主题班会学会沟通让心靠近教学设计

主题班会《学会沟通，让心靠近》教学设计班主任讲话，引出两位主持人。拥有良好的沟通能力和技巧是每个人都应当含有的素养，也是你与别人心灵靠近，融入集体和社会，并最后获得成功的一项基本生存技能。今天我们就人与人之间沟通的问题展开一次主题班会。下面我们隆重介绍今天主题班会的两位主持人。下面让我们先听他们讲一种小故事，故事的名字叫做《误会了五十年》。（主持人上台，讲故事）(女)有一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举办金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最佳吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享有这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩余的给丈夫。（男）不料，她丈夫很愉快，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享有。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我始终想你也一定喜欢吃那个。”班主任：没有沟通的老夫老妻，心灵居然是那么的隔离！谢谢两位主持人的讲述，下面我们来做一种小游戏。小游戏《折纸》游戏规则：请大家拿出刚刚发给各位的一张长方形的纸，然后根据教师的提示进行动手操作。操作过程中第一组学生面对面，能够商议，也能够询问教师；其它六组学生背对背，不能互相商议，也不能询问教师，独立完毕。游戏过程：班主任发令：（1）①把这张纸对折一次；②再把它对折一次；再对折；③在右上角撕掉一种等腰三角形；④把这张纸转180度角，在左下角也撕掉一种等腰三角形。（2）下面请大家把这张纸展开来看一下，它的形状是什么？比较第一组与其它六组学生撕的“作品”你能发现什么？（发现第一组学生的作品形状同样或靠近，而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大）（3）为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的学生撕出来的“作品”形状会如此千差万别？（学生讨论。教师概括学生的讨论成果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，必定学生的见解。）班主任小结：第一组同窗在折纸过程中,由于能够与同窗、老师不停进行信息交流和感情沟通,不停反馈修正成果，获得的效果自然较好。其它组的同窗由于不能实现双向、多向沟通，作品自然千差万别。一种小小的游戏尚且由于理解不同，又无法沟通而出现了这样多的成果，要是我们的人际交往中缺少理解和交流或者理解出现偏差可能会造成什么后果呢？产生误解、人际关系紧张等经常是由于你所体现的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想体现的。人际交往一向都不是一厢情愿的,它是一种双向的互动过程。我们要故意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不停反馈、调节沟通方式，才干达成沟通的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关系融洽。青少年学生在成长过程中固然会将要面对或者正在面对类似问题的困扰，今天就让我们一起来学会沟通，让心靠近吧～有请两位主持人！（主持人正式登台）主持人：谢谢班主任老师，讲到沟通，我们得先明确一下终究什么是沟通？主持人：终究什么是沟通呢？同窗们是怎么理解的呢？（同窗举手讲话，各抒己见）主持人：大家对沟通有多个各样的理解，但是基本上说来大家都谈到一点“沟通就是把信息传递给对方的一种行为”。在日常生活中我们该如何传递信息呢？沟通有哪些方式办法和技巧呢？2、主持人：人和人的沟通当中，语言的沟通是最直接最便捷的，俗话不是说嘛“锣不敲不响，话不说不明”，但是说话的技巧和方式的不同，产生的效果完全是不同的。请看下面的情景剧：情景剧一：《网络时代的师生沟通》背景：刘老师是A班的班主任兼语文老师，平时除了上课，也没有机会跟同窗交流。后来刘老师就想了一种方法——匿名加入A班的QQ群，跟同窗们聊了起来。师：大家好！谁在呢？生甲：老土！现在都隐身！师：那你们也得冒个泡啊！生乙：在玩游戏呢！核心时刻。师：你们的作业写完了？生乙：我做了我份内的。师：你份内的？生甲：我分到数学，茄子分到英语，黄瓜分到物理。师：什么意思呀？生乙：我们各做一科，最后“资源共享，互通有无”。师：啊？生甲：啊什么？生乙：你是从火星转学来的？生甲：你也不想想，每天九节课，每科老师都布置作业，晚上不到十二点甭想睡觉。生乙：是呀！我昨晚做到凌晨一点半。师：走，我们明天跟班主任反映去。生甲：呵呵呵～，你想“死“的很快吗？生乙：是呀！对老班我是彻底无语了，你要认得老师们是一条船上的。生甲：什么船？生乙：贼船。生甲乙：哈哈，耶！情景剧二：《父亲妈妈和儿子》（语言沟通）母亲：开饭了。父亲：来啦！都几点了？这小子还不回来。母亲：是呀，我们坐着等等吧！（一小时过去了）门铃响了，母亲起身去开门。母亲：儿子，今天怎么这样晚？快去洗手吃饭了。儿子：嗯。父亲：干啥去了，你给我说清晰。儿子：没干啥。父亲：不说？是不是？不说清晰你就别吃饭。儿子：不吃就不吃。（起身离开）父亲：你——给我回来。母亲：算了，都别吵了，你也是的，孩子都这样大了，你这脾气还这样。父亲：我这脾气怎么了？我是他爸，我管他尚有错了吗？母亲：别嚷了！出去散散步。（转身把儿子拉回饭桌上）母亲：这样晚了才回来，是不是学校有事啊？儿子：嗯，有个同窗打球受伤了，我们送他到医院。母亲：伤的严重吗？儿子：不是很严重。医生说不用上药，只需每天用热水敷一下就能够了。母亲：这样啊，那你也要小心，打球时要注意自我保护。快点吃饭吧。儿子：哦！主持人：以上第二个情景，在几乎每个家庭中都发生过或者正在发生着，与父亲相比，为什么儿子和母亲更容易沟某些？同窗们来谈谈你的认识吧。（同窗举手讲话）主持人：大家说的都较好，其实呢，沟通是一种传递信息的过程，这个过程可能是有效的，能够达成我们所盼望的目的，也可能是无效的，那么如何的沟通才是有效的，才干够达成我们所盼望的目的呢？请同窗们听听下列几句情景对话：（1）一次数学考试考砸了，父母对你说：真是个没用的东西，又考成这样，你怎么那么笨呢？（2）在公共场合你无意中撞到了一种陌生人，你道歉了，但是他说：对不起？你撞了我说句对不起就完了？对不起值几个钱？（3）你的同窗找你借东西但正好你也要用而没有借给他，于是他对你说：找你借点东西这样难？你怎么这样小气？我看我们后来不要做朋友了。（4）有一次，你的朋友做事没有考虑到你的感受，于是你说：你说话做事都只考虑自己，你太自私了。主持人：听完这四句话，你觉得这样说话有助于你们之间消除误会，让心灵靠近吗？（同窗们畅所欲言）主持人：同窗们说的都较好，上面这样的说法，都是指责攻击别人的，会使对方处在戒备状态，固然不利于心灵的交流和问题的解决，甚至会让你们的矛盾加深。主持人：俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，你觉得应当如何体现，才干够进行有效的沟通呢？让我们来尝试着把上面的四句话换个方式和口气说出来，好吗？请大家大胆尝试一下。（同窗们举手讲话）主持人：大家说的都较好，让我们来归纳一下语言沟通方面好的方式办法和技巧。（课件显示）a、说话之前，用思想来控制可能有的愤怒、不满、悲哀、绝望等不良情绪；b、态度平和，口气和缓，注意说话措辞，多用“我觉得……”“我认为……”等开头，多用中性或者主动的词汇；c、语言体现具体精确，没把握的事，谨慎地说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别胡说；伤害人的话，不能说。d、尊重别人，平等对话，要有耐心，不抢话头，还要用心，做个好听众。e、就事论事，不要人身攻击。说话留有余地，不要绝对化、彻底化。主持人：语言是最直接最方便的的沟通渠道，从今天后来，但愿同窗们在平时和家人同窗朋友的交流中多多注意语言的技巧，为我们赢得更多机会。3、主持人：语言的交流只是沟通的方式之一，当不说话时我们的面部表情，身体姿势和手势等也会传达出我们的喜怒哀乐。主持人：是呀，在交流过程中学会察颜观色，学会分析别人肢体上透露的情感、思想和态度等，也是我们必须学会的沟通技能，下面我们一起来看看下面这个情景剧。情景剧1：《老师和违纪学生的谈话》（旁白）小明由于上课顶撞了老师，在班级内造成了很坏的影响，班主任找到他想要理解事实真相，对他进行教育：老师：（脸色很难看地）坐下来，我要和你好好谈谈……今天你在课堂上顶撞历史老师，应当说是一种非常不好的行为……它既影响了历史课的教学，又给咱们班上带来了一股非常不好的风气……你能说一下，当时为什么你要顶撞老师吗？……你心里有什么委屈吗？你怎么不说话呢？你哑巴了？（旁白）看来交流无法进行下去。主持人：小明在谈话过程中的身体语言传递了什么信息？你从哪儿看出来的？（他极不情愿接受老师的教育，由于他懒洋洋的坐姿，心神不定，还东张西望）主持人：他这样的肢体语言是主动的还是消极的信号？你觉得老师在这样的状况下能否靠近他，并理解到事实的真相？（消极信号不能靠近，也不能理解到事实的真相）主持人：如果要让这个对话变成双向的沟通，老师应当怎么做？（注意说话的方式办法和口气，多让学生自己说）主持人：应当问些什么问题来采集事实真相？（昨天课堂上终究发生了什么，如果你信任我的话，能告诉我吗？如果你是老师碰到了昨天课堂上的事，你心情会如何？有人顶撞了你但是显然是他的不对，你但愿他认错并改正吗？）情景剧二《考试之后》（旁白）小强刚刚据说他的数学考试全班第一名，他跑去告诉他的同桌，却发现他垂头丧气地坐在椅子上。小强：嘿，小明，我前天的数学测验考了98分，全班第一名耶！哈哈～特别是最后那道压轴题，全班只有我一种人做出来哦～呵呵小明：（垂头丧气，低头不语）主持人：小明的身体语言阐明了什么？你从什么地方看出来的？（他看起来不太好，极有可能是由于数学考试没考好，由于他听到小强的好消息时，总是耷拉着头，一言不发）主持人：他给你的信息是主动的还是消极的？现在能否靠近他？（消极的，不能靠近）主持人：根据这一信息，你决定与他交流之前，应当理解什么？（他为什么无精打采地坐着，是不是身体不舒适还是考试没考好）主持人：你会如何来采集你想懂得的事实真相？（他很难过？他累了？他是不是头疼？他需不需要人陪伴？他与否想独自呆着你带来的消息与否能让他振作？或者是让他更沮丧）主持人：在人与人的人的沟通过程中，肢体信息是语言信息的必要补充，恰当的肢体语言能够让人们的的沟通更加顺畅、更加高效、更加进一步。那么我们如何才干保持恰当的肢体语言呢？（同窗畅所欲言，然后课件显示）a、身体姿态端正，站有站样，坐有坐相；b、用表情告诉对方，我在倾听，眼睛专注；b、及时呈现你的微笑；g、恰当运用表达亲近的动作，如：拉手、拍背、拥抱等。主持人：用身体语言恰当的传递信息，能够达成“心有灵犀一点通”“此时无声胜有声”的效果。主持人：确实是这样，在与别人交流过程中，我们既要让话语说得温婉动听，也要让我们的行为举止端庄大方。4、测测自己的人际沟通满意度主持人：刚刚讨论了如何更加好的与人沟通，同窗们一定很想懂得自己的与身边人沟通的怎么样？那下面让我们来进行一次人际沟通的自我测评。主持人：请大家拿出刚刚发给你们的调查表。这仅是一种自我测验，你不用想太多，成果也仅作参考。主持人：这仅仅是你现在的人际沟通满意度，再过一年，两年，你再来看看有无变化，能够认真思考，是什么引发了这样的变化？主持人：如果把你的人际沟通满意度分为10分，你与不同的人沟通能够打几分？主持人：请为自己的沟通状况打分！很不满意———很满意1.与父亲沟通01357910（）2.与妈妈沟通01357910（）3.与好朋友沟通01357910（）4.与同窗沟通01357910（）5.与老师沟通01357910（）算一算我的总分_，我的平均分_?我的最高分是与沟通，满意度.我的最低分是与__沟通，满意度_。分析一下为什么与这两个人的沟通反差会那么大？在你的身边，你最但愿与谁沟通得好？主持人：但愿大家从今天的主题班会中学到与人沟通的技能和技巧，并在生活中不停实践。主持人：对，其实现在的社会风气形成了只重视成绩，而无视成长的风气，但是我们深知，光有知识没有能力，只会读书不会做人的人是不会成功、不会幸福的。主持人：是呀，我们要通过沟通交流，发明良好的人际关系，为自己的成长做一次助推。主持人：只要我们每一种人都怀着一颗坦诚的心，一颗宽容的心，一颗热情的心，我们就能够畅快的沟通，让我们的心灵靠近。下面我们有请张老师对本次班会做总结。班主任：沟通在人际交往中，就犹如人的血脉。如果沟通不畅，就如血管栓塞，其后果是可想而知的。生活中没有沟通，就没有愉快的人生。事业中没有沟通，就没有