语文教案5单元

课题：《17、可贵的沉默》第一课时课型：新授教学目标：1、学会本课生字，理解词语。2、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。教学重点：学会本课生字，理解词语。教学难点：学习课文，理清课文条理，理解课文内容。第52课时教学过程：导入新课1、出示“沉默”一词，提问：沉默是什么意思？（不说话）今天我们学习第17课，《可贵的沉默》。2、看了课题后，你想知道什么？（是因为什么沉默？为什么说这可贵的沉默？……）二、初读课文、学生自学1、出示自学提示。①读课文，标出自然段。②一边读，一边思考：本课讲的是一件什么事？③在不懂的地方做上记号，和大家交流。2、学生自学三、检查自学情况1、指名朗读课文，纠正字音。2、交流：①本课讲的是一件什么事？这篇课文讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。②理解下列词语。异口同声：形容很多人说同样的话。骄傲：自豪。神气十足：很得意。左顾右盼：向左右两边看。迅速：非常快。索性：干脆。依然：依旧。寂然无声：非常安静，没有声音。期待：期望、等待。追逐：追赶。沉默不语：不说话。四面八方：泛指周围各个方面。四、再读课文一边读，一边思考：孩子们是在什么情况下沉默的？为什么说这种沉默是可贵的？小组交流，讨论。全班交流，汇报。五、课堂小结同学们学习了生字，理解了生词，也讨论了为什么说这种沉默是可贵的。那说说你本节课的收获。作业：抄写生字生词。练习有感情朗读课文。板书设计：17可贵的沉默神气十足异口同声寂然无声沉默不语课题：《17、可贵的沉默》第二课时课型：新授教学目标：1、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学难点：让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。第53课时教学过程：一、指名有感情地朗读1～9自然段1、其他学生一边听一边想象当时热闹的场面。2、老师再读第9自然段，提问：在你们过生日的时候，你们的爸爸、妈妈一定会给你买生日礼物，向你祝贺，或带你去郊游，从中你们体会到了什么？小结：孩子的生日，父母总会记得，他们会祝福自己的孩子幸福、健康、快乐、学习进步……把爱倾注在你们的身上。二、学习10～16自然段1、学生自由读，一边读一边思考：孩子们是在什么情况下沉默的？2、刚才孩子们热情高涨，积极踊跃，怎么变成这种样子了呢？老师在期待他们回答，可是他们此时，目光躲开了老师的眼睛，好像犯了什么错误似的，他们在想什么呢？3、“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。”谈谈对这句话的理解。孩子们沉默时自责自己的疏忽，老师轻轻地问：怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？孩子们积极地交流着自己的办法。他们要补救自己的疏忽。没有了骄傲的样子，没有了当时的神气。4、指导有感情地朗读10～15自然段。5、教师有感情地朗读16自然段。三、学习17、18两个自然段1、自由读17、18两个自然段，一边读，一边想：你读懂了什么？2、谈一谈你对这句话的理解。“这一片沉默给了我多大的享受啊！”。因为老师想让同学们体会到父母对自己的爱，同时更希望让同学们懂得回报父母对自己的爱。这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂的要回报父母对自己的爱了。而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱。3、为什么这种沉默是可贵的？你们理解了吗？是怎么理解的？四、再读课文，加深体会五、总结学完这篇课文后，对你有什么启发？在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。作业：板书设计：17可贵的沉默热闹——沉默——热闹兴奋地感受爱——思索沉默——回报爱课题：《18、她是我的朋友》第一课时课型：新授教学目标：1、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。2、说出课文的主要内容。教学重点：学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。教学难点：学习课文，理清课文条理，理解课文内容。第54课时教学过程：一、名言导入，揭示课题1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。2、揭示课题：《她是我的朋友》。二、检查预习效果，教学生字1、检查朗读课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）2、教学生字这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。3、再读课文三、初读感受，质疑问难1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？)（板：内心活动）四、探究小男孩献血时的内心活动1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板：神态、动作)预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考•练习2的句子可以帮我们的忙。出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？)先指名读重点句，再问课文提了什么问题。3、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？(让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。理解犹豫的心情。(板书：举放举犹豫)4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。(1)指名读。(2)老师范读。老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师为什么要这样读。你们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫的心情。(3)再指名读。(4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。五、重点句2、3、41、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。2、小组讨论。3、重点句2(1)出示过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。(2)哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题？找到什么答案？(问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住脸？)(板书：啜泣、捂)(答案要点：阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖；他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。)(板书：害怕、掩饰)(3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！4、重点句3(1)出示过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。(2)哪个小组来说一说？(问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？)(板：呜咽、掩盖)(答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。)(板：更害怕、又掩饰)5、重点句4(1)出示课件4接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。(2)哪个组要汇报？(问题：他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？)（答案要点：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以总是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩饰自己的害怕。）（板：非常害怕、竭力掩饰）6、小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？7、感情朗读。(1)出示请同学们看图，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。(2)谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。六、人物评价阮恒在献血的过程中有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。作业：回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：18她是我的朋友内心活动害怕、又掩饰神态、动作举放举犹豫课题：《18、她是我的朋友》第二课时课型：新授教学目标：1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。2、有感情地朗读课文。3、渗透《中华人民共和国献血法》，第二条、第五条、第十五条。教学重点：理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。教学难点：培养学生无私奉献的品格，乐于助人的精神。第55课时教学过程：一、导入——提出本课学习任务1、由《狼牙山五壮士》的简单回顾，引入学习战争时期的另一个感人故事，揭示课题。2、读读“阅读提示”，提出学习任务与要求。①略读课文，想想小男孩献血时是怎样想的?②读读课文，画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，思考他内心活动有什么变化。③把你想到的与同学交流，再有感情地把课文多读几遍。二、略读——了解课文主要内容学生根据学习要求，自主阅读课文，边读边想边画边交流，教师巡回指导，了解学习情况，满足学生即时求助需要。三、品读——揣摩内心活动变化(一)、交流自读情况与感受1、交流一：你知道他献血时是怎么想的吗?你是从什么地方知道的?是用什么方法知道的?这个环节教师不作深入的启发和讲解，而是让学生自由地充分表达自己的阅读感受，了解学生的阅读方法和对课文的理解程度，为下一步重点品读作好铺垫。2、交流二：把你画出的小男孩献血的神态、动作的句子，读给同学们听一听，并简要说说自己体会到什么。（这个环节教师也不作深入的启发和讲解，而是让学生交流画出的句子有哪些，以及自己的体会是什么，了解学生对小男孩内心活动变化的理解程度，为下一步重点品读作好铺垫。）(二)、品读重点词句，揣摩小男孩内心活动的变化(1)出示导读题：依照下面的例子，根据你所画的表现阮恒献血时神情、动作的语句，提出问题，并试着自己解决，然后与同学交流。例：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?)集中品读：联系第12自然段体会阮恒“沉默”是在犹豫，“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕，“又举起来”是要坚持献血。然后以朗读体味加深感悟：为什么愿意这样做呢?小男孩是怎么说的呢?小组讨论：“她是我的朋友”，阮恒这样说的时候，他是怎么想的?你从这句话想到了什么?体会小男孩为朋友愿意无私奉献的精神。（4）同学们了解《中华人民共和国献血法》吗？（相机引入《中华人民共和国献血法》的相关内容。）(三)、有感情朗读，体会小男孩的内心变化与奉献精神1、让学生带着自己的理解和感受，自由选择一句或一段进行有感情朗读。2、有感情朗读第5—14自然段。四、回顾——升华文章思想感情自由谈谈学习本课后的感受，再有感情地把课文多读几遍。作业：板书设计：18、她是我的朋友啜泣捂害怕掩饰呜咽掩盖更害怕又掩饰哭泣咬非常害怕竭力掩饰课题：《第二次月考》第一、二课时课型：新授教学目标培养学生动脑，动手的良好习惯。通过检测，了解学生这一月以来的学习情况。教学重、难点培养学生动脑，动手的良好习惯。第56、57课时教学过程：一、考试要求1、不准交头接耳保持考场内安静。2、不准偷看别人试卷，不准传纸条。3、独立完成认真读题，认真思考，书写工整。二、完成测试1、分发试卷。2、师巡视。3、学生认真答题。三、评卷1、收卷2、认真评卷3、拟写质量分析。课题：《第二次月考》第三课时课型：复习教学目标：1、帮助学生分析自己存在的问题以及不足。2、及时纠正学生存在的问题，避免今后再犯同样的错。教学重、难点：及时纠正学生存在的问题，避免今后再犯同样的错。第58课时：教学过程：一、分发试卷1、认真仔细地看看自己这次测试错在哪些方面。2、总结为什么错，今后应该注意些什么。二、试卷讲评1、基础题较难、易错的讲解。2、阅读题讲解。3、写作。课题：《19、七颗钻石》第一课时课型：新授教学目标：1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2、有感情地朗读课文。教学重点：会认8个生字，会写15个生字教学难点：能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。第59课时教学过程：一、设置情境，激发阅读兴趣1、教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！二、自读课文提出小组合作学习要求1、小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。2、个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。3、小组讨论故事中的神奇之处及原因。三、全班交流1、请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）2、小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。（教师板书：孝心感天）b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。（教师板书：爱心如银）d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。（教师板书：母爱似金）e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。（教师板书：爱心感动天地）四、有感情朗读1、自己选读认为这个故事最为神奇的段落。2、我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。作业：1、抄写生字、生词2、练习有感情朗读课文。板书设计：19七颗钻石钻石、焦渴、水罐喜出望外、匆匆忙忙课题：《19、七颗钻石》第二课时课型：新授教学目标：1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。教学难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。第60课时教学过程：一、复习导入1、听写词语：焦渴而死、清澈新鲜、劳累、竟然、哀伤、舔水、反正、涌出、喜出望外、匆匆忙忙、递给、忍住、凑上去、咽唾沫。2、讲讲这个故事。二、续编故事1、（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？2、同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。3、指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间）三、随文阅读1、比较以下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。星星银元从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无所有，但她非常虔诚和善良。一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说：“你是个好心人，一定会有好报的！”往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她看见一个小孩子没穿外套，在风中冻得直发抖，她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说：“姐姐，你真是一个好人。”再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正我还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。天渐渐地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。当她一无所有地站在森林里时，突然天上的星星哭了，它们纷纷落下来，一些落在小女孩的身上，小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。2、引导学生阅读“综合性学习提示”内容，小组交流开展活动情况。作业：板书设计：19七颗钻石懂得关心别人——用爱心对待生活课题：《20、妈妈的账单》第一课时课型：新授教学目标：1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2、学习借助关键词概括课文的主要内容。3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。教学重点：有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。教学难点：通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。第61课时教学过程：一、整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。提醒“账”的写法，释“账单”。2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”二、学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。1、出示二份账单2、引导比较，发现区别。（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。3、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）4、引导对比，体会无私、无价这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？四、引导想象，补充小彼得的心理1、引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”2、引导补白“读着读着”说明什么？教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。出示：小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈……他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……他读着读着，又想起了那次自己犯了错……他读着读着，又想起了……请同学们选择一个情景写具体（放背景音乐《懂你》）3、交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际。4、哪些语句说明小彼得羞愧万分？用横线画出。5、反复朗读，体会羞愧和改过。6、补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？五、小结、布置作业1、自主设计作业。学习课文，你想给自己布置什么作业？（教师随机点拨，引导学生抒发真实的感受）2、教师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。板书设计：20妈妈的账单索取报酬如愿以偿羞愧万分课题：《语文园地五》第一课时课型：新授教学目标：1、进一步培养学生的口语交际能力。2、体会父母对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的情感。3、具体生动的讲故事，努力用语言打动他人。教学重点：体会父母对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的情感。教学难点：具体生动的讲故事，努力用语言打动他人，培养学生的口语交际能力。第62课时教学过程：一、讲故事启发谈话，提示学习活动：师动情讲述故事《妈妈的礼物》。师述：同学们，爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的，你还知道哪些这方面的小故事呢？生先小组里讲述自己知道的关于父母之爱的动人小故事，再举手交流。例：《奇迹的名字叫父亲》、《血乳》等3、小结：听了这么多感人的故事，大家心里一定有很多话要说，在平时的生活中，你知道你的爸爸妈妈是怎样关心你的吗？二、引导交流，进一步体会父母之爱。师述：同学们，你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意，今天你可以给大家谈一谈，可以从某一件具体的事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；还可以一边说事情，一边加入你的感受。学生小组交流。请代表上台交流。三、引导交流，激发爱父母的感情。师述：我们的爸爸妈妈是如此的爱我们，可是我知道，有的同学在家里稍有不如意的地方，便经常和爸爸妈妈大吵大闹，随意乱发脾气。但我也知道，有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子。通过综合性学习，你觉得我们应该如何爱我们的父母呢？学生讨论交流师述：你以前是怎么做的呢？师述：在开展综合性学习的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情？你在做这些事情的过程中，又有什么感受呢？四、创设情境，激发交流欲望。师述：有一个小朋友以前是一个很调皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的爱他，可是有一天他终于明白了父母对自己的好，可是，他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意，你能帮助他，给他想个好办法吗？生讨论交流，推举出小组的优秀建议。五、活动小结六、布置作业：通过这一节课的活动交流，学生自己给自己布置作业。课题：《语文园地五》第二课时课型：新授教学目标：1、进行语言文字训练，积累语言文字。2、给学生一个展示台，促进学生交流。教学重点：进行语言文字训练，积累语言文字。教学难点：积累语言文字，促进学生交流。第63课时教学过程：一、学习“我的发现”1、出示所要学习的句子。2、学生用自己喜欢的方式朗读句子。3、引导学生质疑。4、引导学生通过查字典或联系上下文等方法理解字意。5、师小结。同一个字在不同的语言环境中，意识是不一样的。二、学习“日积月累”1、学习读读认认。（1）指名读儿歌，正音。（2）