5.1.4 鱼 七年级生物

聚焦新课标：知识来源于生活又回归于生活人教版生物学八年级（上册）第四节

鱼勤于思考，敢于表达，乐于学习第五单元

生物圈中的其它生物第一章

动物的主要类群脊椎动物和无脊椎动物目录

Contents0102鱼的类型03鱼的主要特征04鱼与人类生活的关系05课堂小结05课堂练习联系生活：鱼是我们的食物之一，吃鱼时最害怕鱼刺（鱼的骨头），观察下图鱼的骨骼，思考问题思考：鱼的骨骼中，最长的骨头叫什么？它是由什么组成的呢？脊柱；由很多脊椎骨组成一、脊椎动物和无脊椎动物观察：只有鱼类有脊柱吗？观察下图中的动物，看看是否都有脊柱？脊椎动物：身体内有脊椎骨组成的脊柱一、脊椎动物和无脊椎动物观察：观察下面之前学习的动物类群，它们体内有脊柱吗？这些动物没有脊柱无脊椎动物：身体内没有脊椎骨组成的脊柱一、脊椎动物和无脊椎动物比较：现存的动物已知的有150多万种，其中无脊椎动物占到95%以，脊椎动物约占5%,约75000种。通过比较脊椎动物和无脊椎动物的种类，说明了什么？目前知道的鱼的种类大约36000多种，通过计算鱼类在脊椎动物中的种类数量，说明了什么？无脊椎动物的种类远远多于脊椎动物的种类鱼类是脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎动物种类的一半以上二、鱼的类型动动脑：我们知道鱼类生活在水中，有些生活在河流、湖泊、池塘等淡水中，有些生活在海洋中，根据鱼类生活水的情况的不同，将鱼类可以分为哪两大类？鱼的类型淡水鱼海水鱼考考你：我国有着漫长的海岸线、众多的江河湖泊，因此，鱼类资源十分丰富，你知道我国淡水鱼大约有多少种？海水鱼大约有多少种吗？淡水鱼：约1000种；海水鱼：约2000种二、鱼的类型联系生活：你知道著名的“四大家鱼”分别是哪四种鱼类吗？1.常见的淡水鱼青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼青鱼：体色为

，栖息在水的

，主要以

为食。青黑色中下层螺、蚌等软体动物二、鱼的类型1.常见的淡水鱼草鱼：体色为

，栖息在水的

和水草多的岸边，主要以

为食。青黄色中下层水草二、鱼的类型1.常见的淡水鱼鲢鱼：体色较

，俗称

，栖息在水域的

，以硅藻、绿藻等

为食。较淡白鲢上层浮游植物二、鱼的类型1.常见的淡水鱼鳙鱼：头较大，故又名胖头鱼，背面

，并有不规则黑点，因而俗称

，栖息在水的

，以水蚤等

为食。

暗黑色花鲢中上层浮游动物二、鱼的类型2.常见的海水鱼鲨鱼：处于海洋食物链的顶端鲸鲨侏儒角鲨大白鲨二、鱼的类型2.常见的海水鱼石斑鱼：头较大，有条纹和斑点。石斑鱼的幼体为雌鱼，发育到一定阶段，可转变为雄鱼。比目鱼：栖息于海底，成鱼的眼睛移到身体的同一侧，没有眼睛的那侧身体朝向海底。联系生活：有人认为带有鱼字名称的动物一定属于鱼类，外形像鱼的动物也一定是鱼类，你认为这种说法对吗？说说你的理由？不对章鱼属于软体动物墨鱼属于软体动物鱿鱼属于软体动物联系生活：有人认为带有鱼字名称的动物一定属于鱼类，外形像鱼的动物也一定是鱼类，你认为这种说法对吗？说说你的理由？不对娃娃鱼属于两栖动物鳄鱼属于爬行动物鲸属于哺乳动物三、鱼的特征观察与思考：观察下图鲫鱼，思考问题鱼的身体分为

、

和

三部分头部躯干部尾部头部躯干部尾部三、鱼的特征观察与比较：观察下图中的鱼，认识鱼类适合生活在水中的特点青鱼鳙鱼草鱼鲨鱼问题1：观察鱼类的外形，有什么特点和作用？身体大多呈流线型；有利于减少鱼在水中运动时的阻力问题2：观察背面和腹面的体色有什么区别？体现了生物与环境的什么关系？背面颜色深，腹面颜色浅，避免天敌发现。体现了生物适应环境。三、鱼的特征观察：观察鱼的表面，有一条明显的线条，你知道它叫什么？有什么作用吗？侧线：可以感知水流的方向三、鱼的特征触摸：摸一摸鱼的体表，有什么感觉，这有什么作用？体表有什么覆盖，起着什么作用？有滑滑的粘液，起着保护作用；体表有鳞片覆盖，也起着保护作用。联系生活：所有鱼的体表都有鳞片覆盖吗？如果不是，举例分析？不是。如鲶鱼的身体没有鳞片覆盖。主要特征1：体表常有鳞片覆盖三、鱼的特征观察并思考：观察鱼在水中的运动，有人认为鱼在水中的运动只依靠鳍完成，这种说法对吗？说说你的理由？不对。鳍起着协调运动的作用，还需要尾部和躯干部的摆动提供动力的作用。主要特征2：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳认一认：结合教材和生活认知，认识鱼鳍有哪些？

1

2

3

4

5

胸鳍

背鳍

腹鳍

臀鳍

尾鳍三、鱼的特征视频：认真观看视频“探究鱼鳍作用的实验”，思考各鱼鳍有什么作用？胸鳍、腹鳍、胸鳍、臀鳍：保持身体平衡尾鳍：掌握前进的方向三、鱼的特征问题1：俗话说“鱼儿离不开水”，你知道为什么吗？联系生活：结合自己的生活认识和教材讲解，思考以下问题因为鱼儿需要在水中完成呼吸问题2：鱼儿在水中是如何完成呼吸的呢？

通过鳃完成呼吸认一认：认识鳃的结构，有哪些特点有利于在水中呼吸？

鳃的主要部分是鳃丝，其即多又细，增加与氧气的接触面积；鳃丝密布丰富的毛细血管，有利于气体交换三、鱼的特征问题3：鱼是如何通过鳃完成呼吸的呢？

水

口（鳃盖后缘）

鳃

毛细血管

全身细胞问题4：鱼在呼吸时，它的口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合？从口流入的水和从鳃盖后缘流出的水，溶解的气体成分有什么变化？

交替张合。从口流入的水氧气多，二氧化碳少；从鳃盖后缘流出的水氧气少，二氧化碳多三、鱼的特征生活技能：鱼儿离开水后，你知道什么原因导致鱼不能完成呼吸而死亡吗？观察下图活鱼的鳃和死鱼的鳃，它们有什么明显的区别，根据这样的区别，我们可以很好的选择新鲜的鱼。

活鱼的鳃

死鱼的鳃

鱼儿离开水后，鳃丝会粘结在一起，从不不能与氧气接触，导致死亡。

新鲜鱼的鳃：鲜红色；死鱼的鳃：暗红色三、鱼的特征联系生活：结合生活认识，想想在水中生活的其他种类的动物都是用鳃呼吸吗？如果不是，举例分析？

不是。如鲸和海豚，它们生活在水中，用肺呼吸，属于哺乳动物。归纳：学习了鱼类的特征，归纳鱼的主要特征有哪些？

生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的搬动以及鳍的协调作用游泳四、鱼与人类生活的关系联系生活：结合生活认识，说说鱼类与我们都有哪些关系？

1.食用。鱼肉富含动物蛋白质和磷质等，营养丰富，滋味鲜美，易被人体消化吸收，对人类体力和智力的发展具有重大作用。鱼体的其他部分可制成鱼肝油、鱼胶、鱼粉等。

2.观赏。如金鱼、热带鱼等体态多姿、色彩艳丽，具有较高的观赏价值。四、鱼与人类生活的关系联系生活：结合生活认识，说说鱼类与我们都有哪些关系？

3.鱼文化。如年年有余、临渊羡鱼、授之以鱼，不如授之以渔、竭泽而渔等富含寓意和哲理的文化。知识延伸：认识特殊的鱼类海马：身长5～30厘米，因头部弯曲与体近直角而得名，头呈马头状而与身体形成一个角，吻呈长管状，口小，背鳍一个，均为鳍条组成，眼可以各自独立活动。雄鱼尾部腹侧具育儿囊，卵产于其内进行孵化，一年可繁殖2～3代。黄鳝：因其腹黄而得名，又叫鳝鱼，体蛇形，体表光滑无鳞，鳃孔较小，背鳍、臀鳍及尾鳍均退化。为底层生活的鱼类，夜间外出觅食。其有一个奇特的生理现象，就是先做“妈妈”，后做“爸爸”，科学上将其称为“性逆转”。保护鱼类：我们都知道现在进行着“十年禁渔”，但你知道它的法律依据和出台背景吗，观看下面视频，学习《长江保护法》以及认识鱼类的现状。五、课堂小结1、依据动物体内有无脊柱脊椎动物：身体内有脊椎骨组成的脊柱无脊椎动物：身体内没有脊椎骨组成的脊柱2、鱼的类型淡水鱼：著名的四大家鱼海水鱼3、鱼的主要特征：

生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的搬动以及鳍的协调作用游泳4、鱼与人类生活的关系：食用；观赏；鱼文化六、课堂练习1.一个炎热夏天的早晨，小烨发现池塘里的鲫鱼都浮在水面急促地张合着嘴。他认为这种现象与水温有关，于是设计实验进行研究，实验结果如右图所示，下列分析不正确的是（

）

A．鱼儿浮头是为了呼吸新鲜的空气

B．在10℃时，鲫鱼每分钟呼吸的次数最多

C．每个水温条件下都要测3次，目的是避免偶然性，减小误差

D．在一定温度范围内，鲫鱼的呼吸频率会随水温的升高而加快B六、课堂练习2.在河里捉鲤鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于其体表生有很滑的黏液。鱼体表黏液的主要作用是（

）

A．保护和减少运动阻力

B．预防人类捕捉

C．防止水分蒸发

D．辅助呼吸A3.们去菜市场买鱼时，在鱼堆中，判断鱼新鲜的诀窍是（

）

A．鳞片是否完整

B．体表是否湿润

C．体表是否无伤

D．鳃丝颜色是否鲜红D六、课堂练习4.小鱼呼吸时，水从口流入，顺着鳃盖后缘流出。从鳃盖后缘流出的水，其中氧含量和二氧化碳含量的变化分别是（）

A．都增加

B