《网小鱼》教案赏析

《网小鱼》教案《网小鱼》教案（通用16篇）

《网小鱼》教案篇1

活动目标：

1、嬉戏时，留意不与同伴碰撞，体验有序活动的欢乐。

2、理解、记忆歌词，学玩“网小鱼”的嬉戏，并能遵守其规章。

3、初步熟识音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。

活动预备：

1、自制鱼网1个。

2、教学挂图《网小鱼》。

3、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、老师出示教学挂图《网小鱼》引导幼儿观看并观赏歌曲。

（1）老师：“一天，鱼妈妈带着它的小鱼们出来玩，他们在池塘里游得多么快乐欢乐，小伴侣请你们认真看看，小鱼是怎样游的呢？”

（2）老师引导幼儿观看图片，大胆叙述图片内容。

（3）借助挂图播放音乐，老师：“听一听，小鱼们在池塘里伴着美丽的音乐开头跳起舞来。”（老师提问歌词内容，关心幼儿理解歌词）老师：歌曲里唱了什么？小鱼在干什么？

2、学习走小碎步及小鱼吃食的动作。

（1）老师：“小伴侣，我们一起来学学小鱼是怎样游泳”，（充分带动幼儿爱好，示范走小碎步做小鱼游的动作并请幼儿学一学）

（2）老师引导幼儿听乐曲二，做小鱼游的动作，重点提示幼儿走小碎步时脚垫起来，轻快地走。

（3）老师：“刚次小伴侣们学习了小鱼游泳的动作，那小鱼看到美味的食物后是怎样吃食的啊！（老师引导并示范幼儿跟随音乐较合拍的表现小鱼的动作）

（4）老师引导幼儿听乐曲三，做小鱼吃食的动作。

（5）老师重复播放音乐，带领幼儿反复练习小碎步及小鱼吃食的动作。

4、老师引导幼儿听音乐，介绍“网小鱼”嬉戏规章并带领幼儿玩嬉戏。

（1）老师出示鱼网，扮作渔翁，介绍“网小鱼”的嬉戏规章。

（2）老师：渔翁要来池塘捉鱼了哦！小鱼该怎么办啊！（四散静静地逃跑）并引导幼儿听一听渔翁来了是什么音乐？重点练习听到“网小鱼“音乐时就快快游回家。

（3）老师：“小鱼先干什么，再干什么？（唱歌—小鱼游—吃食—游回家）小鱼游的时候要留意什么？（关心幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规章）

（4）老师带领幼儿听音乐完整玩嬉戏。

活动延长：

嬉戏活动课时，可请幼儿自己依据歌词，创编并表演动作。

《网小鱼》教案篇2

活动设计背景

玩呼啦圈是小伴侣喜爱的一个嬉戏，对于中班的小伴侣来说不生疏，可以训练小伴侣的走、跑、跳等基本动作，从而达到协调小伴侣动作。

活动目标

1、通过玩呼拉圈，训练幼儿走、跑、跳等基本动作。

2、培育幼儿遵守嬉戏规章。

3、用圈排列出不同的图案，开发幼儿的图形想象。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

培育幼儿遵守嬉戏规章，开发幼儿的图形想象

活动预备

呼拉圈人手一个、录音机、磁带、大笼球。

活动过程

开头部分：做圈操，上肢一下肢一体侧一体转一腹背一跳远。

基本部分：幼儿自由玩圈。

老师说：我们每人手中都有一个呼拉圈，呼拉圈有很多玩法，看哪位小伴侣玩的方法最好。

让幼儿分散玩呼啦圈。

老师演示。请1～2位小伴侣上台来演示自己的玩法，其他小伴侣可以上台表演自己与上面小伴侣不同的玩法。

幼儿再次分散练习。

跳圈。请每组幼儿相互合作，用圈排出各种图形，平放在地面上。老师请个别幼儿来跳圈。老师提出跳圈时的要求：单脚跳，双脚跳，同时要求落地时要前脚掌着地。让幼儿嬉戏1～2次。

嬉戏“网小鱼”。老师说：今日我们要来做一个嬉戏，嬉戏的名字叫“网小鱼”。老师讲解嬉戏玩法：老师做渔翁，用呼啦圈做网(呼啦圈用海绵软包)，幼儿做小鱼，在池塘里游，假如被网住了即站到池塘边。结束部分：请幼儿平躺或俯卧于地面上，老师用大笼球为其滚压。

教学反思

幼儿那些奇思妙想的排圈方法，不得不让我大吃一惊。小伴侣在嬉戏时，乐观地主动的想方法解决问题，在池塘里欢快的跳动，他们的思维也跟着在欢快的思索着。但是在活动的过程中，有些小伴侣已经被我网住后，却在我不留意的时候又偷偷地跑进“池塘”，这个问题值得我们留意，从小应当教会小伴侣诚恳。

小百科：鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。

《网小鱼》教案篇3

活动目标：

1、尝试用小碎步做小鱼游，初步学会网小鱼的嬉戏。

2、学唱歌曲《网小鱼》，体验嬉戏的欢乐。

3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、录音机及伴奏带。

2、捕鱼人头饰一个，图谱一份。

活动过程：

一、入场

老师带领幼儿学小鱼游的样子，进入教室。

师：刚刚我们是在学谁的样子啊？（小鱼）原来啊，我们在学小鱼游泳。小鱼在水里游的时候，还唱了一首好听的歌，我们一起来听听吧！

二、学习歌曲《网小鱼》

1、老师清唱歌曲《网小鱼》

提问：歌曲里都唱了什么啊？

师：那我们一起来唱一唱吧！（老师依据幼儿的回答，出示图谱，并请幼儿学唱）

2、老师完整的唱一遍。

3、幼儿集体唱《网小鱼》

三、学习小鱼游的动作，边游边唱

1、引出小碎步，集体练习

师：小鱼在水里游的时候游声音吗？（没有）那我们怎样才能像小鱼一样轻轻的游呢？（幼儿自由回答）我也有一个好方法，你们来看一看。（老师示范小碎步）

2、听音乐，走小碎步（学小鱼游泳）

3、幼儿边唱边做动作。

四、嬉戏“网小鱼”

师：小鱼们在河里欢乐地游来游去，玩的可快乐了，可是，突然捕鱼人来了，小鱼们就快快的游回家了。

接下来，我来当捕鱼人，你们来当小鱼，一边唱歌，一边游泳，听到音乐不一样了，就快快地游回位置上，表示游回家了。（嬉戏多次进行）

活动反思

《网小鱼》是一堂音乐嬉戏活动，可谓是小班音乐活动中的经典之作，符合小班幼儿奇怪   、好仿照、好动的特点。活动结束时，有孩子兴奋地说：“真好玩！”从幼儿的反应来看，这堂课是不错的，真正的做到了在音乐中玩，在玩中学音乐。

这堂课分两个课时，先学歌曲和一些基本的动作再玩嬉戏。随音乐唱两遍后开头集体创编动作，一句一句进行并且练习。最终幼儿站起来完整表演一遍。逐步进入嬉戏环节，通过情境创设，情境语言的描述，自然进展着故事情节，表达着嬉戏情境。

整个嬉戏也划分成几个部分，一环一环的学习、嬉戏再扩展再嬉戏，循环前进到最终网鱼人消失：网鱼人拿着网袋过来了捕鱼了，怎么办呢？老师通过提问让幼儿关心小鱼想想方法，从而再次进入嬉戏。幼儿的争论老师归纳总结得出玩法规章，师幼互动中老师很好的发挥了主导作用，也敬重了幼儿的主体地位。

音乐活动就不能遗忘专业领域的要求，玩也该是在音乐中玩，小班幼儿一玩就会遗忘听音乐，不顾旋律节拍的玩，所以要有肯定的情境创设，这样孩子能更快进入扮演的角色，轻松玩中学。比如在小鱼找食物吃时，加上情境语言“找呀找找呀找找到了，啊呜啊呜”关心幼儿更好的熟识把握这一音乐节奏，一拍一拍的吃食。活动中，描述情境网鱼人消失时加上滑音和重音，这个做法很好，强调作用，提示幼儿危急来了，做好预备，也让幼儿感受到了音乐的奇妙，音乐是会讲故事的。音乐的魅力是无穷的！

小百科：鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物。

《网小鱼》教案篇4

嬉戏的目的：

进展同学灵敏等素养和奔跑、躲闪力量，培育同学间团结协作的意识。

提高动作的协调性与灵敏性。

初步培育幼儿体育活动的爱好。

嬉戏的对象：幼儿园大班嬉戏的条件：需要一个长宽至少为10米的场地。

嬉戏方法：8-10人一组，共分为3组。在场地上画出一个长宽为10米的地方作为池塘，再在场地外画出一个直径为1米的圆圈作为水桶。由2名同学做捕鱼人，每个捕鱼人手里都拿着一个呼啦圈作为渔网来捕鱼。其余同学做小鱼，分散在池塘里。老师发令后，渔网进入池塘用呼啦圈来捕小鱼，被呼啦圈套住的小鱼就算被捕获了。被捉到的小鱼要呆在水桶里，直到把全部的鱼全捕完或剩少数鱼为止。

嬉戏的规章：

①小鱼不能跑出池塘，否则算被捉住。

②只有当呼啦圈将小鱼整个套住时才算抓住了，小鱼被围住后不能钻出呼啦圈逃跑，但要在未被套住时趁机从空隙中钻出去。

③捕鱼人要双手拿住呼啦圈去套人，不能用扔的方式套。

嬉戏的活动时间：建议在预备活动之后进行，时间一般是每组10-15分钟为宜。玩过的一组可以在其他两个小组玩的时候休息以恢复体力。

嬉戏的教学建议：

①在场地较大、同学人数较多的状况下，扮演渔网的人数可增加至3人或4人。

②水桶的有无，可以视状况而定。被捕到的人也可以直接站在鱼塘外面等待。

③当同学人数较少时可以适当减小嬉戏场地，避开捕鱼人捉不到小鱼。

教学反思：

幼儿那些奇思妙想的排圈方法，不得不让我大吃一惊。小伴侣在嬉戏时，乐观地主动的想方法解决问题，在池塘里欢快的跳动，他们的思维也跟着在欢快的思索着。但是在活动的过程中，有些小伴侣已经被我网住后，却在我不留意的时候又偷偷地跑进“池塘”，这个问题值得我们留意，从小应当教会小伴侣诚恳。

小百科：鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摇摆以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。依据已故加拿高校者尼尔森在1994年的统计，全球现生种鱼类共有24618种，占已命名脊椎动物一半以上，且新种鱼类不断被发觉，平均每年已约150种计，十多年应已增加超过1500种，目前全球已命名的鱼种约在32100种。

《网小鱼》教案篇5

【活动意图】

网小鱼是幼儿最喜爱的嬉戏活动之一，幼儿一边做嬉戏，一边唱歌，在嬉戏活动中，幼儿的合作力量和幼儿动作的灵敏性和反应力量得到很大的增加。

【活动目标】

1、进展幼儿动作的灵敏性和反应力量，学会躲闪。

2、培育幼儿合作力量

3、进展幼儿的观看比较力量。

4、进展幼儿的动手力量。

【活动预备】

1、小鱼头饰若干，鱼网头饰两个。

2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。

3、音乐CD《许多小鱼游来了》

【活动指导】

一、将全班幼儿分成两部份，两个幼儿做鱼网，其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成鱼网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越。

二、嬉戏开头，全体幼儿念童谣：“许多小鱼游来了，游来了，许多小鱼游来了，游来了，快快捉住！”，扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从鱼网下部通过，扮鱼网的两名幼儿听到“捉住”二字后，抓紧把鱼网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿连续参与嬉戏。当捉到3-5条小鱼时，让捉到的小鱼集体表演一个节目。

三、其次次嬉戏让幼儿换角色进行。

【活动反思】

许多幼儿都能顺当完成任务，老师要随时提示扮鱼网的两名幼儿不要提早放下鱼网，当听到“捉住”两字时，快速将鱼网放下。扮小鱼的幼儿要首尾相接，鱼贯而进。

教学反思

幼儿那些奇思妙想的排圈方法，不得不让我大吃一惊。小伴侣在嬉戏时，乐观地主动的想方法解决问题，在池塘里欢快的跳动，他们的思维也跟着在欢快的思索着。但是在活动的过程中，有些小伴侣已经被我网住后，却在我不留意的时候又偷偷地跑进“池塘”，这个问题值得我们留意，从小应当教会小伴侣诚恳。

《网小鱼》教案篇6

设计意图：

《网小鱼》是一堂轻松好玩的音乐律动课，在组织活动中主要让幼儿能乐观参加进来，和老师一起动起来，让幼儿亲身体验嬉戏的乐趣。面对刚入园不久的孩子，他们接触到的音乐种类还比较少，对音乐的感受力还很弱。针对小班年龄特殊好仿照动作。所以我选择了一首节奏明显，旋律轻快的音乐《网小鱼》，从中激发了幼儿参加活动的乐观性。在活动过程中设计了一个师幼一同仿照小鱼游泳的环节，活动的重点主要是熬炼幼儿不愿上台表现自己，或是表现的不够自信。从中熬炼他们的自信念及表演欲望。

活动目标：

1.理解歌词，学玩“网小鱼”的嬉戏，并能遵守其规章。

2.初步熟识音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。

3.嬉戏时，留意不与同伴碰撞，体验有序活动的欢乐。

活动预备：

1.鱼网。

2.金鱼缸一个。

3.音乐。

活动过程：

一、老师出示金鱼缸，引导幼儿观看小鱼。

1.老师：“小伴侣们看，这是谁呀？”（小鱼）“小鱼在水里怎么游的？”

2.老师引导幼儿观看小鱼，大胆叙述，并学一学小鱼游的动作。师：听，小鱼游的时候有没有声音？那我们也把脚尖踮起来学小鱼游泳。（学习小碎步）

3.“小鱼还给我们带了一首好听的歌曲，我们一起来听听（播放乐曲一），（老师提问歌词内容，关心幼儿理解歌词）老师：歌曲里唱了什么？小鱼在干什么？

二、学习小鱼吃食的动作。

1.师：“小鱼游了好长时间，它的肚子饿了，要去找吃的东西了，看到好吃的小鱼会怎么吃呢？”老师示范小鱼吃食的动作。

2.老师引导幼儿听乐曲二，做小鱼吃食的动作。

3.老师重复播放音乐，带领幼儿反复练习小碎步及小鱼吃食的动作。

三、老师引导幼儿听音乐，介绍“网小鱼”嬉戏规章并带领幼儿玩嬉戏。

1.老师出示“纱巾”，扮作渔夫，介绍“网小鱼”的嬉戏规章。

2.老师：渔夫要来池塘捉鱼了哦！小鱼该怎么办啊！（四散静静地逃跑）并引导幼儿听一听渔夫来了是什么音乐？重点练习听到乐曲三时就快快游回家。

3.老师：“小鱼先干什么，再干什么？（唱歌—小鱼游—吃食—游回家）小鱼游的时候要留意什么？（关心幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规章）

4.老师带领幼儿听音乐完整玩嬉戏。

《网小鱼》教案篇7

嬉戏的目的：

进展同学灵敏等素养和奔跑、躲闪力量，培育同学间团结协作的意识。

嬉戏的对象：

幼儿园大班嬉戏的条件：需要一个长宽至少为10米的场地。

嬉戏方法：

8-10人一组，共分为3组。在场地上画出一个长宽为10米的地方作为池塘，再在场地外画出一个直径为1米的圆圈作为水桶。由2名同学做捕鱼人，每个捕鱼人手里都拿着一个呼啦圈作为渔网来捕鱼。其余同学做小鱼，分散在池塘里。老师发令后，渔网进入池塘用呼啦圈来捕小鱼，被呼啦圈套住的小鱼就算被捕获了。被捉到的小鱼要呆在水桶里，直到把全部的鱼全捕完或剩少数鱼为止。

嬉戏的规章：

①小鱼不能跑出池塘，否则算被捉住。

②只有当呼啦圈将小鱼整个套住时才算抓住了，小鱼被围住后不能钻出呼啦圈逃跑，但要在未被套住时趁机从空隙中钻出去。

③捕鱼人要双手拿住呼啦圈去套人，不能用扔的方式套。

嬉戏的活动时间：建议在预备活动之后进行，时间一般是每组10-15分钟为宜。玩过的一组可以在其他两个小组玩的时候休息以恢复体力。

嬉戏的教学建议：

①在场地较大、同学人数较多的状况下，扮演渔网的人数可增加至3人或4人。

②水桶的有无，可以视状况而定。被捕到的人也可以直接站在鱼塘外面等待。

③当同学人数较少时可以适当减小嬉戏场地，避开捕鱼人捉不到小鱼。

《网小鱼》教案篇8

活动背景：

开学来，小伴侣们正处于刚刚接触绘画活动的时候，引导的重点是要培育他们画画的爱好和初步的画画技能。我偶然看到一堂综合活动《网小鱼》的教案，觉得这题目很好玩，而且我班幼儿对小猫、小鱼这些动物形象很熟识，并很感爱好。

我想假如用小猫网鱼的情节来引导幼儿学习画横线和竖线，他们肯定也会很感爱好。于是我设计了本次美术活动——《网鱼喽》。

活动目标：

1、学习在规定范围内画横线和竖线，养成良好的操作习惯。

2、在作画过程中，体验美术活动的乐趣。

活动预备：

1、印画鱼群的画若干、油画棒

2、小猫图片一张、画好的渔网一张

活动过程：

一、创设故事情景导入

1、出示小猫图片

小猫咪咪今日过生日，猫妈妈想送礼物给小猫咪咪，小猫喜爱吃什么呢？

2、出示渔网

瞧！猫妈妈一早就带上了渔网去网鱼了。

二、引导幼儿观看鱼网，老师示范讲解画法

1、熟悉横线、竖线

（1）渔网是什么样子的？

总结：横着画的直线叫横线，竖着画的直线叫竖线。横线和竖线画在一起就变成了渔网。

2、老师讲解示范

出示画有鱼的小池塘：猫妈妈开头撒网了

1、示范画横线：从纸的这头画到另一头，线要画得直直的，靠紧一些（幼儿徒手画）

2、示范画竖线：竖线要从纸的最上面画到最下面的，竖线要靠得紧一点，这样鱼网的网格才会小，小鱼才不会跑出去。（幼儿徒手画）

3、数数网到了几条鱼？

三、幼儿绘画，老师指导

1、提示幼儿从纸的一边画向另一边，线条画得直直的。

2、鼓舞幼儿用心操作，有急躁，细心一点。

四、评价作品

1、幼儿自己观看

看看小鱼都被网住了吗？一共网了几条鱼？

2、出示幼儿作品，总结渔网的特征

五、活动延长

1、情景结尾

猫妈妈感谢小伴侣帮她网了这么多的鱼给咪咪当生日礼物，信任咪咪肯定会很快乐的。

2、嬉戏《小鱼小鱼快快游》

《网小鱼》教案篇9

活动目标：

1、尝试用小碎步做小鱼游，初步学会网小鱼的嬉戏。

2、学唱歌曲《网小鱼》，体验嬉戏的欢乐。

3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、录音机及伴奏带。

2、捕鱼人头饰一个，图谱一份。

活动过程：

一、入场

老师带领幼儿学小鱼游的样子，进入教室。

师：刚刚我们是在学谁的样子啊？（小鱼）原来啊，我们在学小鱼游泳。小鱼在水里游的时候，还唱了一首好听的歌，我们一起来听听吧！

二、学习歌曲《网小鱼》

1、老师清唱歌曲《网小鱼》

提问：歌曲里都唱了什么啊？

师：那我们一起来唱一唱吧！（老师依据幼儿的回答，出示图谱，并请幼儿学唱）

2、老师完整的唱一遍。

3、幼儿集体唱《网小鱼》

三、学习小鱼游的动作，边游边唱

1、引出小碎步，集体练习

师：小鱼在水里游的时候游声音吗？（没有）那我们怎样才能像小鱼一样轻轻的游呢？（幼儿自由回答）我也有一个好方法，你们来看一看。（老师示范小碎步）

2、听音乐，走小碎步（学小鱼游泳）

3、幼儿边唱边做动作。

四、嬉戏“网小鱼”

师：小鱼们在河里欢乐地游来游去，玩的可快乐了，可是，突然捕鱼人来了，小鱼们就快快的游回家了。

接下来，我来当捕鱼人，你们来当小鱼，一边唱歌，一边游泳，听到音乐不一样了，就快快地游回位置上，表示游回家了。（嬉戏多次进行）

活动反思

《网小鱼》是一堂音乐嬉戏活动，可谓是小班音乐活动中的经典之作，符合小班幼儿奇怪   、好仿照、好动的特点。活动结束时，有孩子兴奋地说：“真好玩！”从幼儿的反应来看，这堂课是不错的，真正的做到了在音乐中玩，在玩中学音乐。

这堂课分两个课时，先学歌曲和一些基本的动作再玩嬉戏。随音乐唱两遍后开头集体创编动作，一句一句进行并且练习。最终幼儿站起来完整表演一遍。逐步进入嬉戏环节，通过情境创设，情境语言的描述，自然进展着故事情节，表达着嬉戏情境。

整个嬉戏也划分成几个部分，一环一环的学习、嬉戏再扩展再嬉戏，循环前进到最终网鱼人消失：网鱼人拿着网袋过来了捕鱼了，怎么办呢？老师通过提问让幼儿关心小鱼想想方法，从而再次进入嬉戏。幼儿的争论老师归纳总结得出玩法规章，师幼互动中老师很好的发挥了主导作用，也敬重了幼儿的主体地位。

音乐活动就不能遗忘专业领域的要求，玩也该是在音乐中玩，小班幼儿一玩就会遗忘听音乐，不顾旋律节拍的玩，所以要有肯定的情境创设，这样孩子能更快进入扮演的角色，轻松玩中学。比如在小鱼找食物吃时，加上情境语言“找呀找找呀找找到了，啊呜啊呜”关心幼儿更好的熟识把握这一音乐节奏，一拍一拍的吃食。活动中，描述情境网鱼人消失时加上滑音和重音，这个做法很好，强调作用，提示幼儿危急来了，做好预备，也让幼儿感受到了音乐的奇妙，音乐是会讲故事的。音乐的魅力是无穷的！

《网小鱼》教案篇10

活动目标：

1、进展幼儿动作的灵敏性和反应力量。

2、学会躲闪，培育幼儿合作力量。

活动预备：

平坦宽敞的活动场地，小鱼头饰，儿歌磁带

活动过程：

1、将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做小鱼，一部分幼儿作渔网。做渔网的幼儿围成一个大圆圈，做鱼饵的幼儿站在圆圈中间。嬉戏开头：幼儿边念儿歌边做嬉戏，当念道渔网来了捕小鱼时，扮作鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开。嬉戏反复进行，同时提示幼儿遵守嬉戏规章：

（1）即小伴侣在画定的池塘范围内跑。

（2）当说到最终一句“快快游的时候，才能跑。

（3）跑要留意平安。

2、老师示范动作

老师边说儿歌边做动作，（小鱼小鱼水里游，游来游去点点头，渔网来了捕小鱼，小鱼小鱼快快游。幼儿边说儿歌边跟着老师做动作。）

3、被捉到的幼儿不能再参与嬉戏，直到把鱼儿都捉完。其次次嬉戏让幼儿换角色，嬉戏连续，老师依据幼儿把握嬉戏的状况，适当增加嬉戏难度。

《网小鱼》教案篇11

活动目标：

1、熟识音乐旋律区分小鱼吃食和游水的音乐，并用动作表现。

2、根据歌词内容，创编各种鱼游、吃食等兴奋的动作。

3、在嬉戏过程中，留意与同伴保持合适的距离，相互之间避开碰撞，

活动预备：

自制渔网一个、幼儿在平常生活中观看过金鱼。

活动过程：

一、引导幼儿学习小鱼游水。

1、在音乐的伴奏下，坐在椅子做小鱼游的动作。

老师：小鱼最喜爱在水里游来游去做嬉戏，你们会学小鱼游吗？老师带领幼儿共同学做小鱼游。

2、老师反馈幼儿小鱼游的动作。

3、老师鼓舞幼儿在鱼池（教室）里游一游吧，提示“小鱼”游水时不要和别人碰撞。

二、探究学习有节奏地做小鱼吃食的动作。

1、老师：小鱼最喜爱在鱼池里吃什么呢？哪我们一起听着音乐来做一做吧。

2、启发幼儿将小鱼游和吃食的动作连起来做二遍。

三、学习歌表演。

1、幼儿观赏老师演唱《小鱼歌》。

2、老师放慢速度唱歌，幼儿尝试根据歌曲内容做动作1-2遍。

3、在音乐的伴奏下，边表演边唱歌1-2遍。

四、带领幼儿完整地开展嬉戏“捉小鱼”。

1、介绍嬉戏情节：池塘里有很多小鱼游来游去真兴奋，他们游了一会儿，肚子也饿可，他们就吃起了小鱼虫。突然，捉鱼的人来了，小鱼们都快快地游回了家。

2、老师扮演捉鱼的人，幼儿扮演小鱼，老师带领幼儿共同嬉戏1-2遍。在嬉戏活动前，老师要提示幼儿留意：当听见什么音乐时，表示捉鱼的人来了？（当听见很重的音乐后）捉鱼的人来了，小鱼应当怎样呢？关心幼儿把握嬉戏的重难点。

《网小鱼》教案篇12

设计意图：刚入园两个多月的孩子接触的音乐种类比较少，对音乐的感受力也弱，也是秩序感建立的关键期。针对小班幼儿行动思维为主，好仿照爱嬉戏的年龄特点，我选择了《网小鱼》这首节奏明显，旋律轻快的音乐，为幼儿营造轻松、愉悦的嬉戏氛围，激发幼儿参加活动的乐观性，鼓舞幼儿亲身体验、大胆参加，并在感受音乐的同时，渐渐感知建立规章意识，体验有序活动的欢乐。活动目标：1、初步熟识音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。2、随乐合拍地表演，学玩“网小鱼”的嬉戏，并能遵守其规章。3、嬉戏时，留意不与同伴碰撞，体验有序活动的欢乐。活动预备：1、场地布置，自制鱼网1个，装饰好的围裙2、教学挂图，音乐结构图谱，音乐磁带3、幼儿初步学唱歌曲《网小鱼》

活动过程：1、老师扮鱼妈妈，带幼儿进入活动场地，导入课题。（1）老师：“鱼宝宝看看，妈妈带你们来到了什么地方？”（2）老师引导幼儿观看，大胆叙述图片内容。老师：河里有什么？小鱼在干什么？（唱歌、游水、吃虫）（3）倾听乐曲，老师结合图谱叙述故事。2、引导幼儿倾听乐曲（二），学习走小碎步，表现小鱼游的动作。（1）引导幼儿用小碎步做小鱼游的动作。老师：“小鱼在河里是怎样游来游去的？谁会用动作做做看？”（3）随乐曲（二）进行表演，老师示范，重点提示幼儿走小碎步时脚垫起来，轻快地走。3、引导幼儿观赏乐曲（三），表演小鱼吃食的动作。（1）老师：“小鱼看到美味的食物后是怎样吃的呢！”（2）老师引导幼儿跟随乐曲（三）合拍地表现小鱼吃食的动作。4、老师扮“网鱼人”，介绍“网小鱼”嬉戏规章，带领幼儿玩嬉戏。（1）出示鱼网，扮“网鱼人”,介绍嬉戏规章。老师：网鱼人要来捉鱼了哦！小鱼该怎么办啊！听,表示网鱼人来了是什么音乐。（2）引导幼儿倾听音乐，重点练习听到“网鱼”的音乐就赶快游回家。5、引导幼儿完整倾听音乐，开头嬉戏。（1）关心幼儿梳理嬉戏情节，“小鱼先干什么，再干什么？”（唱歌—小鱼游—吃虫—游回家）。（2）请一老师扮演网鱼人，师幼共同完整嬉戏。a提示幼儿听辨音乐准时转换动作。b小鱼怎么游？（碎步，轻轻地，快快的）游的时候要留意什么？（关心幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规章）。c小鱼怎么吃虫的？（跟着音乐的节拍，一口一口的吃）。（3）交换网鱼人角色，再次嬉戏。

《网小鱼》教案篇13

一、说教材《纲要》中指出“教育活动内容的选择应体现以下原则：既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。……结合幼儿成长需要与认知、学习规律，细心选择幼儿感爱好、又对其进展具有意义和价值的内容。”《网小鱼》取材于《幼儿园渗透式领域课程》小班上学期，这是一个好玩的音乐嬉戏，结合本园艺术特色，我们之前已经和幼儿开展了很多音乐嬉戏的活动，如小老鼠上灯台、合拢放开、小乌龟……，幼儿已有肯定的音乐嬉戏阅历，他们很喜爱玩音乐嬉戏。1.嬉戏性。幼儿通过鱼宝宝的角色扮演来开展活动，整个活动以故事情节绽开，适合小班幼儿的年龄特点，通过小鱼出去玩耍——小鱼吃食——捕鱼人来了这些情节绽开嬉戏，《刚要》中指出“幼儿是教育活动的乐观参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻合，以引导幼儿向最近目标进展区进展。”古云娜老师也说过“用嬉戏的方式关心孩子理解音乐。”本次活动就是从幼儿爱好动身，于故事情节贯穿整个活动过程，于各环节的嬉戏活动为载体，让幼儿在音乐中尽情的嬉戏，欢乐的欢乐。2.音乐与动作的紧密结合。音乐活动自然离不开音乐，而非全部的活动配上一些音乐，就能成为音乐活动，古云娜老师说过奥尔夫音乐的基本原则之一“音乐(声乐、器乐)，语言(包括朗诵)，舞蹈(包括动作、表演)是紧密地联系在一起的。”本次活动中正体现了这一点。当小鱼玩耍的时候，，节奏为，刚好是小碎步的节奏，幼儿便能跟随音乐节奏仿照小鱼游的动作。而小鱼吃食的时候基本节奏改为xx,幼儿能够跟随这个节奏来仿照吃东西的动作。捕鱼人消失的时候，节奏又改为,这种较快的节奏传达了一种紧急与快速的讯号，幼儿听到这个节奏消失的时候，便能快速的躲避捕鱼人的追捕。依据音乐节奏的变化而转变自己的嬉戏动作，从而让幼儿在愉悦的嬉戏氛围中自然而然的熟识音乐，感受音乐节奏的变化。二、说目标：1.初步熟识音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食的动作。2.玩“网小鱼”的嬉戏，能够依据音乐节拍的变化，从而转变自己的嬉戏动作动作与音乐相结合。3.嬉戏时，知道找空地方，留意不与同伴碰撞，体验有序活动的欢乐。重点：初步熟识音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食的动作。对于突破重点采纳的方法是：采纳循序渐进的方法。结合幼儿已经阅历——听音乐拍手，先让幼儿认真听音乐，跟随音乐的节奏拍手，然后在自己座位上用小碎步走一走，当孩子基本把握了小碎步的节奏类型后，再尝试请幼儿一起仿照小鱼游的动作和吃食的动作。难点：能够依据音乐节拍的变化，从而转变自己的嬉戏动作动作与音乐相结合。对于突破重点采纳的方法是：合理应用图谱。通过图谱，关心幼儿理解音乐内容，和不同音乐状况下的不同动作。在图谱关心下，幼儿能很形象的了解什么动作做几次，或者多长时间。当交换动作的时候，图谱也会告知幼儿“现在是吃食的动作了”，或者“现在捕鱼人来了。”多次倾听音乐，理解音乐，发觉音乐的变化。在多次的倾听中，让幼儿感受节奏与动作的和谐，从而体会出，什么音乐该做什么动作了。三、说教学具1.自制鱼网1个。2.教学挂图、幼儿用书：《网小鱼》。3.音乐磁带、录音机。电脑音乐：网小鱼4.音乐图谱一张。四、说教法、学法《纲要》中指出“注意以多种形式有目的、有方案地引导幼儿生动、活泼、主动地活动。老师应切实地把幼儿园教育的过程看作是幼儿学习的过程，留意讨论幼儿进展，从孩子的进展规律中了解“学”，在引导孩子的进展中把握“教”。”教法：1.倾听法。音乐教育中最主要的一种教学方法为倾听，只有在倾听音乐、理解音乐的基础上，才能去体会音乐，感悟音乐。本次活动中，我多次让幼儿倾听音乐。2.分段教学。依据幼儿的年龄特点和认知特点，他们采纳了分段教学的方法，在理解一小段音乐后，再学习另外一段音乐，有助于幼儿快速的熟识音乐结构，从而进行音乐嬉戏的开展。3.示范引导法。小班幼儿正处于仿照学习阶段，一些技能的获得还需要老师的正确示范与引导，比如在小碎步的学习中，老师就应用了示范的方法，关心幼儿学习小碎步这一步伐。学法：1.节奏练习。奥尔夫音乐中指出“身体是最好的器乐，捻指、拍手、拍腿、等不仅讲究节奏，同时非常注意音色。”在学习小碎步及吃食的动作时，幼儿通过听音乐有节奏的拍打身体各部位来感受音乐节奏，“从体感入手，把体内的节奏诱发出来。”（奥尔夫音乐）2.探究学习。在学习小鱼游的时候，幼儿通过自己的探究，发觉小鱼游的各种发放和不同方向的游。五、说教学过程1.老师出示教学挂图《网小鱼》，叙述有关小鱼游的情节，引导幼儿观赏歌曲。老师：一天，鱼妈妈带着小鱼们出来玩了，小鱼是怎样游的呢？听一听！老师慢速唱歌曲《网小鱼》，幼儿观赏。老师提问歌词内容，关心幼儿理解歌词：歌曲里唱了什么？小鱼在干什么？老师再次范唱，依据歌词做相应动作，关心幼儿进一步理解、记忆歌词。老师带领幼儿边做动作边唱歌曲。老师：谁想做小鱼宝宝？我们一起唱唱小鱼的歌曲吧！2.老师引导幼儿听乐曲二，学习走小碎步，表现小鱼游的的动作。老师：小鱼在池塘里怎样游来游去呢？谁会用动作做做看?老师引导幼儿学用小碎步做小鱼游的动作。老师：小鱼游的时候声音是怎样的？（轻轻的）怎样走才能没有声音？（小碎步）老师引导幼儿听乐曲二，做小鱼游的动作，重点提示幼儿走小碎步时脚踮起，轻快地走。3.老师引导幼儿听乐曲三，做小鱼吃食的动作。老师：小鱼怎样吃东西呢？谁来学学看？老师引导幼儿跟随音乐较合拍地表现小鱼吃食的动作。4.老师扮演渔翁，介绍“网小鱼”的嬉戏规章，带领幼儿玩嬉戏。老师出示鱼网，扮作渔翁，介绍“网小鱼”的嬉戏规章。老师：渔翁要来捉鱼了，小鱼该怎么办？（四散逃跑）听！表示渔翁来了是什么音乐？老师引导幼儿倾听乐曲四，并重点练习听到“网鱼”音乐时就快快游回家。5.老师引导幼儿听完整的音乐，玩嬉戏1~2遍。老师：这次我们听完整的音乐来玩“网小鱼”的嬉戏！老师先关心幼儿梳理嬉戏的情节，再带领幼儿听音乐玩嬉戏。老师：小鱼先干什么，再干什么?(唱歌—小鱼游—吃食—游回家)小鱼游的时候要留意什么？（关心幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规章）老师带领幼儿听音乐完整玩嬉戏。活动延长：幼儿熟识嬉戏后，可请幼儿轮番当渔翁，增加幼儿的爱好。

《网小鱼》教案篇14

本次教学活动，我和孩子做了课前预备，我们在课前学习了歌曲，在学歌曲的时候，我主要引导幼儿认真倾听歌曲，然后再把自己听到的歌词告知我，我赐予订正。通过反复倾听歌曲，幼儿熟识了歌词，在不知不觉中熟识了旋律，记住了歌曲，并会随音乐进行演唱。

在课堂教学中，我采纳了循序渐进的教学法，由浅入深，由易到难，这样的教育保持了幼儿参加的热忱，幼儿感到易学、易把握，他们不会由于简洁而乏味，不会由于简单而退缩，只有这样他们才能有胜利感。这次教学活动，幼儿学小鱼吃食也是一个重点，在教学上，我也采纳了循序渐进的方法，首先，我用比较慢的节奏给幼儿做示范，然后请幼儿参加到这个活动中来，慢慢速度加快，让幼儿渐渐把握旋律的节奏；另外，在做示范的时候，动作夸张也是吸引幼儿爱好的一个方法，所以幼儿在把握节奏这个环节时，没有费很大的力气。小鱼吃食中，有的宝宝一手在前一手在后，小碎步走动，用前手掌往嘴巴送食物；有的双手合十，在嘴边，左右摇摆，制造力非常的丰富，令人惊喜。幼儿学会了有节奏的吃食后，接下来的网鱼情景也比较顺了，当网鱼人来的时候，我们大家都要变成木头小鱼，站在原地不要动，等网鱼人走了以后，再跑回我们的家。并且提示孩子们小鱼的家就是我们的座位，只有宁静地坐下才算回家了。

循序渐进的教学方法使教学活动学问一环扣一环，孩子不简单走神，能够形成一个很好的教学方式。这种教学方法也能够有效地提高孩子学习的爱好。由于在学习过程中，孩子能够不断地解决问题，孩子会有一种成功的感觉，这种的感觉将会成为他们不断学习的动力。

《网小鱼》教案篇15

一、活动目标：

1、进展幼儿动作的灵敏性和反应力量。

2、学会躲闪，培育幼儿合作力量。

二、活动预备：

平坦宽敞的活动场地，小鱼头饰，儿歌磁带。

三、活动过程：

1、将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做小鱼，一部分幼儿作渔网。做渔网的幼儿围成一个大圆圈，做鱼饵的幼儿站在圆圈中间。嬉戏开头：幼儿边念