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文档简介

初一上册语文《散步》教案教学目标：了解散步这种文学体裁的特征和意义；掌握散文的基本阅读方法，培养学生的阅读能力；欣赏散步作品，并深入解读其文化内涵，提高学生的人文素质和文学鉴赏能力；培养学生的写作能力，鼓励学生运用散步这种文学形式创作。教学重点：学习散步这种文学体裁的特征和意义；深入探讨散步作品《散步》的文化内涵；运用散步这种文学形式创作。教学难点：学习散步这种文学体裁的特征和意义；深入探讨散步作品《散步》的文化内涵；运用散步这种文学形式创作。课前导学在课前，老师可以通过播放视频、展示图片、讲解故事等多种方式，先让学生对散步有一定的了解和感性认识。可以选用以下素材：讲解散步这种文学体裁的起源、特征和意义；演示散步作品《散步》的阅读过程，包括整体了解、思考难点、解读文化内涵等环节。课堂教学步骤1：整体了解首先，老师可以让学生对散步作品《散步》进行整体了解。可以让学生先默读或朗读这篇文学作品，并尝试回答以下问题：整篇作品主要讲了什么？通过哪些方式展开叙述？主要使用了哪些修辞手法？散步这种文学形式和其他形式有什么不同？步骤2：思考难点其次，老师可以引导学生进一步思考一些难点，如：散步这种文学形式所用的语言、文字，有何特点？作品中提到的植物和建筑，与哪些文化内涵相关联？作品中提到的品格，如勤勉、自制等，如何体现了中华民族的传统美德？步骤3：文化内涵解读接下来，老师可以和学生一起深入解读散步作品《散步》中所体现的文化内涵，如：对于自然环境的感悟，如何体现作者的文化素养？通过走过日本人的住宅区，对城市文化的认识有哪些不同？如何理解文化的传承和变革，以及时代的演变对文化的影响？步骤4：创作实践最后，老师可以鼓励学生运用散步这种文学形式，自主创作一篇类似的作品。可以给予学生一些创作要求和提示，如：创作时间和地点的选择，对于文学意义的体现有何不同？对于身边的风景、人物，如何通过散步的方式表现出生活的文学性？如何将环境、文化元素融入散步作品中，让读者感受到文化的独特内涵？课后作业继续阅读相关散步作品，思考不同作品之间的异同点；进一步思考自己创作的散步作品，如何优化和改进；练习运用散步这种文学形式，写

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