【有效家园合作现状及优化建议分析5900字（论文）】

有效家园合作现状及完善对策研究目录TOC\o"1-2"\h\u22455关键词：学前教育；家园合作；策略 121267引言 217232一、家园合作的内涵、意义与作用 220187（一）家园合作的内涵 217440（二）家园合作的意义与作用 222160二、家园合作的现状分析 323221（一）幼儿园和家庭在教育理念方面存在差异 39564（二）家园合作过于表面化 325558（三）家园合作双方沟通少 38711三、家园合作的策略 415304（一）开发家庭教育指导课程，提升家长开展家庭教育的能力 428151（二）丰富家园合作实践活动，鼓励家长积极参与家园共育过程 49155（三）创设多种家园沟通平台，加强信息沟通与反馈 432073四、结语 5摘要：家庭合作是日托管理的重要组成部分。一个良好的合作和关系模式可以促进教师的专业成长和孩子的身心发展，让家长了解孩子的方方面面。幼儿的成长和教育离不开老师和家长的陪伴，是老师和家长之间的桥梁。在家也有不同的合作方式。接受过培训的教师会利用多样化的家庭协作方式实施活动，优化幼儿生活环境，改善家庭与幼儿园的联系，增加师幼互动。而且在时代的发展下也有许多不同形式的家庭合作正在出现，比如越来越肤浅，越来越精致。在家庭合作中，教师和家长之间的互动水平较低，无法实现合作的效果。本研究主要对幼儿园家园合作的现状以及存在的问题进行整理、分析，并借鉴前人的理论研究提出自己对促进家园合作的有效建议，希望能为相关领域提出一些见解。关键词：学前教育；家园合作；策略引言近几年国家和社会对学前教育这一事业逐步的加以重视和关注，这是由于学前教育行业的发展对于整个教育事业来说有着无比重大的意义。“家园合作”又是学前教育中尤为重要的一部分，关系到幼儿身心各方面的健康成长。近几年各地的幼儿园也在迅速的发展过程中，但是依然存在一些不足与有待改进的地方。尤其是幼儿园在家园合作方面还存在着种种不足和流于形式的表面交流，并没有真正意义上的落实家园合作，这对于正处在各种关键期发展的幼儿来说是尤为不利的。本文主要通过解释家园合作的理论与实践概念，并且本文还通过相关数据研究了解幼儿园家园合作的现状，并调查发现了国内合作方面的问题，并提出相关的意见和建议，改善校园和家庭间的合作，让其教育模式成为常态。一、家园合作的内涵、意义与作用（一）家园合作的内涵《幼儿发展纲要》对家园合作给出了指示：在幼儿的发展过程中，家长要与老师的积极合作，共同促进幼儿的身心和谐。家园合作教育，就是老师和家长共同合作，让幼儿们受到持续的长期教育，在共同辅导的教育活动中，家庭和学校当做同盟军，共同推动幼儿这条小船发展，通过双方共同努力，把幼儿培养成性格开朗、优秀品质和良好社会习惯的孩子，促进幼儿身心健康、社会认知能力的发展。（二）家园合作的意义与作用1.家园合作的意义家庭合作已经是幼儿教育模式的重要组成部分。幼儿园的幼儿教师要关注教室里的所有孩子，他的精力和时间都是有限的。家庭的父母有相对更多的时间接受教育，双方之间的密切合作使儿童能够更好地发展。由此可见，主场合作是一种非常有效的训练模式。第一，更全面地促进幼儿身心发展。幼儿园老师要关注班里所有的孩子，不要像家长一样，只关注自己的孩子，关心和照顾他们。不仅要在有限的时间内，通过自己的知识和技能，更有效地照顾所有的孩子，而且要平等地对待学园中的所有孩子，通过自己的知识，系统地教导每个孩子，使他们能够逐步稳定地成长。值得注意的是，幼儿教师研究和观察每个孩子自身性格特征的时间相对于家长来说是有限的，他们没有足够的时间去了解孩子的性格，所以这时候就需要父母的家园合作方式来进行教育了[3]。相比幼儿园老师，父母有更多的时间照顾孩子，而且孩子们更容易受到家庭教育的影响。父母是在孩子成长过程中一直跟随和教育孩子的人，他们更了解孩子的喜好和性格特点，而且也是孩子最了解和最亲密的人，所以相对来讲孩子最了解的人就是自己的父母[4]。家长可以为幼儿的教师提供幼儿自身更准确、更全面的信息，同时可以让教师对孩子喜好、性格特征的分析，这对幼儿教师教育婴幼儿具有很高的参考价值，对给孩子提供更科学、更理性的教育具有非常重要的作用[5]。第二有利于形成更为完整的教育环境。有效的家庭合作教育法可以有效促进早期儿童教育的质量。因此，教师与家长对孩子的教育应该放在家园这两个特殊且是孩子最经常接触到的环境中，再根据孩子的经历、角色、认知水平、人际关系等成长因素制定相关的教育计划，并进行有效地实施和改进，让孩子的成长树立正确目标。第二，我国国内的家园合作教育体系和理念不仅可以促进父母资源的充分开发，还可以让资源得到充分地利用，让孩子的学习更加顺畅。幼儿园为了帮助孩子获得更好的教育，可以利用家长的资源帮助孩子拓展学业，丰富知识和经验为了给孩子提供更好的教育。第三，家庭合作促进儿童和谐发展。家庭合作促进双方全面深入了解孩子在家或在幼儿园的真实情况，才能强化家长正确的家庭教育观念，这不仅能形成促进孩子身心和谐发展的完美合力，还可以帮助幼儿园教师实施恰当的教学[6]。2.家园合作的作用第一，家园合作对幼儿的作用。每一位幼儿都是独立的个体，有其自己的特点。幼儿在入园开始，面对新的环境和人群，往往由于不适应产生分离焦虑。这时就需要家长与教师一起合作，帮助幼儿克服焦虑。家园合作促进了儿童身心健康的发展，促进了儿童良好生活方式的养成、认知、情感和性格的发展，促进了儿童智力、个性和创造力的发展，使幼儿在德智体美方面全面发展。第二，家园合作对家长的作用。随着社会的发展，独生子女的普遍增多，不少家庭对孩子特别宠溺，家长尽可能地满足孩子的一切要求。通过调查，我发现有些家长缺乏对孩子的基本管教，饮食、起居、学习、游戏没有规律，任凭孩子沉迷手机，性格偏激、情绪化，孩子长大以后就会缺乏上进心，比较容易满足；还有的家长无原则地偏袒、娇惯孩子，孩子时刻认为自己有“保护伞”，永远都“长不大”。这样的个例和案例在周围的家庭随处可见。为此，作为家长应该收起“溺爱”，我们应该以合理的、科学的方式关爱儿童，共同为孩子撑起一片蓝天。家园合作有助于让家长树立正确的教育观念，抽出更多的时间来关心爱护幼儿；有助于家长教师密切的沟通；孩子的家长和教师成长过程中的重要且不可或缺的一部分。他们不能把教育的责任完全委托给幼儿园，与教师合作是他们的责任，只有这样才能了解到幼儿在园的各种表现，双方互相配合，促进幼儿的全面发展[7]。第三，家园合作对教师的作用。作为教师，我们应该本着相互尊重、平等互惠的原则，将家长当成自己重要的合作伙伴，与家长真心诚意地合作。家园合作离不开家长与幼儿园教师的沟通，教师可以通过与家长日常的沟通交流了解到于幼儿的重要信息，以及家庭教育的情况，根据不同的情况教师进行针对性的教学，不仅可以提高教师的知识水平和专业技能，还有利于教师自身素养的提升，在家园合作中，家长会根据教师的能力作出相应的评价，激励教师不断地自我完善。二、家园合作的现状分析在全新的教育理念模式中，越来越多的幼稚园选择了家园合作模式，该模式不仅可以让家长理解幼稚园的教育理念，也有助于培养孩子的未来，为此打下坚实的基础，更有着让家长随时了解自家孩子的优势。虽然该理念目前还在完善阶段，但还是有以下几点问题存在着巨大隐患：（一）幼儿园和家庭在教育理念方面存在差异由于科技和时代的发展，现在的幼儿教育体系中，家长与幼师有着各自的一整套教育体系与流程，所以导致他们的观念不同，从而导致互相不理解的事情发生。该行为发展的模式已经成为一种必然的客观现象。因为每一位家长的学历和性格方面的问题，导致有的家长的教育理念相对于落后，而有的家长的理念却太过于超前，不论何种教育理念，都导致了双方的理念不合，从而认为幼稚园的教师教育不够合格。而且每个孩子也有自己的差异，不同的教育理念会都不同的幼儿学习负担和压力倍增，而且每个家庭对孩子的教养的理念与模式也不一样。所有这些教育问题，归根结底都是因为对幼儿教育理念的不理解，不利于家庭合作。（二）家园合作过于表面化现在，很多家长可以积极参与家庭合作，家庭合作的影响不是很明显，而且人们更爱用便利的方法交流，起不了根本作用。老师和家长也没有更多的时间进行交流，很多家长只是在接送孩子的时候简单地向老师询问几句关于孩子在幼儿园的表现，老师也没有多余的时间和精力跟全部孩子的父母都能进行交流。幼儿园教务管理力度的加大，家长工作也很忙，甚至网络平台都不能起到作用，因此，家园合作的形式就越来越趋于形式化。（三）家园合作双方沟通少家园教育应是双向交流、沟通是家园合作前提。现代的大部分家庭互动模式，在互动的时间和模式上都有着许多独特的互动交流方式。但是，这些方法只是基于老师单方面的对孩童进行说教式教学和幼儿园的一些动作视频。而家庭合作已经从减少早期交流发展成为一个简单的平台，单向地为幼儿园教师制作教学内容。但是，双方的沟通并不是有效的加法。教师会不明白家长在家庭合作教育中应该处于什么样主导的地位，导致无法真正的实施并运用该教育模式，这些沟通方式的有效性以及家长对这些方式的接受和理解程度受到了质疑。而且由于幼儿园老师和家长之间缺乏交谈和某种交流，这种表面的教养方法不能反映其真正的教育。因此，引导家长对幼儿家庭合作教育形成正确、科学的认识，对家庭合作教育给予应有的重视，是幼儿园教师思考和解决的首要问题。三、家园合作的策略相互沟通在家长和幼儿园老师之间互相配合进行的家园合作教育理念中是非常重要的一部分。幼儿园老师可以指导家长如何进行正确的教育模式，并鼓励家长合作教学，让双方积极配合，互相理解对方的用意和方便及时沟通。有些问题儿童就是因为教师与家长间缺乏足够的沟通而出现问题的，所以为了避免这些情况的发生，我们应当从以下几个观点去解决这些问题：（一）开发家庭教育指导课程，提升家长开展家庭教育的能力如前所述，校方和家庭的教育理念指导是以幼儿园为主，家长为辅的合作形式。但是由于部分家长的教育观念有所欠缺，与常规的幼儿教师的教育理念产生冲突，从而导致校方的教育模式环节出现问题。所以校方应当提高家长进行家庭教育的能力，幼儿园老师可以提供相关专业的书籍或文献资料，帮助家长了解其教育模式的好处，并且可以适当的配合校园来培养孩子。（二）丰富家园合作实践活动，鼓励家长积极参与家园共育过程大量的家庭与校园的活动合作与实际训练是家庭合作教育中，最重要也是最切实际意义的活动，该模式不仅可以加强家庭合作，还可以让家长随时了解自家孩子的最新动态。因此，家长应该主动积极地参与校园的教育模式，同时教师也应该为家长们普及相关方面的知识。而且为了增加家长与孩子的积极互动，校园也经常会提出一些集体性的活动，例如表演大会、儿童节、春游等实质性质的互动活动，让家长与孩童互相参与其中，并且积极鼓励家长把幼儿园带进孩子的日常生活中，让家园教育成为幼儿生活中的一部分，并且鼓励家长参与孩子的亲子活动，让孩子在家长和幼师的帮助下健康快乐地学习成长。（三）创设多种家园沟通平台，加强信息沟通与反馈虽然大部分的学前机构和现代父母都对幼儿的学前教育越来越重视，但是要分明一件事，就是幼儿的实际心理和接受能力与教育方针在本质上都有着很大的差别。而且在教育的普及和发展的问题上，教师与家长无法进行随时的沟通成为了教育方面的最大问题，这不仅不利于教育行业的发展，也不利于教师与家长之间的互相理解。所以可以通过以下几点，来提高家长与教师的互相理解，从而配合教师去教育孩童，为孩子的思想和价值观树立正确的榜样：1）为了让家长确切实际的了解孩子的在校情况，校方应当设定定期的家长会或者亲子活动，让家长知晓孩子的实际情况，并使家长能够进入幼儿园、教室和儿童学习、生活区，让家长们更为直观地体会幼儿的实际情况，并做出相应意见提供。这不仅使孩子和父母能够在父母和孩子之间有效地互动，也可以让教师能够直面儿童家庭，了解孩子的习性，从而制定良好的教学方针。2）校方可以利用网络资源的优势建立相关平台，以此来促进每个家庭与孩童的协作交流。而且现在科技发达，且每个人都拥有相关的通讯工具，例如最基本的，通过手机建立相关交流的QQ群或者微信群进行信息交流。教师也需要定期为每一个孩子的生活和学习状况发布一些在校的表现，不仅有助于让家长更好地了解孩子的实际情况，还有助于让家长对学校的基本情况有一定了解，好间接或直接性地配合学校的工作。同时，也有助于孩子执行力的培养。3）校方热诚欢迎各位幼儿的家长加盟到全新的教育体系中来。而且在兴欣教育模式面前，家园合作的教育模式也逐渐走向大众的视野中来，帮助家长和园方互相了解对方的所需，并逐渐所有幼儿园都使用教辅空间。而且园方会邀请一些有自身教育理念与时间的父母前来幼稚园帮助老师一起辅导培养孩子。例如，如果父母是交通警察，就可以利用自身的专业相关知识帮助幼儿和老师们普及相关的交通知识，或者是在消防队工作且有实际消防经验的父母可以向教师和孩子普及安全消防安全的重要性，以及一些防范的信息。它们可以促进父母在儿童早期教育中的作用，并大大加强家庭合作。4）为了让家长放心且可以随时实际了解自家孩子的在园情况，应该定期举办相应的大型亲子活动亦或者是家长会。同时也可以让拥有自身教育心得的家长为其他家长普及一些相关的教育理念，帮助其他家长完善自身的教育价值观，并互相结合有利的教育模式，从而对幼儿的教育打下良好基础，推广对幼儿成长有用的育儿经验，逐步提高家长的育儿能力，加强幼师与家长的沟通。四、结语总之笔者的观点是，家庭和幼儿园相互间的合作是不可分