《第十八节：标题性交响曲的诞生》教学设计(江苏省市级优课)-音乐教案

人教版高中《音乐鉴赏》教案第二单元第四节：飘逸的南国风江苏省滨海中学朱彤授课年级：高一课时：一课时教学目标：1.欣赏南方民歌《弥渡山歌》、《对鸟》、《幸福歌》。尝试用方言演唱浙江民歌《对鸟》，感受南方民歌的婉转、流畅、细腻、抒情。2.通过欣赏三首歌曲，初步了解南方民歌悠久的历史传统。3.通过教师演唱、启发、学生演唱、探究等过程与方法，学生充分参与课堂。教学重难点：通过《弥渡山歌》、《对鸟》这两首作品的学习，了解南方民歌的风格特征以及创作特点。教学准备：钢琴，多媒体教学设备教学过程：一、导入（与诗歌相结合，通过唐代诗人王维的《相思》中的“红豆生南国”引入到我国南方地区的民歌，导入新课《飘逸的南国风》）师：诗中的“南国”你们知道指的是哪里吗？古时候所说的“南国”是指“南充国”，也就是现在的四川省南充市，现在的“南国”被我们泛指为我国的整个南方地区，前几节课我们一起走进了高亢的西北地区民歌、醇厚的中原地区民歌，那今天我们继续沿着地图中地区的分布走进我国的南方地区感受一下飘逸的南国风光。二、新课教学《弥渡山歌》1、云南民歌背景介绍（播放视频）师：云南民歌最大的特点就是多民族化，过去云南这个地方相对比较落后，少数民族生活的环境不少很好，所以文化程度并不是很高，那他们靠什么来记载他们的生产生活和知识文化呢？有的靠绘画、有的靠服饰、还有的靠口头传授，但最常见的方式就是通过民歌来记载他们的生产生活。2、欣赏云南民歌《弥渡山歌》（播放视频，初次聆听）复习山歌的定义：是人们在田间劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。归纳总结山歌特点：提神解乏、交际联系、吆喝牲口。3、再次聆听，分析歌曲问题一：歌词采用了哪种文学创作手法？问题二：歌曲中两次出现的称词“咿哪”有何意义？⑴从歌词内容上来看是一首情诗，运用比兴的手法，在前面埋下很多伏笔，一直到最后一句才揭示主题，这种创作手法是南方民歌一个非常显著的特点。从歌词创作上我们可以看出南方人与北方人性格上的差异，南方人委婉含蓄，比方人粗犷直白（结合具体例子加以说明）⑵歌曲的开头和结尾都出现了这样的“咿哪”称词，我们知道称词在歌曲中是没有实际意义的，在歌曲开头出现这样的称词我们把它称之为引腔，与之对应的结尾处我们称为“尾腔”，收尾呼应，这也与南方人的性格有很大关联，在开始演唱前先喊应对方，为歌曲演唱做准备。⑶分析歌曲结构歌词共两段，每段有四句，每句有七言，开头有一个悠长自由的称词为引腔，中间由四个节奏紧密的短句，结尾由尾腔和最后一句重复乐句构成。这种歌曲结构称为“起--平--落”4、课后对比欣赏《小河淌水》《对鸟》1、初次聆听，思考歌曲在语言上有什么特别之处？用方言演唱也是南方民歌一个非常显著的特点。这首歌曲是浙江乐清的一首儿童歌曲，歌曲的内容是用来为少年儿童增长自然知识的，歌曲第一段第三段提出问题，第二段和第四段回答问题，这种一问一答的形式属于对唱。在我国以对花为题材的歌曲比比皆是，但是以对鸟为题材的民歌，全国仅此一首。2、方言教唱速度放慢，第一段方言学唱。3、歌曲分析⑴画旋律线，感受旋律特点——级进音程师：刚才我们一起学唱了第一段的旋律，同学们觉得这段旋律有什么特点，旋律的起伏大不大？大家可以把手拿出来跟着我一起把旋律线条画出来。旋律的起伏并不是非常明显，这是属于一种比较平稳的进行，这种进行属于级进还是跳进？......师：级进的音程会使旋律听起来比较细腻柔和，用这种方式创作也是南方民歌的另外一大特色。（举例说明）⑵分析旋律音，判别调式调性找出旋律中出现的五个音，知道这是中国传统民族五声调式中的五个音，通常情况下，最简单的判别调式的方法是看旋律最后一个小节的最后一个音结束在哪里就是哪个调。结合歌曲中第一二段结束在5音上第三第四段结束在6音上，那调式就由徵调式转为羽调式，旋律色彩由明亮转为黯淡，使得歌曲对比色彩加强。⑶拓展创编师：了解了我国传统的民族五声音阶后，我们会发现，我们身边很多的传统民歌都是以这五个音为主而创作的，这也与我们中华民族几千年的文化传统相关。我们的祖先一直讲究以和为贵，所以我们的音乐也必须是和谐的，不可以出现任何具有不稳定特征的音，所以4和7都被做为偏音极少使用。下面老师给出一条节奏，大家也试着来创编一条旋律，就用我们的五声音阶来创编。4、对比欣赏霍尊版《对鸟》《幸福歌》1、吴声与楚声早在春秋战国时期，我国南方地区就广泛流传着两种民歌类型，一种是吴声民歌还有一种是楚声民歌。吴声指的是长江下游，江浙一带的民歌。楚声则是指长江中下游地区，湖南湖北一带的民歌。提到楚声同学们可能会有些陌生，但提到楚辞提到屈原大家肯定非常熟悉。“楚辞”就是战国时期楚国诗人屈原以南方民歌为基础，采用楚国方言创作的一种新的诗歌体裁，代表作品有《离骚》、《九歌》等。可以说楚辞的产生与楚国地方民歌是密不可分的。楚国就是现在的湖北地区，楚声就是泛指湖南湖北地区的所有民歌类型。2