课件人教版九年级第五课第一框《灿烂的中华文化》

灿烂的中华文化一、中华文化的形成、内容、特点、作用和影响各是什么？二、中华传统美德有哪些？重要性和特点分别是什么？三、如何认识中华文明？概括中华传统美德、中华文化、中华文明之间的关系？明确目标，预习独学：一、中华文化博大精深

活动探究一：提到中华文化，你会想到什么？独具特色的语言文字浩如烟海的文化典籍名扬世界的科技工艺异彩纷呈的文学艺术充满智慧的中国哲学：老庄道家学说，儒家学说，法家学说《道德经》《庄子》孔子孟子完备深刻的道德伦理殷商——人事进取、重自然天命的精神周——周礼宋以来——程朱理学理学大家：朱熹“存天理，灭人欲”中华文化

独具特色的语言文字浩如烟海的文化典籍

名扬世界的科技工艺异彩纷呈的文学艺术充满智慧的中国哲学完备深刻的道德伦理1、中华文化主要有哪几个部分组成呢？吃一堑，长一智车到山前必有路祸兮福兮之所倚，福兮祸之所伏塞翁失马，焉知非福？人无远虑，必有近忧

活动探究二：结合自己的亲身感受谈谈下列谚语、格言对我们为人处事有什么影响？活动探究三：你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？为什么你觉得他们最能代表中华文化？思想家：军事家文学家科学家医药学家孔子孟子老子孙武《孙子兵法》孙膑《孙膑兵法》李白苏轼曹雪芹鲁迅张衡华佗麻沸散李时珍《本草纲目》祖冲之蔡伦

不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展发生了重大的作用。2、中华文化特点博大精深源远流长3、中华文化的影响：二、传统美德薪火相传

苏武牧羊爱国天汉元年（前100）三月，汉武帝为回报匈奴善意，派中郎将苏武、副中郎将张胜等出使匈奴，送还原被扣的匈奴使者，并厚馈单于财物。苏武等到达匈奴后，原降匈奴的汉人虞常等人与张胜密谋，欲劫持单于母亲阏氏（Yanzhi）归汉。事发后累及苏武，苏武不愿受辱，自杀未成。单于敬重他，派汉降臣卫律劝降，苏武不为所动。于是单于把苏武幽禁在地窑中，断绝饮食，以此逼他就范。苏武坚持数日不死。匈奴以为神，就将他流放到边远的北海（今贝加尔湖）无人烟的地方放羊。苏武被羁留匈奴19年不改其志，持节不屈，被后世视为坚持民族气节的典范之一。

教师范唱歌曲《苏武牧羊》苏武留胡节不辱！雪地又冰天，穷愁十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜在塞上时听笳声入耳心痛酸。苏武留胡节不辱！转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。

负荆请罪贵和诚信徙木为信卧冰求鲤孝顺王祥，晋朝琅琊（今山东临沂）人，性至孝。

其母早亡，继母朱氏，生子王览。朱氏偏爱亲生儿子，常令王祥干重活、吃糙饭。但王祥对父母孝敬，从不懈怠。父母生病，王祥衣不解带，日夜照顾，汤药必先尝后进。继母要吃鲜鱼，天寒冰冻，无处购买。王祥冒着凛冽寒风，在河上脱衣卧冰，冰被暖化了，冰下竟跃出两条鲤鱼，他高兴地拿回家孝敬继母。这件事，深深地感动了继母。继母死后，王祥悲痛，依礼安葬。王祥对其弟王览，十分爱护，王览对兄长特别尊敬，兄友弟恭，远近闻名，时人把他们的居处称作“孝悌里”。临沂“孝悌里”至今犹存。孝悌里中颂王祥卧冰求鲤传四方一片孝心感继母王览效法敬兄长填一填：美德传承中华传统美德有哪些主要内容？

表现内容奉献精神敬业乐群、公而忘私……爱国情操天下兴亡、匹夫有责崇高志趣先天下之忧而忧后天下之乐而乐昂扬锐气自强不息、艰苦奋斗浩然正气富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈为政风范鞠躬尽瘁、死而后已广阔胸襟厚德载物、道济天下英雄气概奋不顾身、舍生取义社会理想大道之行、天下为公１.追求精神境界和向往理想人格的崇高道德理想2.以集体为本位，以国家，民族利益为重的爱国主义精神3.捍卫道德尊严，“守死善道”的精神气节4.刚健有为，自强不息的奋斗精神5.崇尚人