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第9课时10的认识和组成人教版数学一年级上册课件5

6~10的认识和加减法0、1、4、9、5、7、8、3、2、6上面一共有(

)个数。从左数第4个数是(

)，从右数它排在第(

)。其中最小的数是(

)，最大的数是(

)。109709还有比9大的数吗？复习导入图中有什么，请你数一数？先数9个小朋友。再加1个老师，一共有10个人。还有10只鸽子。9871076543108965432112探索新知探究点110的认识摆一摆，用你喜欢的学具表示10。探索新知有9根小棒，添上1是(

)。10探索新知可以把10根小棒捆成1捆。1捆小棒有10根。有9个珠子，添上1是()。10探索新知探索新知小试牛刀

1.拨一拨，填一填，比一比。(1)9添上1是10，10比9多()。(2)0145910(

)(

)(

)(

)(

)＜＞910910探索新知看着尺子图，你都知道了些什么?探究点2比大小探索新知小试牛刀

91010910101089871010659＞＜＝＞＞＜＞＜18273645510910101010看到每种分法，你还能想到其他分法吗？先用摆一摆，再填数。探索新知探究点310的分与合及书写10的写法10要占两个日字格，在左边的日字格里写1，在右边的日字格里写0。10像一根油条和一个鸡蛋探索新知探索新知小试牛刀

照样子，填一填。55822873376446当堂练习

2.照样子，给下面的花配上叶子。(连一连)课堂总结

一、1.10的基数意义：表示物体的数量。2.10是由两个数字组成的，左边是1，右边是0，合起来读“十”。二、10以内数的排列顺序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。三、10的组成的记忆方法：1.按顺序记忆法。1010101010101010109182736455463728192.交换位置记忆法。101010101010101010911982287337644655~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~【学习目标】1.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。2.培养学生的应用意识和解决问题的能力。【学习重点】引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。一、创设情境一共有多少人？二、探究新知怎么计算呢？前排加后排的人数就是总人数。男生加女生的人数就是总人数。方法一：前排7人后排8人列式为7+835157＋8＝1052157＋8＝10计算7+8：口答：一共有15人。方法二：男生9人女生6人列式为9+615159＋6＝1054159＋6＝10计算9+6：口答：一共有15人。7+8=15（人）9+6=15（人）这两种解答有什么不同？解决问题从不同的角度思考会有不同的解决方法,但最后的结果是一样的。三、巩固提升1.一共有多少只天鹅？7＋714＝（只）＝（只）8＋6142.看

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