二年级美术下册教案

二年级美术下册教案二班级美术下册教案（通用12篇）

二班级美术下册教案篇1

第三单元

一、教学内容：第7课捏制小泥人二班级美术下册教案

二、教学目标：二班级美术下册教案

1、熟悉、了解人体的基本形态结构，二班级美术下册教案培育立体造型力量。

2、把握立体人物造型的基本方法和制作步骤。二班级美术下册教案

3、养成团结、协作的集体意识。

三、教学重难点：

重点让同学把握立体人物造型的基本方法和制作步骤。

难点是捏制不同造型的人物动态。

四、教具预备：

泥胶、彩泥或陶泥、雕刻刀、投影器。

五、教学过程：

一、课题导入：

复习上学期学过的制作立体泥塑动物的基本技法。

二、新课教学：

1、板书课题，说明教学目的要求。

2、让同学观看小泥人、熟悉，了解人体的基本形态结构。

3、演示制作立体人物造型的基本方法和制作步骤。

4、做嬉戏活动捏制泥塑人物

通过设置情境、场景等方式激发儿童学习的爱好，以小组为单位，如踢足球、老鹰捉小鸡、丢手帕等来做不同动态、不同表情的人物形象，最终组成一个活动场景。从整体动身，强调人的动态变化，个人依据自己的主观意愿对人体各部位做适当的夸张变形，使之达到形神兼备。

5、沟通评价。在教学活动中激发爱好，培育力量。通过组织嬉戏、情境的活动，让儿童相互沟通，谈自己的想法，看法和熟悉，以及自己的愿望。

6、小结。

三、布置作业

作业要求：把握立体人物造型的方法，捏几个自己喜爱而熟识的人物形象。

同学作业：老师巡察。

板书设计

第7课小泥人

观看记忆——感受体验——造型表现——嬉戏活动——交流评价

一、学内容：第8课蹦蹦跳跳

二、教学目标：

1、把握纸弹簧的基本折叠和制作方法，创作好玩的玩偶形象。

2、制作各种好玩玩具和玩法。

3、结合纸弹簧的形态特征，创作好玩的玩偶形象。

三、教学重难点：

把握纸弹簧的基本折叠和制作方法，创作好玩的玩偶形象。

制作各种好玩玩具和玩法。

四、教具预备：

折纸、铁丝剪、纸弹簧、贴画、投影器。

五、教学过程：

一、课题导入：

出示几个“蹦蹦跳跳”的玩具实物，用故事表演的形式创设情境，引发同学的奇怪   心，由此导入新课。

二、新课教学：

1、板书课题，说明教学目的要求。

2、探究质疑，把玩具分给同学。同学看看这些玩具是如何制作而成。

3、演示制作立体人物造型的基本方法和制作步骤。

4、尝试制作纸弹簧。

5、沟通争论，相互沟通自己的看法。

6、综合制作，设计制作各种好玩的玩具和玩法

7、观赏评价。

8、表演嬉戏。

9、小结。。

三、布置作业

作业要求：设计各种好玩玩具。

同学作业：老师巡察。

板书设计

第8课蹦蹦跳跳

观看实物——探究质疑——尝试制作——沟通争论——综合制作——观赏评价——表演活动

一、教学内容：欢乐和舞蹈

二、教学目标：

1、培育同学对运动形象的观看力、记忆力和表现力。

2、了解人物动态产生的原理。

3、激发同学喜爱生活、喜爱艺术的情怀。

三、教学重难点：

培育同学对运动形象的观看力、记忆力和表现力。

了解人物动态产生的原理。

四、教具预备：

电视、电脑、投影器、红绸、扇子、录象带。

五、教学过程：

一、课题导入：

播放舞蹈表演录象带，让同学观赏各种门类的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等。开阔他们视野，感受美的熏陶。

二、新课教学：

1、板书课题，说明教学目的要求。

2、引导同学回忆并沟通他们见过最美或最好玩的舞蹈。

3、综合体验，播放一些欢快的音乐，为同学供应一些简洁的道具，如红绸、扇等，师生一起舞起来，带动他们，让他们尽情地欢快，尽情地舞蹈，以增加情趣体验。

4、观看分析。

引导同学观看这些画中除了描绘舞蹈者美丽而富有动感的舞姿外，还画了些什么来丰富画面效果起到重要作用。

5、赏析评述。

通过观看让同学了解人物的表情、发型、服饰以及道具灯光等细节描绘对画面效果起到的重要作用。

6、创作表现。

依据供应的同学作品，丰富了他们记忆表象从而启发他们从不同角度，用不同手法进行共性表现。

7、小结。

三、布置作业

作业要求：依据记忆和想象，运用所学的形色学问，画一幅欢乐舞蹈的图画。

同学作业：老师巡察。

板书设计

第9课欢乐舞蹈

观赏感受——引导回忆——综合体验——观看分析——赏析评述——制造表现——沟通评析

二班级美术下册教案篇2

斗牛赛马真喧闹

教学目标：

1、显性目标：通过学习使同学把握动物的半立体造型的制作，提高同学造型力量和表现力量。同学集体创作命题作品：动物竞赛的场面表现。

2、隐性目标：培育同学欢乐、乐观地参加学习活动，乐于与他人合作，肯有探究意识。教学重点：引导同学自学制作方法，探究动物的半立体造型制作。

教学难点：设计制作半立体的马或牛的造型。

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时

（一）导入阶段：

1、同桌间相互叙述课前收集的动物竞赛的趣闻、相关的学问。

2、个别同学汇报沟通结果，老师小结并导入新课，板书课题。

1、老师出示纸造型“赛马”，数名同学演示赛马的激烈场景。

2、同学自由组成学习小组，将老师示范作品纸造型“赛马”拆开，初步探究“赛马”的制作过

程。

3、同学自学讨论纸造型“赛马”的制作过程：

同学自学课本中的制作步骤，然后分析赛马时人物动态，采纳对称剪纸的方法制作折纸人物。同学总结学习成果。

4、请同学叙述纸马的做法。

（三）强化阶段：

1、引导同学分析动物的特征，结合动物竞赛进行民族骄傲感的渗透。

2、思索：用纸做造型时如何表现。

3、同学争论其他材质表现斗牛赛马的方法。

其次课时

（四）学习、制作阶段：

1、同学间相互学习，把握一两种制作方法，老师针对同学消失的不规范现象准时订正。

2、将同学作品展现、评价，引导同学总结学习方法。

（五）展现、评价阶段：同学之间进行自评和互评。

二班级美术下册教案篇3

第1课各民族伴侣

教学目标：

1、察图片上或影视中不同民族人物的特征，并能用语言描绘出来。

2、线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。

3、观看生活，能用自己的方式表达画面内容。

教学重点：

用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。

教学难点：

能用自己的方式表达画面内容，不要去仿照别人。

教学预备：

老师：观赏作品数件

同学：课前上网查各种资料，预备好各种绘画工具

教学过程：

一、组织教学

二、导入

中国是由56个民族组成的多民族国家，能歌善舞的少数民族，服饰都特别漂亮，吸引着很多画家深情的画笔。

三、沟通信息

1、同组间沟通查阅的资料内容。

2、相互争论、相互介绍。

四、观赏（书中作品）

1、你认为哪张作品表现的主题最好？

2、观赏作品中都用了什么工具和材料？

3、你从这些作品中学到了什么？

4、你能表现的比他们更好吗？

5、你预备如何表现？

五、同学作业

1、把想法变成画面。

2、作业期间以小组形式相互沟通。

六、巡回指导

1、面观看同学作业。

2、鼓舞同学创作出与众不同的作品。

3、鼓舞同学大胆发表自己的观点。

第2课各种族伴侣

教学目标：

1、观看图片上或影视中不同人种的特征，并能用语言描绘出来。

2、用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。

3、观看生活，能用自己的方式表达画面内容。

教学重点：

用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。

教学难点：

能用自己的方式表达画面内容，不要去仿照别人。

教学预备：

老师：观赏作品数件

同学：课前上网查各种资料，预备好各种绘画工具

教学过程：

一、组织教学

二、导入

在这个地球上，居住着50多亿人口，有黄种人、黑种人和白种人等。不同的种族，有不同的——相貌特征、服装装扮、风俗习惯，他们都是人类大家庭中的成员。

三、沟通信息

1、同组间沟通查阅的资料内容。

2、相互争论、相互介绍。

四、观赏（书中作品）

1、你认为哪张作品表现的主题最好？

2、观赏作品中都用了什么工具和材料？

3、你从这些作品中学到了什么？

4、你能表现的比他们更好吗？

5、你预备如何表现？

五、同学作业

1、把想法变成画面。

2、作业期间以小组形式相互沟通。

六、巡回指导

1、面观看同学作业。

2、鼓舞同学创作出与众不同的作品。

3、鼓舞同学大胆发表自己的观点。

七、小结

第3课画感觉

教学目标：

1、通过熟悉、体验各种感觉的嬉戏活动，让同学尝试用不同的点、线、面、形、颜色来表现各种感觉。

2、体验美术造型的乐趣，激发同学的想象力及创新意识。

3、培育同学的乐观的参加精神，丰富感觉力量，大胆的表现力量及综合的评价力量。

教学重点：

在轻松开心的学习气氛中学习如何画感觉。

教学难点：尝试用不同的点、线、面、形、颜色大胆地表现各种感觉。

教学预备：

一个暗色的袋子，里面装上几种不同外形、质地不同的常见物品。同学各预备一种食物。

教学过程：

一、嬉戏导入：（找感觉）

问：小伴侣们喜爱玩嬉戏吗？下面我们就来做一组嬉戏：（1）、动觉

听好嬉戏的要求；分组进行转圈、蹲马步、搓手的嬉戏。等到你支持不住的时候就可以停下来，回到位置上。

问：请说一说，做完运动之后有什么感觉？

生：（头晕，腿酸、手热等感觉）

师小结：这是不同的运动带给我们的感觉，这也是我们人体的内部感觉———动感（板书）

（2）、视觉

出示一碟小番茄、桔子。

问：请小伴侣看，这是什么？

生：（番茄）

问：看到它们有什么感觉吗？

生：同桌沟通，指名说。

师小结：我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉，这就是我们的视觉。（板书）

（3）、味觉

师：下面我们就来吃，请你看一看，闻一闻，再尝一尝。（品尝自己预备的食品，也可与其他小伴侣交换品尝）

问：你有什么感觉？请你不要说，要不同的颜色来告知我。生：（酸、甜、苦、辣、鲜等感觉）

二、揭题：今日，我们一起来：画感觉。

三、小练习：

要求：在老师给你的纸上涂一大块就可以，不用画出详细的形象。（同学第一次练习，师配轻音乐）

沟通：你用什么颜色表现怎样的感觉。指名说。

四、连续嬉戏：

（1）、触觉。

（冷、热、麻、痒等感觉）

问：老师这儿有一些小珍宝，请你来摸一摸，看看有什么感觉？

生：（冷、热、软……）

问：同桌小伴侣相互挠一挠，有什么感觉？（痒）

师小结：我们的皮肤或身体接触到不同的物体，会产生不同的感觉，这就是我们的触觉。

（2）、听觉

问：请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，听一听，有什么感觉？

生：（略）

问：不同的声音也会让我们产生不同的感觉。你能用笔画出这些感觉吗？

生：（略）

五、观赏：

（1）、大师绘画作品

师：不要急，让我们看看绘画大师们是怎么样表现他们的感觉的？

出示图。

生：（不同颜色的点、线、面）

（2）、课本中的作品。

六、同学其次次作业，师巡回指导。

师：今日，我们找到了很多的感觉，小伴侣们能不能也把自己的感觉用不同的点、线、面、形、色表现出来呢？

要求：大胆想象制造，表现，体验美术造型的原始乐趣。

七、观赏、沟通、评价：

自我评价，同学互评，师生共同评出“最佳表现奖”“最佳创意奖”。

?你画的是什么感觉？用什么方法表现的？

?能大胆发表自己对他人作品的看法。

?你喜爱本节课的哪些内容？

八、课堂小结：

今日这节课，我们通过嬉戏找到了很多不同的感觉，并能用不同的点、线、面、形、色画好不同的感觉，小伴侣们这节课快乐吗？感觉好不好？

第4课动物伴侣

教学重点：

1、观赏、感知、探究、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发宠爱动物之情和环保意识。

2、探究用各种媒材自由创作动物的方法。

3、培育合作意识和综合学习力量。

教学难点：

奇妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。

课前预备：

同学课前预备：搜集各种动物的图片。

教学器材：电脑、实物投影。

教学课件：动物的影片、动画片连放、泥塑动物的制作方法。

教学过程：

一、导入新课

表演猜谜：

问：你知道哪些动物的动作？

你能把它仿照出来让其他小伴侣去猜一猜吗？

猜对的同学嘉奖给一棵折纸“小树”。（待后面插到自然爱护区中。）

个别同学上台表演，其他同学猜谜。

同学到前面领取“小树”。

二、探究新知

了解动物的形、色、动态之美，引发同学对动物的宠爱之情环保意识。

1、组内沟通动物图片：

将你搜集到的图片在小组内沟通，选出你最宠爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的形状特征、花纹颜色、动作姿势三方面来叙述。（凡是搜集到资料的同学每人嘉奖一棵小树。）

问：谁情愿将自己宠爱的动物展现并介绍给同学们熟悉？（展现介绍图片的同学嘉奖一棵小树。）

2、观赏动物影片：

问：老师在课前也给大家找了好多好玩的动物，你们想看看它们吗？（师生一起扫瞄图片：有百兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、忠厚胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、漂亮而名贵的天鹅、草原上的运动健将猎豹等。）

问；在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动物吗？

（图中选择：东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。）

（选择正确的同学每人嘉奖一棵小树。）

问：这些动物自由拘束的、幸福的生活在美妙的大自然中。同学们看过之后你有什么想法吗？

师：人们为了爱护动物，还给动物一个自然的家园，在世界各地的很多地方都建立了很多自然爱护区。

（简介一两个自然爱护区。如：我国四川的卧龙爱护区：重点爱护大熊猫。）

现在让我们以组为单位也来亲自创建一个小小的自然爱护区。请每组拿出自然爱护区的底版，将各自赢得的小树插种，选适当的位置插种在自然爱护区内。

问：有了良好的自然环境，在我们爱护区中还缺少什么呢？

（引导出自然爱护区中的动物。）

3、同学谈自己的感想

动物既漂亮又可爱，我们应当爱护动物，爱护动物生存的家园。

小组创建自然爱护区、植树。

三、观赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：

1、观赏不同材料的动物作品，

（观赏动画片连放）

问：在动画片中你都结识了那些小动物？

它是用什么材料制成的?

(泥塑的小狐狸、熊猫；折纸的小鸭、剪贴制作的大灰狼等。)

（回答对的同学可在本组的自然爱护区内插上一棵小树）

2、讨论不同材料动物的制作方法：

a、站立的剪贴动物制作：

问：你能将桌面上这些平面的纸，通过简洁的折叠让它站立起来吗？（小组争论试验）

（试验对的同学可在本组的自然爱护区内插上一棵小树）

小结：将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，在粘贴上头、尾，添画或粘贴上花纹，一只可爱的小动物就制作好了。

b、泥塑动物的制作：

问：老师出示泥塑的小狐狸、熊猫。依据以往捏泥塑的阅历想一想这些小动物是怎样捏制出来的？

小结：先制作动物的身体外形，捏制头部与身体插接，最终捏制四尾巴与身体连接。

（回答对的同学可在本组的自然爱护区内插上一棵小树）

师：制作动物的材料和方法还有许多，在制作中要不断的发挥自己的想象，努力地创作。

三、同学观赏并争论制作方法。

四、同学作业

作业要求：以小组为单位，运用不同材料每人制作1——2只动物，并将它们放养的本组的自然爱护区中。

同学制作动物，并完成自然爱护区的制作。

五、评价小结：

请各组选出代表介绍自己本组的自然爱护区。

提出评比优秀自然爱护区的要求。

植物多而茂密，环境美观。

动物的数量和种类繁多。

同学自由参观各组的自然爱护区，并对自己宠爱的爱护区进行投票。

依据投票的数量的多少，评出优秀自然爱护区。

二班级美术下册教案篇4

狮子舞

教学目标：

1、情感目标：通过学习让同学了解环境爱护对人类生存的重要性，培育他们的环保自觉性和责任感。2、学问目标：了解狮子舞的造型特点，感受狮子舞的美感，体验各种动态的表达方式。

3、力量目标：学习、观看、感受、评述艺术伤口的题材内容、造型、颜色及主题思想。教学重点：引导同学学习和把握观看、分析、评价的观赏方法。

教学难点：如何自主地用语言表达观赏后的感受。

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时

（一）导入阶段：

1、猜谜激趣：老师让同学猜一条狮子的谜语，让同学猜是什么东西？

2、出示狮子图片，提问：这张图片上有什么？

3、争论真狮子和人造狮子有什么相同之处和不同之处？老师引导同学从形体、颜色、花纹等基本特征来龙去脉说说。

4、从人造狮子引入课题，并尝试画一头人造狮子。

（二）进展阶段：

1、老师出示狮子舞表演的图片，引导同学观看狮子舞表演规律和场景。

2、老师引导同学赏析狮子舞的形态、颜色、场景，熟悉狮子舞的美感。（可以让同学上台仿照。

3、老师引导同学观赏课本上的同学作品，感受狮子舞的欢乐、兴奋、喧闹。渗透喜爱民族文化教育。

（三）强化阶段：

1、同学观赏，分析同学作品中形、色、动态狮子舞方面的美感，思索如何结合自己的想像与感受，画一幅好玩的狮子舞作品。

2、提示：以狮子舞与舞狮人为主体，使画面形成中心构图的样式，可在狮子四周添画环境与人物，老师可演示狮子的各种动态形象，供同学参考。也可制作课件展现主体与背景的协作画面，用分项展现的方法。

其次课时

（四）表现阶段：

1、同学创作，可自己画，也可合作完成。

2、老师巡堂指导。

（五）展现阶段：

1、同学上台展现自己的作品，分小组评一评。

2、同学分组尝试表演狮子舞。

二班级美术下册教案篇5

“看大夫”在儿童的生活体验中总是和恐惊、苦痛联系在一起，所以在他们的记忆里是比较深刻的。因此儿童对以这一题材为学习内容本身有较强的敏感性。本课“看大夫”目就是利用题材来诱发同学的爱好，使之进行制造。

教材“看大夫”中选用了中国台湾小伴侣创作的《牙科医院》作为重点观赏作品。该画“看大夫”是在对生活感知的基础上，经过加工制造出的新形象，表达了他的情感与愿望。画中医院场景的主色调为黄色，给人以暖和的感觉，画面主体画的是一个神态略有一点紧急的小患者躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画中这一组人物特别突出，神态描绘得栩栩如生。画中背景也处理得特别有特色，药品柜、器械、“妙手回春”及“医术高超”的匾，交代了医院这一特别的环境，体现了小对生活微小的观看，而条纹、墙纸、盆景、挂画等又有别于一般的医院，使医院像一个暖和的家。所以颜色的奇妙运用、人物形象的生动刻画以及背景的主观添加，使此画有别一般表现医院题材的儿童画作品。

教材中此画的下面呈现了三幅小图片，一幅将主体人物缩小其余不变，一幅将颜色转变为冷色其余不变，另一幅将背景全部简化，其余不变。出示这三幅画的目的.在于利用反证这一揭示规律的途径，使同学更深刻地感受了解到，由于构图不同、画面环境的不同以及颜色搭配的不同都会使画面产生不同的效果。教材中还呈现了一些同学作品，它们生动地表现了打针、医生疗伤等场景。这些题材大都是孩子们经受过的场面，是他们真情实感的体现。通过这一系列的观赏活动，丰富了同学的形象储存，信任能为活动一的绘画创作打下良好的基础。

活动二是为自己家或班级制作一个保健盒。让同学对生活中废弃的纸盒进行内外部改装，使它能分门别类地存放一些药品和病历，然后对其外部进行装饰，使一个普一般通的纸盒变成能装一些简洁药品的美丽的保健盒。这一活动能让同学将学习成果直接运用到生活中，从而使他们感受设计制作活动的乐趣。教材中呈现了盒子的改装、隔板的基本做法及制作好的成品，它给同学以提示，关心他们自主地学习。

本课学习中还应通过描绘看病的经受和保健盒的制作，对同学进行健康保健教育，提高他们的防病意识。

二、教学目标

*培育同学的观看力，绘画表现力和设计、动手制作的力量。

*提高同学对儿童美术作品的观赏力量。

*增加同学的保健意识，消退同学对医院、医生的恐惊感。

三、教学设计

本课活动一教学重点应放在观赏评析《牙科医院》这幅画上，通过教学让同学学会观赏评述一幅作品，让他们了解一幅生动的作品来源于生活又高于生活。同时也借此画引发同学对“看大夫”的记忆，要让同学乐观投入到回忆所见、所闻，体会当时感受的心情中去，要充分调动同学的形象储备和形象组织力量，依据记忆加上肯定的主观想像，大胆画出明白生动的画面。教学中可作如下支配：观赏评述——引导回忆——创作表现。

观赏评述时可采纳自主探究或小组学习的方式，让同学自己看书上的范画以及下面的三幅小画，看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果；再经过小组争论《牙科医院》这幅画的特点后，由小组派代表汇报争论结果。通过这种比较引导同学体验、思索、鉴别、推断，提高他们的审美趣味。

二班级美术下册教案篇6

一、课时：

二课时。

二、目标：

1、到商店去观看各种设计新奇的帽子，留意与影视作品、图书中的帽子相比较，分析它们的外形、颜色和图案的异同。

2、培育观看力量和表现力量。

3、培育同学的造形概括力量，运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

4、作品的奇妙构思、别出心裁。

三、重点：

运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

四、难点：

作品的.奇妙构思、别出心裁。

五、预备：

1、老师：观赏作品、实物照片数件。

2、同学：预备好各种制作工具。

六、过程：

第一课时：

（一）组织教学。

（二）观赏、争论。

1、书本上的设计制作有何特点？看后有何感想？给你什么启示？

2、假如让你设计，你该设计怎样的？

1、你预备用什么材料来设计？谈谈你的看法。

（三）分组争论。

1、1——4人组成一组，把所带工具放一起，争论如何利用这些工具？

2、试一试，还有更奇妙的方法吗？

3、组与组之间进行沟通。

4、观看、分析书本与示范的作品，感悟原理。

（四）同学作业。

1、制作形式、材料不限。

2、鼓舞同学制作大胆，作品的奇妙构思、别出心裁。

3、走下位置，相互学习、相互切磋。

（五）巡回指导。

1、为一部分组出谋划策。

2、鼓舞同学大胆发表自己的观点。

3、鼓舞同学创作出与众不同的作品。

（六）。

1、展现作品，并请小自由评说。

2、同学间相互观赏作品。

其次课时：

（一）组织教学。

（二）沟通。

1、就同学的半成品，让其解说自己的创意及成品将消失的效果。

2、鼓舞同学用多种形式表现画面。

（三）连续上节课作业。

1、完成你设计的昆虫，加进自己的想象。

2、表现帽子的角度、材料、方法别具一格。

（四）巡回指导。

1、面观看同学作业。

2、运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

3、鼓舞同学创作出与众不同的、精彩的作品。

（五）。

1、以小组为单位发表作品的设计意图。

2、展评同学作品，自己和他人的作品。

二班级美术下册教案篇7

将来生活

教学目标：

1、情感目标：对生活的喜爱，对抱负的追求。2、学问目标：对“将来生活”这个主题的想像画的创作。3、力量目标：想像思维力量的培育，画面的组织及涂色的方法。4、进展目标：喜爱科学，努力学习科学文化学问，为祖国美妙的将来而奋斗。教学重点：启发同学想像思维，开发制造力量，创作出一幅关于将来的想像画。

教学难点：启发同学想像思维，激发同学创作热忱。

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时

（一）导入阶段：

1、请同学们想一想，一百年之后我们人类的生活会是怎么样的？学校生还是坐在这样的教室

学习吗？

2、一百年之后除了地球，我们人类还到什么样的地方住呢？城市的景观跟现在会有什么不同？

那时候会使用什么样的交通工具？

（二）进展阶段：

1、老师演播节选的科幻影片，激起同学对将来生活的更多的思索。用直观的图像把同学引

入课题，使同学对于将来的联想有一些具象的参考。

2、师生共同观赏、分析、探讨课本上的科幻画作品，在老师的提问引导下，同学再次绽开

对将来生活的联想，从而对这节课的绘画创作内容有明确的思路。

你喜爱哪一幅画？为什么？

看了这些作品你有什么想法呢？

假如让你来画一幅表现将来生活的画，你想怎么样去画呢？

（三）强化阶段：

1、老师小结同学的反馈，分析同学关于将来的联想哪；的不适合构成画面的联想老师也要指出；2、老师出示范作，讲解创作构思及绘画方法和步骤；构思；用铅笔画稿；勾画细部，整理完成铅笔稿；涂上颜色；整理完成；其次课时；（四）作业阶段：；1、同学作业；要求同学对将来生活绽开联想并把它给画出来；要求构思新奇独特，具有将来生活的气息；要求构图饱满，颜色丰富；3、老师巡堂指导

1、老师小结同学的反馈，分析同学关于将来的联想哪些适合构成一幅绘画作品，比较怪诞

的不适合构成画面的联想老师也要指出。

2、老师出示范作，讲解创作构思及绘画方法和步骤。

构思。想一想，要画什么内容。

用铅笔画稿。先画主体，再添加背景。

勾画细部，整理完成铅笔稿。

涂上颜色。

整理完成。

其次课时

（四）作业阶段：

1、同学作业

要求同学对将来生活绽开联想并把它给画出来。

要求构思新奇独特，具有将来生活的气息。

要求构图饱满，颜色丰富。

3、老师巡堂指导。

二班级美术下册教案篇8

课题背景：

课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解，还必需能反映现实社会中的问题，使同学在解决课题的过程中参加学问的创新，教学活动也不是课堂上的理论讲解和试验室的操作，还必需让同学到真实的世界中，去获得各种切身体验的解决现实问题的力量。充分利用艺术教育资源，拓展艺术教育空间，丰富课程资源，使同学在真实的世界中感知生活空间，是当代教育对美术教育工提出的新课。活动目标和内容：

活动目标：

1、感受并理解颜色在生活空间的装饰效果方面所起的作用。

2、从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求。

3、把握用线条、颜色等多种表现形式来描绘室内空间。

体验性目标：

1、感受美术制造力在制造生活空间的作用。

2、感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同。

3、理解运用颜色的自然联想和情感联想的相互关系。

4、信息资料的收集、检索、归纳、整理。

5、利用绘画、设计、手工模型等形式进行详细操作体验方法反馈、评价和选择。

活动内容：

教材分析：《和谐温馨的生活空间》是新教材改革学校二班级的课题内容。颜色作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。而人们对颜色的选择完全根据自己的宠爱且不受室内外气温的影响来进行设计。颜色在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。

本课重点是要把颜色学问和家居颜色设计联系起来。

学问点：1。颜色的自然联想和情感联想。2。颜色在家居设计的运用。3。颜色与家居设计的和谐统一。

同学分析：赤橙黄绿青蓝紫，颜色无处不在，她们犹如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又给予居室鲜亮的节奏和共性颜色。而我们的同学就和这些七彩的颜色一样各具特色，作为老师要把同学对颜色不断尝试和运用与同学自身联系起来，让同学把独特的颜色运用到生活中，让颜色和同学的生活一体化、详细化。同学才会有较佳的表现。

教学过程：

一.导入：

呈现录像（同学自带的家庭装饰片段）

老师：请这位同学来介绍一个自己的家吧。并请同学讲解自己家庭居室设计的特点。同学：同学观看其家庭居室的颜色变化。

老师总结：我们观赏了生活中居室的颜色变化。也看到了美的居室需要专心去制造。才能有和谐温馨舒适的家。

（出示课题和谐温馨的生活空间）

老师：

和谐温馨的生活空间，呈现着人们对美妙生活的憧憬，体现着人与建筑的和谐，人与生活空间的和谐统一。

（放映家居设计录像）

同学观赏艺术设计师在居室中对颜色的大胆采纳。

老师：家庭居室的颜色是否合理是直接影响到使用者的生活的，也是最能体现家居设计的设计思路的。这里有设计师用色独特，设计大胆的作品。

（出示资料图片）

“我爱我家名人说家”英达的家刘欢的家

老师：请同学假设自己是《我爱我家》的英达导演，来分析英达家的装饰用色。同学：假如我是英达导演，选用的是中国传统的家具设计和装饰用色。

追求古香古色的风格。

刘欢的家装饰的色调比较重，用了别人很少用的黑色，时尚，大胆。

老师总结：家居颜色的独特魅力，是继承传统，是表达共性，是呈现自己的一种方式。用色是和家居的整体设计相吻合的。

二.色调与人的视觉心理

（出示图片资料居室相同，色调不同）

师：这是一组居室相同，但是色调不同的家庭居室设计。请同学找到色调搭配不合理的颜色组合。

生：同学自由争论。

最佳的居室颜色设计，色调不能乱。整个设计要有统一的色调。颜色杂乱会破坏人的视觉。颜色运用好，就可以有好的效果。

（出示图片资料色调和人的视觉关系）

生：主色调的居室。有红色调，黄色调，蓝色调，多种色调的组合，一种色调的组合。老师总结：居室的色调可概括为暖色调，冷色调，中性色调，对比色调，调和色调等等。（出示图片资料红色、绿色的自然联想和情感联想）

师：颜色运用的好，就需要了解颜色的各种变化。

红色：

生：（争论析出）看到红色会联想到日出，太阳，国旗。给人以热闹，暖和的感觉。（出示图片以红色调为主的居室设计）

师：以红色调的为主的居室设计，温馨浪漫，卧房和客厅的方面比较多，假如能把色调的明度和纯度提高或者降低，色调的选择会更多，更丰富。

绿色：

（出示图片--争论析出）绿色自然联想和情感联想。

生：看到绿色会想到春天和树叶，草地，给人青春，盼望，和平的感觉。

（出示图片-以绿色调为主的居室设计）

生：以绿色调为主的居室设计，清爽，明净。心态平和。可以用在厨房，客厅等房间。（出示图片对比色为主的居室设计）

生：颜色鲜亮的色调，给人的感觉剧烈，醒目，给人以明快，鲜亮的特点。

师总结：

1.家庭居室是一个整体，在颜色设计上要有一个统一的构思；也要依据不同居室的功能和特点也有所区分。

2.家庭居室的设计颜色主要体现在：墙面、地面、家具设置、装饰物品等方面

3.：“我爱我家”设计宝典：

主题要“明”：一旦定下来某一种风格就不要轻易转变，有时候我们在选择居室颜色的过程当中会不由自主地被一些其他的颜色、造型所诱惑，最终将全部的喜好都集于一室，布置成了大杂烩。

墙面要“色”白色是传统的色调，而要独特的共性特性就是用色大胆，其中一点就是要有大面积的彩色墙面。因此，要打破墙面由浅色一统天下的局面，让我们墙面也“秀”一把。

用色要“准”不是全部的颜色作为装饰都好看。也要留意用色，而这些色往往是从多色中提取，比如黄色、蓝色、橙色等色，这样做会比较保险。

实践应用

（出示动画制作展现多种地面，墙面的色调装饰）

师：展现空间模型中多种装饰图形，在居室设计的'变化。

生：有直接描绘的方式，颜色喷涂的方式，还有壁纸、壁布的类似效果。

师：心动不如行动绽开“我爱我家”的居室颜色设计活动。

同学采纳小组合作的形式，在自己设计的居室稿中，设计家庭居室色调。（播放音乐我爱我家）

表现方式：彩纸拼贴；颜色描绘；喷绘拓印；电脑制作等表现方法。

生：同学小组互评作品，并给予自己的作品肯定的内涵“我爱我家”

“孩子也精彩”“精彩瞬间”“温馨的家”“蓝色梦幻”等等。

（分组展现小组的优秀设计作品师生沟通赏析）

师：

运用电脑空间设计模型，呈现同学具有鲜亮共性特点的设计作品，

生：演示作品设计思路。介绍颜色装饰的用意。

老师总结：

家庭居室是每个人都可以专心去制造的空间，是个呈现美妙生活的途径。更是体现共性的一个方式。在相同的空间可以呈现多种的装饰风格。

教学小结：赤橙黄

绿青蓝紫，颜色无处不在。她们犹如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又给予居室共性的节奏和共性颜色。我们的居室在同学们大胆的设计下，肯定会象这些多彩的颜色一样各具特色，各具魅力的。我们的家也会真正成为我们施展共性，表达自我的一个途径，也会真正成为我们心灵的港湾。

教学反思：

同学心灵深处迫切要求制造的基本潜能，赐予他们宽松愉悦的环境，孩子才敢于自由想象，标新立异和创新使共性获得进展。本课同学运用多种手段，抓住生活中的独特视角，分组争论，自主联想规律，在沟通中找到不同颜色的联想效果，最终达到不同层次的同学有不同的学习收获。并且注意生活实践，丰富创新内因，给同学最大的创新空间。本节课也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为同学供应大量的相关资料，扩展了同学思维的性，升华了教材的内容主题；以超越了形式，把美术同摄像相结合，把美术同音乐相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代进展的需求，更适应同学进展的需求。

二班级美术下册教案篇9

教学目标：

1、熟悉花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。

2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、颜色漂亮的花边。

3、培育同学动手力量、造型设计力量以及在花边图案的组合、变化中培育同学制造美的力量和民族骄傲感，并学会观看生活，留心身边的美。

教学重点：熟悉花边并制作出花边。

教学难点：能够通过理解设计制作出与众不同的花边。

课前预备：布置同学收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色纸、多媒体

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：

今日，老师给同学们带来了小伙伴，请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（同学唱《小白兔》儿歌，老师剪小白兔花边）

快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！（拉开花边，两只，四只……）你们想学一学吗？那我们今日就来学习《美丽的花边》（板书课题）

二、观赏花边：

老师组织同学展现收集的各种有花边的东西。（老师提问、同学观赏相结合）

1、你喜爱自己收集的东西吗？它美丽吗?（引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。）

2、这些美丽的花边造型选用了什么材料？

3、你能发觉这些美丽的花边，有什么样的规律？（引出图形的不断重复排列延长学问点，老师可适时作简洁演示。）

师：它在我们的生活中到处可见，老师也搜集了一些，请大家赶快来观赏吧。（出示生活中的花边）

1、古代服饰上的花边。

领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。

2、古代建筑上的花边。

好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。

3、陶器、瓷器上的花边。

在一些陶器、瓷器上的花边都很美丽，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花边。

筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。

4、大街上的栏杆和围栏。

有各种单位的围栏，绿化带的围栏，各种栏杆的样式都很美。

5、民族服饰中的花边：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见美丽的花边。

三、探究讨论:

师：图案从一开头就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上，用花边来装饰身边的事物，使它们变得特别地华丽、精致，图案的'设计注意形式感，强调平面感，强调形象的装饰美感。他是我们生活中的伴侣，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨一下漂亮花边的制作方法。

我们知道花边是一种向两边重复延长的图形，我们用什么样的方法来制作花边？

（同学：画的、剪贴的、盖印）

老师示范：1、连续图案剪法：1）.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；2）.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,肯定要有物与物连接的地方)；剪掉空白处，留下颜色花纹绽开为延接的图案花。

2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能做出美丽的花边。

五、设计制作:

1.同学练习，老师适时指导

2.选一件四周的物品进行装饰。

六、作业展评

全班同学进行作业展评，并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精致的花边图案，可做花边展现秀。

七、拓展建议：

同学们虽然现在你们手中只是一些一般的花边，但只要我们肯动脑，勤动手，这些花边可以装饰整个世界，把我们的生活变得更美！大家回家去试试吧，下课。

二班级美术下册教案篇10

友爱的爸爸

教学目标：

1、学问目标：通过回忆把熟识的人物描画出来。2、力量目标：人物形态、神态的描绘。3、情感目标：培育同学对父亲的喜爱。4、进展目标：人物的绘画技巧。

教学重点：学习用绘画的形式生动再现爸爸的形象。

教学难点：人物形态、神态的传神描画。

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时

（一）导入阶段：

1、你的爸爸是做什么工作的？

2、能说说你爸爸的长相和常常表现的一些表情动作吗？

（二）进展阶段：

1、请几个能把爸爸描述得生动传神的同学，上讲台用粉笔把自己的爸爸画一画，然后老师与学

生一起来评一评，看看画得像不像。

2、老师通过范图《我的爸爸》进行画面人物分析，问：

你最喜爱哪一幅画？哪个小伴侣画自己的爸爸画得？

你认为哪一幅画在形态、神态上表现得？

哪一幅画的颜色最吸引人？

3、师生共同赏析课本中的范图。老师应从人物形神、画面的颜色和构图等方面进行引导赏析。

（三）强化阶段：

1、老师讲解绘画方法和步骤：

画形，画人物形态。

画细节，画五官、衣服的装饰、背景。

涂色，完成。

2、老师布置同学作业：

要求同学依据回忆把爸爸画出来。

要求把爸爸的形态、神态生动地描画出来。

要求构图饱满，颜色搭配得当。

其次课时

（四）作业阶段：

1、同学作业。2、老师巡堂指导。

（五）展现阶段：

将作业陈设在教室内，全体同学观摩，评一评，说一说。

二班级美术下册教案篇11

课题：纸片插接

课时：2课时

教学目标：

1、通过课前的调查和学习，引导同学了解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术的爱好；了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。

2、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培育同学的感受、合作、探究力量、操作力量和制造意识及创新精神，进展共性。

3、追求行为目标的情感驱动力，通过本次活动，使同学在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、同学之间的感情，留下自己在艺术道路中成长的脚印     。

教学预备：

同学：剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。

老师：为同学供应多幅供观赏的优秀的纸艺插接作品的图片，实物投影仪，各种颜色的kt板，线锯，剪刀、美工刀、手套。

教学重、难点：

1、单元形的设计要简洁易制、便利复制。

2、启发同学运用转变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。

3、把握机械线锯的使用方法。并在制作中留意平安，学会自我爱护。

教学活动设计：

第一课时：

施教时间：2月16日—2月18日

活动一：

同学汇报自己通过课前讨论性学习，了解到的关于纸艺插接的学问。

同学沟通完毕，老师将同学收集到的信息进行归类和总结。

出示课题：插接

活动二：

通过实物投影仪展现大师作品，请同学概括总结插接作品有哪些种类。

①一般形的插接：单元形相邻两片各切割一半插缝。（老师提示同学：断面外形又有放射形和平行形，后者易变形，故要求面材有肯定厚度或使造型有较大支撑面。）

②靠榫眼、扣接的单元形的插接，形式更加敏捷。

③由曲折的开形做插接。

④由单位内空体做插接。

我们今日就来尝试着制作插接中最简洁的——一般单元形的插接。

活动三：

实物投影仪出示大家熟识的雕塑“铁蝴蝶”的照片，引导同学回忆自己在看到这组雕塑时所产生的感受，理解作品由于造型形式所产生的张力和所蕴含的奔放的情感。

利用实物投影仪的放大功能展现“铁蝴蝶”雕塑的一个单元形象，请同学每人用大红色铜版纸来“克隆”一个3*4cm的“铁蝴蝶”形象。（同学运用剪刀、美工刀进行简洁的形的仿照）

做完后鼓舞同学通过小组争论、讨论和实践，将本组内每个人做的蝴蝶个体在合适的地方切割开缝，插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。（活动目的：让同学在运用易切割的铜版纸进行对简洁形的仿照，并自己找出成组造型的插接方法的过程中，找出单元形在插接过程中向各个方向延长时的插接规律和方法。）

请同学谈一谈自己组是怎样如何找到最相宜切割开缝的地方胜利的实施插接的，也可以帮失败的组找一找问题出在哪儿。

老师总结：实际上全部的一般单元形的插接都是先设计出一个单元形，进行复制，并裁割出有规律的表面切缝，再进行变换平面角度的对插，向空间各个方向延长。这样，一个视觉上的立体形态就显现出来了。

活动四：

小组通过争论，设计一个简洁易复制的单元形的形象，由学有余力的同学用卡纸或吹塑纸进行制作并找出合适的位置裁出接缝，做好后组里其他同学进行复制。小组进行插接造型。

先做完的同学可以在老师的指导下尝试着用电动线锯来用kt板切割一个单元形象。

活动五：

展现作品，同学相互参观，通过比较，进行自我评价与相互评价。请本节课用线锯进行制作的同学向大家介绍一下使用电动工具的阅历。

其次课时

施教时间：2月18日—2月21日

活动一：

出示上一节课后学有余力的同学同老师一起用电动线锯切割kt板制作的插接作品“和平鸽”。请参加设计的同学谈谈设计意图——爱好和平，放飞抱负。说明自己设计的这件作品要留给母校来装饰美术展室，作为自己艺术学习道路上的脚印     。提倡同学们开动脑筋，也来设计一个有寓意的形象做成插接作品。

活动二：

想一想，说一说：你们组要做什么形象的插接作品，这个形象代表着自己对学校的一种什么样的感情。

各组绘制出单元形的设计稿。

活动三：

同学尝试着用电动线锯来将kt板切割成单元形：（老师重点强调同学要留意使用电动机械的平安，留意自我爱护）

将已经用线锯做过切割练习的同学分到各小组，指导其他同学正确、平安的用线锯来进行切割。

各小组轮番使用线锯，本组内依据同学状况分工，由学有余力的同学来切割曲线部分，学困生可以几个人合作来切割直线和较短的曲线。（每组派一个负责卫生的同学，将切割下来的碎屑准时回收到垃圾袋内）

活动四：

各组将切割好的单元形切割插缝，以一个单元形为中心，向各个方向进行延长式插接。

在同学插接的过程中老师详细指导，引导同学运用转变接缝切口长度或在基本形上位置的方法产生多变的空间构成关系。

活动五：

“看，我的作品”小型展览。由同学自己解说作品的构思、制作中的感受，其他同学作观众，并在“参观留言本”写下自己看了这件作品的感受。

课后拓展：

1、出示范作，启发同学回去后试着用在同一组作品内用转变基本形或转变面材的方法使自己做的插接作品更具欣赏性。

2、在制作诸如“小相架”之类的有用制作时，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立体感呢？

札记：

由于同学使用的卡纸的硬度和厚度都不够，剪出的单元形插接时很困难，或者最底层站不住。还没等我去解决这个问题，二班的王雅雯就自己解决了：她用剪下来的卡纸条卷成一个心形的底座，再把单元形剪口、插接到这个底座上，整件作品便稳稳当当了。我鼓舞她向大家介绍了自己的阅历，这下子孩子们纷纷开动脑筋，利用剪下来的边角料作出了一个个的支架，加固了自己的作品。最终，我告知他们：“孩子们，我不光看到了你们每个人的作品，还看到了你们集体的灵活和才智也插在了一起，组成了一个美妙的画面。”

第2课点、线、面

课时：1课时

[教材简析]

本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。由于抛开详细形象的束缚，这种相对简洁的作业更易于训练同学的形式美感，也更便于同学自由发挥制造。

点：不行过大，否则就有面的感觉。点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。

线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。曲线应画的有弹性、光滑感。

面：可分为独立的面；有线条分割、交*形成的块面。

[教学目标]

训练同学对点、线、面构成的认知和组织力量；培育同学自由制造的力量；启发同学对形式美感的感受力（颜色问题本节不另作要求）。

[教学重点]

对点线面的认知及其画法。

[教学难点]

画面组织的均衡和多样统一。

[教学构想及方法]

通过观赏艺术作品和老师的讲授启发、感染，使同学能感受到点、线、面的美感和作用，熟悉到它们是绘画的语言。

[教具、学具预备]

电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。

第一课时

施教时间：2月23日—2月24日

教学过程：

活动一：

今日老师要给大家介绍“三个好伴侣”，这三个好伴侣就是我们常常见面的“点、线、面”。

1、板书点、线、面并用课件进行展现。

点：

线：

面：

2、观赏书中范画。课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师j。米洛的一幅《倒立的人》。运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，颜色洁净、光明。观赏时，指导同学从中体会点线面在画面中所起的作用。

活动二：

同学作业，老师巡回辅导

独立创作一幅点、线、面构成作业。主要应留意避开画得琐细、平均。

图色可采纳“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位安排，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。

课堂小结：

选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置同学课后加工整理未完成作业。

其次课时

施教时间：2月24日—2月27日

教学过程：

活动一：

在美术的星空里，点、线、面才是真正的仆人，让我们游览其中，同它们共舞。

老师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。有优雅飘逸的；有慷慨激扬的；有苦痛、懊丧的；有生气的；有欢乐的……每一种形式的组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。

活动二：

同学作业，老师巡回辅导

用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。

课堂小结

板书：

点、线、面

作品展现

范画

札记：

课前，我布置孩子们回去搜集个重点、线、面状的材料，由于还没上课，孩子们的理解有偏差：他们认为“点”只能是圆的，而“线”就是毛线、棉线……针对预习作业中消失的问题，我特意将我找到的不同外形的糖豆、珠子、铁丝、竹竿等等展现给他们看，请他们分析这是哪一种造型材料。这下孩子们一下子明白了自己的错出在哪儿。我布置他们连续回去搜集，第一课时先来用绘画的形式表现。其次课时，大家带来了丰富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。

第3课重叠的外形

课时：2课时

[教材简析]

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过老师的启发、引导，使同学熟悉到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使同学能够在今后的绘画实践中有意识的留意观看对象，发觉它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。

[教学目标]

让同学对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的熟悉，促进同学有意识的留意观看和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增加理解。

通过绘制过程渗透三度空间概念，培育和熬炼动手动脑的力量。

[教学重点]

遮挡关系

[教学难点]

绘制过程中消失的重叠表现问题。

[教学构想及方法]

通过观赏艺术作品和老师的讲授和演示，使同学对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的熟悉，促进同学有意识的留意观看和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增加理解。。

[教具、学具预备]

实物投影仪、教材、范图。

教与学活动的过程：

第一课时

施教时间：3月1日——3月3日

活动一：

引导同学观看前后景物的遮挡关系，导入新课。

在生活中我们也经常遇到这种现象：

1、一盘水果（端出实物）

2、老师做站立在讲台后边的动作

3、请一个小伴侣挡在老师的前边站立

活动二：

我们把这种现象叫做“遮挡现象”，假如我把它们画成这样就不对了，（出示图片）由于没有了遮挡现象，是不真实的，必需画成下边图中的样子，（出示图片2），消失了遮挡关系也就真实了。

实物投影仪演示：为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东西露出多少画多少，被遮挡的部分不画，画面就正确了。

画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。

活动三：

同学作业，老师巡回辅导

※画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。

※也可画叠罗汉图

活动四：作业展现，老师小结。

其次课时

施教时间：3月3日——3月5日

活动一：

※讲评优秀作业，引导同学观看前后景物的遮挡关系。

※展现立体图书或立体贺卡，引发同学爱好。

活动二：

1、观看分析：它们的特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。这些形象是如何立起来的呢？立的方法许多，今日我们就学习其中的一种。

2、老师像变戏法似的将教具底边折一下，在折出的小边上抹上乳胶，贴在底板纸上，汽车就立起来了。请几个小伴侣也这样帮忙折和粘，立体的街景很快消失。

3、分析立体街景的层次关系：有前后层次就会消失遮挡现象。大家看，前边的汽车折拦住中间汽车的头或尾，这些汽车又遮拦住后边树和楼房的底部，我们既观察了前边的汽车，也观察了远处树和楼房没被遮挡的部分，画面效果很好。

※制作步骤：

1、用一张8开纸作基础，从中间对折。

2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房……

3、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴的纸边。

4、根据场景，依次粘贴。

活动三：

同学作业，老师巡回辅导。

活动四：

作业展现，老师小结

板书方案：课题

范画

作业展现

札记：

上这节课时，我鼓舞同学们采纳小组合作的形式来完成一幅至少八开大小的作业，由小组争论打算来做什么，然后组长依据个人的特进步行合理分工。开头时我有些担忧：万一大家看法不统一，或者合作的作业在大小、粘贴位置上不合适怎么办？在合作中也的确有的小队消失了这样的问题，但没等我“出面”，孩子们自己快速的调整了合作方法和态度。最终各组的作业构图都很饱满、颜色艳丽、形象丰富，最重要的是“重叠”这一作业难点解决的棒极了！看来经过一年半的训练，孩子们不光学会了在美术作业时的合作，还学会了在与别人的看法不和时能够冷静地思索、争论，找出解决问题的最佳方案。也就是说，他们初步体会到了“如何待人处世”。

第4课艳丽的包装纸

[教材简析]

在大面积的平面上进行装饰，“四方连续”是一种常用的设计方法。

在日常生活中四方连续文杨的应用是非常广泛的。不同应用范围，对纹样特殊是对颜色有着不同的要求。这次作业时设计包装纸，在纹样上不要过于简单，以单纯简练为宜，颜色可以艳丽一点，依据需要来定色调。

[教学目标]

学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美，培育同学独立思索、急躁细致的工作作风。

[教学重点]

骨式排列，花纹设计。

[教学难点]

花纹拓印，颜色调配，着色。

[教学构想及方法]

为给同学一个感性熟悉,并启发同学自己去发觉生活中的美和调动他们的学习乐观性,我使用电脑帮助教学演示制作过程:

(粘贴一张散点式的四方连续范画)四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物、动物、花草虫鱼等案。

以上几种教学方法相结合,降低了同学在学习中所遇到的问题的难度,从而使本课的教学难点问题在老师的解说和示范中得到解决。

[教具、学具预备]

教材、范图。电脑帮助教学系统

教与学活动过程：

第一课时

施教时间：3月8日——3月10日

活动一：

出示玩具熊，导出包装纸，导入新课。

活动二：

1、教授四方连续学问（结合书本与实物花样，师生共同分析）

◎四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方向重复排列,并无限扩展的大面积装饰纹样。

◎常用的四方连续骨式有三种:有散点式连缀式和重叠式结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。

※散点式:以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列,就叫散点式。它有平排式、斜排式两种。

※连缀式:单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样,连续性很强,这种排列形式就叫连缀式。

※重叠式:两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样,就叫重叠式。

活动三：

演示制作过程:

(粘贴一张散点式的四方连续范画)四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物动物花草虫鱼等图案。现在,老师就用一种花的图案来设计四方连续纹样。

(演示过大和过小的错误做法)每个单位纹样的大小要一样,不能有大有小。排列要有规律,可事先折好骨式线。

※拓印花纹：

透拓法：

划痕法：

活动四：

同学作业，老师巡回辅导

每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求工细干净。

活动五：

作业展现，老师小结。

其次课时

施教时间：3月10日——3月12日

活动一：

重温调色和着色的方法及留意事项。强调色调要明快，不要太浓重；先涂底色后涂花纹；涂色要匀，做工要细。

活动二：

同学作业，老师辅导。

1、用色不要过杂，免得使人烦躁担心。

2、着色时，为了运笔稳当，可用执铅笔的方法执毛笔。

3、对颜色调的过厚的和过稀的，准时赐予帮助。

4、进入着色阶段时，强调做工精细，一丝不苟，善始善终。

活动三：

作业展现，老师小结。

板书方案：

课题

范画

作业展现

札记：

包装纸的设计让很多熟识电脑的同学联想到了壁纸的设计，我就鼓舞画得快的孩子们在完成作业后，到美术教室的电脑上运用“画图”、“金山画王”等学过的软件设计包装纸。这种包装纸独具特色，引起了同学深厚的爱好。我又运用其它设计软件将这些包装纸“包”到“瓶子”、“盒子”上，直观展现同学们的成果，将课堂教学推向了高潮。

课题：五味瓶

学习领域：造型*表现课教学目标：1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种颜色、图形表现对五种不同味道的感觉。2、培育同学的观看力量和动手力量，在了解不同颜色的同时学会如何去审美，培育同学对颜色的敏锐感觉，初步把握各种颜色在生活中的运用，体验美、感受美。3、培育同学喜爱生活的优良品质。在教学活动中，提高同学学习爱好和创作欲望。教学重点：通过对五种味道的辨别，学会用各种颜色、图形表现五种不同的味道。教学难点：不同的感受带给人们不同的颜色，培育同学对颜色的敏锐感觉，初步把握各种颜色在生活中的运用。学具预备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、kt展现板、实物投影仪、音乐……设计思路：本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中掩盖面最宽，重量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在同学学习活动方式的敏捷多变上，我细心设计了教学过程，采纳了试验、嬉戏、分组活动等方法，从导入阶段就开头注意培育同学对“五味”的语言和艺术表现力量；在力量培育方面，进展阶段过程中我乐观为同学创设教学情境，引导同学主动查找与常识不同的且简单找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给同学作品予以确定并进行小组互评，真正使同学在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。教学活动过程：第一节

施教时间：3月16日——3月17日

活动一：1、老师活动：（出示放有糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”）引导五名同学通过“尝”的方法来体验“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。由小组组员通过实物投影仪观看品尝味道后的面部表情来猜出五种味道。作用：以趣味性的试验活动这种方式引发同学学习乐观性。并引出课题：《五味瓶》。活动二：五个小组分别放五个杯子，分组进行品尝，不能用语言来说，把品尝到的感受以及联想到的事情用1-2种颜色来表现出来，小组与小组之间相互来猜一猜。活动三：将作品依次展现，来猜一猜五个小组分别品尝到的是什么味道？并请同学们来谈一谈自己的感受，为什么会用这种颜色来表现五味？让你想到什么？生活中有哪些物品分别是五味？在生活中有什么很甜美的事情吗？让你记忆深刻的，说出来让大家和你一起来共享。活动四：一开头同学们是运用表情来表现的五味，刚才又运用颜色来表现的五味，同学们你们说的很好，感受的也很贴切，老师要嘉奖你们，要请每个同学吃糖，在你们的位洞里，品尝一下是什么味道的？告知我好吗？一块小小糖，味道是不一样的，带给我们的感受也不尽相同。请你谈谈自己的感受。其次节

施教时间：3月17日——3月19日

活动一：上节课我们用颜色表现了五味，现在我们一起