四年级数学教案整数乘法运算定律推广到小数

四年级数学教案整数乘法运算定律推广到小数导读：机会是留给有预备的人，可不能备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切差不多上以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展现出优秀的教学水平。为此，查字典数学网小编末宝给带来了此份教案，期望对你们有所关心咯，一起来看看吧。教学内容：教科书第92页下半页的内容，第93页的例7和例7后面的做一做，练习十二的第4-8题。教学目的：1．使学生会把整数乘法的运算定律用于小数的运算。2．使学生会用乘法运算定律进行简便运算。教学过程：一、复习让学生说一说在整数乘法中学过哪些运算定律。要从以下三个方面说：1．运算定律的内容；2．运算定律的字母表达式；3．举例说明应用运算定律如何样使运算简便。依照学生的回答，教师把有关乘法的三个运算定律写在黑板上。二、学习新知1．把整数乘法运算定律推广到小数。自学教科书第92页下半页的例子，看看每组算式是不是相等。2．学习例7。教师：在整数乘法中应用运算定律能够使一些运算简便，在小数乘法中应用运算定律也能够使一些运算简便。出示例7。先让学生自己想一想，然后，同座位的学生进行讨论。学习第(1)题时，能够提问：这道题如何样做比较简便？(先做0.254比较简便。)第一步应该如何样做，应用哪条乘法运算定律？(应用乘法交换律把原先的算式改写成0.2544.78。)第二步应该如何样做，应用哪条乘法运算定律？(应用乘法结合律。)教师依照学生的回答，把运算的每一步写在黑板上。最后，用虚线把能够省略的步骤框起来。学习第(2)题时，能够仿照第(1)题先提问，还能够让学生想一想，在整数乘法运算中，如此的题如何样进行简便运算，以培养学生的迁移能力。3、差不多练习。做例7后面的做一做。学生独立运算，教师巡视，进行个别辅导。集体订正时，关于每一道题都要让两名学生说一说是如何样想的，每一步应用了什么运算定律。教师：我们今天学习了小数乘法的简便运算，在以后的运算中，能用简便运算的就用简便运算。三、巩固练习１、做练习二十二的第4题。学生独立填写，教师巡视，个别辅导。集体订正时，指名说一说是依照哪个运算定律填写的。可有意识地让一些中、差生回答。2．做练习二十二的第5题的第一行的三个小题。学生独立运算，教师巡视，发觉问题。及时纠正。集体订正时，让学生说一说每遭题是如何样进行简便运算的，应用了哪些乘法运算定律。3．做练习二十二的第6题。教师说明题目要求，学生独立运算，教师巡视时，注意了解学生是否注意使用简便方法进行运算。集体订正时，关于用简便方法比较好的学生要给予夸奖。4．做练习二十二的第8题。学生独立解答，教师巡视。集体订正时，让用不同解法的学生都说一说自己是如何样想的。哪种方法比较简便。教师提醒学生：不仅在运算式题时要注意使用简便方法进行运算，在解承诺用题时也同样要注意使用简便方法。关于学有余力学生，能够让他们做练习二十二的第17题。四、小结教师引导学生回忆所学的知识，提醒学生随时注意用简便方法进行运算。五、作业练习二十二的第5题的其余习题，第7题。板书设计：整数乘法运算定律推广到小数例７：运算（１）0.254.784（２）0.65201＝0.2544.78＝0.65（200+1）＝14.78＝130+0.65＝4.78＝130.65家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。课后附记：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言进展的障碍。许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要