二年级上册语文第二单元基于标准的教学设计

《1.场景歌》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教书教学内容来源：教学主题： 课时：两课时(第1课时授课对象：二年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字:（2）基于阅读:（3）基于口语交际:2.学情分析（1）基于识字与写字:（2）基于阅读：（3）基于口语交际:2.教材分析455404教学目标1.通过与同伴交流识字方法，在游戏当中能正确认读本课要求会认认识“滩、艘”等10个生字，学生通过观察、教师范写学生能按正确笔顺规范书写本课要求会写会写“处、园”等10个生字。23.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。通过反复朗读，感受场景图展示的美丽景色，背诵课文。评价任务教学环节教学活动评价要点一、导入新课。引入单元教学，使学生对本单元有初步了解。二、初读课文，整体感知。学生初读课文，初步掌握总结课文主要内容的能力。三、随情景学文、识字。说。根据场景画面，了解量词的使用。边学课文边识字。（评价任务一、二）通过游戏学会本课生字。通过反复品读儿歌，学习量词的搭配。通过本节课的学习，能够正确的使用量词。能够背诵课文。（评价任务一、二、三）教学过程板书设计《1.场景歌》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教书教学内容来源：教学主题： 课时：两课时(第2课时授课对象：二年级学生目标制定的依据课程标准的相关要求（1）基于识字与写字:（2)基于阅读:(3)基于口语交际:能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心，学情分析(1)基于识字与写字:(2)基于阅读：范下，能够正确、流利的朗读课文，能够读懂课文主要内容，愿意和同学交流自己的想法。(3)基于口语交际:教材分析42404教学目标1.通过与同伴交流识字方法，在游戏当中能正确认读本课要求会认认识“滩、艘”等10个生字，学生通过观察、教师范写学生能按正确笔顺规范书写本课要求会写会写“处、园”等10个生字。2.3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。通过反复朗读,评价任务教学过程教学环节教学活动评价要点一、复习导入检查背诵。二、检查第一课时作业1.学生根据课后习题要求，选择一张图片，先同桌交流量词用法，然后全班展示。学习交流量词使用方法。(评价任务3)字。1、出示本课会写字，学生观察字形，对生字按照结构进行分类，说一说书写时需要注意的地方。师范写，生练习书写。2、评价学生书写情况。书写练习。（评价任务1）三、“会写字”组词，熟记并会使用。出示课本中生词，并用会写字组新的词语。这些字除了在课本中的词语中出现你还在哪些词语中见过？选择词语中学生会写的字，在课本上记录词语。书写练习。（评价任务1）四、课堂练习针对课堂学习的内容，对生字进行巩固练习。应用练习。（评价任务1）板书设计：

1 场景歌《2.树之歌》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教书教学内容来源：教学主题： 课时：两课时(第1课时授课对象：二年级学生目标制定的依据课程标准的相关陈述（1）基于识字与写字：（2）基于阅读：（3）基于写话：（4）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。听故事能复述大意，能较完整地讲述小故事。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。学情分析基于识字与写字：基于阅读：有自己的感受和想法，并乐于与人交流。基于写话：学生有过写话的练习，能运用阅读和生活中学到的词语写简单的语句，但结合课文内容写话有一定的难度，需要学生们专注内容，呼应写话。基于口语交际：3.教材分析《树之歌》是一首关于树木的儿歌。课文从外形、颜色、特性等方面，运用比喻、拟人、对仗等手法生动形象地描写了杨树、榕树、梧桐、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂等11种树木的特点。“梧桐枫松柏桦杉桂杨棉”这些字带有共同特点：都是左右结构，是形声字，带有木字旁，根据这些特点我们可以进行归类识字。教学目标认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。正确、流利朗读课文，背诵课文。了解“木”字旁以及构字含义。通过读文、看图，初步了解11种树基本特点。评价任务15102.通过范读、默读、指名读等方式，正确流利的朗读课文，注意停顿，读出节奏美。3.通过学习带有木字旁的生字，了解“木”字旁，积累木字旁的生字，了解木字旁的构字含义，掌握学习这一类汉字的学习方法，通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。教学环节教学活动评价要点环节一创设情景激趣导入（2分 ）活动一创设情境，导入新课，板书课题。指导“树”的读音。（完成目标三）借助教师导课认识“树”字，读准字音，带有木字旁的字一般表示树木，这又为我们揭示了这些生字的意思。（评价目标三）环节二归类识字发现特点（23分）活动一教师范读课文，学生听读。自由读课文，读准字音，找出有几句话，标上了序号。（完成目标一、二）通过教师范读感知课文大意。（评价目标一、二）活动二1.儿歌给我们介绍了哪些树？像老师这样圈出来。2.认一认树的名字。出示词语读。3.（出示词卡）开火车朗读。带拼音的词语，去掉拼音的词语（完成目标一）利用字卡贯穿识字的始终，不但可以让孩子直观识字，还为后面的学习做了铺垫。（评价目标一）活动三1.出示生字，指名读。你发现这些字有什么特点？2.分组排列生字，发现形声字特点。拓展识字。（完成目标一、三）通过学习生字，了解大多数形声字形旁表义、声旁表音的特点。（评价目标一、三）环节三迁移运用提升拓展（3分）活动一1.读一读，记一记：课后第二题读一读，这些词你会读吗？说一说，这组实物你认识哪几个，向大家介绍一下。记一记这些词。2.回忆一下生活中你还知道哪些树，说一说树木的名称和特点。（完成目标一、三）通过基础口语表达的训练：事物名称加特点，提高学生表达能力。（评价目标一、三）环节四发现规律指导写字（12分）活动一出示要求会写的10个生字，观察字形结构，你发现了什么？指导书写“杨、桂”。（仔细观察：外形、结构、主笔、重复出现的笔画）学生练习书写。（完成目标一、三）通过观察关键笔在田字格的占位，正确书写“杨、桂”。（评价目标一、三）教学过程《2.树之歌》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教书教学内容来源：教学主题： 课时：两课时(第2课时授课对象：二年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关陈述（1）基于识字与写字：（2）基于阅读：（3）基于写话：（4）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。听故事能复述大意，能较完整地讲述小故事。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2.学情分析（1）基于识字与写字：（2）基于阅读：有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（3）基于写话：学生有过写话的练习，能运用阅读和生活中学到的词语写简单的语句，但结合课文内容写话有一定的难度，需要学生们专注内容，呼应写话。（4）基于口语交际：3.教材分析《树之歌》是一首关于树木的儿歌。课文从外形、颜色、特性等方面，运用比喻、拟人、对仗等手法生动形象地描写了杨树、榕树、梧桐、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂等11种树木的特点。“梧桐枫松柏桦杉桂杨棉”这些字带有共同特点：都是左右结构，是形声字，带有木字旁，根据这些特点我们可以进行归类识字。教学目标1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。2.正确、流利朗读课文，背诵课文。3.了解“木”字旁以及构字含义。通过读文、看图，初步了解11种树基本特点。评价任务15102.通过范读、默读、指名读等方式，正确流利的朗读课文，注意停顿，读出节奏美。3.通过学习带有木字旁的生字，了解“木”字旁，积累木字旁的生字，了解木字旁的构字含义，掌握学习这一类汉字的学习方法，通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一（ 3分 ）活动一出示词语，多种方式读词。朗读韵文。（完成目标一）通过生词重现，朗读儿歌，巩固识字效果，激发学习兴趣。（评价目标一）环节二（23分）活动一这么多的树能分得清吗？结合韵文，说说理由。相机指导理解“守、耐寒、北疆、活化石”道“松柏”是松树和柏树的合称。（完成目标一、二、三）借助图片和文字的描述认识树（评价目标一、二、三）活动二点，交换读。男女生合作读。引导发现儿歌押韵。（完成目标三）通过把握好韵文的结构特点及韵律，通过师生、生生、组组、男女的“接读”和“问读”的方式帮助学生熟读成诵。（评价目标三）环节三迁移运用提升拓展（4分）活动一读一读，想想下面几句话的意思。（课后第三题）你还能说出一两句这样的句子吗？（完成目标三）积累有关树的名言警句，想想它们的意思，积累语言材料，提高学生表达能力。（评价目标三）环节四（10）活动一10个生字，观察字形结构，你发现了什么？2.指导书写“化、壮”。（仔细观察：外形、结构、主笔、重复出现的笔画）3.学生练习书写。（完成目标一、三）通过观察关键笔在田字格的占位，正确书写“化、壮”。（评价目标一、三）《3.拍手歌》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教书教学内容来源：教学主题： 课时：两课时(第1课时授课对象：二年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关陈述基于识字与写字：基于阅读：2.学情分析基于识字与写字：基于阅读：基于口语交际：教学目标1410会写“写字、丛林”等6个词语。评价任务教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一书写“歌”字(3分钟)环节二初读儿歌认读生字（14分钟）（诵读儿歌，读通顺。《3.拍手歌》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教书教学内容来源：教学主题： 课时：两课时(第1课时授课对象：二年级学生目标制定的依据课程标准的相关陈述基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能借助汉语拼音认读汉字，学习独立识字。喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌感受语言的优美。学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于表达自己的意见。学情分析基于识字与写字：二年级上学期的学生优势在于已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画。弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。基于阅读：优势在于学生对小动物都有着与生俱来的兴趣，这首儿歌节奏感强，孩子喜欢用各种形式读儿歌。弱势在于诵读儿歌时“会写字、唱不休、在嬉戏”等词语，部分学生理解有难度。基于口语交际：优势是学生逐步养成说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。《拍手歌》是人教版二年级上册识字单元的第3篇识字课。这首儿歌是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，串起了8种动物的生活场景，渗透爱护、保护动物的意识。拟人的手法，使动物形象更加亲切可爱。一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合儿童拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”，“保护动物是大事”。教学目标1410会写“写字、丛林”等6个词语。2.能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。评价任务教学过程教学环节教学活动评价要点环节一诵读导入(3分钟)活动一自由读儿歌。指名读儿歌2.认读生词。指导给“歌”字组词，了解意思。环节二巩固生词读出节奏（10分钟）活动一学习分类，巩固识记1.指名认读动物名称词认识鸟类，兽类。生自由读文。（完成目标2）活动二诵读儿歌，巩固练习节奏。范读、生打节奏，同桌练习拍手诵读（完成目标1）巩固识字，读出节奏。（评价目标1、2）环节三理解创编背诵儿歌（15分钟）活动一理解儿歌1.读儿歌，理解部分诗句（1）孔雀锦鸡是伙伴（2）天空雁群会写字（3）黄鹂百灵唱不休理解部分诗句，巩固识记生字。（评价目标1）活动二创编儿歌。练习背诵儿歌。PPT出示动物图片说句话“小伙子树上荡秋千”。自由读，练习背。（完成目标2）了解拍手歌的节奏，培养爱护动物的意识。（评价目标2）环节四指导书写背诵儿歌（12分钟）活动一指导书写“熊”字。1.观察上下结构的字范写“熊”字。生练写。展示学生书写。（完成目标1）指导书写左右结构的字。（评价目标1）活动一熟练诵读儿歌。1.生练读儿歌。师生采用问答式朗读儿歌2.拍手游戏，背诵儿歌。（完成目标2）采用不同形式诵读儿歌，感受儿歌的节奏美，产生保护动物的意识。（评价目标2）《4.田家四季歌》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教书教学内容来源：教学主题： 课时：两课时(第1课时授课对象：二年级学生目标制定的依据课程标准的相关陈述基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。有自己的感受和想法，并乐于与人交流。基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。学情分析基于识字与写字：学生已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；部分学生在书写时不能按笔顺规范书写，兼顾不到汉字的间架结构。基于阅读：这首儿歌描绘了农民一年的农事活动，描写了四季的农作物生长常识自然纯朴。如果身处农村，那么这些景象学生可能耳熟能详。可面对生活在城市的孩子，理解上有一定难度。儿歌长短句交错，一节一韵，多音字、“儿”字的读法、儿歌韵味、田家的夏之忙、秋之喜等在诵读时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。基于口语交际：学生逐步养成说普通话的习惯，有表达的自信但缺少倾听意识。教材分析田家四季歌》是部编教材二年级上册的一篇识字课文。儿歌按照春夏秋冬的季节顺序，描写了不同季节的景色及农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。儿歌内容轻松活泼、语言凝练、朗朗上口，课文所配的四幅插图色彩淡雅，意境优美，形象地展示了四季变化。识字课的主要任务就是用不同方法识字写字，归纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识字的愿望，正确、流畅地朗读儿歌。教学重点：是识字、写字。在课堂上，教师可以引导学生借助已有经验自主识字，并通过指导识字与写字使学生初步感受汉字的形体美和书写规律。教学难点：通过多种形式的朗读，了解田家四季农事，感受劳动的快乐。教学目标1.认识“蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴”等17个生字，了解多音字“场、了”的用法，区分同音字“戴、带”，正确书写“戴、肥、忙、归”4个生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够整体感知农民的辛勤劳作和丰收的喜悦。评价任务字、熟字相加减、归类识字、字理识字等方法，准确认读17个生字及词语，认识多音字“场、了”，区分同音字“戴、带”，能按笔顺规则用硬笔书写生字“戴”字和三个左右结构的生字“肥、忙、归”，并注意字的间架结构，做到规范美观。2.通过范读、指名读等方式，表达出自己对课文内容的理解。3.初步感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课激发兴趣（3分钟）活动一板书课题，导入课文。相机理解“田家”的意思，识记“季”字。激发学习课文的兴趣。环节二初读课文读准字音（3分钟）活动一教师范读课文，提出听读要求。（完成目标一）整体感知，初步了解课文内容，听准字音。（评价目标一）活动二借助拼音自读课文，把字音读准，句子读通顺。（完成目标一、二）正确认读本课生字新词，读通儿歌。（评价目标一、二）环节三运用所学自主识字（16分钟）活动一借助拼音认读生字词，理解多音字“场、了”的用法。（完成目标一）准确认读生字，正确朗读课文。（评价目标一）活动二同桌讨论生字的记字方法并记忆生字。（完成目标一）全班交流记字方法，自主识字。（评价目标一）活动三学生交流反馈记字方法。借助加一加、形声字规律、字理识字、查字法等方法认识“桑、肥、农、戴、归、戴、虽、辛、苦、”等生字。区分戴与带的区别。（完成目标一）准确认读生字，正确朗读课文，理解词语。（评价目标一）环节四通读儿歌初步感知（6分钟）活动一指名读儿歌，了解文章的表达顺序。（完成目标一、三）正确、流利诵读课文。（评价目标三）活动二通读全文，读出自己的感受。（完成目标二、三）正确、流利诵读课文，初步感悟。（评价目标二、三）环节五识写结合点评指导（13分钟）活动一指导学生观察生字“戴”注意笔顺，关键笔画，范写生字。指导学生观察生字“肥、忙、归”的宽窄、高低、主笔。范写生字。（完成目标一）通过交流，注意每个字的间架结构，初步感受汉字的形体美。在教师的指导下，正确、规范、美观地书写生字。（评价目标一）活动二学生练写，巡视指导，展示作品，进行评价。（完成目标一）季附：板书设计季田家四 歌《语文园地二》教材来源：小学二年级《语文》教科书/部编本人民教育出版社2017年版内容来源：小学二年级《语文》（上册）第二组主题：识字课时：共2课时第1课时授课对象：二年级学生设计者：郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）认识本单元51个生字，会写28个生字，能读记文中词语。（2）在反复朗读的过程中识记字词，能熟练背诵课文。2.教材分析本单元语文园地安排了3个板块的内容。查字典，有儿歌、部首查字法的步骤核查字典练习3个部分组成。教材先安排一首儿歌让学生自主阅读。引导学生养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。学情分析：帮助学会部首查字法，逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，借助拼音正确朗读诗句并背诵。学习目标：1、认识7个汉字，掌握部首查字法的使用步骤。2、积累名句，了解名言蕴涵的道理。3、熟读《十二月花名歌》。养成观察生活的习惯。评价任务借助拼音自主正确、流利的朗读课文，学会用部首查字法。教学过程：教学环节教学活动评价要点时间环节一查字典1.谈话进入，准备好字典，从字典中“部首目录”中查出所给部首再见字标的的第几页。2.确定所给字除去部首有几画，关键是先要确定这些部首。（完成目标一）认识“除去部首需要几画”（评价目标一）20环节二日积月累活动一1.利用图片、通过讲解等方式，帮助学生了解诗句的大概意思。2.同桌合作读。（完成目标二）整体感知诗句（评价目标二）10环节三我爱阅读活动一1.让学生明白，儿歌中的十二月指的是农历。2.儿歌句式工整，读来朗朗上口，可引导学生通过师生对读、学生对读的形式，把儿歌读正确、读流利。10《语文园地二》教材来源：小学二年级《语文》教科书/部编本人民教育出版社2017年版内容来源：小学二年级《语文》（上册）第二组主题：识字课时：共2课时第2课时授课对象：二年级学生设计者：郑州市惠济区长兴路中心校长兴路实验小学小学目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）认识本单元51个生字，会写28个生字，能读记文中词语。