《别了,不列颠尼亚》教学设计

《别了,不列颠尼亚》教学设计

01四、教学课时：一课时参考内容目录021、理解本次演示主要内容，学习文中精彩的场面描写。2、领会文章蕴涵的深意，体会作者的思想感情。3、揣摩、品味本次演示精当、精彩的语言。4、激发学生的民族自信心和自豪感。场面描写的方法；揣摩、品味本次演示精当、精彩的语言。场面描写的方法；揣摩、品味本次演示精当、精彩的语言。三、教学难点：领会文章蕴涵的深意，体会作者的思想感情；感悟民族自豪感。四、教学课时：一课时四、教学课时：一课时教学过程：一、导入新课：1、投影展示：英国国旗降落，香港行政长官董建华先生等相关图片。四、教学课时：一课时2、导语引入：香港，这片美丽富饶的土地，在香港人历经百年的殖民统治之后，终于回归祖国了！当鲜艳的五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当代表民族尊严和民族情感的五星红旗，在香港这块曾经被侮辱的土地上升起的时候，作为一个中国人，我们怎能不为之振奋，为之激动呢？今天我们就来学习新华社周婷和杨兴所写的新闻特写《别了，“不列颠尼亚”》。（板书课题）3、简介背景：（略）4、了解内容：本次演示主要写了什么内容？（略）5、理清结构：全文共7个自然段，结构清晰，可分三部分。第一部分（1）交代时间、地点、人物、事件。第一部分（1）交代时间、地点、人物、事件。第二部分（2—6）具体描写了香港回归时英国王储查尔斯和末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号轮船撤离香港的情景。第一部分（1）交代时间、地点、人物、事件。第三部分（7）点明标题的含义，写英国“不列颠尼亚”号离开香港标志着一个时代的结束。第一部分（1）交代时间、地点、人物、事件。6、重点研读第二部分：文章2—6自然段按照时间顺序具体描写了香港回归时英国王储查尔斯和末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号轮船撤离香港的情景，阅读这一部分，并思考问题。第一部分（1）交代时间、地点、人物、事件。（1）作者抓住了哪些主要场景进行描写？反映了怎样的主要信息？通观全段，从中理出撤离的全过程。（详见课本206页相关部分）并把你的总结写在下面。第一部分（1）交代时间、地点、人物、事件。学生讨论回答后明确：作者抓住了英国王储查尔斯和末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号轮船撤离香港的主要场景进行描写。反映了英国撤离香港的历史场景。时间是分秒不差到6时30分；降旗与升旗；查尔斯的登船；彭定康的“日落仪式”；告别仪式等。第一部分（1）交代时间、地点、人物、事件。（2）具体研读场面描写的语句并思考相关问题。①作者抓住了哪些细节进行描写？有何作用？②找出有关时间的语句并体味其作用。（详见课本207页相关部分）学生讨论回答后明确：有关时间的语句：“4时30分”，“4时40分”，“4时55分”，“5时整”。写时间的词共有四处，表明了这一重大历史时刻的具体时间，展现了英国撤离香港的时间过程和情境的真实再现。第一部分（1）交代时间、地点、人物、事件。②细节描写：“查尔斯王子和第28任港督彭定康在雨中登船”。表现了查尔斯王子和港督彭定康无可奈何而又十分沮丧的心情，反映了英国在香港地区已无力维持殖民统治。“凝结着150多年英国殖民统治的港督府挂起了英国国旗。但刺眼的米字旗零时零分开始降下”一段语言中，“凝结着一百五十多年的英国殖民统治”表明了什么？（略）“零时零分”第一部分（1）交代时间、地点、人物、事件。降下米字旗这一刻具有什么意义？（略）③插叙的材料有什么作用？（略）（3）体验·思考·感悟①如何理解标题的含义？（见课本207页相关部分）②揣摩品味语言：“从电视屏幕上看到第一面五星红旗在香港升起的时候，我们和你们一样感到震撼……”“你们”、“我们”、“他们”分别指什么人？有什么表达作用？（学生讨论回答后明确）（见课本208页相关部分）第一部分（1）交代时间、地点、人物、事件。三、学生自结：本次演示是一篇新闻特写，抓住“不列颠尼亚”号轮船撤离香港这一主要场景写了一篇意义重大的文章，请你总结一下你的学习收获。（可以从主题、材料、写法等方面入手）四、探究：写出阅读下列两段材料后的感悟：（每小题400字）材料一：在法国投降后，希特勒本想立即入侵英国。参考内容内容摘要一、教学目标：1、理解《别了，不列颠尼亚》的新闻特点，提高阅读新闻的能力。2、品味本次演示庄重、简明、典雅、蕴含情感的语言风格。3、了解香港回归的历史背景，激发民族自豪感和爱国情感。1、理解新闻特点，提高阅读新闻的能力。2、品味语言风格，感受情感表达。1、理解新闻中蕴含的民族自豪感和爱国情感。2、体会本次演示庄重、简明、典雅的语言风格。1、教师准备课文、教案和教学PPT。2、学生准备笔记本、笔、字典等学习工具。2、学生准备笔记本、笔、字典等学习工具。五、教学过程：1、导入：通过播放香港回归的新闻视频，引导学生进入本课主题。2、介绍新闻体裁和本次演示背景：介绍新闻的定义、特点、分类，以及本次演示所涉及的香港回归历史事件。2、学生准备笔记本、笔、字典等学习工具。3、阅读课文，整体感知：让学生通读课文，理解文章主要内容，标注生词和不理解的句子。2、学生准备笔记本、笔、字典等学习工具。4、分析课文：a.引导学生找出文章的主要事件和重要细节，理解新闻的客观性和真实性。b.品味文章庄重、简明、典雅的语言风格，感受情感表达。b.品味文章