梅州格政日常刷题（八十）附有答案

梅州格政日常刷题（八十）1．我国普通高中的毕业会考属于（）[单选题]A.相对性评价B.绝对性评价(正确答案)C.社会评价D.个体内差异评价答案解析：绝对性评价可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能的掌握情况，宜用于升级考试、毕业考试和合格考试。故本题答案选择B项。2．诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下有关陈述正确的是（）[单选题]A.诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施的B.诊断性评价的范围比形成性评价广，包括认知、动作技能以及情感领域等(正确答案)C.形成性评价一般是相对评价D.诊断性评价比形成性评价进行得频繁，比如某课某单元结束后的小测验答案解析：诊性评价一般在教学开始之前进行，A项错误；形成性评价注重学生发展，主要用于改进工作，不注重区分等级，进行选拔，C项错误；形成性评价比诊断性评价进行得频繁，单元小测验属于形成性评价，D项错误。3．根据教学评价的严谨程度，可以将教学评价分为（）[单选题]A.形成性评价和总结性评价B.常模参照评价与标准参照评价C.配置性评价和诊断性评价D.正式评价和非正式评价(正确答案)答案解析：关于教学评价的分类，有学者认为教学评价根据其实施的时机，可分为形成性评价和总结性评价：根据其资料的处理方式，可分为常模参照评价与标准参照评价：根据其功能，可分为配置性评价与诊断性评价：根据其严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。4．驾驶执照考试、体育达标测试都属于（）[单选题]A.诊断性评价B.安置性评价C.常模参照性评价D.标准参照评价(正确答案)答案解析：绝对性评价又称为目标参照性评价（标准参照评价），是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。“驾驶执照考试、体育达标测试”都是给定目标成绩，通过测量考生成绩，判断其是否达到要求。这种评价属于标准参照评价。故本题选择D项。5．医生要祛除患者的疾病，对症下药，就必须对患者进行仔细的检查。教学工作也一样，教师必须了解导致学生学习成功或失败的原因，查明、辨认和确定学生的不足和“病症”，帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。上述表述体现了教学评价中的（）[单选题]A.形成性评价B.诊断性评价(正确答案)C.总结性评价D.结果性评价答案解析：诊断性评价用于诊断在教学工作中的必要性。医生要祛除患者的疾病，对症下药，就必须对患者进行仔细的诊断。教学工作也一样。教师要想制定适合每个学生的特点和需要的有效教学策略，必须了解学生，了解他们的知识储备，了解他们的技能和能力水平，了解他们对所要学习的学科的态度和抱负水平，了解导致学生学习成功或失败的原因等。了解学生的手段之一，就是对学生进行诊断性测试。（具体内容参见李秉德主编、李定仁副主编的《教学论》）6．以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是（）[单选题]A.形成性评价是教学过程中进行的，终结性评价则是教学之后进行的B.形成性评价是为了调整教学方案，终结性评价则是检测学习结果、评定学习成绩C.形成性评价和终结性评价是依据评价在教学过程中的作用不同进行的分类D.形成性评价是在教学过程结束后进行的，终结性评价则是在教学过程之中进行的(正确答案)答案解析：形成性评价是在教学过程之中进行的，终结性评价是在教学过程结束之后进行的。D项表述错误。7．下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的是（）[单选题]A.形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终结果而进行的评价B.教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能(正确答案)C.定量评价是对评价作“质”的分析，对获取资料进行思维加工D.从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标答案解析：总结性评价又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时，为把握活动最终效果而进行的评价。故A项说法错误。教学评价有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能、导向功能，故B项说法正确。定性评价是对评价做“质”的分析，是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑分析的方法对评价所获取的数据资料进行思维加工。故C项说法错误。从课堂纪律状况分析控制水平属于与教师因素有关的指标，与学生因素有关的指标有从表情上分析学生对讲课内容和速度的适应性、从课堂提问中分析学生对功课的理解程度。故D项说法错误。8．关注学生在学习过程中是否存在偏科现象属于（）[单选题]A.发展性评价B.诊断性评价C.个体内差异评价(正确答案)D.相对性评价答案解析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。题干中“关注学生是否存在偏科”是对评价对象不同方面进行的评价，属于个体内差异评价。

方法技巧：在理解诊断性评价与个体内差异评价时，除了从概念本身进行区分外，考生还可将诊断性评价理解为“一个点”，即在某一个时间点（学期开始前或者单元教学前）对学生做出评价；可将个体内差异评价理解为“一条线”，是在一定的时间段内完成的，即需要通过对学生进行一段时间的观察了解之后才能得出结论。9．虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于（）[单选题]A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价(正确答案)D.终结性评价答案解析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。老师将小明的期末成绩与其期中成绩进行对比属于个体内差异评价。10．语文教师张某在一年级新生入学后立即组织了一次认知水平测试并根据学生的认知情况调整教学计划。该认知水平测试属于（）[单选题]A.诊断性评价(正确答案)B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价答案解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。题干中的认知水平测试是在新生入学后立即组织的，目的是了解学生的认知情况，这与诊断性评价的概念相符合，故本题答案选择A项。11．基本环节为“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”的教学模式为（）[单选题]A.问答式教学B.抛锚式教学(正确答案)C.支架式教学D.随机进入教学答案解析：抛锚式教学的基本程序是创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价，所以题干所述的教学模式是抛锚式教学。支架式教学由以下几个环节组成：搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价。随机进入教学包括呈现情境、随机进入学习、思维发散训练、协作学习、效果评价几个环节。问答式教学则是指教师围绕一定范围的内容，根据学生所学到的知识，结合他们所了解到的情况进行提问，由学生作出回答。12．“具身认知”的研究发现，人在不同情境下具有不同的认知模式。由此推论，品德培养的教学最适宜采用的模式是（）[单选题]A.接受学习B.情境-陶冶学习(正确答案)C.问题中心学习D.探究学习答案解析：情境一陶冶教学模式是使学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动的教学模式。人的认识是有意识的心理活动与无意识的心理活动的统一，是理智与情感活动的统一，这是情境一陶冶教学模式的理论基础，题干中的“人在不同情境下具有不同的认知模式”体现了情境对人的认知的影响，由此推论，品德培养的教学最适宜采用的模式是情境一陶冶模式。13．在选择教学模式时，教师需要考虑的核心要素是（）[单选题]A.所任教学科要求B.自身个性特点C.教学目标的达成(正确答案)D.学生群体的差异答案解析：教学目标是教学模式构成的核心因素，对其他因素有制约作用，它决定教学模式的操作程序和师生组合，也是教学评价的标准和尺度。所以，在选择教学模式时，教师需要考虑的核心要素是教学目标的达成。14．建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为（）[单选题]A.支架式教学B.情境性教学(正确答案)C.探究学习D.合作学习答案解析：抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，所以有时也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”或“情境性教学”。故本题选择B项。15.（）适用于原理、规律性知识的教学。[单选题]A.发现教学模式B.掌握学习教学模式C.范例教学模式(正确答案)D.最优化教学模式答案解析：范例教学模式比较适合于社会科学中的一些原理和规律的教学，有助于培养学生的分析能力，有助于学生理解规律和原理。16．在动作技能的教学（比如广播体操的教学，武术动作的教学）中，比较合适的教学模式是（）[单选题]A.传递—接受式B.问题—探究式C.示范—模仿式(正确答案)D.情感—陶冶式答案解析：示范一模仿式教学模式是教师有目的地把示范技能作为有效的刺激，以引起学生相应的行动，使他们通过模仿，有效地掌握必要的技能的一种教学模式。它是教学中最基本的教学模式之一，多用于以训练技能为目的的教学。17.（）提出了范例教学模式。[单选题]A.布鲁纳B.赞科夫C.瓦·根舍因(正确答案)D.怀特海答案解析：范例教学模式是由德国教育心理学家瓦·根舍因提出来的。18．在教学工作中，按照“定向—示范—参与性练习—自主练习—迁移”的程序进行教学的教学模式是（）[单选题]A.讲解—接受式B.示范—模仿式(正确答案)C.探究—发现式D.自学—指导式答案解析：示范一模仿教学模式的基本步骤是：定向（明确所学目的）一示范一参与性练习一自主练习一迁移（熟练掌握）。19．“情境一陶冶”教学模式的理论基础是（）[单选题]