中班主题我是一根棒棒糖教案反思

中班主题我是一根棒棒糖教案反思1、中班主题我是一根棒棒糖教案反思

活动目标

1.知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。

2.理解故事内容，体会共享的欢快，在此根底上创编故事。

3.能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达欢快的心情。

4.进展幼儿思维和口语表达力气。

5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备

1.依据故事《甜津津的小河水》制作的PPT。

2.音乐《王老先生有块地》：我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟。

3.大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。

活动过程

一、出示棒棒糖，引入活动

这是什么?你们猜猜，它是什么味道的呢?

二、赏识故事，感受小熊的心情变化

1.小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢!

2.幼儿边听故事边赏识PPT。

提问：(1)小熊遇到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(2)小熊后来为什么很难过?(3)我们该怎么帮助小熊呢?

3.争论：有什么方法，可以使这根棒棒糖的甜味，也能让河里的朋友尝到，让小熊欢快起来?

三、试验：把棒棒糖放到水里

提问：(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?用什么方法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?哦，搅拌棒棒糖，或许会溶化得快一点，我们来试试，像跳舞一样地搅拌。

四、创编故事结尾

1.小朋友们想的方法真好，将我们的好方法告知小熊，并且编到故事里。这样，小熊就会特别欢快了。

2.幼儿创编故事结尾。

3.小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。小熊欢快了，棒棒糖也很欢快。棒棒糖说：小朋友可以教我一些舞蹈动作，我会搅拌得更起劲的，溶化得更快一些。

五、教棒棒糖跳舞

师：跳舞是需要音乐的，我们用什么音乐来伴奏，教棒棒糖跳舞呢?

1.听音乐，一起拍手。

教师唱：“我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟。”

2.幼儿自由创编各种不同的棒棒糖跳舞动作，并边唱边表演。

3.尝尝水变甜了没有。

(1)我们创编了这么多棒棒糖跳舞的动作，现在我们来尝尝水变甜了没有。

(2)每人一小杯，尝一尝。

幼儿尝的时候，教师提问：你们猜，这盆水会变得越来越怎么样呢?(越来越甜)棒棒糖会变得越来越怎么样呢?(越来越小)假设到放学的时候再来品尝，水会怎么样呢?(更甜)那我们到放学的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了。

附故事：

甜津津的小河水

有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它单独来到河边，拿出棒棒糖，欢快活喜地正预备要吃，一条小鱼游过来了。小熊抓紧藏起了棒棒糖。小鱼问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小鱼游走了。

小熊拿出棒棒糖刚要吃，一只小乌龟游过来了，小熊抓紧藏起了棒棒糖，小乌龟问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小乌龟游走了。

小熊拿出棒棒糖刚要吃，一只小螃蟹游来了，小熊抓紧藏起了棒棒糖，小螃蟹问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小螃蟹也游走了。

河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，四周一个朋友也没有，他觉得很孤独，他想：“要是身边有朋友一起吃，或许会很吵闹吧?”于是，他就喊了起来：“小鱼，小鱼。”小鱼没有来。他又叫：“小乌龟，小乌龟。”小乌龟没有来。他最终喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹没有听见，他觉得很难过。

有什么方法可以让这块棒棒糖的甜甜，也能让河里的朋友尝到呢?请小朋友们来帮帮小熊吧。

活动反思

在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓训练于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们制造一个想说、敢说、宠爱说、有时机说的语言沟通环境，让他们在自主、创的活动中进展了语言力气，到达活动的目的。

2、中班主题活动我是一根棒棒糖教案反思

活动目标

1.知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。

2.理解故事内容，体会共享的欢快，在此根底上创编故事。

3.能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达欢快的心情。

4.进展幼儿思维和口语表达力气。

5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备

1.依据故事《甜津津的小河水》制作的PPT。

2.音乐《王老先生有块地》：我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟。

3.大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。

活动过程

一、出示棒棒糖，引入活动

这是什么?你们猜猜，它是什么味道的呢?

二、赏识故事，感受小熊的心情变化

1.小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢!

2.幼儿边听故事边赏识PPT。

提问：(1)小熊遇到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(2)小熊后来为什么很难过?(3)我们该怎么帮助小熊呢?

3.争论：有什么方法，可以使这根棒棒糖的甜味，也能让河里的朋友尝到，让小熊欢快起来?

三、试验：把棒棒糖放到水里

提问：(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?用什么方法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?哦，搅拌棒棒糖，或许会溶化得快一点，我们来试试，像跳舞一样地搅拌。

四、创编故事结尾

1.小朋友们想的方法真好，将我们的好方法告知小熊，并且编到故事里。这样，小熊就会特别欢快了。

2.幼儿创编故事结尾。

3.小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。小熊欢快了，棒棒糖也很欢快。棒棒糖说：小朋友可以教我一些舞蹈动作，我会搅拌得更起劲的，溶化得更快一些。

五、教棒棒糖跳舞

师：跳舞是需要音乐的，我们用什么音乐来伴奏，教棒棒糖跳舞呢?

1.听音乐，一起拍手。

教师唱：“我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟。”

2.幼儿自由创编各种不同的棒棒糖跳舞动作，并边唱边表演。

3.尝尝水变甜了没有。

(1)我们创编了这么多棒棒糖跳舞的动作，现在我们来尝尝水变甜了没有。

(2)每人一小杯，尝一尝。

幼儿尝的时候，教师提问：你们猜，这盆水会变得越来越怎么样呢?(越来越甜)棒棒糖会变得越来越怎么样呢?(越来越小)假设到放学的时候再来品尝，水会怎么样呢?(更甜)那我们到放学的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了。

附故事：

甜津津的小河水

有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它单独来到河边，拿出棒棒糖，欢快活喜地正预备要吃，一条小鱼游过来了。小熊抓紧藏起了棒棒糖。小鱼问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小鱼游走了。

小熊拿出棒棒糖刚要吃，一只小乌龟游过来了，小熊抓紧藏起了棒棒糖，小乌龟问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小乌龟游走了。

小熊拿出棒棒糖刚要吃，一只小螃蟹游来了，小熊抓紧藏起了棒棒糖，小螃蟹问：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛，没干嘛。”小螃蟹也游走了。

河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，四周一个朋友也没有，他觉得很孤独，他想：“要是身边有朋友一起吃，或许会很吵闹吧?”于是，他就喊了起来：“小鱼，小鱼。”小鱼没有来。他又叫：“小乌龟，小乌龟。”小乌龟没有来。他最终喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹没有听见，他觉得很难过。

有什么方法可以让这块棒棒糖的甜甜，也能让河里的朋友尝到呢?请小朋友们来帮帮小熊吧。

活动反思

在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓训练于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们制造一个想说、敢说、宠爱说、有时机说的语言沟通环境，让他们在自主、创的活动中进展了语言力气，到达活动的目的。

3、中班美术训练活动好吃的棒棒糖教案反思

一、说教材。

(一)教材内容：

《幼儿园训练指导纲要》中指出：为了更贴近学前儿童生活，要选择学前儿童感兴趣的问题，这样有助于开拓学前儿童的阅历与视野。棒棒糖是孩子宠爱的并品尝过的一样糖果，深受孩子的宠爱。酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的根底，孩子情愿去表现这种他们宠爱的棒棒糖。因此我从生活实际动身，开展了本次美术活动，充分进展幼儿的绘画力气与想象力。

(二)教学目标：

中班幼儿绘画的特点是从无意留意向有意留意进展、创作的目的性明显增加、手部肌肉动作从无法控逐步提高手指动作的力度。因此我从认知、情感、态度三方面动身，制定以下活动目标：

1、生疏各种颜色的棒棒糖，感受和学习用螺旋线表现棒棒糖。

2、通过迁移绕毛线的阅历，尝试表现棒棒糖螺旋状的花纹。

3、体验为糖果店设计棒棒糖的欢快。

(三)教学重点及难点：

1、活动重点：学习用螺旋线画出棒棒糖。

2、活动难点：鼓舞幼儿大胆想象和创作。

二、说教法。

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用示范法、操作法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、快活的环境中学习，做到寓教于乐。首先引导幼儿谈谈自己吃过的棒棒糖是什么味道、什么的颜色的?把味道和颜色也联系起来。让对棒棒糖颜色和味道的联系性产生探究兴趣。其次让幼儿通过赏识各种棒棒糖，感受棒棒糖花纹螺旋线的特点，并迁移绕毛线球的阅历，运用螺旋线来表现棒棒糖。通过为“糖果店“设计各种棒棒糖，促进幼儿想象力和绘画力气的进展。

三、说学法。

在教学活动中教师通过引导、谈话、示范、操作等方法，让幼儿生疏各种颜色。并尽量营造宽松的气氛，鼓舞幼儿画出自己宠爱的棒棒糖，并学习设计不同的棒棒糖，培育和进展幼儿的绘画力气和想象力，促进幼儿各方面进展。

四、教学过程。

(一)导入：教师创设“糖果店“的情境，利用谈话法引起幼儿的兴趣。

(二)根本环节：

1、赏识各种颜色的棒棒糖图片，生疏各种颜色棒棒糖及其口味。

2、幼儿赏识彩色大棒棒糖，感受螺旋线的特点。

3、幼儿用卷绕毛线的方法，感受和表现螺旋变大的棒棒糖。

4、教师请个别幼儿示范，用“螺旋线“的方法变出“棒棒糖“。

5、教师示范，幼儿自由创作，教师巡回指导。(幼儿表达并呈现作品)

6、发挥想象，为“糖果店“设计不同外形不同颜色的各种棒棒糖。

(呈现赏识作品)

(三)活动完毕：教师对本次活动作总结。

五、延长活动。

教师：小朋友们，回家把你们设计的棒棒糖讲给爸爸妈妈听吧。

教学反思：

在整个活动的过程中，我并不刻意去要求幼儿，棒棒糖要画的有板有眼。由于，小班幼儿年龄小，他们的作画动机和信念都身份的脆弱，一不留神就会浇灭他们的信念，所以培育他们的兴趣与信念是关键。只要他们情愿动手，情愿画，我都会给于确定，“你画的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送给谁吃呢……”这时幼儿的心情昂扬，这是好事，可这也导致场面有点小小的失控。比方在提问“你吃过什么味的棒棒糖?”时，教室就像炸开了的锅，到最终我都不知道要怎么安抚他们感动的心情。对于这样的问题，在以后的教学中还应多向他人学，在不断的学习与探究中，使自己的教学越来越扎实。

4、中班主题会跳舞的棒棒糖教案反思

设计思路：

5岁的孩子自我中心愿识强，往往表现得很自私，共享在这一阶段对他们而言是困难的.共享是学习与他人互动的重要内容，孩子并不是自发地懂得共享的道理的，需要引导和训练，尤其是很小的孩子，他们常常认为但凡他能得到的东西都是属于他的，这其实是很自然的，而糖作为孩子们最宠爱的食品之一，通过一个小故事，以及小试验，直观地让孩子们了解糖能溶化使水变甜，激发孩子们情愿与同伴共享.与此同时，活动抓住使糖溶化成水时的搅拌动作，鼓舞孩子听着音乐用肢体进展表现，在欢快的活动中发挥制造.与人共享无疑是欢快的。

活动目标：

1、知道糖能溶化使水变甜，情愿和同伴共享甜甜的糖.

2、尝试用肢体动作表现棒棒糖搅拌的动作.

3、感受参与音乐活动的欢快。

4、培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。

5、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法

活动预备：

1、《会跳舞的棒棒糖》PPT。

2、音乐：(王老先生有块地)我是一根棒棒糖，咿呀咿呀哟，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟。

3、大的棒棒糖、透亮大碗、小杯、勺、小碗，甜字。

活动流程：

看棒棒糖-----听故事-----表演棒棒糖-----品尝甜甜的水活动过程：

一、棒棒糖导入：(视觉感受)猜一猜，今日顾教师会给你们带来什么?闭上小眼睛，让我们一起念魔语：“咕噜咕噜变变变，它就会出来和你们见面了!“(说完后出示棒棒糖)它是什么味道的?

二、听故事：甜甜的河水(听觉感受)师：有一只小熊和你们一样也宠爱吃棒棒糖，瞧，它来了!(PPT1)大家欢送(幼儿鼓掌)故事演示(PPT)：幼儿边听故事，边看PPT。

1、插问：为什么小熊那么大声地喊朋友，朋友们一个都没来呢?它怎样做，朋友们才会来呢?可是小熊不知水里的朋友在哪儿，有什么方法可以让水里的朋友尝到棒棒糖的甜味呢?

2、追问：棒棒糖放在水里，水会怎么样?(变甜)3、小结：棒棒糖放在水里会渐渐地溶化，河水也会变甜的，水里的朋友们尝到了甜甜的水，就会出来和小熊一起做玩耍。

三、跳舞的棒棒糖(身体表现)1、我们也来试一试。(把棒棒糖放在水里)师：棒棒糖溶化了吗?我们一起叫它快溶化……(幼儿学说：我是一根棒棒糖，咿呀咿呀哟，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟，咕噜噜，咕噜噜，咕噜咕噜咕噜噜，我是一根棒棒糖，咿呀咿呀哟，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟)。

2、怎么样让棒棒糖溶化得快点呢?(教师搅拌，引导幼儿观看棒棒糖在水中跳舞的姿势，请个别幼儿仿照)。

师：假设棒棒糖不停地跳舞，确定会很累，我们在“我是一根棒棒糖“和“会跳舞的棒棒糖“这儿用拍手和拍肩的动作表示休息，在唱到“咿呀咿呀哟“和“咕噜噜，咕噜噜，咕噜咕噜咕噜噜“这里做棒棒糖跳舞的动作，好吗?

3、幼儿听音乐进展动作创编