2023年语文教学总结范文集锦篇

2023年语文教学总结范文集锦篇语文教学总结篇1

20xx年秋学期，学校领导接着聘请我担当高年级语文教研组组长，由我组织大家探讨教材教法，探讨教学规律，深感责任重大，丝毫不敢懈怠。本学期，高语组全体老师立足岗位，团结协作，主动实践，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。现简要小结如下：

一、以新课程标准为指引，不断学习、更新理念。

开学初，本教研组组织老师们进行岗前培训,仔细学习《新课程标准》及《常州市学科教学建议》，使老师们深化了解本年级段详细的教学目标，教材编排的意图，发挥团队作战的优势,分工合作,同心同德,仔细实施集体备课,做到教学伊始就能够整体把握，从而做到有的放矢。本教研组针对学生学习语文不能很好地学以致用的弱点，贯彻大语文观,引导学生走进社会生活,尽可能多的给学生创建一些语文实践的机会，如：演讲沟通、新闻快递、故事续编、阅读竞赛、成语接龙以及日记竞赛、想象作文、社会实践等，增加学生利用各种场合学语文、用语文的意识，从而能够切实有效地提高学生的语文综合素养。事实表明：学生年龄虽小，但身上所隐藏的才智与潜能却是无穷的，在老师的激励和帮助下，他们乐于探究，勤于动手、动口、动脑，情愿利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情比以往多了一份关切，多了一份思索。平常狠抓教学常规，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，集体备课，细心修改，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学有所得，学有所乐，向45分钟要效益。我们欣喜地看到许多学生已经起先走出课堂，走向社会，走向更广袤的空间，已经起先从对课本学问单纯的`学习转到对社会生活的亲密关注，比如学生以极大的热忱探究恐龙消逝之迷，巡游家乡秀美的湖光山色，关注“母亲河——长荡湖的现在和将来”，为家乡的发展献计献策等，都是特别详细的体现。我想，这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培育和对学生创新精神与实践实力的培育，这将为他们以后热心服务社会打下一个坚实的基础，这是拘泥于书本，读死书、死读书所不能做到的。

二、以教学研讨为突破口，教学相长，取长补短。

为保证《语文新课程标准》的进一步落实，为使大家对各种学问的教学模式和教学方法有更醒悟的相识，本学期，我们进一步转变教化观念，优势互补，同心同德，加强教学研讨，努力实现教学高质量、课堂高效率。秋学期本教研组加强了校际间的沟通，河滨小学陆娟老师送课下乡，给我们上了一课《奇迹的名字叫父亲》，陆老师用激扬的语调让我们真实地感受到“奇迹”带来的“震撼”，她用“朗读”激发了学生的“感悟”，尤以预设的“留白”把思索的时间和空间留给了学生，给我们以启迪，正如带队老师李建中说的一样：“学生才是学习的主体，我们所要做的工作只是为学生的学习供应肯定的服务。父爱是每个人都能详细感知的，但像文中这位创建奇迹的父亲却并不多见，我们必需把思索的自主权还给学生，引导他们走进文本，阅读文本，去真实感受那刻骨铭心的宏大父爱，这样才能使学生一步步学会学习。”以此为突破口，教研组老师都在主动寻求课堂教学改革上的突破，从他们的研讨课上可以发觉，老师们更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素养，把阅读教学作为学生、老师、文本之间对话生成的过程，敬重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和汲取作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。秋学期金坛市青年老师阅读教学竞赛中，孙云云老师获得了三等奖，很好地促进了她自身的专业发展。

我们在开展教学研讨的同时，还不断反思自己的教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的思索延长运用于日常教学实践中，并努力处理好四个关系：多媒体课件与教学内容的关系，语言文字训练与课文分析的关系，学生质疑与读书思索的关系，培育创新意识与发展健康特性的关系，力争使我们的课改之路走得平实和坦荡。

三、以教学反思促专业发展，坚持不懈，硕果累累。

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，贯彻细心教书育人，面对全体学生的良好教风，促进学生勤学、好问、多思的良好学风的形成。老师们做好教学上的每一件事，保证教学质量，并通过召开的各年级

家长会和各种形式的家校联系，使家校教化形成合力，更好地促进每位学生的成长。结合平常的教学实践，本教研组老师不断学习教化教学理论，不断深刻反思自己的教化教学行为，主动撰写教化教学论文，一学期来，所取得的成果令人瞩目。老师方面：本人撰写的论文《足球竞赛与教学改革》发表在省级杂志《新语文学习》上，《滋滋甘霖育花朵》获金坛市一等奖，写字课件获中国书法教化学会华东协作组二等奖；尹志平老师的论文《“默读”原来如此漂亮》获金坛市一等奖；胡建英老师的论文《点一盏心灯》获金坛市一等奖；葛罗英老师的论文《谈如何提高学生的口语交际能里》获金坛市一等奖；另有5篇论文获金坛市二等奖，2篇论文获金坛市三等奖。造就了全校性的浓郁的教化教学探讨氛围，形成了“实践——理论——再实践”的良好发展势头，使得“学以致用”有了坚实的基础。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。教学工作苦乐相伴，我教研组全体老师将接着本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好，让学生学得更好。

语文教学总结篇2

任时间飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

一、留意德育渗透，体现语文的情感性

"新课标"指出："培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中主动贯彻了这一思想。一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教化，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。

二、培育语文素养，体现语文的学科性

新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教化资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、探讨式教学；注意儿童语文创建潜能的开发，促进儿童可持续性发展

三、协作班主任开展了丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创建性地运用教材。比如，“四大名著”伴随我成长的展示等。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，’随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。

四、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的`学习爱好。通过一学期的努力班上的孩子们大都喜爱上语文课，学习爱好也比较深厚。

五、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。

1、运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每天由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。

2、通过多种方法，培育学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的词汇是写好作文的关键。我充分利用课前两分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。同时充分利用好阅读课做好读书笔记。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高。在学校实行的作文竞赛中取得了良好成果。

六、今后努力的方向和设想

激发学生学习语文的爱好。俗话说“爱好是最好的老师”，我准备通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的主动性。

语文教学总结篇3

为期两周的全校公开课结束了，我们三、六年级语文组也获得了圆满胜利。

我们组共有十位老师参与本次活动。当接到学校通知后，老师们主动响应，师徒商议好课后上报自己所讲的课。定好课后，每位老师都仔细打算，特殊是年轻老师虚心向老老师请教备课。师徒相长在这次活动中尤为显现。可以说每位老师的都充分显示了自己的教学水平。

身为组内的老老师，她们以身作则，备课深化，将自己的课上成模范课，供青年老师学习。像赵丽老师做的《船长》、李莉老师做的《蒲公英》，任雪莹老师做的《北大荒的秋天》，刘荷英老师做的《西湖》等，她们的教学设计新奇独到，教学过程流畅，重难点突出，课堂训练扎实，面对全体学生，教态更是亲切自然。年轻老师从中学到了许多有价值的教学学问。有过两三年教龄的老师更是不甘示弱，对自己做的课做到了详备，写出了详案。课堂上也显示肯定的教学功底。像冯娜老师做的《拉萨的天空》，张志猛老师做的《詹天佑》，季蕾老师做的《北大荒的秋天》，刘春丽老师做的《三袋麦子》，她们的课更加成熟、完善了。从课中让人看到了希望。今年新进的兰云老师和李淑艳老师，她们担当的是一二年级的品德课，平常对自己要求很是严格，有了问题就主动向她人请教。她们虽然是初次登上讲台，但，课却讲得有模有样。教学思路清楚，师生关系特别融洽。

公开课的举办，受益者确定是老师。我们最大的受益是听课后的集体评课。每天公开课课后，我们全组十人都会在下午放学后坐在一起围绕当天的公开课进行仔细、细致的讲评。仔细到课堂的每一个细微环节，细致老师一句话的得体，一个字的读音。特殊是对年轻老师给与了更多、更细的讲评。为了让我们成长的更快，优点这里就不再多说了，下面我主要把本次课堂显现的不足拿出来，以便今后研讨，从而得以改进。

一、如何单单透过文字让学生体会写景文章的意境。

我们的课正好进行到写景文章这一单元，像《北大荒的'秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》，这一组课文都是描写美景的。文章语言美丽，但是，由于许多学生没有见到过实景，加上没有直观的图片和视频相配（我们组的班级网络问题还没有解决），单单让学生从语言中去体会景色的漂亮感觉真的很难。如何设计这种文章的教学思路？如何让学生透过文字体会包含在字里行间的意境？如何让学习写景文章的课堂达到最优化？是我们今后仔细研讨的一个课题。

二、如何让全体学生都动起来。

三年级的孩子与一二年级的孩子在课堂表现上有些差别。一二年级孩子们上课发言主动，对他们来说表现自我是最重要的。可是随着年龄的增长，孩子的自尊心、在他人面前的面子越来越重要，他们为了顾及自己在他人心中的地位，不再像小时那样毫无顾忌地回答问题了，而是变得没有很大把握就不举手发言了。有时也可理解他们变得懒了，不想动脑子思索了。所以每个班级在上课时总有三分之一的同学，甚至更多的孩子没有参加到课堂中来。一节课，他们静默地听、记，就是不主动主动思索回答问题。这也是今后我们课堂上须要探讨的问题。

三、如何简化课堂问题的设计。

课堂上，老师有的问题设计缺乏简练、明确，所以问起来没有多大意义，还奢侈了许多课堂时间，占用了大量学生读书的时间。语文的课堂应当是充溢琅琅的读书声，而不是让琐碎的问题占满的课堂。那么如何设计问题是解决课堂效率很重要的一个方面。

四、如何不去替代学生思索，把思索的时间还给学生。

我们老师大多老爱犯这样的问题：自己在问完设计的问题后不给学生充分的思索时间，为了赶自己的教学流程，还没等学生思索出来，就盲目地替学生回答。思索的课堂成了老师说教课堂，这也是今后我们应当留意的一个很重要的问题。

只有发觉了不足，才能改正不足，才能使自己成长起来。公开课就是磨练老师成长的舞台。我们希望今后多在这样的舞台上展示自我，成长自我。

语文教学总结篇4

转瞬之间20xx学年上学期的教学工作就结束了。这一学期工作劳碌而充溢。为了迎来了春季学期的希望，让下学期的工作做得更好，收获更多，现将已过一学期的教学工作做以下总结。

一、培育学生学习习惯，激发学生学习爱好，提高学生的语文素养

良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不行能安下心来学习。由于三年级是学问积累和实力培育的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，实行多激励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生渐渐养成良好的学习习惯。针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评比出书写最仔细的几位学生，不仅给他们嘉奖，而且把他们的作业常常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特殊差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。每天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，阅历不足，不能帮助老师上好自习。因此，我首先在班里留意培育得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课管理的井井有条，老师不在，也能上的很好。这样，不仅部分学生的组织实力得到提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的'进行学习，养成了良好的自主学习的良好习惯。

“爱好是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充溢爱好。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

在平常的教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。现代远程教化资源，为提高学生的学习爱好，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件，

把学生带到远程教化室去上课。丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参加教学的主动性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习之门。

有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了爱好，学生就会主动参加到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展

上学期，我班的语文教学成果始终很差，平均分也很低，前景不是很乐观。本班学生成果差异很大。高的很高，低的只能牵强及格。特殊是李祥、王浩等几位学生，成果更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注意拔高优生，培育优生。让优生在驾驭好本册语文学问的同时，激励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外学问积累。对待后进生，留意激励他们树立信念，多进行课外辅导，从基础学问抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习爱好，提高他们的学习成果。还在班级里细心支配学生座位，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成果都有所提高。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果

课堂是学生学习学问、获得学问的主阵地。在本学期，我利用网络这一广袤的天地，吸取他人之所长，进行电子备课。为了上好每一节课，为了让学生驾驭好语文学问，我提前翻阅资料，备好没一节课教案，做好每一节课课前打算。并结合本班的实际状况，运用轻松开心的语言，活泼好玩的教学方式，加上新奇形象的教学课件，激发学生的学习爱好，让课堂充溢活力，以次提高课堂教学效果。同时，留意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获得学问，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思索问题和解决问题的实力，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜爱上语文课，学习语文的爱好也比较浓。

四、注意课内外学问的结合，促进学生的全面发展

美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此，学生的全面发展，不能只靠驾驭有限的书本学问就行了，还要在驾驭基础学问的同时，对课本学问进行延长，把课内课外学问有机的结合。

从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础学问、基础实力的状况，课外学问也占有相当大的比重。为了扩高校生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都依据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外学问。

同时，我还非常重视丰富多彩的语文实践活动。如：激励学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，制作诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生驾驭了更多的课外学问，还培育了学生动手、搜集整理信息等实力，次金了学生的全面发展。此外，留意各学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。

总之，本学期我尽了自己的责任和实力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班48名的孩子，在思维方式上，在学习实力上，在学习成果上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了??今后我将接着加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！

语文教学总结篇5

本期教学总结如下：

一．教学体会

1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，恒久虚心务实，仔细敬业。

2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。

3、做好自己的本职工作，不遗余力。

4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用学问充溢学生，用毅力推动学生，用创建变更学生。

5、老师更要自信，更要有一颗健康、主动的心态。

6、放手按安排让学生读书，大量的读，用真正的.作品陶冶学生、塑造学生。

7、教学要擅长引导和激发热忱爱好。

8、老师要擅长和学生沟通。

9、老师要不断积累教学资料和教学阅历。

10、老师要形成自己的学问体系和教学风格。

11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。

12、有一颗奉献之心，关爱自己和他人，敬重学生。……

本学期大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

1、基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。

2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。

3、学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、巩固提高。

4、上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。

5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、深化探讨思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

7、有时易灰心，战胜困难的志气不足。

8、写作缺乏文采和思想的深度。

综上所述，下期教学工作仍要接着努力。

语文教学总结篇6

依据小学语文教学目的要求结合小学生思维特点，恰当地运用画图很好地驾驭所学学问内容，而且还使学生的思维活跃，想象更加丰富，调动起学习语文课的主动性

一、运用图画，空破重点和难点

图画，具有很强的直观性、生动性和形象性，它活生生地摆在学生面前，会主剖在脑际里绽开联想的翅膀。这不仅使学生较快较深刻地理解课文内容，而且能极大地激发学生视察事物、思索问题、认知道理的主动性。如教“漂亮的公鸡”一课，可能过公鸡由昂头到低头的动用改变，把大公鸡原来趾高气扬，傲慢自大的样子变为低头思过，虚心接比评的看法跃然于黑板，形象地展示大公鸡由傲岸到虚心的心理过程。让学生相识到：从小养成虚心上进的品质。是珍贵的这样，一下子就解决了课文教学的重点和难点，又很好地启动了学生的“由鸡到人”的联想。

二、利用多画面，培育视察实力

在看图作文时，学生面对多幅画或多景点，往往无从下手。遇到这种情形时，老师就要适当地引导学生相识画面上的各种景物和视察整个画面的着眼点。如此，再让他们动眼视察、动脑分析。如讲授看图作文《公园一角》时，光用彩笔画出一个引人注目的喷水池，让学生写出喷水池的样子。然后再画出小亭、长廊、树木、花草、游人等，让学生抓住每个景物的特点细致视察，进而分析绽开联想。

末了，让学生们把视察到的各个景物的不同特点分别写出来。这样看图作文，即训练了学生的有序写景的作文实力，又培育了他们的视察与分析实力。

三、运用图样，驾驭字形、字义

低年级儿童的思维特点是以感性形象去相识事物，在讲授归类识字“潜”字前，用薄纸壳画上“潜水艇”和“潜水员”，涂上颜色分别剪下来，在上课时以蓝色的大海为背景把他们挂在黑板上。对于“潜”字，学生感到笔画多不简单驾驭，看到图样就会兴奋活跃起来。这时，老师结合图样讲“潜”字，即有“水”旁，而潜水艇和潜水员都是在水里活动，进一步理解“潜”，即隐藏的意思，组词为：潜藏、潜藏、潜能、潜移默化，等等。通过图样，学生即能相识和驾驭“潜”字，又有达到正确运用“潜”字的目的。

四、应用景色，激发学习爱好

在讲《初终》一课时，老师可用彩色粉笔在黑板上画出红色的座座房屋、青色的缕缕炊烟、黄绿色的树木、晾晒的金色玉米棒子垛，黑中有黄的.广袤的收割完的田野，再添上几朵雪花。一幅北言初终的农村风光，既创设了具有特色的意境，又丰富了学生疾驰的想象。再如，教授唐诗《山行》时，讲到“停车坐爱枫林晚”一句，光画一辆车，然后在车四周画上红色的枫树，问学生“在这漂亮的枫林中，是论的车停下来呢？”答道：“杜牧”。继而又问：“他为什么要停下来呢？”答：“要欣赏这迷人的枫林晚景”。再问：“谁来用因果关系讲一讲以是对话的内容？”学生们就会异口同声地讲：“因为傍晚枫林景色非常漂亮，所以使杜牧不由自主地停下车来欣赏美景”，从而讲解了“坐”字，也培育了他们从小酷爱大自然，酷爱生活的情感。

语文教学总结篇7

弹指一挥间，一个学期就一闪而过。在这一个学期里，我扎扎实实地做了不少工作，也收获了不少，成长了很多：

一、探究课改模式。

自开学以来，本组始终秉承学校课改精神，接着探究小组学习课改模式。我在这方面也做出了一些尝试。也许有以下几种情形：一、小组各派一人展示。二、小组探讨，指定一个小组中心发言人展示，其他组同学质疑或补充。三、小组探讨，指定一个小组展示，其中一人发言，一人板书。其他组的中心发言人质疑或补充。第一种适合练习课；其次种和第三种适合新授课，相宜难度比较大的问题；第三种比其次种更简单操作。

5月备课组实行了组内听课，课后我刚好组织评课，老师的教学技能有了肯定的提升。我上的是《宏大的悲剧》，主要引导学生在小组学习中练习快速抓取信息的实力。两节课上下来，学生的速读实力、抓取信息的实力、组内合作的实力、大胆展示的实力都得到了熬炼。

经过备课组的通力合作，形成了大致的小组学习方案。文言文，大致分四步走。第一步，独立学习。借助工具书疏通字、词、句，划记疑难字词。其次步，小组学习。将自己的疑难字、词、句提交小组，形成比较统一的看法。第三步，检测展示。老师出示检测题，小组负责展示的同学上黑板答题，班级订正，老师讲解疑难。第四步，小组探讨。围绕主问题小组成员发表自己的看法，中心发言人代表小组发言。老师在此过程中引导学生熟读课文，深化文本揣摩文意。现代文，大致分三步走。第一步，自主学习。驾驭生字词，标记段落序号，思索课后练习，初步完成学案。其次步，小组合作。整体把握文章后围绕中心问题进行小组探讨。第三步，分组展示。每组一至两人上台板书，然后每组派一人轮番上台展示。其他小组进行质疑、补充。第四步，检测反馈。利用学案上的习题检测学生学习的效果，老师有针对性地进行补充点示。

不管采纳哪种形式，都要留意以下几点：1。老师的点拨都要穿插其中，做到了无痕迹。2。展示前老师宜交代清晰要求。2。展示位置宜固定，每组一人，每组一块。尽量避开课堂时间的不必要奢侈，让课堂更紧凑。3。轮番展示宜更敏捷。不须要每组都派人展示，答案相同的可以不予展示。4。要给未上台的同学布置任务。

二、紧抓教学实效。第一学月，43班学生比较浮躁，45班的学生整体状态较好，但是学习习惯、书写习惯差。接下来我主要培育小组的凝合力，要求组长加强管理，组员团结一样。对课前打算充分、课堂探讨快速、课堂展示有序的小组予以表扬。另一个方面，加强与学生的沟通，了解学生的学习动态，让学生清晰自己的位置，对学生提出合理要求。通过努力，学生渐趋冷静，课堂的实效性有所提高。宾础⒘趿加瘛⑼踱中、周昊敏、曾康宁、汤鹏希、谭洋、罗仁辉、肖杰、张奔涛的学习习惯有所好转。

三、指导课堂笔记。经过一个学期的初中语文学习，绝大多数同学养成了良好的记笔记的.习惯。但是仍旧有一部分同学没有动笔的习惯，像张奔涛、肖杰、刘河佑、晏子文、易子涵等。也有不少同学该记的不记，不该记的写一大堆。我利用一些非重点讲读课文，引导学生驾驭记要点的方法。现在，廖龙章、王杰、李晗、汤鹏希、周昊敏、陈伯仑、刘雨欣、杨子川、陈志鹏等同学基本驾驭方法。

四、落实课文背诵。本期一周一个背诵任务，可长可短，依教材而定。43班完成得刚好些。45班起先两周有拖拉的现象，通过背诵课代表罗盼盼和大课代表洪流芳的齐抓共管，状况慢慢良好，只有肖杰、张奔涛等少数同学没有完成。下期宜接着巩固。

五、督促作业完成。寒假作业43班完成良好，只有宾础⒊虏仑没有完成。45班近半数同学都忘了一至两种。开学一周督促其完成，并告知家长。这种情形反映出45班同学自学实力差，独立学习习惯差，家长监督学习不力。所以本期的各项作业43班由课代表和各小组长管，45班除了组长检查，课代表收集之外，老师还不定期地检查督促。45班作业拖拉的情形有了很大的改观。

六、提倡课外阅读。这个学月强调周五早读的自由朗读以及阅读课的自由阅读。学生很喜爱阅读，大多数同学还没上课就已经起先阅读了。课外阅读的氛围慢慢养成，要接着维持。

七、指导实习老师。本月新来了三位实习老师。我将她们分到三个小组，然后结对听课学习，我负责指导龚老师。每次听完课后我都要谈自己的教学设想，并解答实习老师的问题。

八、组织书法竞赛。6月上旬我组织七年级实行硬笔书法竞赛，刘宇婷等16位同学荣获一等奖16名，李琛蓉等32位同学荣获二等奖，蒋钟山等48位同学荣获三等奖。

九、组织七年级网岭罗家坪社会实践“读书报告会”。年级组确定三月组织七年级同学到网岭罗家坪实行社会实践活动，拟在晚间实行举办一场“读书报告会”报告会由语文组详细负责。自从接到年级组的通知，我便组织语文老师就“读书报告会”的支配进行探讨。最终确定六个程序：课本剧表演――辩论赛――好书举荐会――优秀读后感颁奖――名著阅读学问抢答赛――大型朗诵。课本剧表演、好书举荐会由各语文老师分班训练，辩论赛由陈爱红、罗湘娟老师筹备，大型朗诵由袁晓老师和我组织训练，名著阅读学问抢答赛由董波、文水淋老师筹备。另外，我还负责选拔、训练主持人以及整场报告会的统筹支配、摄影。该活动得到了全体同学、年级组以及部领导的一样确定。返校后我刚好在学校网站发布新闻。

组织评比社会实践活动征文。社会实践活动结束后，我又布置语文老师指导学生写作社会实践活动征文。征文收集之后组织老师评比优秀征文并张贴在展示专栏上。

语文教学总结篇8

光阴似箭，一转瞬，一个月的教学工作已经结束了，这个月我接着担当了八年级40班的语文教学工作。由于教学实力有限，教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，虚心向优秀的语文老师请教，仔细钻研教材，收获了许多。现将详细工作总结如下：

一、细研教材，集体备课后坚持其次次备课

每次集体备课后我都会再花时间认仔细真钻研教材和教法，参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在课堂上，能够运用多种教学方法充分调动学生的小组合作精神，激发他们的学习爱好，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率。

二、寓教于乐，提高学生的语文素养

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。在思索辩论中，我奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。其间，开放的`课堂教学给了学生更多的自主学习空间。

三、重视朗读、培育语感

利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。大部分学生语言表达实力较弱，回答问题语言不连贯，这样也制约了他们的阅读及写作实力，所以我对班上的学生规定每次早读必需大声精确流畅地有感情地朗读。

四、加强课外阅读和写作

为了提高学生的阅读和写作实力，这学期我接着加大训练力度。为此，我规定学生每周都要进行至少两篇课外的阅读作品并作摘抄。写作训练每周一次，是写学生自己所读文章的读后感或命题作文。

五、作业设置合理、批改刚好

在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

六、参加教研、取长补短

坚持参与校内教研活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。

七、教学中的不足

我所任教的40班语文成果相对其它平行班而言，还是有很大差距，我仔细进行了反思，缘由主要有以下几个方面：

1、在课堂教学中调动了学生的主动性，但对学生基础太差，加上本期又走了四个成果好的学生，这样与别班的差距又拉大了。

2、由于主管学生处的工作，时间绝大部分管政教去了，对学生学问点的检查落实不是很到位。

3、对差生的教化缺乏力度，虽然也运用了多种方法，但没有时间抓，更谈不上落实。

4、学生学习习惯不是很好，学习缺乏主动性。

学无止境，我会在今后的教学工作中学习学习再学习，努力努力再努力！

语文教学总结篇9

我们高二中语文组现有老师10人，男老师3人，女老师7人，全部具有本科学历，这是一个朝气蓬勃、主动向上的教研组。几年来，在学校领导的正确领导下，在全组同志的共同努力下，在语文教改的大潮中，我们全面实施素养教化，我们以《纲要》为指导思想，努力让语文教学充溢动感，充溢活力，因此取得了可喜的成果，下面将语文教研组的语文教学工作总结如下：

一、仔细钻研业务，努力提高老师素养。

敬业是做老师的根本素养，青年教化家魏书生说：“一位老师，要做经师，要做人师。教书的同时始终育人。做经师、做人师是学生切身利益的须要，是人民的须要，是国家利益的须要，是党的利益的须要，是语文学科性质的须要，是提高语文成果本身的须要。”“育人是语文老师份内的事。”这些都是客观存在的不容否定的道理。要做人师，育人者，这无疑须要人师，育人者，要有更高尚的道德养息 更渊博的语文学问。为此我们组的全体老师非常重视人格修养和学问水平的提高。

在语文教学上，既限制宏观框架，又进行微观运作。我们组老师仔细学大纲，学《高考语文说明》，按框架要求进行教学，不做无用功。中学语文的宏观框架，详细分解来讲，包括知、情、能。按魏书生的思路，既要限制宏观框架，又要进行微观运行，这是素养教化的目标，我们目标明确后在教学过程中通过微观去实现。由于我组老师的`素养好，业务实力强，方法得当，因此我校学生的语文成果大面积提高。

二、加强教学基本训练，搞好常规教学。

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特殊注意抓好常规课教学。

1、个人备课刻苦钻研深挖教材。在此基础上，每周按学校要求每个年组按固定的时间集备一次，集备时统一目标、重点、难点、关键。我们在备学问的同时，还要备人，因为备人是至关重要的，这就要求各位老师要驾驭所教各个班级该学科的整体水平，了解每个学生的实际水平，做到对症下药，量体裁衣，不断增加备课力度。

2、课堂教学。我们努力贯彻“三主”原则，尤其重视训练为主线这一环节，实行敏捷多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在开心的气氛中驾驭学问。树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的主动性，极大地激发学生的学习爱好，寓教于乐，让学生在快乐的气氛中学到学问，提高实力。

3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。

批改作业是教学工作中不行缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对学问的驾驭状况。我们语文组的一年级、二年级的老师坚持每周批改一次作业。批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的老师坚持两周批改一次小作文，一次大作文，批改时全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清晰，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作实力。

辅导是课堂教学的有效补充，对个别学生在课上没有听懂的问题可以通过辅导解决，另外也可以通过辅导融洽师生关系，“亲其师才能信其道”，营造一个和谐的学习氛围是提高成果的关键。我们组的老师对此深有体会，我们组的老师辅导仔细负责，除了正常的辅导外，还常常在下午自习时间或周六、周日的时间深化班级辅导，或在办公室中为学生个别辅导，学生的自习时间便是我们语文组老师最劳碌的时间。由于坚持常常辅导，语文成果的及格率很高。

备课、上课、辅导是老师传授学问的重要环节，单元验收也不容忽视，因为通过单元验收可以了解学生对学问的驾驭状况，发觉问题，便极时解决。我们组坚持搞单元验收，同年组老师一起出题，考试、批卷。由于注意单元验收，让学生在平常下功夫，因此在联校考试中我们语文组的成果总是名列前茅。

三、主动开展教研活动，推动教学改革向深层次发展。

教研活动搞的好坏干脆关系到老师理论水平和教学水平的提高，所以我们非常重视并努力搞好教研活动，做到有安排、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：

1、学习外地的阅历，取人之长，补已之短。每当市县实行公开课，我们都参与听课。听课后我们便在一起评课，学习先进阅历，以便改进自己的教学。

2、坚持教学评估制度。

语文教学总结篇10

一个学期在劳碌、惊慌、劳累中过去了，一学年的教学成果，随着县毕业统测成果的公布，也算是了结了。多年来，我始终以这个统测成果的好与坏来评定自己的教学成效与教学实力，经常也为了那点成果沾沾自喜！今年的成果又大大出乎我的意料，孩子们的精彩表现，又给了我很大的激励，心里甚是傲慢啊！可一个假期来，读了几本书后，才知道自己是多么地愚昧可笑啊！一个以标准化测试来衡量自己水平的老师恒久不会是一个好老师，顶多是一个测试机制下的奴才而已，为考试而教书的工具罢了。

期期写安排、总结，写了三十二个学期，写了不下一百篇了，但没有一篇是我自己动脑写下来的。始终来，最痛恶这种形式主义了，教化部门的这种督导机制本是好的，可落实到我的身上，就完全是为了完成任务，练就了一手抄功，特殊是有了互联网后，输入几字，三五篇总结安排，多的那年十来篇，也就几分钟搞定了，别人的写上我的名字就是我的了。可今日，我想自己写一篇总结，本身连安排都不知道，也没真正做过什么，又何来总结呢？再说这啰啰嗦嗦写这么多的开篇语，又哪是总结的写法呢？

真的要躺在床上，好好想想，才能回想起些许本期所做的事，有何许收获，犯下何许错误，待改正呢？

先说收获吧，好的先说，有利鼓士气！本期有以下收获：

一、上了一节自己满足的课。始终来，我最厌烦上公开课，其实就算是公开课，我也不会细心打算，仅敷衍了事而已。上次被意外选去县优质课竞赛，虽说是县里赛课，想着总有人垫底的，依旧没有仔细打算，真到上课的前一晚，写好教案的我，自己试教时，总感到这课怎么也上不下去，可能想到不是学校里的课了，有点惊慌了，直到十一点左右，我突然惊醒过来，找到了自己的症结了：《幻想的力气》一课，本是一个特别感人的像神话般的故事，我却丝毫没有感动，没觉得它奇妙，连自己都没有感动，又怎么可能感动学生呢？找到症结后，我再次试教一遍，才真正