人教版（新插图）五年级下册数学 第1课时 分数的产生和意义 教学课件

第1课时分数的产生和意义人教版数学五年级下册课件4分数的意义和性质说一说，用米作单位，黑板长是多少米？

新课导入结绳计数古人在分物、测量时发明了分数。探索新知1分数的产生剩下的不足,怎么记？

分数的产生探索新知把桌上的物品平均分给两个同学。探索新知探索新知

每人平均分到_____个苹果，_____个月饼，_____包饼干。

在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。你能举例说明的含义吗？探索新知2分数的意义探索新知我们也可以把一些物体看作一个整体。

探索新知

34都是一个物体一个正方形、一个圆,把这个物体平均分成四份，其中的一份就是这个物体的；探索新知一条线段是一个计量单位把一个计量单位平均分成四份，其中的一份就是这个计量单位的;探索新知一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。探索新知平均分成2份，每份是这盒糖的。()()12探索新知3分数单位的意义平均分成3份，2份是这盒糖的。()()23探索新知平均分成4份，3份是这堆糖的。()()34探索新知平均分成6份，5份是这堆糖的。()()56探索新知把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示，表示其中一份的数叫作分数单位。

例如:的分数单位是。要点提示：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一；分子是几，它就有几个这样的分数单位。探索新知1.用直线上的点表示下面各分数。当堂检测

2.(易错题)下面的长方形纸条都被遮住了一部分，并且露出部分的长度相等，如图所示。请你将各纸条画完整，并找出最长的纸条圈起来。当堂检测

画图略辨析：根据分数的意义画图。这节课你们都学会了哪些知识？在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。1.分数的意义：把一个整体平均分成若干份，这样的一份或者几份都可以用分数来表示。2.单位“1”的含义：一个物体、一个计量单位和一些物体等都可以看作一个整体。这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。3.把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。课堂总结第1课时根据从一个方向观察到的平面图形，拼摆立体图形人教版数学五年级下册课件1

观察物体(三)复习导入用小正方体摆一摆，你能摆出什么图形？探索新知1按要求摆一摆。(1)用4个同样的小正方体，摆出从前面看是

的几何体。从前面4你是怎样摆的？小明这样摆：小红这样摆：探索新知

你们发现了什么规律吗？观察几何体时，根据从一个方向看到的几何体的形状摆几何体，方法是不唯一的。探索新知下面几种摆法对吗？（）×（）（）××探索新知然后再在三个小正方体的前面或后面任意摆一个。想从正面看到可以先摆好三个小正方体。12发现：只要摆成一层三列，正面看到的图形不变。探索新知1按要求摆一摆。(2)如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的图形不变，可以怎样摆？小明这样摆：小红这样摆：你是怎样摆的？你有什么发现？探索新知

……要使增加1个小正方体后从前面看到的形状不变，可以在原来几何体的前面或后面添加。当堂检测1.下面是用小正方体搭建的一些几何体。(1)(

)从正面看是。(2)从上面看是的有(

)。③⑤⑦②④⑧当堂检测(3)从左面看是的有(

)。(4)如果从上面看到的图形和②从上面看到的图形一样，用5个小正方体摆一摆，有(

)种不同的摆法。

①④⑥⑧6当堂检测2.(易错题)在下图中增加一个同样的小正方体，使得从左面看到的图形是，小正方体可以放在(

)的上面，也