人教版（新插图）一年级上册数学 解决问题（2） 教学课件_第1页
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文档简介

【学习目标】1.掌握用“逆向”思维的方法解决加法问题的解题方法。优化策略。【学习重点】通过逆向思维解决问题。2.会用画图的策略分析问题。一、情景导入你可以提出什么数学问题吗？大家说的都很棒，这节课我们就来学习解决问题！还可以提问领走的比剩下的多几个……可以提问原来有多少个。原来有多少个？二、自主探究你知道了什么？哪些是原来的哨子呢？一个人领走了7个。还剩下5个。求原来有多少个。就是领走的加上剩下的。你是怎么解答的？先画一画。数出它们的总个数就可以啦！剩下的领走的12个答：原来有个。这样画太麻烦了，怎样可以简单一点呢？直接用加法计算。领走的加上剩下的就是原有的。7+5=12(个)12

可以假设原有来有12个。解答正确吗？怎样验证呢？领走7个的话……12-7=5(个)大家真聪明！归纳小结

解决“求原来有多少个”这一类型的加法应用题，关键要弄清原来的数量和已知条件之间的关系。当总数被分成两部分，已知两部分的量，求总数用加法计算。你记住了吗？三、巩固深化1.做一做。原来有多少个鸡蛋？＝（个）数一数，还剩多少个鸡蛋？还剩6个鸡蛋。要求的问题是什么？原来有多少个鸡蛋。该怎么计算呢？8＋614＝（个）2.没进去的有几人呢？一共有多少人？没进去的有6人。要求的问题是什么？一共有多少人。该怎么计算呢？7＋613＝（人）一共剪了多少个窗花？3.两人都剪了8个。同样多是什么意思？用加法计算。该怎么计算呢？8＋816＝（个）人教版数学一年级上册课件第1课时认识钟表7.认识钟表复习导入交流：你都在什么地方见过钟表？你知道钟表的哪些知识？猜猜我是谁会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。探索新知又细又长又粗又短12个数字(1-12)12个大格时针分针观察钟面，说说你知道了什么？探究点1认识钟面探索新知就是7时。分针指向12，时针指向7，

你知道图中的小朋友是几时起床的吗？这是一个电子表，也表示7时整，“：”前面是几，“：”后面是00，就表示几时。探究点2认识整时探索新知交流：1.

同桌互相说一说。

2.谁能来说一说你的发现。小结：当分针指向12时，时针指着几，就是几时。提问：1.这是几时呢？

2.你是怎么知道的？8时3时6时探索新知活动：1.

教师用钟表拨时间，学生说时间及认读方法。

2.

同桌之间，一人用钟表拨时间，一人说时间。提问：这是小丽的一天，她什么时间在做什么？探索新知图上为什么会出现2个9时呢？第一个9时是早上9时，第二个9时是晚上9时。探索新知小试牛刀

1.先圈出正确答案，再填一填。

时针指向()，

分针指向()，

是()时。8812探索新知小试牛刀

2.认一认，写一写。()时()时()时()时5500110066007700当堂练习

3.【探究题】妈妈的一天。我发现：一天有(一两)个9时，(上午晚上)9时妈妈在工作，(上午晚上)9时妈妈在看书。6009009时120012时4004时7007时9009时课堂总结

一、1.带有指针的钟表：2.电子表：

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