《认识直角》导案

《认识直角》导案课型：新授课课时：第一课时教学目标：1、借助三角板辨认直角、锐角和钝角。2、通过比一比、练一练等活动，认识直角、锐角和钝角。3、体会数学与生活的联系，增强学好数学的信心。教学重点：掌握直角的特征，并能进行正确的判断。教学难点：直角、锐角和钝角的画法。教学准备：ppt三角板一、温故互查：二人小组交流下列问题。1、一个角有（）个顶点，（）条边。请写出角各部分的名称。2、下面图形哪些是角？在下面的（）里画“√”（）（）（）（）二、设问导读：1、认识直角（1）观察数学课本和黑板，有什么相同点？（四人小组讨论并汇报）他们都是（什么形状的图形），有个角，并且角的大小（一样或不一样）。知识归纳：通过观察数学课本和黑板的长和宽在两条直线上，一条和水平面平行，一条和水平面垂直，这两条线相交于一点，这样的角就是。（2）找一找：三角板上有没有类似的角。（3）直角的辨别。（4）用三角板画直角。（师示范，生跟着画）①先画一个点，从这个点出发画一条直线。②用三角板上直角的顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线，从这个点出发，沿三角板上的另一直角边画一条线。③画上直角符号“┐”。2、认识锐角和钝角比一比，认一认。这是直角。这个角比直角，是锐角。这个角比直角，是钝角。知识归纳：三角板中最大的角叫作。比直角小的角是，比直角大的角是。三、自学检测：独立完成，老师抽查，组批互改。下面哪几个图形是直角？在下面的（）里画“√”（）（）（）四、巩固训练：独立完成，组间交流合作。1、下面图形中各有几个角（）个角（）个角（）个角（）个角2、下面图形中各有几个直角有（）个直角 有（）个直角 有（）个直角 有（）个直角 有（）个直角 有（）个直角五、拓展研究：独立思考，全班交流，组内互讲。比一比。（在○里填上“＞”“＜”或“＝”）① ②六、畅谈收获：你学会了什么？【作业】1、我会判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（1）直角是角中最大的角。（）（2）三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。（）（3）角有3个顶点和3条边。（）（4）一个角的两条边越长，这个角就越大。（）（5）角的大小与边的长短没有关系。（）（6）角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。（）（7）三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。（）2、分别画出一个直角，一个锐角和一个钝角。《认识直角》学案学习目标：使同学们经历从生活情境中提取出直角的过程，学会辨认直角，画直角，能够比较锐角、钝角、直角的大小。一、温故互查：二人小组交流下列问题。1、一个角有（）个顶点，（）条边。请写出角各部分的名称。2、下面图形哪些是角？在下面的（）里画“√”（）（）（）（）二、设问导读：1、认识直角（1）观察数学课本和黑板，有什么相同点？（四人小组讨论并汇报）他们都是（什么形状的图形），有个角，并且角的大小（一样或不一样）。知识归纳：通过观察数学课本和黑板的长和宽在两条直线上，一条和水平面平行，一条和水平面垂直，这两条线相交于一点，这样的角就是。（2）找一找：三角板上有没有类似的角。（3）直角的辨别。（4）用三角板画直角。（师示范，生跟着画）2、认识锐角和钝角（1）比一比，认一认。这是直角。这个角比直角，是锐角。这个角比直角，是钝角。知识归纳：三角板中最大的角叫作。比直角小的角是，比直角大的角是。三、自学检测：独立完成，老师抽查，组批互改。下面哪几个图形是直角？在下面的（）里画“√”（）（）（）四、巩固训练：独立完成，组间交流合作。1、下面图形中各有几个角（）个角（）个角（）个角（）个角2、下面图形中各有几个直角有（）个直角 有（）个直角 有（）个直角 有（）个直角 有（）个直角 有（）个直角五、拓展研究：独立思考，全班交流，组内互讲。比一比。（在○里填上“＞”“＜”或“＝”）① ②六、畅谈收获：你学会了什么？【作业】1、我会判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（1）直角是角中最大的角。（）（2）三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。（）（3）角有3个顶点和3条边。（）（4）一个角的两条边越长，这个角就越大。（）（5）