小学信息技术-几何图形旋美丽教学设计学情分析教材分析课后反思

《几何图形旋美丽》教学设计课题几何图形旋美丽备课人岳程办事处辛集小学教学内容使用Scraino程序，绘制出一个正方形。通过观察正方形程序中的冗余部分，找到“重复……次”命令使用的必要性，找出画正多边形重复的次数就是边数，旋转的角度等于360除以边数。嵌套使用“重复……次”命令，绘制出美丽的繁花曲线图。教学目标1.了解画笔中各积木的作用；2.能使用重复……次、循环嵌套绘制有规律的图形；3.通过程序绘制图形，感受生活中的美，增加对生活的热爱。教学重点难点教学难点：角度和循环次数之间数量关系的建立。教学重点：建立搭建思维。教法学法演示教学法、探究学习法教学过程情景导入，引入新课我们这一册书本有一个新朋友小度，他每次课都能给我们带来惊喜，那么我们来问一问小度，这次又有什么技能和我们分享！出示课件让学生欣赏小度的新本领，问学生小度厉害吗？大家想不想学？老师还给大家准备了一个美丽的图形和绘制图形的步骤，我们一块来看一下。出示课件动画让学生欣赏。问学生：美丽的图形是由简单的线条，简单的图形构成的，简单的东西，可以组合成这么漂亮的图案，你想不想用scraino也做出这样美丽的图案呢？这也是我们这节课的学习任务，展示本课课题并板书。二、引导探究，学习新知任务一：查找Pen工具，为绘制图形做准备。出示课件演示查找过程同学们想一下我们要画画都需要准备什么素材？对画笔和白纸，那在Scraino里面画画需要画笔？需要的，那么我们怎么找到画笔工具呢？老师给大家展示一遍查找的过程。（课件展示），下面给大家1分钟的时间自己来查找一下，一分钟后找同学从老师的电脑上给大家展示一遍。要求：1、擦除掉历史遗留痕迹；2、设置画笔的颜色为“红色”；3、设置画笔的粗细为“1”。任务二：快速一笔绘制正方形。（课件演示正方形绘制的过程）首先明确“一笔”绘制正方形的方法（课件展示）边用课件演示绘制过程，边讲解绘制的过程，那么我们电脑上的Scraino软件中又该怎么实现呢？方案一、大家参照我们课本第15页的内容来做一下。小组长要随时观察小组内组员的情况，及时的提供帮助，我们看哪个小组最先完成。开始！教师在教室内巡视，巡视过程中解决学生在操作过程中的问题。等待学生基本完成后请学生集体运行，测试运行效果，多次运行检查程序有没有问题，可能会出现的问题（1）正方形的方向不对，解决办法在角色区找到“角度”命令，将数值设置为90，或者将“运动”模块中的“面向90度方向”积木块拖拽到脚本区积木串中。（2）不旋转，旋转的方向不一致，统一设置为右转90°。（教师机放开控制）师：好，大家都完成的非常好。请大家看黑板，我们画出的正方形是不是利用了这些积木块？生：是。师：同学们请仔细观察一下，程序中都用到了哪些积木块？（和学生一块数：一，二，三，四。），大家是不是发现了什么？有没有什么规律？对，相同的积木快比较多，那怎样避免重复呢？应该怎么办，谁来告诉老师。（请同学回答，如果回答出，则往下讲，如果三个同学答不出，则引导）不知道，对吗？请大家翻到课本16页，把中间蓝色的文字读一下。生：重复绘制正方形。师：对。我们要用到重复积木（电脑操作展示）演示重复控制积木拖拽和嵌套的过程，好，重复几次呢？（指着重复积木，生回答四次，师填写）对，四次。那这样画正方形程序是不是变得简洁多了？生：是。师：给大家一分钟时间，请大家用老师介绍的这个重复命令，把你画的正方形程序精简一下。能完成吗？（学生操作）请同学用教师机展示操作师：我们已经会绘制正方形了，那么大家思考一下我们应该怎么绘制六边形呢？六边形几条边呢？对六条边，那么重复执行的次数就是边数，对吧？下一个问题，旋转的角度又是多少呢？还是90°吗？生：不是。（一定要确定回答再进行下一步）师：那应该是多少度？有谁知道吗？请告诉老师！（提问同学。）（如果答出，则引导规律。）师：老师有个小规律给大家分享一下，那就是总角度/边数=旋转角度相机板书边数旋转角度总角度4

90

3606

？

360师：那10边形呢？（提问）那20边形呢？（提问）好！谁能用一个数学公式告诉老师，边数，旋转角度和总角度的关系是怎样的？生：边数×旋转角度=总角度。师：好！你非常善于总结，请坐。师：现在大家用两分钟时间，修改一下边数和旋转角度，画一个正九边形，能完成吗？生：能！师：好，请行动起来。（生操作展示）视学生情况选择模块边数决定了重复执行的次数旋转度数为：360°/边数任务三：三足鼎立（教师发送文件给大家）

师：现在我们已经学会了画正多边形，那么，也就离美丽的繁花曲线图越来越近了。看到同学们都设计的那么漂亮，老师也做了一个，还给他取了一个有意思的名字“三足鼎立”，我们一起来打开一下吧，在你电脑桌面上呢，漂亮吗？（出示程序中的三足鼎立）生：漂亮。师：其实，它是由三个正方形组成的，出示课件，这是个模块大家是不是很熟悉？他就是我们绘制正方形的积木串，对不对？那外边的这个嵌套循环里的重复执行“3”次，表示引导“我们一共画了几个正方形？”对，三个，这个数值就是我们绘制正方形的“个数”，那下面的这个旋转的120°是怎么回事呢？大家看一下这三个正方形是不是平均分布在一个圆周里面？圆周多少度来？学生回答360°，那么在这360度里面平均分布了几个正方形？3个，那每次要转多少度，引导学生说出360°/正方形的个数=旋转的角度（课件展示）下面我们来自己挑战一下，在老师发给大家的这个程序上修改一下，绘制10个旋转的正方形，我们看哪个小组做的又快又好，邻桌要组织好本组的组员。教师巡视，发现问题及时解决。好，大家都做的非常好，我们来展示一下部分同学的作品。谁愿意上台演示一下。我们看这幅图漂亮吗？我们刚才绘制的10个旋转的正方形都是单色的是不是？能不能做出彩色的效果。能。相信这难不住聪明的你们，请同学们打开课本17页，根据下角的小秘籍做出彩色的旋转图形。学生自己探索，找学生从教室机上调试，可变换积木放置位置。相机上台展示。（好，下面的时间，进行一次挑战，谁能绘制出9个旋转的彩色正八边形。学生操作。时间允许相机上台展示）谈收获学生谈本节课的收获。板书设计几何图形旋美丽边数旋转角度总角度4903606？360作业设计利用本节课学习的知识，想一想，改一改自己的程序画出其他有规律的几何图形，看能不能绘制出和小度一样的图形。教学反思本节课从学生欣赏漂亮图案，创设学习情境，以引起和维持学生的学习兴趣和主动性，并采用分步“任务驱动”教学入手，由简入深，在轻松氛围中学会重复命令的嵌套知识，结合有关数学知识，培养学生的创新和独立分析问题、解决问题的能力，符合学生实际情况。教学中也出现了学生急于求成而出现失误的操作致使结果不尽如意而不知所措，应及时引导点拨。《几何图形旋美丽》学情分析因疫情，5年级学生在家也近5个月时间，学生均为农村，情况和城市有差距，实践能力差些，故课堂中融入以前的经验基础应当好进行些。这个阶段的学生好奇好玩，注意力时间相对较短，因此课上多讲无益，从兴趣入手，让他们的主动参与是令他们长时间集中注意力的有效办法。前面已经学过的编程语言，和假期学生在家使用电脑的经历，让他们较为上学期熟悉电脑，并基本掌握了搭建积木的一些常用方法，具备一定的分析实践反馈修改和重新实践的能力，掌握了软件的一些基本的操作方法，为本节课的知识学习以及能力提高奠定了基础。《几何图形旋美丽》效果分析课堂环节清晰，目标明确，重难点突出，目标达成度较高。纵览课堂，学生全员参与，学习效果还是较好的。Scraino语言中画几何图形，通过演示正方形的绘制过程，明确了移动的命令以及如何电脑绘制正方形的过程。学习中结合课本学习提示和课件，设置闯关任务，学生上机实践练习，邻桌互助，教师巡视指导，练习效果较好。灵活运用所学知识，提高学生的思维能力和动手操作能力。通过技能展示任务，学生充分利用所学语言命令，；灵活运用，绘制不同的多个多边形，拓展了思维能力。不足之处：教师语言再准确一些，指导深入一些，并再把课堂时间放给学生，充分发挥主体能动性，多些探讨多些展示交流。《几何图形旋美丽》教材分析本课是泰山出社版2018第7次版本，5年级上册的第三课。本单元主要是带领学生走进程序世界，亲身感受电脑是如何在我们的控制下听从调遣、展现奇妙的。学生通过前面的学习，基本掌握了scraino脚本的搭建和分析的一些方法，掌握了外观、控制、动作等积木的初步使用。本课涉及的脚本不是很难理解，学生通过探索，基本能读懂脚本设计方法。本课重点是让学生了解扩展“pen”中各种积木的作用，明白用重复指令可以编写程序代码绘制规则图形，看似复杂的规则图形其实是有规律的。学生通过程序绘制图形，还可以体会程序中的数学思维和图形所产生的数学魅力《几何图形旋美丽》评测练习练习一：运用程序画出正方形的过程练习二：运用程序里面的重复…次绘制正方形练习三：运用程序里面的重复…次绘制“三足鼎立”即三个旋转的正方形。练习四:运用重复命令绘制正6边形。练习五：运用所学积木串命令绘制多个正多边形和彩色正多边形《几何图形旋美丽》教学反思课堂环节清晰，目标明确，重难点突出，目标达成度较高。纵览课堂，学生全员参与，学习效果还是较好的。Scraino语言中画几何图形，通过演示正方形的绘制过程，明确了移动的命令以及如何电脑绘制正方形的过程。学习中结合课本学习提示和课件，设置闯关任务，学生上机实践练习，邻桌互助，教师巡视指导，练习效果较好。不足之处：教师语言再准确一些，指导深入一些，并再把课堂时间放给学生，充