三门球校本课程的开发课题研究结题报告

《三门球校本课程的开发》结题报告泉州第十一中学陈佳佳一、课题提出的背景标准的要求，能够有效地促成学生各项学习领域目标的达成。二、课题争论的意义可以提高体育教师的争论力气、课程开发力气教师的共性、人格、意志、情感也必将渗透、表达在校本课程中，从而能更好地发挥教师引领学生进展的主体作用。可以培育学生的主体性、制造性化的将来社会的需求。可以促进学生的社会化青少年学生在三门球运开工程练习中，通过与同伴一起玩耍可学会如何相互交往、相互作用，如何共享、合作，即可以学会在必要时帮助别人，与人合作或做奖品。由于这种行为要求学生能抑制自己感兴趣的反响，以满足其他人的需要，生的社会化格外有利。可以帮助青少年学生进展共性理解要求，超越自我，使身心融于群体，抑制损害别人的行为。还必需为了以后于形成青少年学生共性的集体主义特征，进展认知兴趣，培育独立性、守纪律、自我把握和制造性等意志品质和性格特征。校本课程开发四、课题争论的目标：传统体育课程的补充和为今后体育教学供给的教学思路和参考。五、课题争论的主要内容：1、确定课程目标2、建立课程教学打算3、课程开发实施评价1、文献资料法论学问，为本争论供给理论根底。2、观看法，为课程开发供给事实材料。3、调查法生进展询问和访谈。七、课题争论的步骤：、预备阶段〔20238--20239〕确定争论课题，确立课题组负责人和试验教师，撰写实施方案，申报课题。、实施阶段〔202310----20235〕〔202310〕召开课题组成员会议制定争论打算，系统学习相关理论学问。〔202311——20235〕①召开课题组成员会议，商讨具体的策略和方法并进展分工争论。②依据制定的方案，进展实质性争论，并将自己的争论成果准时上传。并依据实施的状况和反响的结果，准时调整争论策略。、总结阶段〔20236----20239〕并进展成果汇报。⑴收集课题争论的数据资料，并进展分析、总结。⑵撰写课题争论报考，编撰阅历论文。八、课题争论的主要过程：、202311内容和具体要求措施等。、202312实现自我、超越自我中得到充实。、20232法、阅历及争论论文。如下：陈佳佳《泉州第十一中学三门球课程开发的探究争论的试验结题报告，申请验收，推出成果。九、课题争论成果：方法。〔一〕课程目标现出优秀的体育道德品质。〔二〕教学打算单课学习目标学习内容重点难点教学策略元时第共1、了解三门球运动的起源与1、根本技术练习：〔1〕进攻技术：重点：1、传接球技术1、课堂常规215进展。a动作运动的起源与进展单课2、把握三门球b2、射门动作要3元时的根本技术动cd领3、抢球的时机4术竞赛中合理运〔2〕防守技术：把握5用。a织下进展练习：3、通过练习提b难点：〔1〕单人传接球高学生的身体c技术动作的运〔2〕多人传接球素养。2、玩耍练习：用〔3加防守多人传4、提高学习兴〔1〕持球的直线、接球趣和培育乐观曲线的接力跑玩耍6、教师准时评估参与意识。〔2〕传接球玩耍7、身心放松5、学习中能够〔3〕反弹球射门〔4〕看谁得分多帮助。3、身体素养练习：〔1〕上肢力气〔2〕下肢力气〔3〕腰腹力气〔4〕折返跑1、把握三门球1、三门球竞赛规章重点：1、课堂常规21、三门球竞赛2在竞赛中遵守〔1〕传接球技术规章规章以及如何运用规章。〔2〕射门2、根本战术要3第2单元共5课时三门球动作技术。3、初步把握三门球根本战术，〔3〕抢断球3〔1〕进攻战术：b领的把握难点：领提问5进展练习并能在对抗练〔2〕防守战术：6习中加以运用。a习状况，准时纠错4、培育学生团b7、身心放松3、教学竞赛8、自评与师评使之在学习中 素养练习能相互鼓舞共〔1〕柔韧练习同进步。 〔2〕灵敏素养练习1、进一步标准1重点：1、课堂常规和稳固三门球〔1〕摆脱、抱拦把握正确的技2、讲解示范技术动作。〔2〕两传一抢战术动作32、生疏战术路〔3〕射门玩耍练习化第3单元共4课时识。3、在综合练习技战术。战术：三攻两防组合练习难点：理运用4、战术组合演练求6、教学竞赛4、主动参与，3、素养练习，提高7学生身体运动力气价团队合作的精8、身心放松神。1、生疏竞赛规1、进一步学习三门重点：1、课堂常规球竞赛规章生疏规章并合2用规章。理运用3、讲解演练2、三门球技战2、已学内容组合运4术能够在竞赛用求第4单元共4课时理运用。3、培育学生团取的精神。3、教学竞赛综合运用裁判学习难点：技战术能够合创6、教学竞赛7、指导评价8、身心放松4、通过三门球的学习、竞赛，让学生体验在体育运动中的成就感。〔三〕评价方法面的进展，引导学生全面进展。2、对于体能与技能的提高幅度可承受教师评价和自评相结合的方法。出相应的等级。评价方法表类别终结性评价〔50%〕总等姓名出 教师 自我勤 评价 评价学生 体能 技能把握互评分级价，以促进学生学以致用。评价时，过程性评价栏目打“A、B、C、D实际状况在相应栏目照实填写。于