加强体育课堂教学增强农村小学生的体质

加强体育课堂教学增强农村小学生的体质嵩明县嵩阳镇上游小学岳永金摘要:在现如今的社会，人民的生活水平日益提高，对孩子的教育也是愈加重视，不少家长都十分看重孩子的学习成绩，而对体育这门与孩子的成长发育较为密切的功课则忽视较多，造成学生体质在逐渐下降。所以笔者查找原因，潜心钻研，浅显地从课堂教学着手，扎实推进课堂教学改革，增强学生体质方面谈谈自己的想法。关键词：体育教学农村学生体质在新课改的今天,要有效地促进小学生体质的增强,离不开农村学校体育工作者的辛勤付出,同时也需要家长的积极配合,共同参与带动小学生。让小学生自主参与体育运动,就需要培养小学生对体育课的兴趣,要想提高学生上体育课的兴趣,就必须找出学生讨厌上体育课的原因,并想办法去解决。只有提高了学生的兴趣,基本上问题就可以迎刃而解了。一、小学生体质下降的普遍原因(一)学校对于体育课缺乏足够的重视这一点可以说是阻碍现今小学体育发展最大的障碍。众所周知的是，在中国现今所实施的升学制度之中，体育只占到总成绩之中的很小一部分或者有的甚至于根本不占分，这就导致了一些片面追求升学率的学校只重视学生的书面学习成绩，而很大程度上忽视了对于体育方面的锻炼，有甚者甚至占用体育课来上其他课程，这种现象在现在的小学中也是屡见不鲜的，同时也是一种对孩子极不负责的，要知道，学校教育注重的是对于学生的引导，使其在较幼年的时候即形成一种健康向上积极阳光的人生态度，而不是利用每天填鸭式的教育来压抑他们，这对于他们的成长是及其不利的，甚至于还会使他们存在阴影，所以小学教育，任重而道远，这都亟需我们这些小学教育工作者积极探索教学模式，努力推进教学改革，只有摒弃不科学的教育模式，才能让学生在更加规范化的教育模式下成长，这对于孩子的成长都是有利而无害的。学校作为教育教学的基地，站在教育的最前沿，就应当切实以学生的全面发展为出发点，使学生在有优异的学习成绩的同时，也应该有骄人的体魄，这才不会有悖于教育的出发点，不失为教育育人。(二)家长对孩子的身体锻炼缺乏足够的重视不少家长“望子成龙，望女成凤”的思想较为严重，在现在课业压力如此繁重的情况之下，在原本就不是拥有很多课外时间的情况下，还会给孩子报各种补习班，使得孩子原本就少得可怜的课外时间显得更加少，使得孩子根本就没有时间去锻炼自己的身体，有的家长将孩子的课外出去休息、出去玩等同于孩子学习不认真的表现，其实这样的想法是极其不科学，也是极其不符合实际的，更是不利于孩子成长的，在学习的同时，适时地能给孩子足够的时间去休息，去锻炼会发生很大变化,这也充分说明学生具有向师性,学生的直接感觉对象是老师。老师对学生的影响是全面的,教师的言行举止时刻对学生起着潜移默化的作用。因此,体育课的教学必然会对教师的素养提出极高的要求。(一)用多样化教学方法,激发学生的兴趣小学生天生具有好动,爱新鲜事物,厌烦过多的重复练习。因此,提高学生的兴趣,需要多变的教学方法和练习手段,开始教学时注意紧抓学生的课堂纪律,之后不必担心不好组织,而在教学活动过程中注意适当的“松”,发挥学生的主体作用,有效激发他们对体育课的兴趣,又培养了他们的组织能力。首先,体育课堂教学疑问化。在体育教学中,有目的、有预见地给学生“设置疑问”,让学生亲身体验,解决问题,这样既提高了学生的学习兴趣,又开拓学生的思路,在更好地掌握技术动作的同时,又有效地活跃课堂气氛。比如在进行跳远的课程上,让学生们尝试,并对比思考如何能跳得远,并提出问题:为什么要脚后跟着地,为什么起跳时要快速收腿,落地时为什么要屈膝缓冲落地,让学生自己寻找解决问题的钥匙,从而激发学生主动锻炼的积极性。其次,教学方法手段多样化。提高学生对体育课堂的兴趣,主要在于体育教师多变的教学方法和练习手段,如在课堂上给学生们讲篮球的故事,并利用学校的场地,给学生们自主的空间,以教师为裁判,学生分成几组,其他班级成员为拉拉队,以五分钟为半场规划,对一般的犯规给予默认,提高小学生的激情,以进球的多少和大型的犯规次数给学生作出合理的评价,并给胜利的一方发小奖品。学生正当的欲望得到满足,就能集中思想去进行下一步的学习,积极地提高体育课的兴趣,快乐地参与体育兴趣活动中去,从而间接提高了学生的身体素质。这说明学生在体育活动中的兴趣,更多的在于体育教师的培养。再次，体育游戏教学科大大增加学生上课的兴趣。教师上课时，可多采用新异有趣的教学方法，并逐渐增加活动的难度来引导他们保持对活动的兴趣，如“运球接力”“看谁传得快”“三条腿走路”“推车”“捕鱼”“攻守堡垒”等。遵从学生好玩的天性，教他们在这些活动中学习参加集体活动的方式，在克服自身和自然障碍过程中使身心得到承受外来冲击和打击的锻炼，并产生积极情感。最后,加强体育活动课的选择性、激发学生的主体参与。加大小学生喜欢的教学竞赛课程安排和娱乐体育活动,在体育教学的基础上,使学生有喜欢的体育项目,从而激发学生自足锻炼的热情。学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动,改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、增强体质的身体教育观念;改变了在体育教学中学生被动学的局面,真正使学生主动地去学习。同时丰富多彩的体育活动不仅锻炼了学生的身心,也培养了学生竞争意识和团结协作、勇于拼搏的精神。（二）建立合理,形式多样的评价制度学生形成正确的体育意识和态度,加深体育锻炼对促进身心健康的认识,这离不开评价在体育教学中的作用,评价既可以帮助也可以提高对体育的情意、态度和价值观,有利于学生终身体育锻炼。首先,营造良好的教学氛围,使学生对体育课感兴趣。英国教育家洛夫指出:你不能在一个战栗的心理上写上平整的文字,正如同你不能在一张振动的纸上写上平整的文字一样。这说明教学氛围直接影响学习效果。教学中,只有让学生感到安宁和自由时,学生的主观能动性才能最大限度地发挥出来,学生对体育才能产生积极的情感与态度。其次,广泛提供学生自主学习、合作学习、探究学习的机会,这不仅使学生在体育课的学习过程中体验乐趣,学生在课堂中感受主人翁的角色;又能形成良好的情感,推进学生的认识和行动,努力去完成既定的学习任务。再者,适当的评价在教学过程中能促进学生对运动技能更好地掌握,教师评价、学生评价、自我评价的合理开展,为教师提供课堂教学改革的信息,有助于在教学中更好地发挥教师的主导作用和学生的主体性,促进学生掌握知识,获得智力技能和开拓学生的创造能力。使教师明确地对学生进行因材施教,个别对待,同时也能使学生清楚地看到自我。积极给予学生正确合理的评价,才能让学生提高对体育的兴趣,才能让让学生在激励满足中成长奋进。总之，学生课业的繁重和领导的不重视是体育课不能很好开课的根本所在。学校领导、体育教师对体育的不重视是体育教师教学质量和课外体育活动不能很好开展的原因之一。体育经费短缺，维护不足，是导致学校体育设施匮乏的重要原因之一。体育设施不足，开课内容单调乏味也是学生不喜欢参加体育活动的原因之一，学校片面追求升学率，繁重的学业，是导致学生不能很好地参加体育锻炼的重要原因。我们有待在这些方面来改善中小学体育教育。经过实践证明,采用灵活多样的教学方法,选用丰富多彩的教学内容,良好语言艺术的应用,建立合理、形式多样的评价制度,是促进体育课质量强化,提高小学生身体素质的有效途径。只有积极地提高了小学生学习体育的兴