一对一教案光现象：平面镜

个性化教学设计方案教师姓名学生姓名填写时间学科物理年级初三教材版本苏科版第章（单元）第节阶段□观察期：第（）周□维护期教师课时统计第（）课时共（）课时课题名称光现象：平面镜课时计划第（）课时共（）课时上课时间教学目标同步教学知识内容1.了解平面镜成像的特点;

2.了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的;3.理解日常生活中平面镜成像的现象;个性化学习问题解决教学重点平面镜成像的特点教学难点平面镜成像原理及虚像概念教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习引入新课前面我们学习了光的反射定律，请大家观察图片回答问题。早晨起床后，大家往往对镜子整理一下，镜子中那位天真活泼、充满朝气的少年朋友就是你的像，生活中这种表面光滑平整的镜子叫做平面镜。平静的水面、抛光的金属面相当于平面镜能成像，大家想知道平面镜的知识吗？想知道平面镜的哪些知识呢？请大胆提问。二、设疑自探：提出问题：1、平面镜成像的原理？2、什么是实像？什么是虚像？3、平面镜成像时，成实像还是虚像？4平面镜成像时，像与物体的大小有什么关系？像与物体的位置有什么关系？5、平面镜成像有什么应用？三、解疑合探：下面我们通过实验来探究平面镜成像的特点，结合生活实际提出你的猜想。猜想与假设：像与物体大小可能相同、像与物体距离可能相等设计并进行实验：实验器材：玻璃板（带支架）、相同的蜡烛两支、火柴、白纸一张、光屏、刻度尺。.实验方案：1、如图，在桌面铺一张白纸，纸上竖立一块玻璃作为平面镜，在前面竖立一支点燃的蜡烛，透过玻璃观察后面的像。能否把你看到的像描述出来？2、将光屏放到像的位置从后面观察是否有像，研究像的实虚。3、将相同的未点燃的蜡烛放在玻璃板后面移动，直到与蜡烛的像完全重合，研究像与物体的大小关系，后面蜡烛放置就是前面蜡烛的像的位置。4、换用其它小组不同的蜡烛（但两支完全相同）再做两次，记下两支蜡烛的位置。5、在白纸上画出玻璃位置，移去玻璃板，用刻度尺把两支蜡烛位置连接起来，测量他们到玻璃板的距离，比较距离是否相同？连线是否与镜面垂直？6、把结果填入下表中。注意事项1、实验中玻璃板和两支蜡烛要垂直桌面，2、用支蜡烛大小一定要相同。3、确定两支蜡烛位置尽量准确，测量实事求是。实验表格：实验次数物到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm像与物体大小比较（放大缩小）像与物体连线是否垂直镜面123分析论证：从小组实验过程分析平面镜成像有怎样的特点[知识总结]1、平面镜成像的特点：像是虚像，像和物关于镜面对称（像和物的大小相等，像和物对应的点的连线和镜面垂直，像到镜面的距离和物到镜面的距离相等；像和物上下相同，左右相反平面镜成像特点：①像和物体的大小相等。②像和物体到镜面的距离相等。③像和物体的连线垂直于镜面。平面镜的应用：成像、改变光路2、平面镜成虚像的原因：物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚而是发散的，这些光线的反向延长线（画时用虚线）相交成的像，不能呈现在光屏上，只能通过人眼观察到，故称为虚像（不是由实际光线会聚而成）注意：进入眼睛的光并非来自像点，是反射光。要求能用平面镜成像的规律（像、物关于镜面对称）和平面镜成像的原理（同一物点发出的光线经反射后，反射光的反向延长线交于像点）作光路图（作出物、像、反射光线和入射光线）；1、早晨起床，面对平面镜整理，你会看到一个_______的像，这是由于光的______而形成。小明同学身高1.5m，他站在大衣柜的穿衣镜前2m，他在镜中的像高____m；像与他相距_____m；若他逐渐远离穿衣镜，那么镜中的像大小将______。（选填“变大”、“变小”、“不变”）2、“桂林山水甲天下”，漓江两岸秀美的山峰在平静的水面清晰地映出“倒影”，它是（）A．山的影子 B．山的实像C．山的正立的虚像 D．山的正立的实像3、你到理发店理发时，通过前面的大镜子，看到背后墙上钟面如右图，此时钟点实际时刻应是（）A．2：25B．2：35C．9：25D．9：354、你近视吗？请注意用眼卫生。检查视力时，人眼睛距视力力表应5米。检查室内，视力表和平面镜正对着，挂在相距3米的墙上，人正对平面镜、从镜中看视力表的像，则眼睛到平面镜的距离应是（）A、1米 B、2米C、3米D、5米5.一个人站在平面镜前，当他向平面镜走近时，则A．像变大，像与人间的距离也变大B．像变小，像与人间的距离也变小C．像大小不变，像与人间的距离也不变D．像大小不变，像与人间的距离变小10．图为“F”状物体在平面镜中成像的情况，其中正确的是()6.．如图所示为一时钟在平面镜中所成的像，那么此刻的实际时间是()A.11点20分B．2点35分C．3点55分D.12点40分课堂练习课后作业课后记本课节教学计划完成情况：□照常完成□提前完成□延后完成，原因_____________学生的接受程度：□完全能接受□部分能接受□不能接受，原因___________________学生的课堂表现：□很积极□比较积极□一般□不积极，原因____________________学生上次作业完成情况：完成数量__________℅已完成部分的质量____分（5分制）存在问题______________________________________________配合需求：家长___________________