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文档简介
吉林省汪清县第六中学2023-2024学年高二上生物期末质量检测模拟试题注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B)填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题:(共6小题,每小题6分,共36分。每小题只有一个选项符合题目要求)1.如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果,下列相关的叙述错误的是()A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示B.甲、乙、丙可以分别表示是互利共生、捕食、种间竞争关系C.图丙中实验后期X的种内竞争加剧D.图乙中B生物对A生物的进化有害无益2.关于单倍体、二倍体、三倍体和八倍体的叙述,错误的是()A.体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体B.体细胞中含有两个染色体组的个体可能是二倍体C.六倍体小麦花药离体培养所得的个体是单倍体D.八倍体小黑麦的单倍体体细胞中有四个染色体组3.在某岛屿上相互隔绝的甲、乙两个水潭中,都生活着小型淡水鱼——虹鳉。研究发现,甲中的虹鳉(天敌是狗鱼,以大而成熟的虹鳉为食)比乙中的虹鳉(天敌是花鳉,以幼小的虹鳉为食)常常早熟,即在体重较低时就能繁殖后代。下列观点不正确的是()A.两个虹鳉种群中都有成熟早或晚的变异类型,这是进化的前提条件B.甲中的早熟型个体有更多的机会繁殖后代,因而种群中早熟基因的基因频率增加C.因为甲、乙中的两个虹鳉种群存在地理隔离,所以它们属于不同的物种D.若将甲中的虹鳉和乙中的花鳉转移到一个新水潭中共同饲养,多年后虹鳉成熟个全的平均体重将会增加4.人体的体温调定点,在正常生理状态下为37℃。如果体温偏离这个数值,则通过反馈系统将信息传回下丘脑体温调节中枢,此中枢会整合这些信息并与调定点比较,相应地调节散热机制或产热机制,维持体温的相对稳定。体温调定点不是一成不变的,如正常人体因病毒感染引起的发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为发热体温上升期,机体体温调节过程示意图。下列说法不正确的是()A.激素甲和激素乙都是通过体液运输发挥作用B.体温上升期,骨骼肌不自主收缩有助于增加产热C.体温升高后的持续期,人体的产热量大于散热量D.体温调节过程体现了神经调节和体液调节是相互联系的5.大脑皮层的某些区域与躯体运动的功能密切相关,下列说法错误的是()A.躯体运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调控B.躯体各部分的运动机能在大脑皮层的第一运动区都有代表区C.大脑皮层运动代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的D.大脑皮层运动代表区的范围大小与躯体运动的精细程度负相关6.下图为一只果蝇两条染色体上部分基因分布示意图,下列叙述正确的是()A.果蝇的眼色受多对基因控制且都遵循自由组合定律B.四种基因在果蝇的体细胞中均成对存在C.v基因的遗传不一定与性别相关联D.w基因是一段有遗传效应的DNA片段二、综合题:本大题共4小题7.(9分)科学家研究发现,植物具有能接受光信号的受体,光敏色素是其中的一种。光敏色素在植物个体发育的过程中能促进种子的萌发、调节幼苗的生长和叶绿体的发育等。如图为光敏色素调节相关蛋白质合成的过程,请分析回答有关问题:(1)光敏色素的本质是一类____________,分布在植物的各个部位,其中在____________的细胞内比较丰富。(2)在受到光照射时,光敏色素的____________会发生变化,这一变化的信息经过____________系统传导到细胞核内,影响____________,从而表现出生物学效应。(3)科研人员测定了野生型植株和光受体缺失突变体中脱落酸(ABA)的含量,结果如图所示。据实验结果推测,光可能____________。8.(10分)植物激素是一类对植物生长发育有显著影响的微量有机物。下表所示为五大类植物激素的部分生理效应,请分析回答下列问题:植物激素种子发芽顶端优势果实生长器官脱落插条生根生长素++-+赤霉素+++--细胞分裂素+-+-脱落酸-+乙烯-+注:“+”表示促进;“-”表示抑制。(1)人们常说,一个烂苹果会糟蹋一筐好苹果,这种变化主要和植物激素____________有关。植物体内该激素含量升高,会____________(“促进”或“抑制”)生长素的作用。(2)表中结果显示,同一植物激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应不同。五大类植物激素中,在果实生长的调节中起协同作用的激素有______________________________,其中,细胞分裂素主要促进细胞质的分裂。表中结果说明植物的正常生长发育过程是______________________________的结果。(3)若解除植物的顶端优势可采取的措施有:①____________________________________________________________;②____________________________________________________________。(4)膨大剂是一种植物生长调节剂,其作用主要是促进细胞分裂,增加细胞的数量,在西瓜坐果初期适量使用膨大剂可提高产量,但有些瓜农使用膨大剂后出现西瓜爆裂现象,可能的原因是施用膨大剂的__________和__________不合适。9.(10分)大熊猫是我国特有的珍稀野生动物,每只成年大熊猫每日进食竹子量可达12~38kg。大熊猫可利用竹子中8%的纤维素和27%的半纤维素。研究人员从大熊猫粪便和土壤中筛选纤维素分解菌。回答下列问题:(1)纤维素酶是一种复合酶,一般认为它至少包括三种组分,即C1酶、Cx酶和_________。为筛选纤维素分解菌,将大熊猫新鲜粪便样品稀释液接种至以_________为唯一碳源的固体培养基上进行培养,该培养基从功能上分类属于_________培养基。(2)配制的培养基必须进行灭菌处理,目的是_________。检测固体培养基灭菌效果的常用方法是_________。(3)将大熊猫新鲜粪便样液稀释适当倍数后,取0.1mL涂布到若干个平板(每个稀释度至少涂布三个平板),对菌落数在____________的平板进行计数,则可根据公式推测大熊猫新鲜粪便中纤维素分解菌活菌数(4)为高效降解农业秸秆废弃物,研究人员利用从土壤中筛选获得的3株纤维素分解菌,在37℃条件下进行玉米秸秆降解实验,结果如表所示。在该条件下纤维素酶活力最高的是菌株_________,理由是_________。菌株秸秆总重(g)秸秆残重(g)秸秆失重(%)纤维素降解率(%)A2.001.5124.5016.14B2.001.5323.5014.92C2.001.4229.0023.3210.(10分)如图1是某生态系统中的食物网,图2表示不同体长某种鱼的食性比例。回答下列问题:(1)该生态系统的成分除图1所示外还有_____________。图1中食物链有_____________条,甲和乙的关系为_____________。(2)水草、藻类、甲、乙、丙、丁构成的食物链和食物网,形成了生态系统的_____________结构,从物质循环的角度分析,碳元素在生物群落中以_____________的形式传递。(3)假设图2表示的某种鱼是图1中的甲,其直接从水草和藻类中获得的能量比例相等,则该种鱼体长为4.2cm时,体重增加10g至少要消耗藻类_____________。(4)若下图为甲的能量流动模型,B代表甲的粪便量,则A代表_____________,D代表___________,B中所含的能量属于_____________的同化量。11.(15分)如图所示为植物不同器官对生长素浓度的反应请据图回答下列问题。(1)A点所对应的生长素浓度对茎生长的作用效果是_______,对芽生长的作用效果是________。(2)某生物兴趣小组参照如图开展萘乙酸(生长素类调节剂)促进某种植物插条生根最适浓度的探究实验,往往在正式实验之前需要做一个预实验,目的是__________________。(3)在农业生产上用浓度较小的萘乙酸溶液适宜采用_______法处理,并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。植物生长调节剂种类繁多,在生产上首先需要根据实际情况,选择恰当的植物生长调节剂;还要综合考虑的因素有___________________。(答出两点即可)(4)有人发现在植物根向地弯曲部位除生长素的分布不同外,在近地侧同时也集中了大部分的乙烯。由此可知,植物的生长发育过程是由____________________的结果。植物的向光性对植物叶片生长的意义是_______________。
参考答案一、选择题:(共6小题,每小题6分,共36分。每小题只有一个选项符合题目要求)1、D【解析】据图分析,甲图两种生物的数量变化一致,属于互利共生的关系;乙图中两种生物一种增多(减少),另一种也随着增多(减少),属于捕食关系;丙图中两种生物一种数量增多,另一种生物大量减少甚至死亡,属于竞争关系。【详解】A、甲图是互利共生的关系图,豆科植物和根瘤菌属于互利共生关系,符合甲图信息,A正确;B、甲图是“同生共死”的互利共生关系,乙图表示“先增加者先减少,后增加者后减少”的非同步性变化,属于捕食,丙图表示“你死我活”的竞争关系,B正确;C、图丙中实验后期,一种生物逐渐被淘汰,另一种生物X占优势,此时两种生物竞争强度减弱,由于资源的有限性,导致制约种群数量变化的种内竞争加剧,C正确;D、乙图是捕食关系图,捕食者B对被捕食者A的进化有益,二者在相互选择中共同进化,D错误。故选D。2、A【解析】1、染色体组是细胞中含有控制生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息的一组非同源染色体。2、由受精卵发育而成的个体,若体细胞含两个染色体组,则为二倍体,若含三个或三个以上染色体组的则为多倍体。3、单倍体是体细胞中含本物种配子染色体数的个体,二倍体生物的单倍体只含一个染色体组,而多倍体生物的单倍体则可以含多个染色体组。【详解】A、由配子直接发育而来的个体称为单倍体。体细胞中只有一个染色体组的个体是单倍体,但单倍体个体的体细胞中不一定只含一个染色体组,A错误;B、体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体,若该个体是由受精卵发育而来的,则为二倍体;若该个体是由配子直接发育而来的,则为单倍体,B正确;C、六倍体小麦花药离体培养所得个体是单倍体,C正确;D、单倍体是由配子直接发育而来的,八倍体小麦的配子含有四个染色体组,所以由配子直接发育形成的单倍体也含有四个染色体组,D正确。故选A。3、C【解析】基因突变、基因重组和染色体变异为生物进化提供原材料,两个虹鳉种群中都有成熟早或晚的变异类型,这是进化的前提条件,A正确;狗鱼对甲水潭中虹鳉的捕食,以大而成熟的虹鳉为食使甲水潭中虹鳉种群的早熟型个体有更多的机会繁殖后代,因而种群中早熟基因的基因频率增加,B正确;新物种产生的标志是产生生殖隔离,甲乙属于地理隔离,但只要不产生生殖隔离,它们都属于同一物种,C错误;若将甲中的虹鳉和乙中的花鳉转移到一个新的水潭中共同饲养,因为天敌的改变,甲中虹鳉成熟个体体重会增加,多年后虹鳉成熟个体的平均体重将会增加,D正确。【点睛】现代生物进化理论基本观点:种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件。4、C【解析】据图分析,图示为体温调节过程,包括神经调节和体液调节,激素甲表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素,乙表示垂体分泌的促甲状腺激素,图中增加产热的方式有骨骼肌收缩和甲状腺激素调节使代谢增强,减少散热的方式是皮肤血管收缩。【详解】A、激素调节的特点之一是通过体液运输,所以激素甲和激素乙都是通过体液运输发挥作用,A正确;B、体温上升期,产热量大于散热量,骨骼肌不自主收缩有助于增加产热,B正确;C、体温升高后的持续期,人体的产热量等于散热量,C错误;D、由图可知,体温调节过程是神经调节和体液调节相互联系、共同作用的结果,D正确。故选C。5、D【解析】位于大脑表层的大脑皮层,是整个神经系统中最高级的部位。它能对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外,还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。大脑皮层代表区范围的大小与躯体的大小无关,而与躯体运动的精细复杂程度有关;对肢体运动的调节具有交叉支配的特征。【详解】A、躯体的运动受大脑皮层中的躯体运动中枢、以及脑干、脊髓等的共同调控,A正确;B、人体躯体各部分的运动机能在大脑皮层的第一运动区都有它的代表区,即躯体各部分的运动在大脑皮层中都有相应的控制中心,B正确;C、躯体运动与感觉中枢为对侧支配,上下颠倒,皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的,C正确;D、大脑皮层运动代表区的范围大小与躯体运动的精细程度呈正相关,如手在躯体运动中枢所占的面积比躯干的大,D错误。故选D。6、D【解析】基因在染色体上呈线性排列,染色体是基因的载体。基因控制生物的性状,但基因与性状并非简单的线性关系,生物某一性状可由多个基因控制。分析题目可知,控制朱红眼和暗栗色眼基因位于同一条染色体上,控制辰砂眼和白眼基因位于同一条X染色体上。【详解】A、果蝇的眼色受多对基因控制,但并不完全遵循自由组合定律,如控制朱红眼和暗栗色眼基因位于同一条染色体上,不遵循自由组合定律,A错误;B、四种基因在雌果蝇的体细胞中均成对存在,但雄果蝇中因只含一条X染色体,因此控制辰砂眼和白眼基因只存在一个,B错误;C、v基因在X染色体上,其遗传一定与性别相关联,C错误;D、w基因位于染色体上,因此w基因是一段有遗传效应的DNA片段,D正确。故选D。二、综合题:本大题共4小题7、(1)①.蛋白质②.分生组织(2)①.结构②.信息传递③.(特定)基因的表达(3)抑制植物ABA的合成【解析】光不仅能作为能源驱动植物进行光合作用,还能作为信号在植物体中被光敏色素(一种蛋白)捕捉,进而调控植物的生长发育。【小问1详解】光敏色素的本质是一类蛋白质(色素-蛋白复合体),分布在植物的各个部位,其中在分生组织的细胞内比较丰富。【小问2详解】据图可知,在受到光照射时,光敏色素的结构会发生变化,这一变化的信息经过信息传递系统传导到细胞核内,影响(特定)基因的表达,从而表现出生物学效应。【小问3详解】由柱形图可知,光受体缺失突变体植株ABA含量相对值高于野生型,说明ABA合成代谢相关基因在突变体水稻中的表达水平高于野生型,其原因可能是光抑制植物ABA合成代谢相关基因的表达。【点睛】本题考查光信号调节植物生长发育的过程,意在考查考生对教材基本知识的识记能力。8、(1)①.乙烯②.抑制(2)①.生长素、赤霉素、细胞分裂素②.多种激素相互作用、共同调节(3)①.去掉顶芽②.施用一定浓度的细胞分裂素(4)①.时间②.剂量(浓度或多少)【解析】各种植物激素的作用:(1)赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高,促进种子萌发和果实成熟;(2)细胞分裂素促进细胞分裂(分布在根尖);(3)脱落酸抑制细胞分裂,促进衰老脱落(分布在根冠和萎蔫的叶片);(4)乙烯:促进果实成熟;(5)生长素最明显的作用是促进植物生长,但对茎、芽、根生长的促进作用因浓度而异,即生长素具有双重性。【小问1详解】乙烯能促进果实成熟,一个烂苹果会糟蹋一筐好苹果,这种变化主要和植物激素乙烯有关,植物体内乙烯含量升高,会抑制生长素的作用。【小问2详解】分析题图可知,对于每一种激素而言,对于种子的萌发、顶端优势、果实生长、器官脱落的作用效应有所不同,即同一种激素在植物生长发育的不同阶段引起的生理效应不相同,分析题图可知,生长素、赤霉素、细胞分裂素对果实的生长都起促进作用,在促进果实生长方面,三者是协同关系,可见植物的正常生长发育过程是多种激素相互作用、共同调节的结果。【小问3详解】顶端优势产生的原因是:顶芽产生生长素向下运输,大量积累在侧芽,使侧芽生长受抑制,而顶芽的生长素浓度低,促进生长,产生顶端优势。从题图中可以看出,细胞分裂素也能够抑制顶端优势,故若解除植物的顶端优势可采取的措施有:①去除顶芽,②施用一定浓度的细胞分裂素。【小问4详解】膨大剂是一种植物生长调节剂,其作用主要是促进细胞分裂,增加细胞的数量,膨大剂最可能是细胞分裂素类的植物生长调节剂。在西瓜坐果初期适量使用膨大剂可提高产量,但有些瓜农使用膨大剂后出现西瓜爆裂现象,可能的原因是施用膨大剂的时间和剂量不合适。【点睛】本题考查各种植物激素的作用和相互关系,主要考查阅读表格获取信息,进行分析、解决问题的能力,考查植物激素对植物生命活动调节过程的理解能力。9、(1)①.葡萄糖苷酶②.纤维素③.选择(2)①.为了杀死培养基中的所有微生物(微生物和芽孢、孢子)②.不接种培养(或空白培养)(3)30~300(4)①.C②.接种C菌株后秸秆失重最多,纤维素降解率最大【解析】分解纤维素的微生物分离的实验原理:(1)土壤中存在着大量纤维素分解酶,包括真菌、细菌和放线菌等,它们可以产生纤维素酶。纤维素酶是一种复合酶,可以把纤维素分解为纤维二糖,进一步分解为葡萄糖使微生物加以利用,故在用纤维素作为唯一碳源的培养基中,纤维素分解菌能够很好地生长,其他微生物则不能生长;(2)在培养基中加入刚果红,可与培养基中的纤维素形成红色复合物,当纤维素被分解后,红色复合物不能形成,培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈,从而可筛选纤维素分解菌。【小问1详解】纤维素酶是一种复合酶,一般认为它至少包括三种组分,即C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶,前两种酶使纤维素分解成纤维二糖,第三种酶将纤维二糖分解成葡萄糖。在用纤维素作为唯一碳源的培养基中,纤维素分解菌能够很好地生长,其他微生物则不能生长。为筛选纤维素分解菌,将大熊猫新鲜粪便样品稀释液接种至以纤维素为唯一碳源的固体培养基上进行培养;培养基从功能上分类可分为选择培养基和鉴别培养基,故该培养基从功能上分类属于选择培养基。【小问2详解】配制培养基灭菌的目的是为了杀死培养基中的所有微生物(微生物和芽孢、孢子)。为检测灭菌效果可对培养基进行空白培养,即将未接种的培养基在适宜条件下培养一段时间,若在适宜条件下培养无菌落出现,说明培养基灭菌彻底,否则说明培养基灭菌不彻底。【小问3详解】为测定大熊猫新鲜粪便中纤维素分解菌活菌数,常采用稀释涂布平板法,在适宜的条件下对大熊猫新鲜粪便中纤维素分解菌进行纯化并计数时,对照组应该涂布等量的无菌水。将大熊猫新鲜粪便样液稀释适当倍数后,取0.1mL涂布到若干个平板(每个稀释度至少涂布三个平板),对菌落数在30~300的平板进行计数,则可根据公式推测大熊猫新鲜粪便中纤维素分解菌活菌数。【小问4详解】测定酶活力时可以用单位时间内、单位体积中反应物的减少量或产物的增加量来表示。由表格可知,在适宜的条件下,C菌株在相同的温度和时间下,秸秆失重最多,纤维素降解率最大,说明该菌株的纤维素分解菌产生的纤维素酶活力最大。10、(1).分解者、非生物的物质和能量(2).5(3).捕食和竞争(4).营养(5).有机物(6).81.25g(7).甲的同化量(8).甲用于生长、发育、繁殖的能量(9).水草、藻类、乙生物(少一个不给分)或上一个营养级的同化量【解析】1、图1分析:水草→甲→丙→丁,藻类→甲→丙→丁,藻类→乙→甲→丙→丁,藻类→乙→丙→丁,藻类→乙→丁,共有5条食物链。2、图2分析:该种鱼的体长小于2.8cm时,其食物中肉食性比例大于植食性比例;当体长大于2.8cm时,其食物中肉食性比例小于植食性比例。【详解】(1)图1是食物网,只包含了生产者和消费者,生态系统的成分还包括分解者和非生物的物质和能量,图1中食物链从水草和藻类两个起点开始,到达最高营养级丁,共有5条食物链,甲和乙都可吃藻类,同时乙还捕食甲,所以甲和乙的关系为捕食和竞争;(2)水草、藻类、甲、乙、丙、丁构成的食物链和食物网,形成了生态系统的营养结构,从物质循环的角度分析,碳元素在生物群落中以有机物的形式传递;(3)该种鱼的体长为4.2cm时,植食性比例为0.75,肉食性比例为0.25,且这种鱼直接从水草和藻类中获得的能量比例相等,所以甲直接从藻类获取的能量至少为10×0.75×1/2÷2
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