《切西瓜》教学设计

《切西瓜》教学设计《切西瓜》教学设计（精选17篇）

《切西瓜》教学设计篇1

活动目标：

1、能够按肯定方向绕圈快速奔跑并能观看同伴的位置进行闪躲。

2、在嬉戏中能集中留意力，反应敏捷。

3、体验合作创编嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、西瓜图片。

2、幼儿会玩“老鹰抓小鸡”“石头剪刀布”等民间体育嬉戏。

活动过程：

1、随音乐自选同伴玩民间体育嬉戏。

（1）2人合作玩嬉戏“石头剪刀布”。

（2）6—8人合作玩嬉戏“老鹰抓小鸡”。

2、嬉戏“切西瓜”

（1）观看图片

师：大家都见过西瓜，西瓜什么样子的呢？什么外形？我们也来变一个大西瓜，怎么变呢？

（幼儿手拉手，围成一个大圆圈。）

（2）老师当切西瓜的人示范切西瓜的方法

师：切西瓜怎么切呢？（引导幼儿提出自己的'想法，老师做补充和总结）沿圆圈按挨次在每个幼儿手拉手的地方切一下。

（3）幼儿学习嬉戏中的儿歌

切，切，切西瓜，我把西瓜切两半。老师反复教幼儿念儿歌，直到幼儿学会为止。

（4）出示示意图关心幼儿理解反方向绕圈跑

师：西瓜切开了，小伴侣应当怎样跑呢？（当切西瓜的人念到“半”字时，被切到的两个拉手的小伴侣，必需反方向绕圈跑回到自己原来的位置，先到者为胜，胜者与切西瓜的人交换角色，后到者回到自己的位子，嬉戏重新开头）

（5）幼儿嬉戏多次，拉手做圆圈的小伴侣念儿歌，直到全部人能娴熟把握。

嬉戏“切水果”

（1）、创编嬉戏儿歌和队形

师：除了可以切西瓜，还可以切什么水果？

引导幼儿用其他的水果名称代替儿歌中的西瓜，并依据水果的外形适当转变队形。

（2）分组进行自由创编

看哪组想的多，想的好。做的好的那组示范给其他幼儿看。

（3）创编动作

师：嬉戏除了可以用跑，还可以用什么动作呢？

小组展现新玩法。

五.老师和幼儿随音乐进行放松活动。

《切西瓜》教学设计篇2

活动内容

拍手点头

重点领域

音乐

相关领域

社会、语言

活动目标

1、熟识音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。

2、愿意尝试创编歌词，并依据歌词做相应的动作。

重点、难点重点：能随音乐合拍地演唱歌曲。

难点：创编歌词并做相应动作。

活动预备

布袋木偶娃娃一个。

活动过程

一、激发幼儿的活动爱好。

老师出示布袋木偶作拍手、点头状，与幼儿相互问好。

二、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。

1、老师边演示布袋木偶边唱《拍手点头》。

2、幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作（两拍一次动作）。

三、组织幼儿创编歌词，并合拍地做相应的动作。

1、启发幼儿创编出自己宠爱的身体动作。

提问：“小木偶除了会拍手点头，还会拍手干什么呢？”（如：拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等）

2、老师以自己的心情感染幼儿，兴奋地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

3、幼儿听音乐，边唱变合拍地表演创编的动作。

4、在对此歌曲比较熟识的状况下，幼儿创编的动作可增加。如：拍手点头、拍手踏脚；或拍手点头、拍手拍皮球、拍手开飞机等。

《切西瓜》教学设计篇3

目的：

能便念儿歌边进行嬉戏。

愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

玩法：

指导除一幼儿当切瓜者外，其余幼儿手拉手围成一个大圆圈扮西瓜。大家沿顺时针方向边走边念儿歌《买西瓜》。儿歌结束时，请切瓜者任找一处开头切西瓜。切瓜者边切边念儿歌《切西瓜》，当儿歌结束时，将自己的手当成刀，切开手拉在一起的两名幼儿。被切开的两个幼儿马上松手，绕圆圈快跑一圈后，回到自己原来的位置，最先跑回原处的幼儿就当新的切瓜者，与原来的切瓜者替换位置连续嬉戏。

附儿歌：

(一)《买西瓜》

买，买，买西瓜，买来一个大西瓜。

(二)《切西瓜》

切，切，切西瓜，我把西瓜一切断。

规章及留意事项在嬉戏中被切到的两名幼儿影马上松手，绕圆圈快跑一圈后，回到自己原来的位置，最先跑回原处的幼儿就当新的切瓜者，与原来的切瓜者替换位置连续嬉戏。

提示幼儿在跑的时候当心不要摔倒。

活动反思

这是一堂在户外进行的课程，小伴侣们心情高涨，能够一边玩一边念儿歌，儿歌把握得也比较好。但是，有个别幼儿在“切西瓜”的过程中，会切得较为用力，导致其他幼儿手很痛，老师应多提示幼儿不要用太大力。

这个嬉戏让小班的孩子明白玩嬉戏要遵守规章，这对以后小伴侣参与其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有肯定的规章。以后进行其它嬉戏活动也更顺当。

《切西瓜》教学设计篇4

《切西瓜》是一个体育嬉戏。该活动的教学目标为：

1、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。

2、能依据指令做相应的动作，留意在嬉戏中的平安。

我把“感受体育活动带来的乐趣，体验和同伴一起嬉戏的欢乐”作为该教学的重点；“明白嬉戏的要求，能遵守嬉戏规章”为教学难点。

“切、切、切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”小伴侣围成了一个大圆圈，表示变成了一个大西瓜，老师把手合拢变成一把刀，在小伴侣拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，老师的手停留在哪两位小伴侣中间，这两位小伴侣就把手放开，拉着其余小伴侣的手往圆心跑，表示西瓜被切开来了。此时，大家做吃西瓜状。嬉戏反复进行数次。

这个嬉戏小伴侣可喜爱玩了，但是在我把西瓜切开了，大家吃西瓜时却显得很乱，孩子们往圆心挤，甚至扑成一堆，存在很大的平安隐患。怎么办呢？我问小伴侣还想不想玩，大家都很想玩，于是我说想玩嬉戏要遵守嬉戏规章，谁违反了规章老师就罚他站在旁边看别人玩一次。认真听好了，这个嬉戏的规章就是吃西瓜时要站着拿西瓜，不行以挤，更不行以往人家身上压。等大家都明白后，我们再进行嬉戏，这次啊，大家玩得更快乐了，也没有人挤啊压了。

让小班的孩子明白玩嬉戏要遵守规章，这对以后小伴侣参与其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有肯定的规章。以后进行其它嬉戏活动也更顺当。

《切西瓜》教学设计篇5

活动目的：

1、学会玩嬉戏“切西瓜”。

2、能依据指令做相应的动作，情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。

3、在嬉戏中学会与同伴友好相处。

活动预备：

1、预备运动歌曲：马兰花。

2、飞盘。

活动过程：

1、请幼儿围成圆圈，做热身运动。（马兰花）

2、请幼儿围坐在操场上（每个幼儿发一个飞盘，以免地上湿），争论西瓜的特征。（大，圆，绿皮红肉黑子，甜）

3、西瓜甜甜的，可好吃了，你想吃吧？我们怎样才能吃到里面红红的西瓜肉？（要切西瓜）你会切吗？怎么切？（请小伴侣来示范动作）老师总结切西瓜，并带上儿歌：切切切西瓜，切开来，吃西瓜。

4、师：西瓜是大大的，我们手拉手，围成一个大圆圈，现在我们变成大西瓜了。

师：有大西瓜，也有小西瓜，你有方法变成小西瓜吗？（幼儿手拉手，小碎步朝圆心走，变成一个小西瓜）

5、嬉戏：切西瓜西瓜不仅可以吃，还能跟我们玩嬉戏呢！幼儿围成圆圈，老师示范讲解嬉戏规章，师幼共同有节奏地念儿歌：“切切切西瓜，切开来，吃西瓜。”老师边走边有节奏的.在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，老师的手停留在哪两位小伴侣中间，这两位小伴侣就把手放开，拉着其余小伴侣的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。（在圆心处放一个飞盘，提示切开的幼儿往飞盘处跑）老师示范过了让幼儿来切西瓜。

6、放松活动。

带领幼儿在嬉戏结束后飞回教室休息。

活动延长：

在幼儿娴熟把握嬉戏后，适当增加嬉戏难度，当切到两位小伴侣中间的时候让这两位小伴侣沿着圆圈朝相反的方向绕圈跑回原位。（可以其次课时让孩子这样玩）

《切西瓜》教学设计篇6

目标：

1能听着音乐开心地参加活动

2初步学会按音乐嬉戏规章行动，培育幼儿听辨力量、自控力量及反应力量

重、难点：

按音乐信号动作

预备：

玩具小狗及头饰、积木若干

过程：

一出示小花狗玩具并与幼儿沟通有关小花狗的内容：小花狗怎么叫的、最爱吃什么、有什么本事等等

二观赏歌曲：《小花狗》

幼儿熟识歌曲旋律，理解歌词，并有学唱的爱好

三学唱歌曲《小花狗》，并作简洁的动作表演

1.老师引导幼儿熟悉场景：小椅子围成圈作为家，让玩具狗蹲在家门口，圈上放一些小积木代替肉骨头。

2.老师带领部分幼儿扮小花狗边唱边动作（在圈外），唱到最终一句的最终一个音——“想吃肉骨头”的“头”字时

拿肉骨头，然后嬉戏重新开头

四歌表演《春天》

《切西瓜》教学设计篇7

小猪运西瓜

【活动目标】

1、通过嬉戏,让幼儿练习双手抱物、双膝着地爬的动作。

2、练习平衡、钻圈、快跑和躲闪的力量，增加动作的协调性。

3、能乐观地参加体育活动，遵守嬉戏规章，体验与同伴嬉戏的欢乐。

【活动预备】

1、平衡木四条、拱形门四个、垫子四块、箩筐若干(内放球)。

2、大灰狼、猪妈妈胸饰各一个，小猪胸饰人手一个。

【活动过程】

一、开头部分：小动物齐熬炼

1、全体幼儿听信号，快速站成四路纵队。交代任务，老师当猪妈妈，小伴侣当小猪。

2、做仿照操：现在妈妈要去熬炼身体了，请宝宝们跟着妈妈一起来熬炼吧。师幼一起边朗诵儿歌边做操。

二、基本部分

1、嬉戏：“小猪学本事”

(1)今日妈妈要带你们到外婆家去运西瓜。外婆家很远，要爬过草地、走过小桥、钻过山洞才能到达。

(2)老师指导幼儿练习“双手抱物，双膝着地爬的动作”。

2、嬉戏：“小猪运西瓜”

(1)老师交待嬉戏规章：我们运西瓜回家的路很远，假如在路上遇见了大灰狼，宝宝们不要可怕，观察大灰狼时，你只要立即蹲下不动，它就不会发觉你们了。

(2)小猪抱着西瓜钻过山洞、走过小桥，把西瓜一个一个运回家。老师扮演大灰狼，当大灰狼消失时小猪立即蹲下不动，任凭乱动的小猪将被大灰狼抓走。

(3)再次嬉戏：竞赛运西瓜。

三、结束部分

复习嬉戏“切西瓜”

1、西瓜运完了，让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧!

2、“切西瓜”嬉戏：

幼儿拉手成圆圈(西瓜)，请一名幼儿边走边念：“切、切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作，念完“淌”字，全体幼儿四散跑开，切西瓜者抓住一人后，再次开展嬉戏，被抓者念儿歌，切西瓜。

《切西瓜》教学设计篇8

【活动目标】

1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。

2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

【活动预备】

橡皮泥、泥工板;蜗牛图片、范作、牙签。

【教学重点与难点】

搓适当长度进行盘圆，用帮助工具表现头与身体的花纹。

【教学方法与手段】示范讲解法;实物帮助教学。

一、激发幼儿对蜗牛的爱好。

1、出示蜗牛图片，引导幼儿观看。

2、提问：“这是什么?它长的什么样子?”

二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。

1、关心幼儿感知制作方法。

老师出示事先做好的蜗牛，“小伴侣，你们看这是什么?你们知道我是怎么做的吗?”

2、争论制作方法。

老师与幼儿一同争论并尝试制作蜗牛。

制作方法：先把橡皮泥挫长;再盘圆;在一侧插上短棒成头;最终在蜗牛身上用牙签刻上花纹。

3、指导幼儿进行操作。

在幼儿操作的过程中，老师重点指导个别力量较弱的幼儿，关心他们完成蜗牛的制作。

三、结束评讲活动。

1、请幼儿相互观赏作品。

2、引导幼儿边观赏边数一数同伴做了几只蜗牛。

3、讲评幼儿作品。

《切西瓜》教学设计篇9

课程目标：

1、让小伴侣熟悉雾霾。

2、让小伴侣看清晰什么状况下才算是雾霾天气。

3、让小伴侣清晰地意识到雾霾的损害，以及雾霾天气里，我们要如何做才能爱护自己的健康。

课程预备：

1、预备好关于雾霾的PPT（我还正在做，就先不截图了）。

2、PPT里包含的内容有：雾霾下的城市，雾霾下的人群，雾霾下人是如何爱护自己的等等。

课程过程：

1、先让小伴侣们爬到窗户上看一下外面的雾霾，目前小哥哥哥所在的城市的能见度也许不到五十米。

2、然后让小伴侣们说一下，今日早晨来上学时，爸爸妈妈有没有给你特别的装备，引出孩子们说戴了口罩。然后再让小伴侣们讲一下为什么要戴口罩，以此与老师进行关于雾霾的沟通。

3、嬉戏环节，老师装成雾霾来临的样子，让小伴侣们选择自己最能爱护自己的方式。有些小伴侣会捂住嘴巴，有些小伴侣则可能会躲起来，老师借此机会告知小伴侣躲开雾霾的几种方法，包括尽量少开窗户，不要外出，戴口罩等等。

4、老师假装走到窗户边，装成要打开窗户的样子，小伴侣们就会阻挡老师，老师赐予小伴侣们赞扬。

《切西瓜》教学设计篇10

嬉戏目标：

1、在嬉戏中留意不与他人碰撞，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。

2、能依据指令做相应的动作。

嬉戏预备：幼儿已吃过西瓜的阅历、了解西瓜的形状特征。

嬉戏玩法：

1、老师和幼儿共同争论西瓜的形状特征。

师："西瓜长的什么样?"引导幼儿用简短的语言来概括：绿绿的皮，红红的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特殊甜。

2、师："小伴侣们，我们在吃西瓜的时候首先要把西瓜怎么样?洗一洗，然后切开。"师：现在我们做一个"切西瓜"的嬉戏，想一起玩吗?

3、幼儿一起来到橡胶地面，手拉手围成一个大圆圈(做"大西瓜")。

师：首先呢，我做切瓜人，来大家跟我一起说：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里来?农夫伯伯种出来。我把西瓜切开来!边说边做动作。

4、老师再次强调嬉戏的玩法：切瓜人要随儿歌节奏切西瓜，最终当儿歌念到最终一个字"来"的时候，将身边两位小伴侣拉着的手切开，然后站在被切开的位置。被切到的两位小伴侣则必需马上朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到达的小伴侣为胜，先到的小伴侣就是新的"切瓜人"。

5、开头嬉戏：小伴侣可以分成6-8人一组(要求切瓜人要边做动作边念儿歌，其他小伴侣也要一起念。)留意事项：

1、幼儿要边念儿歌边有规律的切西瓜;2、幼儿在奔跑过程中要留意躲闪、不碰撞;3、被切到的两名幼儿必需向相反的方向跑。

生成新玩法：

通过仿编儿歌的形式复习巩固嬉戏。

"小伴侣，除了西瓜可以一切两半，还有什么水果可以这样切?"引导幼儿把儿歌改成"切，切，切苹果，一个苹果切成俩。"依次变换成"切梨、切橙子"等比较圆的水果。

《切西瓜》教学设计篇11

活动目标

1、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。

2、能依据指令做相应的动作。

3、学会与同伴协商合作嬉戏。

4、感受运动的欢乐，愉悦身心。

活动预备

1、已熟悉西瓜，了解西瓜的形状特征。

2、吃过西瓜。

3、毛毛虫的`头饰。

活动过程

1、带领孩子做热身运动。

2、争论西瓜的形状特征。

猜谜语导入课题。

师：西瓜长得什么样?我们想一个什么好方法，让大家变成一个大西瓜?(幼儿手拉手，围成一个大圆圈，现在我们变成大西瓜了)

师：我们用什么方法能变成小西瓜?(幼儿手拉手，小碎步朝圆心走，变成一个小西瓜)

3、嬉戏：切西瓜

幼儿围成圆圈，老师示范讲解嬉戏规章，师幼共同有节奏地念儿歌：“切切切西瓜，西瓜西瓜哪里来，农夫伯伯种出来，要吃西瓜切开来。”老师边走边有节奏的在幼儿拉手处做切西瓜状，儿歌念完时，老师的手停留在哪两位小伴侣中间，这两位小伴侣就把手放开，拉着其余小伴侣的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。

4、老师扮演毛毛虫来吃西瓜练习切西瓜嬉戏。

5、放松活动。

带领幼儿在音乐伴奏下做放松活动。

活动延长

在幼儿娴熟把握嬉戏后，适当增加嬉戏难度，当切到两位小伴侣中间的时候让这两位小伴侣沿着圆圈朝相反的方向绕圈跑回原位。

《切西瓜》教学设计篇12

1、用水印的方法表现漂亮的画面，体验玩色活动的乐趣。

2、了解水的特性，体会玩水的欢乐。

1、吸水的纸、不易吸水的纸、各种颜料。

2、幼儿有玩水的经受。

1、夏天到了，小伴侣最喜爱玩水了，你是怎么样玩水的?

2、哪次玩水最快乐?(幼儿回忆并叙述玩水的经受)二、师生共同玩水1、我们请颜料宝宝和我们一起玩水。

2、颜色宝宝先来了。(用厚厚的颜料在不吸水的画纸上，随便的画上自己喜爱的东西，并且鼓舞孩子不断换色)3、水宝宝也来了，它要和颜料宝宝一起玩。(用毛笔沾上水，把颜料拖出来)4、水宝宝和颜料宝宝玩的真兴奋，我们帮他们拍照。(用吸水的纸，轻轻的掩盖在不吸水的纸上，稍等片刻，等颜料渗上来一副画就完成了。)三、沟通共享1、说说颜色宝宝和水宝宝在玩什么嬉戏?

2、相互参观作品，你喜爱谁拍的照片?为什么?

活动提示：

1、此活动的纸张要求比较高。吸水纸要吸水快，又不简单破。

2、颜料要厚点，拖的毛笔要大一点。

《切西瓜》教学设计篇13

[活动目标]

1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、运用多种方法让瓜皮越变越小。

3、培育幼儿观看、想象、创新设计力量，从中体验创新操作的欢乐。

4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

5、培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量。

[活动预备]

1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。(最好是半个西瓜皮)。

3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

[活动过程]

一、组织幼儿熟悉半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。

1、结合课件(小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮)，让幼儿从预备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么?

过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗?

课件展现小蚂蚁：小伴侣，我用它制作了许多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧!

二、幼儿分组利用所供应的材料动手操作发觉西瓜皮的用途。

1组：利用材料发觉西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

2组：利用材料发觉西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

3组：利用材料发觉西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

三、幼儿相互介绍自己用西瓜皮和其它帮助材料制作的物品。

四、课件展现小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的确定。

五、课件展现小蚂蚁：小伴侣，你们能帮我想出让西瓜皮变小的方法吗?

组织幼儿动手操作，发觉更多让西瓜皮变小的方法。(切、掰、摔、压、踢、踩)

六、对幼儿进行讲卫生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)

活动反思

收获一：要擅长在活动中供应自由想象与制造的空间。本次活动为每个幼儿供应了参加的机会，让幼儿充分想象，大胆叙述，因而活动中幼儿始终乐观主动、心情开心，充分体验到了制造学习的乐趣。

收获二：老师要擅长掌握课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的心情、乐观性调动起来是老师所追求的，但过分活跃没有秩序肯定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累掌握课堂秩序的阅历。

收获三：在幼儿的制造性叙述中，老师的指导与评价是激励幼儿再次乐观表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分确定和鼓舞幼儿的制造，使幼儿更有乐观性投入下一次创作中。

《切西瓜》教学设计篇14

嬉戏目标：

1、乐观参与体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

2、幼儿快速做出反应并能够朝相反方向绕圈快速奔跑，提高灵敏躲闪的力量。

3、熬炼平衡力量及快速反应力量。

4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

嬉戏预备：

材料：鼓、音乐、小西瓜胸贴若干。

嬉戏过程：

第一次嬉戏：基本玩法“切西瓜”

玩法：幼儿手拉手围成一个大圆圈(做)。一位幼儿做“切瓜人”，边念儿歌边绕圆圈走，并做“切西瓜”的动作，当念到最终一个“瓣”字时，被切到的两个幼儿必需朝不同的方向围着圆圈跑一圈回到原来位置，谁最快到达谁就为再次嬉戏的“切瓜人”，输的人站在圈中间接受大家的“挑战”。嬉戏连续。

指导和评价重点是：指导幼儿能听指令朝相反方向绕圈快速奔跑回到原来位置，学会躲闪。

其次次嬉戏：快速的转变方向切西瓜

玩法：“切瓜人”边念儿歌边走，并做“切西瓜”的动作，当念到最终一个“瓣”字时,“切瓜人”快速转变切瓜方向，被切到的幼儿快速做出反应，跑去拿起圈中的“小西瓜”以最快的速度朝相反的方向围着圆圈跑一圈跑回到原来的位置上，谁最快到达谁就为再次嬉戏的“切瓜人”，输的人站在圈中间接受大家的'“挑战”。嬉戏连续进行。

指导和评价重点是：在嬉戏中，指导幼儿听清晰指令并快速做出反应，提高幼儿的专注力和灵敏力量。

嬉戏评价：

老师的教态自然、具有亲和力。整节活动中孩子们学习的爱好特别高，老师在基本嬉戏环节充分给每个孩子供应玩的机会。让孩子在嬉戏中能够按肯定方向绕圈快速奔跑并能观看同伴的位置进行闪躲。很好地完成教学目标。

嬉戏建议：

1、在其次环节创编嬉戏中，老师的嬉戏规章交代不清晰，没能体现难度的层次性。

2、老师要学会观看孩子的表现。

嬉戏反思：

这个嬉戏让小班的孩子明白玩嬉戏要遵守规章，这对以后小伴侣参与其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有肯定的规章。以后进行其它嬉戏活动也更顺当。

《切西瓜》教学设计篇15

《大家一起来洗手》

活动目标：

1。引导幼儿学会仔细洗手，培育幼儿从小讲卫生的好习惯

2。培育幼儿从小节省用水的好习惯

活动重点：

引导幼儿学会仔细洗手，培育幼儿从小讲卫生的好习惯

活动预备：

肥皂，洗手液若干;正确洗手方法的图片一套;毛巾若干

活动过程：

一。导入

老师朗诵儿歌《小手真洁净》导入活动

二。绽开

（一）争论

平常是怎样洗手的？能把手洗洁净吗？洗手有什么好处？

（二）看图片，学洗手

老师带领幼儿通过看正确洗手的图片，练习洗手的正确方法

（三）老师引导幼儿争论：“什么状况下要洗手？如何节省用水？”

三。幼儿动手洗手结束活动

幼儿到盥洗室内，听老师念《小手真洁净》边听边练习洗手，结束活动

附儿歌：

小手真洁净

拧开龙头冲冲手，擦擦肥皂搓一搓

搓搓手心和手背，换只小手在搓搓

冲冲冲，冲手心冲冲冲，冲手背

关上