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文档简介
【学习目标】1.掌握用“逆向”思维的方法解决加法问题的解题方法。优化策略。【学习重点】通过逆向思维解决问题。2.会用画图的策略分析问题。一、情景导入你可以提出什么数学问题吗?大家说的都很棒,这节课我们就来学习解决问题!还可以提问领走的比剩下的多几个……可以提问原来有多少个。原来有多少个?二、自主探究你知道了什么?哪些是原来的哨子呢?一个人领走了7个。还剩下5个。求原来有多少个。就是领走的加上剩下的。你是怎么解答的?先画一画。数出它们的总个数就可以啦!剩下的领走的12个答:原来有个。这样画太麻烦了,怎样可以简单一点呢?直接用加法计算。领走的加上剩下的就是原有的。7+5=12(个)12
可以假设原有来有12个。解答正确吗?怎样验证呢?领走7个的话……12-7=5(个)大家真聪明!归纳小结
解决“求原来有多少个”这一类型的加法应用题,关键要弄清原来的数量和已知条件之间的关系。当总数被分成两部分,已知两部分的量,求总数用加法计算。你记住了吗?三、巩固深化1.做一做。原来有多少个鸡蛋?=(个)数一数,还剩多少个鸡蛋?还剩6个鸡蛋。要求的问题是什么?原来有多少个鸡蛋。该怎么计算呢?8+614=(个)2.没进去的有几人呢?一共有多少人?没进去的有6人。要求的问题是什么?一共有多少人。该怎么计算呢?7+613=(人)一共剪了多少个窗花?3.两人都剪了8个。同样多是什么意思?用加法计算。该怎么计算呢?8+816=(个)人教版数学一年级上册课件第1课时认识钟表7.认识钟表复习导入交流:你都在什么地方见过钟表?你知道钟表的哪些知识?猜猜我是谁会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。探索新知又细又长又粗又短12个数字(1-12)12个大格时针分针观察钟面,说说你知道了什么?探究点1认识钟面探索新知就是7时。分针指向12,时针指向7,
你知道图中的小朋友是几时起床的吗?这是一个电子表,也表示7时整,“:”前面是几,“:”后面是00,就表示几时。探究点2认识整时探索新知交流:1.
同桌互相说一说。
2.谁能来说一说你的发现。小结:当分针指向12时,时针指着几,就是几时。提问:1.这是几时呢?
2.你是怎么知道的?8时3时6时探索新知活动:1.
教师用钟表拨时间,学生说时间及认读方法。
2.
同桌之间,一人用钟表拨时间,一人说时间。提问:这是小丽的一天,她什么时间在做什么?探索新知图上为什么会出现2个9时呢?第一个9时是早上9时,第二个9时是晚上9时。探索新知小试牛刀
1.先圈出正确答案,再填一填。
时针指向(),
分针指向(),
是()时。8812探索新知小试牛刀
2.认一认,写一写。()时()时()时()时5500110066007700当堂练习
3.【探究题】妈妈的一天。我发现:一天有(一两)个9时,(上午晚上)9时妈妈在工作,(上午晚上)9时妈妈在看书。6009009时120012时4004时7007时9009时课堂总结
一、1.带有指针的钟表:2.电子表:
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