阅读与写作(2)答案

01任务阶段性测验1（主观题阅卷）试卷总分：100

测试时间：0一、论述题（共

3

道试题，共

30

分。）1.

1、如何处理材料材料答：它是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。剪裁应遵循以下原则：（一）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。（二）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。（三）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。（四）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略组合应符合以下规律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。（2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。2、表达技巧有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？表达方式主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵活运用和组合搭配使用的。例如我们可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、通感、定格、特写、叹咏、回荡的技法。其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中虽然各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。比如抒情的两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。另外，有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写，描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。3、谈谈修改的意义？修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。第一，修改定稿可以保证和提高文章的质量。经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。第二，修改是提高写作技能的重要途径。经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。第三，修改也是对读者负责。文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作品。1.如何处理材料？答：处理材料是指将文章手忙脚乱的材料大体选好之后，即将写入文章的一些技术处理工作，主要是剪裁和组合。剪裁是指对材料的取舍、详略处理，它的原则是：对表现主题起主要作用的要详，起辅助作用的要略，复杂难懂的要详，简单明确的要略。组合是根据所选材料的相互关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果的手段。其规律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之间要有密切联系，而不是简单的不体面的拼凑。.

2.表达有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？答：表达方式：表达方式有五种（记叙、描写、议论、抒情和说明）灵活组合便成技巧.P267表达技巧的使用：直叙和曲叙、实定和虚定、截取法、开合法、通感、特定、定格、咏叹法、回荡法。记叙、描写、议论、抒情、说明这五种表达手法在不同文体中虽各有所侧重，但是具体文章中这可是都不是彼此孤立截然分开的，而常常是互相交叉综合运用谈谈文章修改的意义。答：广义的修改指从构思到定稿前对文章的修正，贯穿于写作活动的全过程，在头脑酝酿阶段，主题提炼，材料选择，结构布局，语言调遣，已有修改；起草中，每层每段每句写完后，作些局部变动，亦属修改；但通常所说的修改主要是指行文后对文章初稿从内容到形式进行多方面的修正与润饰加工直到完稿的过程。文章修改要求作者有更高更全面的技能技巧，文章质量如何，能否升华提高，修改是必不可少的环节。修改是写作的一个不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径。俗话说：“文章不厌百回改”“善作不如善改”，就说明修改与写作之间的密切关系。修改定稿可以保证和提高文章质量、修改是提高写作技能的重要途径、修改也是向读者负责。二、作品题（共

1

道试题，共

70

分。）1.

阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。凝视崇高

文学浮动于金钱与卑微之中，躯体已被淹没，只剩下一颗苍老的头颅。

这是一个崇尚“轻”的时代，从太太的体重到人生的信仰，从历史的评说到音乐的节奏，以“轻”为美已成为风范。

究其原因，我们的共和国虽说年轻，也经历了近半个世纪的和平。战争的瘢痕上已开满了鲜花，关于火与血的故事已羽化为神话。世界上两大阵营的消弥，使我们在瞬间模糊了某种长期划定的界限。当人们发现以往的沉重已无处附丽，调转头来寻觅久已遗失的“轻松”，是反叛也是回归。更不要说文化大革命中的样板戏的“高、大、全”，让许多人以为那就是崇高。

人心世道发生了大变化，人们在一个充满阴霾的早上发现金钱是那么可爱。中国人喜欢矫枉过正，因为我们的人口多，大家同时发现了一个真理，同心协力人多力量大的结果就是把它逼近谬误。一位研究历史的长者对我说，这一次金钱大潮对知识分子信仰冲击的力度，甚于以往历次政治运动。那时是别人看不起你，这一回是叫你自己看不起自己……

于是蔑视崇高成为一种“时髦”。

人们不谈信仰，不谈友谊，不谈爱情，不谈永远。人欲横流，物欲横流被视为正常，大马路上出现了一位舍己救人的英雄，人们可以理解小偷，却要把救人者当作异端……

文学家们（请原谅我把一切舞文弄墨的人都归入其内）便有了自己的选择。

于是我们的文学里有了那么多的卑微。文学家们用生花妙笔殚精竭虑地传达卑微，读者们心有灵犀浅吟低唱他领略卑微。卑微像一盆温暖而浑浊的水，每个人都快活地在里面打了一个滚儿。我们在水中荡涤了自身的污垢，然后披着更多的灰尘回到太阳底下。这种阅读使我们得到前所未有的满足，原来世界已一片混饨，我们不必批判自身的瘰疬，比起书中的人物，我们还要清洁得多哩！

崇高的侧面可以是平凡，绝不是卑微。

福克纳在接受诺贝尔文学奖时曾说，诗人和作家的特殊光荣就是“提醒人们记住勇气、荣誉、希望、自豪、同情、怜悯之心和牺牲精神，这些是人类昔日的骄傲。为此，人类将永垂不朽。”

这就是伟大作家的良知。

面对卑微，我们可以投降，向一股股浊流顶礼膜拜。写媚俗的文字，趋炎的文字，将大众欣赏的口味再向负面拉扯。一边交上粗劣甚或有毒的稗谷，换了高价沾沾自喜，一边羞羞答答地说一句“著书只为稻粱谋”。其实若单单为了换钱，以写字做商品是最慢而且利益菲薄。总觉得稿费的低廉未尝不是好事，在饿瘦了真正的文学家的同时，也饿跑了为数不少的混混儿，起到了某种清理阶级队

伍的作用。

其实卑微并不是我们的新发现，它是祖先遗传给我们的精神财产，你要也得要，不要也得要，伴随我们整个历史。在文学作品中，它也始终存在，只是从未做过主角。好比鲁迅先生鞭挞过的“二丑艺术”，就是一种形象的卑微。二丑什么都明白，表面上唯唯喏喏，背后里指点江山，但他依旧为虎作伥。

对抗卑微是人类生存的需要。人是一种构造精细又孱弱无比的生物，对大自然和对其它强大生物的惧怕，使人类渴望崇高。

我很小的时候到西藏当兵，面对广漠的冰川与荒原，我体验到个人的无比渺小。那里的冷寂使你怀疑自身的存在是否真实，我想地球最初凝结成固体的时候大概就是这样。山川日月都僵死一团，唯有人，虽然幼小，却在不停地蠕动，给整个大地带来活泼的生气。我突然在心底涌动奇异的感觉——我虽然草芥一般，却不会屈服，我一定会爬上那座最高的山。

当我真的站在那座山的主峰之上时，我知道了什么叫做崇高。它其实是一种发源于恐惧的感情，是一种战胜了恐惧之后的豪迈。

也许是青年时代给我的感受太深，也许我的血管里始终涌动军人的血液，我对于伟大的和威严的事物，有特殊的热爱。我在生活中寻找捕捉蕴涵时代和生命本质的东西，因为“崇高”感情的激发，有赖于事物一定的数量与质量。我们面对一条清淡的小河，可以赞叹它的清纯宁澈，却与崇高不搭界的。但你面对大海的时候感觉就完全不一样了，它的澎湃会激起你命运的沧桑感。我这里丝毫不是鄙薄小河的宁静，只是它属于另一个叫做“优美”的范畴。

我常常将我的主人公置于急迫的矛盾变幻之中。换一句话说，就是把人物逼近某种绝境，使他面临选择的两难困惑之间。其实我们每个人在他的一生中，都会遭遇无数次的选择。人们选择的标准一般是遵循道德习惯与法律的准则，但有的时候，情势像张开的剪刀刈刻着神经，我们不知道该如何处置眼前的窘境。在这种犹疑彷徨中，时代的风貌与人的性格就凸现出来。人们迟疑的最大顾虑是害怕选择错了的后果，所以说到底，还是内在的恐惧最使人悲哀。假如人能够战胜自身的恐惧，做出合乎历史顺乎人性的抉择，我以为他就达到了崇高。日新月异的时代，为我们提供了层出不穷的“选择”场地，这是我们这一代作家的幸运。

我常常在作品里写到死亡。这不单是因为我做过多年的医生，面对死亡简直成了生活中的一部分，而且因为崇高这块燧石在死亡之锤的击打下，易于迸溅灿烂的火花。死亡使一切结束，它不允许反悔。无论选择是正确还是谬误，死亡都强化了它的力量。尤其是死亡之前，大好大恶，大美大善，大彻大悟，大悲大喜，都有极淋漓的宣，成为人生最后的定格。中国有句古话，叫做“人之将死,其言也善”，就是说人临死前，爱说真话，死亡是对人的大考验。是死到临头还不说真话，那这人也极有性格，挖掘他的心理，也是文学难得的材料。

我常常满腔热情地注视着生活，探询我不懂的事物，对世界充满好奇。我并不拒绝描写生活中的黑暗与冷酷，只是我不认为它有资格成为主导。生活本身是善恶不分的，但文学家是有善恶的，胸膛里该跳动温暖的良心。在文学术语里，它被优雅地称为“审美”。现如今有了一个“审丑”的词，丑可以“审”（审问的审），却不可赞扬。

当年我好不容易爬上那座冰山，在感觉崇高的同时，极目远眺，看到无数耸立的高峰，那是喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交界的地方。凝视远方，崇高给予我们勇气，也使我们更感觉自身的微不足道。

因为山是没有穷尽的。

要求：

1．主题明确，有自己要表达的基本思想观点。

2．思路清晰，全文要浑然一体。

3．材料充实，要力争真实经历的事情，而不拾人牙慧。

4．表达清楚，语言流畅。

5．议论要要素齐备。答：《凝视崇高》读后感这篇文章呼唤人们，呼唤作品凝视崇高。因为“蔑视崇高”成为一种时髦。作者剖析了产生这种不正常现象的社会根源：和平的环境，国际形势的变化以及所谓“崇高”的反感等。金钱大潮的冲击，使一些人已失去信仰，因而社会风气下降，这本来是卑微的可耻的。作家用生花妙笔殚精竭虑地传达卑微，读者们心有灵犀地浅吟低唱地领略卑微，而感悟到的是：“不必批判自身的瘰疬，比起书中的人物，我们还要清洁得多哩！”这种文学毒害读者，污染社会风气，膜拜浊流、媚俗，将大众的欣赏口味向负面拉扯，还说什么“著书只为稻粱谋”实在令人气愤，作家要有良知，应该歌颂崇高，引导人们向往崇高。不能美化丑恶，不能迎合低级趣味，随波逐流。对抗卑微是人类生存的需要。作者以切身的经历和感受告诉读者什么叫崇高：它其实是一种发源于恐惧的感情，是一种战胜了恐惧之后的豪迈。因此，我想没有勇气直面人生的人是不会感受到崇高的。没有对于伟大的和威严的事物的热爱，不能在生活中寻找捕捉蕴涵时代和生命本质的东西也难激发崇高的感情。作者认为：假如人能够战胜自身的恐惧，做出合乎历史，顺乎人性的抉择，我以为他就达到了崇高。是的，雷锋、焦裕禄、孔繁森众多英雄人物就是这样，他们虽然身份、经历各不相同，却共同达到了崇高。生活本身是善恶不分的，但文学家是有善恶的，胸膛里该跳动温暖的良心，在文学术语里，被称为审美。我希望自己，也希望全社会都呼唤良知，凝视崇高，希望我们的文学作品能引导人们崇尚崇高，为建设社会主义精神文明大造舆论04任务阶段性学习测验（主观题阅卷）试卷总分：100

测试时间：0一、作品题（共

1

道试题，共

100

分。）1.

写作实操，涵盖教材7个单元。

根据所学单元内容，自选一种体裁练习写作一短文。我的业余爱好工作之余，喜欢上上网，听听音乐，然而最喜欢的还是下象棋。认识象棋是在上小学的时候。那会儿，邻居家男孩有一副象棋，是他们的父亲买来让他们娱乐的。我便有事没事地往他们家跑--那些车马炮对于缺少玩具的我来说着实有着很大的吸引力。也就是那时，我知道一副普通的象棋有车马炮、将士象和卒，每种颜色有十六个棋子，玩的时候可以拿着那些圆圆的棋子你来我往杀个不停。虽然触摸棋子的机会并不多，但能在一旁给别人"运筹帷幄"，并看着那漂亮的棋子在棋盘上你来我往，便也觉得乐趣融融。下象棋"棋艺大进"是在上师范的时候。那时体育课上，常有让我们自由活动的时间。每逢此时，我便约了要好的室友，拿了副象棋，在操场一角摆开"阵势"，下将起来。随着思维不停地转动，我手下的棋子便顺着我给它们铺就的一条条"捷径"，飞快地向着对方的盘地"进军"。室友也不甘示落，常常是一边"出车"，一边对我的跳马进行"围赌"。有时候，刚为我方一个杀法好将死对方老将的"阳光大道"，心中暗自窃喜--只等对方走一步，我方便可"大功告成"了。谁知我的小小计谋便被室友识破，他略一思索，跳马，此时的跳马却犹如"磐石挡道"，害得我方棋子"动弹不得"，我的一个小小的胜利梦宣告"夭折"。一边"咬牙切齿"，一边迅速观察整个棋势，力求在最短的时间内寻找"突破"。那时下象棋，胜负于我来说并不是很重要，重要的是在下象棋的过程中得到了娱乐，活跃了我们的思维，也增进了同学之间的友谊。刚走上工作岗位那几年，对象棋一如既往地"钟情"着。下班回来，便与住在我家的表弟"撕杀几场"。有时觉得还不够过瘾，便到镇上的俱乐部去找高手下象棋。我的业余爱好也传染给了学生，我的学生们也利用课余时间下象棋，渐渐学校下象棋的人多了，经常组织教师和学生进行象棋比赛，学校成立了学生象棋队，进行了比较专业的训练，在市小学生象棋比赛中也能获奖了，捧回苏州市小学生象棋比赛的第一名，有一位女同学代表苏州市参加了省的比赛。现在，每个周末，仍会与家人跳上几盘象棋。输输赢赢打打闹闹中消除了自己一个星期上班带来的疲劳，丰富了我们的业余生活。下象棋能给人带来乐趣，能锻炼人不断前行意志，也能启迪人的心智：退一步海阔天空。我想，这可能就是我一直喜爱着下象棋的原因吧。04任务阶段性学习测验（主观题阅卷）试卷总分：100

测试时间：0一、作品题（共

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道试题，共

100

分。）1.

写作实操，涵盖教材7个单元。

根据所学单元内容，自选一种体裁练习写作一短文。我的母亲慈母手中线，游子身上衣.临行密密缝，意恐迟迟归.谁言寸草心，报得三春晖?”都说世界上有一位最善良,最伟大的女性,她就是我们的母亲,都说人世间有一种最美丽,最温和的声音,那就是母亲对儿女的呼唤,都说这个世界上有一个最伟大、最无私、最勤劳的人,她,还是我们的母亲！我已不记得母亲在我还是个顽童时的模样，当她的形象深深刻入我的心灵时，她仿佛就已不再年轻。我数着无情地悄悄爬上母亲额头的皱纹，我数着母亲被岁月染白的隐藏于黑发之中的银丝，我数着母亲手上因操劳而变得粗糙的纹路，我始终无言——这世上能用什么言语来表达我此时的情感呢！早晨，我背起书包去上学，母亲总要怜爱地看看我，她总要趁我走到门口时，又匆匆回到厨房拿来一份早点，劝我再多吃一点儿，哪怕我只咬上一口；她总要目送我出去，然后在门口叮嘱：“路上小心！”这样的早晨我已记不清有多少个，这样度过的日子已有十多载！也许这在许多人看来仅仅是些稀松平常的小事，但是仔细想想，这些平常的小事里，不正蕴含着一位母亲深厚的感情吗？记得有这样一个故事：一个年轻人得了重病，医生告诉他需要用他母亲的心来治疗，年轻人不忍心。母亲听说了，毅然剖开自己的心脏，让他拿着快去找医生治病。年轻人捧着母亲的心奔向医院，却在崎岖的路上摔了一交，那跌落的心脏发出温柔关切的声音：“孩子，你摔疼了吗？”这是一个感人的故事，它让人惊叹于母亲的伟大。一个人最先会说的往往是“妈妈”这个词，但是，母亲仅仅赋予了你生命吗？她仅仅抚育了你成长吗？她仅仅是你痛苦时可以与之倾诉、欢乐时可以与之分享的人吗？不！那位毅然剖心为儿子治病的母亲，已经充分说明了这一点.请再看现实生活中的故事：在一次大地震中，年轻的母亲把身体弯成一个弓形，顶住了塌下来的屋顶，而把她的幼子放在自己胸前。当人们发现这母子二人时，这位伟大的母亲,早已停止了呼吸，而她的孩子却在她弓形的怀抱里维系着生命。这就是母亲！她用自己的身体把她的孩子同那个可怕的世界隔开，在那种情况下仍不忘给孩子一个舒适的怀抱,她用自己的生命换来了孩子的生命，而她的脸上却无半点儿遗憾。这就是母亲！我想，倘若真有在天之灵，这位母亲得知孩子安然无恙时，一定会欣慰而幸福地笑出来。她决不会抱怨，决不会后悔。这就是母亲！让我们看看母亲眼角渐渐爬上的鱼尾皱纹,那是岁月的沧桑夺去了母亲的青春;让我们握着母亲那布满丝茧的手,那是母亲拉扯我们成长的一双手;望着母亲日渐憔悴的面容,那是为儿女成长操劳了一生的见证!有一个人，她永远占据在你心里最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”；这一种爱，叫“母爱”！04任务阶段性学习测验（主观题阅卷）试卷总分：100

测试时间：0诚信与虚伪“虚伪”和“诚信”被字典派出来，化装成人的模样，到世上走走，看看谁到底更有用。他们俩一起向前走，看到一个老板正在指挥一对工人运货。忽然，有一箱货掉了下来，哗哗地响了，大概装着什么玻璃制品吧，老板走上前，呵斥了几声，叫工人抬到车上，继续装货。“诚信”急了，大步地走过去，大声对老板说：“你怎么能这样呢/这不是坑顾客吗？”“关你什么事！你是谁？”老板发火了。这是，“虚伪”忙迎上去，满脸堆笑：“老板，别生气！不要理他。这损失能让老板扛着？”“还挺会说话！”老板脸色好了许多。“老板，我们是来找工作的，您看××××××”“虚伪”转过头狠狠地盯了“诚信”一眼，示意他别说话。“嗯！你留下吧，当我的助手。他就自己去找工作吧！”“好！好！谢谢老板！”“虚伪”乐得不得了，神气的看着“诚信”。“我才不行在这干呢！干这种缺德的事！”“诚信”头也不回地走了。“诚信”走了好久，也没找到工作。他老是指责老板坑顾客。虽然顾客很感激他，可也帮不了忙。就这样过了半个月，“虚伪”凭着那张能说会道的嘴，已经当上了副厂长。终于，“诚信"又一次指责老板的时候，被一位质检科长看重，当上了质检员。“诚信”还真是这块料，他在质检中查出许多问题，一家家厂里的商品只要有一点问题都被他提出来。由于业绩好，“诚信”很快被提拔为副科长。这天，“诚信”带着组员搞突击检查，来到了和“虚伪”分手的地方。“虚伪”正在组织工人装货。“诚信”手一挥，组员们便上前出示工作证，然后打开箱子。经检查，里面的酱油全是劣质产品，在场人员都该被抓走。“虚伪"拉着“诚信”的手，苦苦哀求，“就放过我吧，绝不会有下次了。”“不行！带走！”“诚信”一声令下，“虚伪”被带进了监狱。后来，“诚信”和“虚伪”又回到了字典里。经多大家一致通过，“诚信”排进了字典的前一百页，而“虚伪”自从那件丑事以后，害怕见到“诚信”，便独自一个悄悄地躲进了字典的后面一百页中。02任务阶段性测验2（主观题阅卷）试卷总分：100

测试时间：0一、论述题（共

2

道试题，共

30

分。）1.

我谈人物传记的写作。人物传记的写作：1.忠实历史，实事求是，再现传主的精神风貌2.掌握人物传记的结构特点①以时间为序②以空间变换为序③时空转换3.语言表达不流于直白，要有文学色彩4.篇幅自由，重点突出，展示人物的丰厚内涵比较消息和通讯的异同。答：把握消息和通讯的知识.通讯的特点:通讯也叫通讯报道,和消息一样,也用事实说话.它是以报道典型人物,典型事件为主的新闻样式.及时,准确,真实,用事实说话是共同点.二、作品题（共

1

道试题，共

70

分。）母校漫长而又快乐的小学生涯即将结束,恋恋不舍的我有很多的话,难以吐尽。但我最想对您——母校说的是：“谢谢！”谢谢你可敬的老师，是你们的哺育，才有了今天的我们。也不知那一年级，我是怎样糊里糊涂的过了。只记得那时我什么也不懂，您花费了不少心血，可我还是老样。我就像那最丑、最不好看的花，您就像那绞尽脑汁的园丁，虽然我是那样的不如人意，可您仍旧坚信着我也是美丽的。老师是园丁，花丛中的花儿便是那同窗的同学了。谢谢你们——老师，是你们给了我快乐，给了我美好的岁月。是你们伴着我玩，伴着我笑，伴着我伤心。是你们给了我快乐，为我的小学岁月，弹了一段美妙的交响曲。谢谢你母校，有着这样一群快乐的“小花”，伴着我。感谢你母校，这里面每朵花，每棵树，每位同学、老师都使我难忘。六年了，我一直没有机会向您倾吐谢谢，您教给了我们很多，告诉了我们很多，让我们一天天成长着，直到有了今天。母校，您的爱，好比母爱，那样伟大，那样的崇高.舒畅的空气正如母校的气味，美丽的花朵正如母校培育的花儿。母校，您的美与舒，我只能告声：“谢谢！”谢谢你母校，在您的怀抱里我无比快乐，我想大声的呼喊，让全世界都能听到：“母校，谢谢了！”05任务教学实践活动（主观题阅卷）试卷总分：100

测试时间：0一、作品题（共

1

道试题，共

100

分。）1.

各小组自行确定所阅读文章的体裁和内容。

有组织地参观、阅读或观看一部电影或一种体裁的文学作品，讨论后撰写鉴赏文章1篇（1000字左右）《背影》读后感秋雨连绵，而我，便喜欢独自坐在书桌前，听着窗外似有若无的雨声，手捧一本《朱自清散文集》，细细品味。已记不清是多少次再读《背影》。中学时的我并不能体味其中深意。如今，我已日渐成长，书中父亲提着橘蹒跚的背影，已定格在我的脑海里，像一根敏感的琴弦，一经拨动，便会引发我无限的感慨。在中国几千年的浩瀚文海中，歌颂父母的文章不计其数，而《背影》却是最让我感动的一篇。也许就在于作者用普通人的眼睛去发现普通的父亲一个最普通不过的动作。而这恰恰触碰到了我心里某个最敏感的部分，让我想起我的父母，细腻的情感绵绵不绝，汇集成一条温柔的小溪，在我心中缓缓流过。我敬佩和羡慕那些作家或擅于写作的人，可以把对父母的情感通过笔尖，自然而然地流泻于纸上，读来总能带动读者的心灵随之跃动，让心灵深处的情感也随之点燃，继而蔓延，情到深处，禁不住泪眼模糊，就像《背影》带给我们的感动。于是我情不自禁地想到我的父母。想着虽然生活艰辛，但他们却乐观幸福的笑容；想起我放假回家，母亲见我时孩童般的喜悦；想到他们冬日里依然在凛冽的寒风中，守着收入微薄的小摊，任冷风吹痛了脸颊的身影；想起他们日渐加深的皱纹、愈加清晰的白发……真的，想到此处，我便忍不住泪眼蒙蒙。平凡的父母给了我不平凡的。我有一个很简单的愿望：早日让父母卸下沉重的担，安享晚年的幸福。我只有尽我的努力让他们过得更好，因为我知道，父母，都是无私而伟大的。05任务教学实践活动（主观题阅卷）试卷总分：100

测试时间：0一、作品题（共

1

道试题，共

100

分。）1.

各小组自行确定所阅读文章的体裁和内容。

有组织地参观、阅读或观看一部电影或一种体裁的文学作品，讨论后撰写鉴赏文章1篇（1000字左右）鉴赏<亮剑>观看了央视巨作亮剑以后，我觉得这绝对称得上是一部非常优秀的电视剧作品．它刻画了一个有血有肉的活生生的荧幕形象，我八路军129师独立团团长李云龙．这可是一个了不得的人物，虽然没有什么文化，可打起仗来简直就是能上天能入地，常常反其道而行之给敌人以出其不意的打击．要谈这部电视连续剧的好，我想首先应该归因于小说原稿．小说本来就别具一格，每个人物都个性分明，使得文章灵魂尤在．当然我们这里不是要谈小说，在荧幕上要在现小说中的人物形象，也决非易事．这要涉及到导演，演员，表演等诸多方面的因素．所以导演选择李幼斌饰演李云龙是再合适不过了．他在荧幕中的表演可谓是精彩绝伦，语言幽默丰富且贴近人物个性，贴近历史背景．其次，剧中的历史线索分明．本剧时时刻刻抓主历史这个主题，反映了从抗日战争到解放战争，再到解放初期的许多真实历史事件．例如：剧中有提及百团大战，淮海战役，以及南京军事学院培训班等事件，这些都使得该剧具有非常严谨的真实性．尽管李云龙这个人物形象可能是作者虚构的，但丝毫不影响我们对该剧的感官．再次，该剧中李云龙团长这个形象只是当时我八路军中许多中高级指挥员的一个缩影．在当时部队中的确有很多象李云龙这样的军事干部，象许世友可能就有点与李云龙这个形象相似．所以这样的荧幕形象易于被观众接受，能使观众在笑料中反映深刻．最后，该剧对感情的描写也特别细腻．尤其是对李云龙的两段爱情的描写，并不粗枝烂造，使得事件从发生到发展到结果给人的感觉流畅自如，且能够鲜明地反映出这一代人的爱情观．李云龙与田雨两人的爱情，导演可是花了较大的篇幅，这也成为了该剧结尾的看点之一．以上是对该剧的表扬，我还想对该剧中的一个细节加以批评．这就是日本特工队偷袭八路军总部这一段．日本特工队从悬崖峭壁上通过绳锁攀登上来，而八路军占据了有利地势，对于这样的战斗似乎八路军打的也太吃力了点吧．其实只要一个人，一把菜刀砍断所有的绳子就可以守住阵地．对于这一点也不知道导演考虑了没有．以上评论纯属个人观点，希望朋友们批评指正．总的来说这是一部非常优秀的作品，绝对值得一看.2.你对阅读与写作二者之间的关系的理解：

阅读与写作之间的关系是非常密切的。二者之间相辅相成，相互促进。凡是对于这个问题有正确认识的，不论是教师还是学生，还有家长和学校领导，按说是不应该再有疑问的。既然还有人提出来，还就得再讨论讨论。如果认识不清，当然也就不可能正确处理。可是这里为什么还要涉及学生家长甚至是学校领导呢？有些学校的语文教师都知道，在具体的阅读教学特别是课外阅读活动中，好多学生家长是不理解的，甚至有些学校领导、年级领导、级部领导、其他学科的领导和任课教师也不理解，想都想不通，还能支持你吗？因此他们有时候就是成事不足，败事有余，所以语文教师有时候还得给他们做工作，让他们有个正确的认识。这个问题有时候反倒成了最重要的，首先要解决。如果你认识不到这一点，就不可能真正了解语文教学中所存在的困难，这是当下中国特色的教育现状。任何一门学问，在现实生活中的人们看来，不可能不带有功利性。正像现在进行的素质教育，如果对学生的应试没有益处，甚至有害处，就算你说得再好，说得天花乱坠，学生和家长也是不会认同的，除非你取消考试，不再根据学生的学习成绩选录学生。至于学生学习的能力，你怎么衡量？还得通过考试考查，只是标准由你来制定罢了。因此，对于学生的阅读和写作，也得让学生和家长还有其他学科的任课教师甚至某些学校的领导来明确认识，让他们知道语文是主要学科之一，不论是学文、学理、学体育、学音乐、学美术、学舞蹈、学播音主持、学文化管理等等等等，都要考语文。高中学语文，大学里还要学语文，大学毕业以后参加公务员考试和其他考试，也少不了语文。语文天生有用，语文与人一辈子的工作和生活密不可分，因此要活到老，学到老。阅读本身也是一门学问，考试也有相关的能力要求，阅读理解、鉴赏评价在试卷中占有较大比重，分值挺高的。进一步说，阅读给学生打开了一扇通向世界的窗户，邓小平提出的三个面向——面向世界，面向未来，面向现代化。首先是面向世界，当然面向世界与面向未来、面向现代化也是密不可分的。可是如果连第一个面向都看不到，就不可能再有进一步的认识。这也正是当前的素质教育不能忽视的问题。认识到这一点，就能进一步与素质教育挂起钩来。这是现代的意识，有些人的脑筋还是老封建的，那你就告诉他，古人说的“秀才不出门，遍知天下事”，靠的是什么？能掐会算吗？那是骗人的，其实真正靠的是读书，读的书多，知道的就多。那时侯秀才读的书才多呢，真是五花八门，现在不读那么多了，在语文教师的指导下，只选有用的，好书，还有什么不放心的？不只这样，阅读能力还影响着写作能力。没有阅读，写作就成了无源之水，无米之炊。巧媳妇难为无米之炊，这个道理是谁都知道的。在工作中，不论你是当官做管理的，干活做技工的，还是打杂做服务的，都要写请示、汇报、检讨、总结、经验介绍等等，你不会写怎么办？谁天生就会写的？学呗！别人有现成的，你要想借鉴，就得先读，所以说，阅读是写作的先决条件。可是光读还不行，还得写，学着写，写好它。对于写作来说，读是前提，是手段，写才是目标。对于有些人来说，读了一辈子，学了一辈子；一辈子都是读别人写的，学别人写的：自己就是写不出来，写不好，也是挺悲哀的。由此看来，写比读还重要。古人说人生在世有三不朽：立德，立功，立言。立德不容易，是一辈子的事，还要牺牲自己的利益；立功也不容易，要有机遇，还得冒着生命危险；立言，说得简单些，其实就是写文章，不用拿一生作时间单位，有的美少女作家不是从几岁就开始写文章吗？那些不是美少女的少年作家也不少，年纪轻轻就出书。有人说，出书不大容易，那就写文章，写文章就容易一些。也不用等靠机遇，只要不求太大的知名度，在报纸上发表也不是难度很大的事。有人说，现在这年月，在报刊上发表文章，也得交版面费，还得花钱。那就再退一步，在网络上发，这就不用花钱了吧？只要你写得好，就有人爱看，就有知名度，点击率高了，你想不出名都困难。以上所说的阅读和写作之间的关系问题，主要还是认识层面上的问题，认识是前提，认识正确了，在具体的教学中处理起来就容易一些了。可是要想取得效果，还不能只是停留在认识的层面上，还得有具体的指导和训练。

3.你对素质教育的理解：

素质教育是八十年代中期提出的一个重要课题。二十几年来，党和国家反复强调提高民族素质的重要性，并且把经济建设和社会发展的战略重点转移到一依靠科技进步和国民素质的提高”的轨道上来。国民素质的提高，离不开教育，陈旧的落后的教育，不可能全面提高国民的素质，因此，从这个意义上来讲，提高国民素质，就必须全面地推行素质教育，实施素质教育，不仅是当前深化教育改革和促进教育事业发展的必然趋势，也是涉及国家富强、人民富裕的根本大计。结合山东省推进素质教育的现状，发表几点个人看法，仅供参考。

一、

提高学校素质是实施素质教育的先决条件

学校素质是学校在发展过程中形成的内在的、相对稳定的综合的育人功能。

主要包含三方面的内容：一是正确的办学指导思想和科学管理水平，这是学校素质形成的主要因素。二是办学条件，包括固定的经费来源，能够满足教育教学需要的各类设备装备、基地、场地以及生源、社会文化，这是学校素质的基出三是教育者的教学行为和管理手段，这是学校素质的关键。提高学校的素质，就是要从不断提高人（管理者及教育者）的素质和物（硬件建设）以及精神（校风等软件建设）素质入手，使学校充分具备实施素质教育的内部和外部条件。只有这样，实施素质教育才会有保证。

二、

提高校长素质是实施素质教育的前提

“有什么样的校长，就会有什么样的学校”。低素质的校长，绝对办不出高素质的学校，低素质的学校，绝对培养不出高素质的人才。因此，提高校长的素质，是推行紊质教育的成败关键，校长应该具有良好的政治思想素质，执行党的方针政策，有献身教育事业的精神；坚持原则，有一定的政治理论水平；校长应该有良好的道德品质，具有全心全意为人民服务的精神，廉洁奉公、不谋私利、吃苦在前、享受在后，爱护、关心师生员工；校长应该拥有较为广博的科学文化知识，掌握普通教育学、心理学和学校管理学知识；校长应该具有较强的组织能力，决策能力，协调能力以及其他综合能力；应该有刚毅果断、沉着冷静、举止文明的性格特征和作风民主、宽以待人、严以律已的工作作风；校长应该在工作中不断学习、不断实践、不断提高自身的修养，时刻注意塑造自我，要成为师生员工的楷模。

三、

提高教师素质是实施素质教育的关键

教师的素质由“师德”与“师能”构成。师德，即教师的职业道德，这是教师素质的灵魂。“正已、敬业、爱生、奉献”是师德最基本的内容。教师的言行，道德行为不仅反映教师自身师德水平的高低，而且每时每刻对学生都有着潜在地影响。这种影响，包括教师的言行对学生的直接教育和教师的道德风范对学生的间接教育。这种直接和间接教育，自然会在学生的思想感情、意志品质、道德情感等方面产生相当大地影响。所以，教师应该严以律己，要求学生做的，教师必须首先做到。“正人先正已”，“正己”是师德的基础，不能工已，也就没有教师的道德，这就是所谓的“身正为范”。

“敬业”与“爱生”是师德的核心内容，一个教师是否敬业，是师德的一个很重要的条件；一个教师是否爱生，是师德最集中的表现，我们每个教师都能从思想、学习、生活各个方面去关心每一个学生，十分重视保护学生的自尊心，尊重学生的人格，强调对每个学生负责，重视激发学生的进取心，严格要求学生，做到“严而有度”，“严中有爱”，那么，对学生的培养就一定会取得不可估价的成效。

“奉献，，是师德最集中的体现，“春蚕”与“蜡烛”的精神就是“奉献”的最佳写照，抓师德要以“奉献”为核心。教师要树立为学生服务、为家长服务、为社会服务的思想，只有树立了服务的思想，增强了服务意识，才能真正体现出高尚的师德。

教师的人格力量往往是很大的。“以人格培养人格是最简单、最明了、最有效的教育方法”。苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“形象地说，学校好比一种精致的乐器，它奏出一种人的和谐旋律，使之影响每一个学生的心灵——但要奏出这种旋律，必须把乐器的音调准，而这种乐器是靠教师、教育者的人格来调音的。因此，就提出最重要的一点：学生是怎样来看教师的，他们在教师身上看见和发现了什么，每一个教育者和整个教师集体在学生面前表现了人的品质的哪个方面。能够迫使每一个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格”。教师的人格就是把社会道德规范人格化，通过教师的个性和教师的群体风貌来体现这种道德规范。这种人格的教育对青少年终生都会产生不可磨灭地影响，这就是教育的最高境界。

“师能”包含教师的文化素质和业务素质两方面。

文化素质是构成教师素质的最基本的基础，如果一个教师没有较为丰富的文化知识，不仅对他的自身素质的提高产生不利地影响，而且也不可能胜任好“教书育人”的任务。这就是所谓的“学高为师”。就不发达地区和广大农牧区教师队伍的现状而言，高学历，低水平，有学历，无能力的现象仍然存在。

不断改进教学方法，注意不断学习和探索最佳教学方法，并形成自己的特色。

总之，我们应该清楚地认识到，由“应试教育”向素质教育转轨，必须实现两个“飞跃”：一是由单一的文化知识教学向大容量的综合知识传授方向的飞跃；二是由单纯的文化知识传授向各种能力培养方向的飞跃，三是由教师单一教向教师指导学生学的飞跃。为了实现这三个飞跃，教育工作者，尤其是教师的教育观念、教学思想、文化知识、教学方法和手段，也要发生数和质的变化，以适应素质教育的需要.。3.你对素质教育的理解

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

提高教师素质是实施素质教育的关键

教师的素质由“师德”与“师能”构成。师德，即教师的职业道德，这是教师素质的灵魂。“正已、敬业、爱生、奉献”是师德最基本的内容。教师的言行，道德行为不仅反映教师自身师德水平的高低，而且每时每刻对学生都有着潜在地影响。这种影响，包括教师的言行对学生的直接教育和教师的道德风范对学生的间接教育。这种直接和间接教育，自然会在学生的思想感情、意志品质、道德情感等方面产生相当大地影响。所以，教师应该严以律己，要求学生做的，教师必须首先做到。“正人先正已”，“正己”是师德的基础，不能工已，也就没有教师的道德，这就是所谓的“身正为范”。

知识是素质的一部分内容，并且是最容易获得的内容，同时也就是最容易失去的内容.知识只是素质的一项内容，知识之外，还有能力、智慧、情感等等，这些东西共同组成一个人的素质

一素质教育是要面向全体，就是面向全体学生,而不是针对少数学生；二是要全面发展，就是着眼于培养学生德智体美全面发展的素质,而不是片面素质；三是要主动发展，就是鼓励学生自主学习、生动活泼、个性张扬,而不是让学生成为学习的被动接受者；四是要创新教育，就是培养学生的创新精神和实践能力,而不是培养因循守旧的“书呆子”。素质教育强调的是为每一个学生一生的发展和幸福奠定基础。03任务阶段性测验3（主观题阅卷）试卷总分：100

测试时间：0一、论述题（共

2

道试题，共

30

分。）1.

1.举例说明议论文的结构方式。答：议论文常见的结构方式有："总提分论式"、"分论总提式"、"并列式"、"对比式"和"递进式"等几种。他们并非总是以独立的方式出现，而经常是相互交叉、灵活出现。如毛泽东＜反对自由广义＞它运用了递进式的结构方式，第一层提出中心论点，第二层提出若干论据，同时又是下一层展开的分论点，第三层又作为第二层的论据。.

2.结合个人实际谈谈教案的编写答：1、把握教学计划和新课程的基本要求2、既要熟悉教材，又要了解授课对象3、凸现基本理论和主要掌握的知识4、运用多种现代化媒体辅助讲授和巩固知识5、语言表达力求既准确生动，又通俗明显6、要及时更新教案。、作品题（共

1

道试题，共

70

分。）1.

你是怎么理解下面这段话的？请提炼出一个有意义的主题，自拟标题，联系教育实际，写一篇800字左右的文章。文体不限。

西班牙巴莱拉在《佩比塔•希梅尼斯》中曾经写道：“我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待到学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。”父母之爱——力量的源泉孩子小的时候都把父母看作是巨人，什么都会，什么都能，常常说“我爸爸如何如何——”或者“我妈妈怎样怎样——”。一个在外留学的女孩子在自己的厨房里煮开水，一不小心烫伤了手，她不知道做任何处理，却抓起电话打给远隔重洋的妈妈，“妈妈，我该怎么办？”而在几年后，当她自己成为一个小女孩的母亲的时候，她的小女儿受伤的时候，她却迅速的作出了反应，进行了一系列安全而恰当的处理。事后她回忆到，她自然的知道怎么做，虽然没有受过训练。是的，父母不是完美的，在我们逐渐长大的时候，我们确实可以认识到父母并不是知识和真理的唯一来源，甚至很多人会推翻父母的权威性。但是，父母一直给了儿童无条件的关注与支持，从父母那里，儿童首先知道世界上有人爱自己，有人支持自己，在了解世界的同时也接纳自己。对自己的接纳与热爱是我们前进的动力，想一想，如果一个人自己都不爱自己，那么他还会努力改变自己与发展自己吗？那么他也不会热爱生活，热爱我们这个世界。人们对自己的接纳源于父母对其的接纳。父母之爱是世界上最神奇的力量之一，它不仅会树立孩子的信心、自尊心、面对生活的勇气与决心，而且它本身也使父母具有强大的力量，尤其是在面对危险的时候。所以，请珍惜你成为父母的机会，并且努力的爱你的孩子。07任务小组学习（主观题阅卷）试卷总分：100

测试时间：0一、作品题（共

1

道试题，共

100

分。）1.

由学生讨论后形成个人学习总结（1000字以上）。这个学期很快就过去了，但这次的心情与以前有很大不同，归心似箭的心情早被考试不理想的惆怅所掩盖。想想若是考的不好如何向父母交代？尤其这次我为了应付英语四级着实花了很多时间，以致把其它功课都拉下了，所以说关于这次考试我的复习工作是做的很不充分的，可现在想想却是得不偿失啊。尤其我现.版权所有在对于能不能过四级还是缺乏把握的，不管这次考试结果如何，下学期我都得加倍努力了，而且一定改掉以往偏科的老毛病，争取每门课都踏踏实实地学。上大二的我们也早已走出那座象牙塔，开始尝试接触社会。记得大一的时候还时常会为自己作为一名计算机系的学生而有那么点优越感。现在却被那些从人才市场上反馈的一些消息给打击。现在我不得不为将来即将面临的就业危机而作好准备。本来嘛，众所周知我们学校的牌子不是很硬；二来我们计算机行业的就业形势也越来越紧张了；三来我是名女生，一名学计算机的女生。早就听说现在许多企业发话说“宁愿要最差的男生也不用最好的女生。”说起来真让人气愤。但面对这些偏激的社会现象，我们又能怎么办呢，唯今之计只有从改善自身条件作起。来学校两年多也早已习惯大学生活紧张又轻松的气氛，课程虽然还是安排的很紧凑，但课余时间明显增多了，令我真正感受到大学生活是如此的丰富多彩，已经熟识的朋友早已没有大一刚入学时的拘束与隔阂。至今为止我与宿舍的人相处融洽，虽然偶尔会有点小过节，但也很.版权所有快能冰释前嫌，所以有的时候，我很庆幸我能来淮工，不然也不会交到那么多知心的朋友了。大学不仅是一个交流知识的场所，亦是我们学习做人处世，接触社会的好场所。我感觉我现在所接受的教育也是各个层面的，所以我一定会好好利用这份难得的机会，珍惜这段宝贵的时间，严格要求自己，力求作一名合格的大学生。07任务小组学习（主观题阅卷）试卷总分：100

测试时间：0一、作品题（共

1

道试题，共

100

分。）1.

由学生讨论后形成个人学习总结（1000字以上）。随着我国教育事业的发展，社会各种办学形式的出现，如：电大、夜大、农大、函授、网上课堂、脱产学习、半脱产学习等，加之各式各样培训学校的出现，大大方便了那些因工作、家庭、生活等原因不能继续学习给人们所带来的不便。电大开放教育是以开放教育为主，以自学为主。开放教育是相对于封闭教育而言的。开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教与学的方法和手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。开放教育学生与电大其他学生有几点不同：一是入学方式不同。开放教育的学生经水平测试入学；电大其他类型的学生则需通过普通高考或成人高考录取。二是学习方式不同。开放教育的学生以自主学习为主，接受必要的面授辅导和学习支持服务；电大其他类型的学生则往往以传统的班级建制进行学习，学习的开放性与自主性较小。三是对各种学习资源的利用和学习支持服务的需求不同。开放教育的学生对各种学习资源的利用更具有多元化和个性化的特点。考核成绩由形成性考核和终结性考核两部分组成，平时成绩一般占综合成绩的20%。参加远程开放教育学习需要从几个方面转变观念：一是要树立自主学习观念；二是终身学习观念，三是学会学习。通过收听、收看广播电视、录音录象课，或利用网上教学平台进行学习，同时接受必要的面授辅导。这种学习方式有效地解决了我个人的工学矛盾及家庭矛盾，使我做到学习、工作、家庭三无误。三年电大学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，遵守校规，准时上课，按时完成课外作业，通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。通过三年的学习，我有以下学习体会：远程开放教育中，我要作为一个独立的学习者对自己的学习负起责任，学习过程中难免会遇到困难和挫折，这会不时地给我提出挑战。但是我没有灰心泄气，我把树立和巩固学习信心作为整个学习过程的一个重要任务。在三年学习的过程中，困难总是存在，由于自己是在农村的一所普通中学，首先的一条就是交通，交通不方便，我所在的的中学附近没有公交车，早晨七点后就没有车了，只有走到6里地以外的村子去做公交车，每次都要走上半个多小时，但我每次面授课都能准时参加。其次就是工作上的压力，每天要教育管理好班上50多名学生，备课、上课、批改作业、管理学生、组织活动等等，上班时间紧，怎样才能确保自己预习、复习和完成电大学习的作业的时间呢？我除了利用休息的时间，还推迟了晚上休息的时间，每晚都0晨休息。快到考试的时候，白天无法看书、学习，晚上常常是复习到1点以后才休息。这三年来，不管是烈日炎炎或是大雪纷纷，我都不缺课，因为学习贵在坚持，坚持才有收获。电大学习重在自主学习，当学习过程中遇到困难时，我经常去电大的BBS上去寻求帮助，同时登录电大的网站，下载学习相关的资料，给老师发邮件求解学习中遇到的问题等。在学习过程中，我也向同学寻求帮助。现在回顾三年的学习经历，自己感觉在自主学习的能力上有了很的提高，以前当遇到问题时，只是自己一个人思考，越是着急越是找不到解决问题的办法，后来索性放弃！通过三年的电大学习，使我增强了自主学习的能力，遇到问题学会了利用各种手段去解决。同样我也把这种能力应用到工作当中，当在工作中遇到教育教学上的难题时，我总是主动的去请教有经验的教师，向他们学习、取经，或者是利用网络寻求帮助。同时，我也把我学习的经验，自己的亲身经历告诉给我的学生，利用自己的体会教育感染学生，教会学生自主学习，使学生们也能够养成自学的好习惯。我发现通过开放教育学到的不仅是知识、技能，最重要的是学会了一种新的学习方法，为我终身的继续学习，创造了极好的条件和基础。三年的电大学习，给我最深的体会还有就是“合作学习”。合作学习如同比赛中的足球比赛，要求每个队员都要互相配合，各司其职。合作学习也是电大开放教育积极提倡，大力推行的重要学习方法、学习策略。它要求学习者在一定区域范围内根据不同合作的条件组成学习小组，在各自独立学习，获取教学信息之后，交换学习心得、体会，互相提问，相互评价，以寻找协作之间的非线性的学习增长效益。事实证明，在开放学习中，有组织、开展小组学习活动的学生比没有的学习积极性更高，平均学习成绩更好。这就好比是一个团队，团队团结协作则攻无不克，战无不胜。三年的电大学习生活，使我在这方面的能力有了明显的加强，同时我也把这方面的能力带到了我的工作当中。在平常备课时，起初我们都是各自备课，交流时少，利用合作的方式，我们几个同头老师互相学习，共同探讨，共同备课，我们都从各自的身上学到了不同的教育教学的方法，通过这种方式，我们互相取长补短，在课堂上取得了不同程度的效果；在教育学生过程中，我也给学生分了学习小组，让学生们互相帮助互相学习，不仅增强了学生间的感情，也增加了班级的凝聚力。三年的电大学习生活很快的就结束了，通过三年的学习不仅学到了知识，也学到了好多的方法，对我今后的学习生活和工作都有很大的帮助。在今后的学习工作中，我会充分利用我所学到的知识和技能，发挥到极致。我很感谢电大，感谢电大里的老师，是他们使我又进步了一个台阶。08任务学习记录（主观题阅卷）试卷总分：100

测试时间：0一、作品题（共

1

道试题，共

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分。）1.

由所在电大的任课教师根据学生学习情况，给出相应的分数。学生提交任务即可。 电大两年毕业小结时间过得真快，转眼间电大两年的学习生活即将结束。还记得报道时的炎炎夏日，还记得院长在联欢会上语重心长的话语。“你们是从东大的偏门进来的，三年以后我要让你们从东大的南大门走出去”。的确，为了他的这一句话，我为之奋斗了整整三年。这中间有喜有怒有哀有乐。现在回首这三年的学习生活，许许多多事情还历历在目。学生的天职就是学习。学习是我三年生活的主线。我由一个普通的职中生一跃成为电大的专科生，这对我来说是人生中最大的喜悦，同时如何跟上电大的教学进度也一直是我最担心的。虽然没有表达出来，却一直在我脑子里浮现。我读的是财务会计与那些从事财务会计学生相比心有余而力不足。这样一比，我的信心几乎完全丧失。在以前的职中里我是矮子中的将军，充满了自信与自豪，到了这儿我的身份发生了显著的变化，变成了将军中的矮子。这让我自卑了很长一段时间。后来在学习中与其他的学生一起在交谈中，他们对我们充满了佩服：其一是觉得我们不容易。其二是我们大多是学校的佼佼者，在工作能力和自理能力方面较强，善于沟通。这番评论虽然让我有了一丝安慰，但在学习上的忧虑还没有完全消除。班主任毕竟是职教方面的专家，不失时机的给我们打气、不定期的见面，不断地叫我们双休日来上课。在前几届师兄们的事实面前，我深深地感受到，在学习上没有不可跨越的障碍，只需要不断的努力。单从思想上重视还不够，还得从行动上着手。在这方面学校也费尽了心思，提前补习我们欠缺的基础课，这让我从录取的喜悦中解脱出来，投入到紧张的学习中去。这一段时间对我从一名职中不懂财务会计的学生的转变有着巨大的影响。我发觉我的差距很大，产生了强烈的紧迫感，我不能掉队，我可以把距离缩短。在你追我赶的学习氛围中，渐渐地增强了我的自学能力，同时一种适应大学学习的学习方法也渐渐地形成。学校每周发的报纸介绍学习经验，帮助我们调整学习方法。借鉴别人的长处，克服自己的短处，让我们少走了许多摸索的弯路。进入正式上课后，教师对我们的情况都非常了解，所有的教学方法和教学内容都作了调整。在教师的引导下，我做到课前预习、课上认真听讲，记笔记、课后系统复习，独立完成作业。平时一遇到问题，就勇敢地去答疑（尽管有些问题问得比较幼稚）。到期中考试的时候，考试成绩不错。虽然没有其他系的同学那么好，也总算能到自己的期望值，后面的几学期我都这么做，紧紧地围绕教师的方法和要求，都取得了较好的成绩。现在回首大学三年的学习生涯，虽然苦了点，但一直很充实。这三年的大好时光没有虚度。坚忍不拔、勇于面对挑战的精神已在我身上根深蒂固，同时学习能力的形成和良好学习习惯的养成将使我终生受益。在三年的学生生活中，我不仅努力提高自己的学习能力和不断接受新的文化知识，还注重提高自己的思想政治素质和职业道德的培养。在平时的学习中，我深深地体会到，共产主义人生观、世界观、价值观的确立和坚持不是一朝一夕的事情，也不是一劳永逸的事情，而是一个长期坚持不懈的艰苦努力的过程。惟有不断地学习，用利用来武装头脑，努力在掌握理论科学体系上下功夫，在用理论来知道实际上下功夫，在改造客观世界的同时注意改造自己的主观世界。我所学的快专业是一门对职业素质要求很高的专业，通过这三年的学习，我更加认识到要做一个有过硬职业道德的会计人员，必然也是在遵纪守法方面不含糊、不懈怠的会计人员，阻止会计工作中的不道德行为，制止和杜绝经济生活中的违法乱纪行为和不良现象，我们责无旁贷。作为一名会计专业大学生，毕业在即，回首三年的学习生活，我深深地体会到电大老师为我们的成材所付出的艰辛劳动，在此我要想他们表示深深的谢意和崇高的敬意！同时，通过自己不懈的努力，自己的理论和实际水平也得到了一定程度的提高，今后我还要不断地巩固所学的专业理论知识，同时还要加强实际操作能力的训练，同时还要加强实际操作能力的训练，做一名社会主义市场经济条件下合格的会计人员。在工作上能做到认真负责，积极才家社会实践活动，重视团队合作精神，有一定的组织、交际、领导能力。在生活上，作风正派，有良好的生活习惯，时间观念强。本人平易近人，与人相处融合，一向刻苦勤劳，勇于拼搏，并将时刻保持这种精神，迎接新的挑战。我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。有个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。毕业在即，回首三年的学习生活，我深深地体会到学院老师为我们的成材所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意！1、我谈人物传记的写作。首先，传记的写作，要忠实历史，实事求是，再现传主的精神风貌。写作传记不可有任何杜撰和写作者作者的主观臆断，要严格尊重历史，认真再现历史，给读者一个真实的传主。其次，要掌握人物传记的结构特点。概括人们常用的结构方式有几种：以时间为序、以空间为序或时空转换。另外，语言表达不流于直白，要有文学色彩。最后，文章要篇幅自由，重点突出，展示人物的丰厚内涵。要求我们要抓住传主的人生重要之点，一斑而窥全豹，一目而尽显精神，少则数千字，多则数万言，同样可以再现人物的思想和精神风貌。2、比较消息和通讯的异同。相同点：在报道现实生活中的人物和事件时，都要求真实、典型和具有实效性。不同点：第一、在篇幅上，消息一般都是简要地报道事实，篇幅较短，情节难以展开；通讯可以而且要求对内容作详细、深入的报道，篇幅较长。第二，在表达方式上，消息多侧重于叙述和描写，不做议论和抒情；通讯则在叙述、描写的基础上，可以自由灵活地