-幼儿园小班综合活动《幼儿园是我家》教案含设计意图-

第页

幼儿园小班综合活动《幼儿园是我家》教案含设计意图设计意图

依据小班幼儿年龄特点和学习须要，提升幼儿情感体验，选材贴近生活。运用歌表演引入幼儿进入学习活动，在轻松、自由的环境中选择熟识的幼儿园活动照片自主讲解并描述，通过个体表达、沟通互动回忆在幼儿园生活；同时借助课件直观感受在园丰富生活，进一步赐予孩子表达想法、共享欢乐的时机；结尾局部通过协作搭建幼儿园造就幼儿动手、协作、表达实力，通过唱、演、说、做活动激发了对幼儿园的爱。在活动后，可以通过美术活动让幼儿幼儿园，从而进一步加深对幼儿园的情感。

活动目标

1.依据幼儿已有经历讲解并描述幼儿园生活，学习用完整语言进展表达。

2.借助实践活动，提升视察、思维及与同伴间的相互合作实力。

3.通过唱、看、说、玩活动感受幼儿园生活的欢乐和华蜜。

重点难点

重点:依据自己已有生活经历用完整语言讲解并描述所思所想。

难点:通过活动对幼儿园产生“家”的感觉，进一步激发“爱集体”的观念。

活动打算

1.音乐《我爱我家》。

2.嬉戏、学习、进餐、午睡等内容图片假设干，托盘假设干。

3.课件：幼儿一日常规生活内容。

4.搭建幼儿园的材料：房子、树、花草、彩色积木、各种玩具。

活动过程

一、音乐嬉戏《我爱我家》，引出学习主题。

1.提问:你们唱的歌曲叫什么名字？你们爱自己的幼儿园吗？

2.小结:我们每个人都很爱自己的幼儿园，在幼儿园有许多挚友过得很欢乐、很快乐！幼儿园就是我们的家！

二、看一看，说一说，共享幼儿园欢乐生活。

(一)自由看图说话。

1.提问:今日教师给你们带来了一份礼物，我们来看看里面都有什么?盒子里装

满了图片，请小挚友们找一张你最喜爱的，和你的好挚友说一说在图片上有什么?他们都在做什么?

2.老师参加讲解并描述，巡回指导。

3.请个别幼儿说说图片内容。

(二)接龙嬉戏，全部幼儿一一讲解并描述。

(三)幼儿互换图片，鼓舞同伴间大胆讲解并描述。

1.师:每个小挚友都说了自己图片上面的内容，此时此刻请你和身边的好挚友交换图片，说一说图片上面有什么?他们在做什么?

2.同伴间相互交换照片，彼此讲解并描述幼儿园生活活动。

三、观赏课件《幼儿园生活》，展示幼儿园生活场景。

1.师:每个小挚友都讲了图片内容，这些内容都是幼儿园的日常生活，我们一起看一看视频里面的内容和你们看到的一样吗？

2.幼儿集体观赏课件。

3.小结:幼儿园的生活丰富多彩，会跟着教师一起参与嬉戏、学习、进餐、午睡，你们很欢乐，教师也很快乐，我们就像一家人每天在一起华蜜地生活，都爱着幼儿园这个大家庭，因为我们是相亲相爱一家人。

四、摆一摆，玩一玩，建构嬉戏“我的幼儿园”。

1.提问:谁能告知我，我们的幼儿园里有什么？

2.幼儿自由讲解并描述。

3.师:幼儿园里有许多东西,就像小挚友的“大家”一样，我们此时此刻一起把美丽的幼儿园搭建出来吧。4.要求:玩具轻拿轻放，不要推挤，留意平安，音乐停到我的面前来。

5.幼儿自由取放半成品玩具进展自由拼搭。

6.老师参加嬉戏中，视察指导幼儿操作。五、师生、生生评价。

1.提问：刚刚你们在玩嬉戏的时候是什么样的心情呢？你玩了什么？玩得怎么样？你的同伴都是这么玩的？

2.幼儿自由讲解并描述。

活动总结

本课例依据小班幼儿年龄特点和学习须要，提升幼儿情感体验，选材贴近生活。运用音乐导入法激发幼儿的爱好，造就幼儿对家的情感，感受幼儿园就像自己家一样暖和，让幼儿知道幼儿园就像家一样暖和，教师就像妈妈一样亲。通过视察、探讨进展看图讲解并描述，运用个人讲解并描述、接龙讲解并描述、交换讲解并描述的策略，依据自己的生活经历，让幼儿有一个轻松的谈话气氛，引导幼儿用已有生活经历用完整语言讲解并描述所思所想，突出本节活动重点。为了让幼儿思维详细形象性，充分给幼儿供应了能引起他们关注、感爱好的讲解并描述材料。在活动前收集孩子们的幼儿园生活照片，这些照片都是来自幼儿园生活的情景，所以在活动中，孩子们都能带着教师的问题特别谨慎地去视察照片，幼儿能自由地去看看、说说，从而孩子们的生活经历得到进一步的提升。在搭建环节幼儿能依据已有经历去搭建幼儿园，比方:幼儿园有教学楼、厨房、草地、滑滑梯等，通过个人搭建、合作搭建造就幼儿的合作意识。