春天举行音乐会说课稿3

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老师们好：

今日我说课的内容是学校音乐教材第六册《春天进行音乐会》一课，下面我将从教材分析、同学分析、教学手段、教学目标、教学重点、教学难点、教具预备和教学过程等几个方面对这堂课的设计进行说明，不足之处诚请各位老师予以我批判和指导。

从教材分析的角度来看《春天进行音乐会》是人民音乐出版社的一首学校音乐教材第六册第一课《春天的歌》中的一首学唱歌曲。这是一首欢愉快泼的2/4拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充斥生气的春色图景。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步进展同学的音乐知识的同时，让同学喜欢、珍爱大自然，并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。

从施教对象来看，学校三班级同学经过前两年半的音乐学习，已经具备简约的节奏、节拍、挥拍方式等乐理常识和较强的乐感，对唱曲的旋律具备肯定的模唱技能。但在旋律的模唱上要做到咬字清晰，发音精确还尚有一些难度。

基于以对教材与同学的分析，我确立了以下教学手段：

一、情景体验法。在教学中我将充分运用影像、音乐等电教手段创设精美的教学情境，让同学入情入景，来激发和唤起同学对情感的体验。

二、游戏教学法。伟大的捷克教育家夸美纽斯说：“游戏是伴随儿童开心成长，进展儿童智力的最好途径。”现代音乐教育那么全都认为音乐游戏是进展儿童音乐技能、提高同学的思想道德素养、开发同学智能、提高制造想象力、陶冶情操、优化心理素养的一种游戏活动。儿童在伴随音乐进行游戏过程中，既唤起了他们的新奇心与联想技能，又培育了他们的`群体参加技能和群体沟通表现技能。加强同学的集体合作意识，让儿童在开心的学习氛围中获得身心的全面进展。

依据以上对教材和同学的分析，结合新课程理念的三维目标原那么，我将教学目标确立为以下三个方面：

一：知识与技能方面。对同学进行音乐技能的训练，加强同学的表现美、鉴赏美、制造美的技能。培育同学结合音乐、选择节奏、为歌曲伴奏的技能。

二：过程与方法方面。让同学在游戏的互动中加强同学的集体合作意识与群体沟通表现技能。让同学通过摸唱联系，有感情的演唱。

三：情感、立场、价值观。让同学在艺术的熏陶过程中感受到春天充斥了生气，进一步激发同学喜欢、赞颂春天。从中渗透对同学心灵美、行为美的品质教育。

结合三班级的实际及年龄特点，教学中要把握的重点是：歌曲《春天进行音乐会》的学唱，鼓舞同学用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲，表现充斥生气的春天。

教学中要突破的难点是：鼓舞同学大胆的发挥想象，体验大自然中的音响，运用打击乐器为歌曲伴奏，享受春天带来的喜悦。同时让同学初步掌控旋律中“*”、“*”和“0”的演唱方法。

为了有效完成上述教学目标，我将预备：琴、课件等教学工具。并确立了以下教法和学法：

对于教法：我将针对教材特点和同学的实际状况，在本课教学中我主要从把握好“三个有机结合”入手合理设计教法。

教法一：画面美、语言美、音乐美的有机结合。本课歌词朴实精美和动人的旋律结合在一起，同学更会直观的体会歌曲的内在含义。

教法二：老师的“教”和同学的“学”有机结合。老师通过直观的教具、精美的影像、精确的范唱，引导同学从认识美、感受美到自发地去制造美。让同学在同等、自主积极的氛围中学习音乐、感受音乐。

教法三：着重同学性格特长和面对全体同学的有机结合。老师让特长生通过演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激发全体同学喜爱音乐、学习音乐。

对于学法：我认为音乐课应当重视同学的实践，所以我把学习的主动权交给同学。

学法一：让同学自主体验、自主练习、老师要充分爱护和确定同学在音乐体验中和练习中的督导之处。

学法二：同学积极参加，通过提供轻松而又富有趣味的音乐学习情景或提供直观的挂图等方式。激发同学对音乐作品的喜欢并能积极参加实践，引导同学即兴表现、即兴制造。

学法三：团结合作，让同学在合作过程中既能更深地体验音乐内在的美，又能感受同学间团结精神，加强集体沟通与合作意识。

教学过程：我是这样安排的，它由组织教学，新歌教学、巩固与表演、应用与创编这四部分组成。

首先，我播放《去郊游》的音乐，让大家听音乐进教室，然后随音乐视频一起律动。音乐结束，引导同学回忆春天的景色和事物，让几个小伙伴来说一说春天的漂亮。之后，同学们在春的情境中闭上眼睛倾听歌曲《春天进行音乐会》，猜，春姑娘托付老师给大家介绍春天的好伙伴，他们是谁？这样的引入，搭起同学、老师、教材三者沟通的第一桥梁，使同学与春天的距离再次拉近，调动了同学学习的爱好，径直揭示课题，媒体出示《春天进行音乐会》。

新授一部分我采纳“借助听觉，展示感知体验”的方法，引导同学倾听，感受歌曲《春天进行音乐会》活泼欢快的心情。听这几位小演员预备在音乐会上表演什么？歌曲中又是怎样唱的呢？媒体出示：

春雨唱歌：**0*｜*0｜

滴答滴答

春风弹琴：**0*｜*0｜

沙沙沙沙

春雷打鼓：****｜*—|

轰隆隆隆隆

春水鼓掌：****｜*—|

哗啦啦啦啦

这样，引导同学在“趣”、“听”、“说”、“唱”的过程中模拟大自然的声音，解决本课中休止符的难点。歌词学习时，引导同学从节奏入手，分散节奏难点，师生采纳节奏对话的角色表演手段，使同学精确掌控十六分音符解决本课的难点。

在学唱歌曲中，我采纳反复倾听、感受仿照、自行探究、歌曲接龙、对比教学等教法，让同学在倾听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导同学在互换角色、参加表演中感受歌曲，感悟春雨的温柔、春雷的有力、春水的热忱、春笋的骄傲应如何唱，重视同学思维的制造和进展过程，培育了同学的音乐表现力。

在这过程中，老师渗透旋律中乐理常识，如十六分音符、休止符、切分节奏，同学理解并能敏捷运用，同学争论、沟通并有感情、有表情，以精美的声音、流畅的气息表演〔跟琴〕，唱出孩子们对春天的喜欢、赞美之情。

师生互动，同学拉赛，小组相互鼓舞与评价。我会给同学自己想象的空间，创编歌词、舞蹈，唱出自己喜欢的人或物。老师并以激励性评价同学。通