太麻烦。/

需要更大的面积单位。

想不想自己创造一个更大的面积单位？

2.研究规律，创造准备

师：在创造前，先观察已认识的面积单位。

同学们有没有发现，人们是用正方形来创造面积单位的，

表示面积单位的正方形的边长有什么变化规律呢？

那么下一个面积单位是边长多少米的正方形，面积又是1什么呢？

拿出创造单，自己创造一个面积单位。

创造好了小组交流一下。

3.创造面积单位

学生创造面积单位。

给这些面积单位取个名吧！

1平方厘米、1平方分米、1平方米，那么这一个是1平方十米

下一个1平方百米，接着1平方千米、最后一个1平方万米。

你们是不是也创造了其中一个面积单位，为自己鼓鼓掌。面积单位我们自己来创造。

三、初步认识公顷

1.这几个新的面积单位中，哪一个更适合计量我们学校的占地面积。

它就是同学们创造的第二个，边长100米的正方形土地，面积也可以说成公顷。

2.今天，我们就来认识公顷。

谁来说说，1公顷有多大？

对，边长100米的正方形土地，面积是1公顷。（齐读）

1公顷=10000平方米

3.打开课本第16页，读一读中间两行文字部分，你知道了什么？

1公顷用字母表示为hm2.

四、情境体验，建立公顷表象

1.实景再现，想象1公顷

1公顷有多大呢，我们到校园体验一下。

这是我们天津路小学的直跑道，从起点向北走一直到最北边的终点处的直线距离是100米，100米跑道，记住这100米的长度，

闭上眼睛，以它为边长向东围一个正方形，围好了吗，大吗？

2.动态演示，建立表象

睁开眼睛，这是我校操场直跑道，起点到终点的直线距离正好是100米，

从起点处向东到楼西侧，是100米。

这样围成的正方形，它的面积就是——1公顷。

1公顷有这么大。

3.借助教室，丰富表象

4.实践活动，丰富表象

五年级的学生的一庹长平均1.45米左右，7个同学伸直手臂站成一排，大约是10米，

以它为边长为一个正方形。

操场上我们五五班28个同学围成的正方形边长多少米？

同学们在其中活动的最大面积是多少？

多少个这样的正方形面积是1公顷？

看一看，100平方米，100个100是1公顷。

这就是我们同学创造的第一个面积单位，很有价值，1公顷有100个这样的正方形。

5.依据足球场，体会1公顷

看一看我们天小的操场。其中足球场的面积大约是2800平方米，多少个这样的足球场面积是1公顷？

1公顷=10000平方米10000÷2800≈4（个）

5.标准变换，体验1公顷

学校东侧的教学区大约在一个长方形区域内，这个长方形区域有1公顷吗？

不管是正方形土地，还是长方形土地，或是其它形状，只要包含10000平方米，它的面积就是1公顷。

6.搜索心中领域，寻找1公顷

五、估算，公顷表象拓展

六、实践应用，体验公顷价值

1.情景体验，完善概念（运用广泛）

走出淮安，外面的世界更广阔.

⑴这是圆明园遗址公园一处著名景点，它原是一座壮观的欧式喷泉景观的一部分。圆明园，坐落在北京市西北郊，是一座大型的皇家园林，呈倒置的品字形。占地面积大约是350公顷。

⑵南京明孝陵，位于南京东郊，紫金主峰下，占地面积大约是170公顷。是我国现存建筑规模最大的古代帝王陵墓之一，

⑶第五套人民币一元纸币背面使用的图案，就是西湖十景之一的三潭映月杭州西湖，中国十大风景名胜之一，。请你继续杭州西湖的面积大约是566公顷。

⑷这是台湾最大的天然淡水湖日月潭，面积大约是827公顷。

⑸这些景区在介绍时有什么共同点？

所以，测量或计量土地面积，通常用公顷作单位。

2.自当导游，体验价值（简洁）

其实我们淮安也是一座旅游城市，有哪些著名景点呢？

看来你的见识挺广的你来做小导游，xx同学,x导你好！导游词我已经写好

3.自觉比较，体验价值

接下来请同学们先听再比较

天安门广场是世界上最大的城市广场,面积大约400000平方米。

北京故宫是世界上最大的宫殿,占地面积约72公顷

这两处景点，你更喜欢哪一个的介绍，理由？

哪一个占地面积那个更大？怎样比较？

利用公顷与平方米之间的进率可以进行改写，知识在于运用。

4.计算改写，体验简洁

我们天小的西南面是淮安信息职业技术学院，自由读一读，算一算。借助计算器。

那种表达方式更合适。

淮安信息职业技术学院西南面是淮阴工学院南校区，继续读，看清条件算一算。

5.填合适的单位

在括号里填上合适的面积单位。

6.这节课我们学习了什么？你知道了什么（是什么？干什么？用处为什么？太小麻烦）

所以——计量这样的土地面积，通常用公顷做单位。

七、对比情境，引发简洁需求

用公顷做单位计量淮安市的占地面积，是否合适呢？先看一看。

利用我们学校的占地面积来想象。占地大约6公顷的天小，在淮安市的——，猜一猜，淮安市的占地面积有多少公顷。齐读一下。用公顷来计量——

我们淮安占地面积相当于全省的十分之一，江苏省的