《第二节中国的可持续发展实践》教学设计(部级优课)x-高中地理教案

高中地理教学设计（一师一优课）课题名称中国的可持续发展实践授课教师刘翠华课型新授课课时1课时教学内容分析本课是人民教育出版社必修2第六章第二节内容，是本册书的最后一部分内容，既是本册的精华所在，又能为必修3的学习做好铺垫，起到了承上启下的重要作用。本课内容主要有两方面：中国走可持续发展道路的必然性和实施可持续发展的途径，难度居中。内容涉及当今中国社会经济和生态环境的发展现状，重点讨论中国的可持续发展实践，学生比较感兴趣。知识内容需要学生通过视频、图片、文字等相关资料以及自身生活经验进行分析总结，能较好地锻炼学生的审题、解题和答题能力。学情分析沈阳二中高一学生基础好，自学能力强,学生思维较敏捷，绝大多数学生具有良好的学习习惯，课堂气氛活跃。本节课学习之前，学生已经对我国的人口、资源和环境状况有一定的认识和了解，并能够列举一些环境问题。同时，对可持续发展的概念和内涵也已经理解。教学目标知识与技能1、理解两大问题（1）中国为什么实施可持续发展？（2）中国如何实施可持续发展？2、理解循环经济和传统经济的区别。过程与方法1、通过视频材料分析中国实施可持续发展的必要性。2、通过盘锦“蟹田-稻米”生态农业模式、大梨树可持续发展实践以及“泉林本色”清洁生产模式，分析中国实施可持续发展的重要途径(循环经济)。3、引导学生从生态、经济和社会三方面考虑生态农业和清洁生产的效益。情感、态度与价值观提高学生的环境保护意识，引导学生选择健康有益的生活方式。教学重点1、中国走可持续发展道路的必然性2、中国实施可持续发展的途径教学难点中国实施可持续发展的途径学习方法案例教学法、启发式教学法、小组合作探究法教学环境及资源准备【硬件环境】多媒体教室【教学素材】多媒体教学课件、学生学案。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图呈现课题和教学目标1、教师板书“中国的可持续发展实践”，开始上课2、教师用简短语言呈现教学主题和教学目标学生集中注意力，认真听课。让学生清楚教学内容并激发学生兴趣创设情境，导入新课教师提出问题引导学生思考教师播放视频材料并板书标题一的内容学生认真观看并思考问题培养学生获取有效信息的能力突破第一个教学重点教师提出三个逐步深入的问题，引导学生思考、回答问题，并总结中国走可持续发展道路的必然性学生积极思考并踊跃回答问题培养学生的思维能力和答题能力第一小节结束用时9分钟，累计用时9分钟，对应课件图1—图4引出第二个教学重点1、教师引出循环经济是中国实施可持续发展实践的重要途径，并提出问题引导学生思考。2、教师播放辽宁盘锦“蟹田-稻米”生态农业视频3、教师板书标题二的内容学生认真观看视频并思考问题激发学生兴趣、提高学生注意力活动探究1（材料1）1、教师提出5个有关盘锦生态农业的小问题2、教师指导学生小组合作探究小组成员积极探究教师给出的问题培养学生合作探究和解决问题的能力活动探究1（材料2）1、教师引导学生快速阅读思考有关辽宁丹东大梨树村可持续发展实践的材料和问题2、教师指导学生小组合作探究1、学生快速阅读材料并思考问题2、小组合作探究培养学生快速读题、解题能力和小组合作探究能力第二小节结束用时13分钟，累计用时22分钟，对应课件图5—图8活动探究21、教师引出循环经济的实现途径除生态农业外，还有清洁生产。2、教师引导学生快速阅读思考有关“泉林本色”清洁生产的图文材料和问题3、教师指导学生小组合作探究1、学生快速阅读材料并思考问题2、小组合作探究引导学生从清洁生产的角度，在与生态农业对比分析的基础上，分析循环经济和传统经济的区别。突破第二个教学重点(同时也是难点)教师引导学生在两个探究活动的基础上，思考总结循环经济能带来的三方面效益，并总结循环经济相对于传统经济的最大优势。学生认真思考、积极回答加深学生对循环经济的理解第三小节结束用时11分钟，累计用时33分钟，对应课件图9—图13活动探究31、教师通过新兴的“共享单车”引出可持续发展必须依靠公众参与。2、教师引出探究的问题3、教师播放图片，开阔学生思路1、小组交流2、学生认真观看图片并积极体会提高学生的环境保护意识，引导学生选择健康有益的生活方式。课堂小结教师通过知识结构图引导学生回顾本节课所学的主要内容学生思考、总结加深学生对知识的理解和记忆布置作业结束语教师布置课后作业（见学案）教师宣布下课，谢谢大家学生课下认真完成作业，并感受高考真题和所学内容的内在关联。第四小节结束用时7分钟，累计用时40分钟，对应课件图14—图22板书设计中国的可持续发展实践一、中国走可持续发展道路的必然性二、中国实施可持续发展的途径教学反思【成功之处】1、本节课所选视频材料非常符合本节课的主题。2、本节课所选的有关循环经济的案例，盘锦“稻田-稻米”生态农业模式、大梨树可持续发展实践、“泉林本色”清洁生产模式、“共享单车”等比较典型，而且问题设计科学合理。3、本节课授课过程流畅，教师仪态大方得体，语言清晰悦耳，时间掌握合理，课堂节奏感强