人教版新课标五年级语文下册第五单元第二课种子的梦

义务教育课程标准实验教科书北师大版语文五年级下册PAGEPAGE1第五单元心愿第二课种子的梦编写者陈晓燕执教时间2013年月日教学内容《种子的梦》授课类型新授课教学目标知识与技能：1.了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。2.抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。3.通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。。4.引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。过程与方法：1.充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。2.引导讨论，解决课文重难点。3.大胆交流，读后练笔。情感态度和价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。教学重点难点重点:结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。难点:把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。能把自己的梦想写成小诗。教学准备多媒体课件教学课时2课时教学流程个人补充内容一、谈论梦想，激情引入：1．同学们，你们有什么梦想呢？生汇报：我的梦想是成为一名作家。/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。3.板题读题。二、小组合作，检查预习1.对照预习提纲，小组内互相检查并准备汇报。2.生汇报：简介作者和写作背景，并互相补充。柯岩是当代女诗人、作家。出版专著50余部。她是中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长。/“柯岩”是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。/有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。3．生汇报生字词的预习情况：要注意的读音、字形和要重点理解的词义。三、初读诗歌，整体感知（1）自由读，数一数共有几节诗，思考：全诗的主要内容是什么？（2）指名读诗。（3）正音、评议。（4）配乐齐读全诗。(5)师：全诗的主要内容是什么？(诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果……)四、课堂总结，熟读全诗。五、布置作业。1．抄写生字词。2．抄写诗歌。3．熟读全诗。4.创作小诗。第二课时一、复习导入有梦就有希望，人世间的很多奇迹都源于梦想。小小的种子也有一个梦想，它的梦想是什么呢？为了实现梦想，它又是怎样做的呢？今天，就让我们走进《种子的梦》。（随机板书：种子的梦）二、自读诗歌，整体感知。2.（相机出示课题背景图）自由读全诗，想想这首诗主要写了什么？请用自己的话来说说。3.请抓住重要的词语或句子来概括主要内容。谁还有补充呢？谁能说的简洁一点？4.追问:种子究竟梦见了什么呢？（随机板书：长叶、开花、结果）快速浏览：“种子的梦境”给你留下了什么样的印象呢？（板书：甜蜜、幸福、美好）三、深入背景，勇于追梦。1．种子在怎样的环境中怀着这个梦呢？找一找，找到以后读一读。（相机出示课件）“在一个冰冷冰冷的世界里，我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。”2.想一想：这一节在写法上有什么特别之处？细心的你发现了吗？（随机板书：写法：比喻、拟人、反复）比喻——（褐色的土地上将会长出碧绿的小草小树，真是碧绿的海底，看来比喻很贴切。）结合“像……海底”这个比喻理解在这样广大寂寥空旷的环境之中种子的孤独、恐惧、度日如年……拟人——“藏身、沉默、潜身”，原本形容人的词语用来形容种子，把种子当做人来写了。全文都运用了拟人的写法。反复——（相机出示课件）重复的词语有：冰冷冰冷，褐色褐色，潜身在潜身在。（相机又出示课件）男同学读改写的诗句，女同学读原文。边读边体会这几个词反复有什么作用？你们通过“比较读”，能感受到反复起怎样的作用呢？追问：从反复的词语中你读懂了什么？（随机板书：冰冷）结合“冰冷冰冷的世纪”这个比喻理解种子生活的环境之苦。（相机出示课件）请大家带着自己的体会再读这节诗歌。3.这冰冷冰冷的恶劣环境，象征着新中国历史上最为黑暗的“文化大革命时期”。《种子的梦》就诞生在这个时期。（教师相机出示作者柯岩图片。）让我们近距离地走进她，这就是柯岩，当代的女诗人、作家。柯岩用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。课前预习时，同学们就去查找作者及课文的相关许多资料了。现在，谁来简单地介绍一下创作这首诗的时代背景？（教师相机出示背景资料。）柯岩也被戴上了“修正主义黑苗子”、“反动权威”等九顶帽子而挨批斗。她的心在这场浩劫中，备受煎熬，但她仍心存希望，所以写下了《种子的梦》。4.让我们拿起课本再读第一节，联系创作背景想想：诗中的“我”是谁呢？柯岩与种子好像是人与影子，已经融为一体，这种写法就叫做借物喻人。（相机板书写法：借物喻人）诗人借“种子的梦”诉说着“自己的心愿”。5．不管多么恶劣的环境，都挡不住“我”追梦的脚步，为了实现梦想，“我”怎么做的呢？用横线勾出来，读一读，想一想：你从关键词中感受到了什么？（出示课件）为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒力气。（1）你感受到了什么？（相机板书：坚强）把你感受到的坚强送进句子去读读。（出示课件）突出重点词：冲破、一点一滴。（2）追问：“冲破”土层的压力需要很大很大的力气，种子这“一点一滴的力气”要积攒多久才能“冲破土层的压力”啊！（相机板书：积攒）从“一点一滴地积攒力气”的过程中，你感受这还是一颗怎样的种子？（永不放弃）把你的感受读出来。6.追问：为了实现梦想，我还做了什么呢？从2—4小节找一找。吸收水分思念春天孕育梦想：这么恶劣的环境，种子还“让梦儿孕育在我的心底。”这真是颗怎样的种子？（板书：乐观）总结：冰冷残酷的环境不能扼杀我的梦想，土层的压力也挡不住我向上的步履，多么执着顽强、乐观的种子啊！让我们一起来赞美它吧！（四）品读感悟，深入梦想。1．种子坚持不懈追逐的梦想，到底是什么样的呢？让我们再次走入梦境，细细地品味吧。小结学法：读——批——议——品。2．巡视学生自学。3．分享学习成果，交流：你最喜欢的小节是第几小节，从最打动你的词句中你感受到了什么？把你的感受送进去读读。（1）（相机出示课件）交流第5小节：长叶——我缓缓地伸展腰肢，好慢慢地挤碎冰雪的妒忌。A（相机出示课件）关键词体会：从“缓缓地”、“慢慢地挤碎”，你体会到了什么？把你的体会带进诗中读读。读得怎么样，谁来评价？谁还愿意读读呢？B这就是种子地面下的生活。你们能把自己刚刚通过文字感觉到的听到的看到的读出来吗？指导朗读，交流。（2）交流第6、7小节：开花——冰雪阻止不了种子发芽，长叶，更挡不住种子开花。还有哪些词语、句子打动了你？（课件出示）我把爱情倾心交付，把生活酿造成金色黎明的蜜。有了蜜生活会更加美好、幸福……看来，种子的梦想就是希望生活更加幸福、美好。（课件出示）带着对美好生活的渴望读读。读得真好，微笑着朗读的孩子更是把幸福读到了我们的心里。你愿意像刚才一样，把幸福读在脸上，读在心里吗？请你读读。种子时时刻刻都相信：生活像蜜一样美好的，这种精神就叫做：乐观。（3）交流第8小节：结果——我所做的一切都是为了：把春天打扮得更加美丽。春天美丽了，谁也会变了？大地母亲变美丽了。生活变美好了，幸福了，快乐了。这才是我真正的梦想。4.配乐读全文：让我们一起回味这个甜甜的梦，可以美美的朗读再现美好的梦，也可以通过想象飞进种子的梦。选择朗读的请起立；选择想象的请闭眼。（五）回顾板书，播种梦想。1．回顾板书：我是种子，我渴望在春天里：长叶、开花、结果，我渴望春天更加美丽，渴望大地母亲更加美丽……“我”是柯岩，我渴望……柯岩苦苦追寻的梦在今天已经梦想成真了。2．同学们，从“种子的梦”中，你获得了什么样的启示呢？在人生的旅途中，每个人都会遇到许多困难、挫折，面对困难。3．小结：在人生的旅途中，每个人都会遇到许多困难、挫折，请相信，只要我们心怀梦想，顽强地乐观地永不言弃地追寻梦想，就一定能美梦成真！（板书：梦想成真）是的，成长的道路再艰难再坎坷，但对于美好梦想的追求不变！这一粒小小的种子，它是——它是——它是——4．课外拓展（1）一粒种子竟会有如此美好、远大的梦想，在老师的眼里，每位同学都是一粒小小的种子，也一定有着顽强不屈的品格，也一定有着美好的梦想，是吗？你的梦想是什么？学着课文的写法，课后也当一回作家，把自己的梦想写成一首小诗，有信心吗？下节课，我们一起诉说——自己的梦！（2）推荐书目：同学们，在“文革时期”涌现了许多像《种子的梦》一样的好作品，（课件出示：推荐书目）相信他们会拓宽你的视野，启迪你的智慧，为你的梦想插上翅膀。板书设计种子的梦梦想成真