《做个追梦的少年》主题班会课 教学设计

做个追梦的少年教学设计辅导理念学生的初一生活进入了尾声，面临着初二生活的到来，许多同学由于熟悉了身边的同学和老师以及校园的生活，开始出现一种懒散的状态，日子过一天算一天，对未来没有一个清晰的目标，对学习不上心，不知道自己要为什么而学习，想学习，也没有劲头。设计本辅导课旨在通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的梦想，确立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。辅导目标激发学生追梦的勇气。让学生认识到目标对人生的引导作用，学会思考、分析自己的人生目标。学习达到某一目标的具体实施方法。辅导重点：让学生体验达到目标时的激动心情，促进学生更加奋发向上，向新的目标迈进。辅导难点：帮助学生确立适合自己的奋斗目标以及为达到目标制订可实施的计划或方案。辅导准备：音乐《我的未来不是梦》《追梦》辅导过程：热身游戏——抓梦想，引入新课游戏规则：全体同学起立，伸出左手，掌心向上，并把右手的食指竖着放在旁边同学的左手掌心上，老师读一篇关于梦想的散文或故事，当同学们听到有梦想两个字时，左手抓，右手逃，就是左手去抓同学的右手食指，同时自己的右手食指要逃，尽量不被抓到。老师读的故事(可以改为其他的)：小梦的妈妈刚怀上小梦的时候，就梦想着怀的是女孩，小梦的出生让妈妈的梦想实现了，爸爸高兴的说：“咱们的梦想实现了，希望孩子将来也做个有梦想的人，就起名叫做小梦吧！”爸爸妈妈为了培养小梦做一个有梦想的孩子，坚持每天给小梦读关于梦想的诗文和故事。小梦就这样在爸爸妈妈的梦想中一天天的长大，也有了属于自己的五彩斑斓的梦想。小梦最大的梦想是做一个有梦想的老师，教出千千万万有梦想的学生。阅读两粒种子的故事，感悟敢于有梦两粒种子并肩在肥沃的土地里。第粒种子说:“我想长大!我要将根深深扎入到身下的壤里，长出绿的芽，冲破坚硬的土层……我要长出朵朵花蕾，在春天到来时，绽放出美丽……我要让温暖的阳光轻抚我的面频，让晶莹的晨酒满我的花瓣!”于是，它不断成长。第二粒种子说:“我害怕长大。如果我把根扎入到身下的土里，我不知道黑暗里将会遇到什么如果我用嫩芽冲顶坚硬的土层，我会将自己弄得头破血流。如果我长出花蕾，牛会不会将我吃掉?如果我绽放出美丽的花儿，孩子们会不会将我摘走?哦，不，我最好等待，等到一切危险消除了再说，”于是，它拒绝长大。一只在早春的士地上食的母鸡发现了这粒拒绝长大的种子立即将它蚕进了肚子里。因为害怕冒险而拒绝进步的人迟早也会被生活吞没。讨论分享：两粒种子最后的命运有什么不一样？是什么导致她们的不同？从这个故事中，你得到启示？教师归纳：人在一个确定的梦想（目标）下，会调动一切积极因素，从心理到生理努力实现自己的目标。没有目标，生活就是盲目的，人就比较难运用和发挥自己的智慧潜能，就会无所事事、庸庸碌碌、甚至虚度光阴。确定积极的人生目标，能帮助我们掌握自己的生活，最大限度地开发潜能，充分发挥自己的聪明才智，服务于社会的发展，实现自己的人生价值。三、游戏活动：畅想未来过渡语：知道自己的未来目标很重要。未来我想从事什么样的职业？想过上什么样的生活？取得怎样的成绩？类似这样的问题或许对我们来说很遥远，但是值得我们现在考虑。下面让我们一起来做一个非常有趣的游戏，在游戏中看看自己的未来。1．教师指导学生做“看未来”的游戏      (关掉教室的灯光，把窗帘拉上)请学生找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，身体放松，情绪放松，静下心来，平稳呼吸。在悠扬的音乐背景下，听着引导语，渐渐地进入时间隧道，看自己的“将来”。引导语：每一个人都是从过去走到现在，又从现在走向未来。大家在自己的生活道路上前进、前进，在前进中看到了一些自己曾经向往的事情变成了现实。时间在慢慢地流逝，5年了，你看到了5年后的自己，你在做什么？”（稍作停顿）“时间不断的流逝着，我们继续向前走，走到了10年后，这时，你又在哪里？在从事什么工作？”（稍作停顿）“再往前走，随着时间的流逝，15年了，我们又看到了15年后的自己，身体是否健康？工作是否取得成绩？年少时的梦想实现了吗？”（停顿一会儿）“大家慢慢地睁开眼睛，回到现在。”分享交流先以四人小组为单位交流分享“看未来”的经历。交流是可提出这些问题：“看到自己的未来了吗？看见什么？如果没有看见，想一想，为什么看不见？”然后请几位学生参加全班分享。教师点评、归纳同学们对未来的梦想或设想即是每个人的人生目标。而目标就是你通过活动希望得到的结果。每个同学看到的景象并不一样，因为每个人的理想不同，实现的程度也就不一样。目标有理想目标（长期目标）和现实目标（阶段目标）之分。理想目标的实现通过一个个阶段目标的实现来完成，并在阶段目标的实现过程中根据生活需要、环境的改变和自身兴趣的转移而不断地修正。一个恰当的人生目标应当介于理想和现实之间。人生由过去、现在和将来三个环节组成的连续统一体。人生的意义不在于过去，也不至于将来，而在于人的现实活动，在于对现实的突破和超越。四、心理透析：分享将梦想变成现实的策略，设计实现目标的方案。教师对自己的人生进行回顾与展望，与学生分享成长的喜悦。（教师介绍小时候的梦想、对未来的设计以及人生格言。）引导学生设计实现目标的方案。教师引导：“人无志不立”，“立志不定，终不济事”。理想是人生的灯塔，志向是生活的路标。中学时代，正是立志的最好时机。马克思就是在中学时代立下了选择“最能为人类福利而劳动的职业”的远大理想，并为此奋斗终生。毛泽东同志在青年时代读到一本《世界英雄豪杰传》，他为书中介绍的华盛顿、林肯、拿破仑、彼得大帝等的英雄业绩所感染，即给自己起名“子任”，表示要以救国救民为己任。科学史上许多大科学家，也都是在中学时代立下攀登科学高峰的宏伟志愿，为人类作出了杰出的贡献，实现了自己的人生价值。同学们，如果你也想为祖国为家人为自己干一番事业，那得先树立自己远大的理想目标。现在就让未来30岁的自己不断地走向现在的自己，每走一步，就是两年，每走一步，都会让你更清楚下一步的自己是怎样的。30岁时，我要28岁时，我要26岁时，我要24岁时，我要22岁时，我要20岁时，我要高中毕业时，我要初中毕业时，我要现在，我要请和同学们一起分享你的收获和感受3.学生分享制定理想目标的感受4.教师小结归纳：目标就像是人生的灯塔，指引着我们不断前进。希望同学们在日常生活中紧记自己今天定下的理想目标，用他们指引着你勇攀高峰！同时记住“不积硅步，无以至千里。”每一个目标的达成都离不开努力和汗水，当你在学习中有松懈时，把今天定下的目标拿出来读一读，以使自己重新恢复奋斗的动力。五、朗诵下面一段话，结束课堂生命是一条小船，梦想是小船的风帆；有汗水洒过的人生不会干涸，有梦想装点的生活不会荒凉；念念不忘，必有回响；不忘初心，方得始终；星光不问赶路人，岁月不负有心人；你追逐梦想的样子，真的很美！我们都在努力奔跑，我们都是追梦人！六、课外拓展收集名人或者长辈关于梦想的名言，写在自制的书签上，激励自己。我的人生梦想我的梦想是30岁时，我要28岁时，我要26岁时，我要24岁时，我要22岁时，我要20岁时，我要高中毕业时，我要初中毕业时，我要