小学语文-3 开满鲜花的小路教学设计学情分析教材分析课后反思

《开心满鲜花的小路》教学设计（第二课时）教学目标：1.分角色朗读课文，读好角色的语气。2.能根据图画，仿照例句写句子。3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。教学准备：多媒体、PPT教学过程：（一）谈话导入，引出课题师：同学们，你们收到过礼物吗？你认为什么礼物是美好的？课文中“美好的礼物”指的是什么？为什么说它是美好的礼物呢？这节课我们继续来学习《开满鲜花的小路》。（二）图文结合，品读语句1.自由朗读课文（1）想一想：文中开满鲜花的小路在哪里？（2）感情指导朗读：赞叹且有些意外的语气（3）画出课文中描写开满鲜花的小路特点的句子。（4）结合课文内容，说一说：这条开满鲜花的小路是怎么来的？2.借助图片，了解课文内容第一幅图片：师：这是什么？（2）感情指导朗读：读出喊叫的语气第二幅图片：师：鼹鼠先生怎么做的呢？感情指导朗读：读出有礼貌的、询问的语气。第三幅图片：（1）师：发生了什么事情呢？（2）感情指导朗读：读出懊丧的语气现在，你知道为什么鼹鼠先生通往松鼠太太家的小路上会开满鲜花了吗？第四幅图片：分角色朗读指导：恍然大悟和赞叹的语气。3.仿照例句，说句子这条开满鲜花的小路给大家带来了什么？动物们看到这条开满鲜花的小路，各有什么反应？（1）分角色朗读指导：疑问和赞叹的语气。（2）读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，仿照例句说一说。门前开着一大片五颜六色的鲜花。房子旁边_____________________山坡上_________________________________________________________________（三）借助插图，试讲故事学生讲故事，师生评价（四）感悟主题，联系生活1.课文中“美好的礼物”指的是什么？你理解松鼠太太为什么说长颈鹿大叔送的花籽是“美好的礼物”了吗？2.生活中还有什么也是美好的礼物？（五）结构梳理，拓展延伸1.这节课你学到了什么？2.拓展延伸《礼物》（六）布置作业，巩固训练将故事讲给自己的爸爸妈妈听。板书设计：开满鲜花的小路美好的礼物《开满鲜花的小路》学情分析1.经过二年级上学期的学习，学生课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成，学生能保持长时间的注意及学习，应通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣，让学生积极参与到教学的全过程。2.学生已具有了一定的借助插图了解词语句子意思、借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想、体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练；加上二上以来的根据课文内容想象画面的练习和能力的提高，这些都是设计这篇课文教学要考虑的有利条件。3.二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助和评价学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，要坚持实施，以利于与第二学段阅读学习的梳理条理、概括内容衔接以及一边读一边想象的学习训练。4.课后练习题：“读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，仿照例句说一说。”的三个知识点对学生而言不完全是新知，因此，教学时要注意旧知的唤醒，以利于学生建构知能体系。5.“整体感知课文”对于二年级学生而言，是起步学习的一个能力要求，属于难点。再加上本课角色众多，内容较为复杂，不宜要求概括到位。《开满鲜花的小路》效果分析《开满鲜花的小路》是一篇童话故事，现结合授课情况谈谈本堂课的教学效果。根据单元教学要素来进行教学设计。重点体会并读好了以下几个地方：1.邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”这个句子重点抓住关键词“喊”，让学生体会喊的语气。2.鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情。3.松鼠太太看见门前的鲜花，忽然明白了，对鼹鼠先生：“我知道了，去年，长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”则指导学生读出恍然大悟的感觉。4.刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。我认为教学效果非常好。二、联系生活谈一谈“美好的礼物”通过课文的学习，让学生理解“美好的礼物”的意思，并联系生活说一说还有哪些“美好的礼物”，让学生知道能够给别人带来快乐、带来幸福的就是美好的礼物。总之，本堂课的教学效果还是比较令人满意的。《开满鲜花的小路》教材分析这是一篇童话故事。讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美好的礼物啊，它给大家带来了快乐与美好。故事让人读来心中充满了温暖。故事以长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的包裹是什么这一悬念开头，直到故事的结尾才为我们揭晓答案。第一至第五自然段讲述鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹，因为不认识包裹里的小颗粒，于是向松鼠太太请教。在去松鼠太太家的路上，小颗粒从包裏里漏掉了、鼹鼠很懊丧。接下来的故事情节发生了转折，在第六自然段出现了这样一句话一一“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鮮花的小路。”它让全文的情绪基调起了变化。这条小路还给刺猬太太和狐狸太太带来了惊喜，同时也让她们疑惑着，这么美丽的花是谁种的?第十二自然段告诉我们，原来长颈鹿大叔寄来的是花籽，这些花籽变成了五颜六色的鲜花。整个故事角色众多，有黄狗、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太，让故事显得十分热闹、有趣。故事中，虽然每个人物说的话不多，但从提示语如“在门口喊”“惊奇地说”“奇怪地问”，以及说话的具体内容中，都能感受到他们说话时的神情、动作和内心想法，每个人物都各具特点。另外，第七至第十自然段，用相同的句式“一大片…的…”描写了刺猬太太与狐狸太太家门前美丽的鲜花，并用相同的句式“这是谁在我家门前种的花?多(真)美啊”，表达了刺猬太太与狐狸太太对门前鲜花的赞美。课文通过这种反复的结构，一步步地把故事推向高潮，突显“礼物的神奇与美好。本课插图色彩鲜艳，小动物们的形象活泼、可爱，拉近了学生与故事的距离。从插图中可以看到，鼹鼠先生要经过刺猬太太和狐狸太太的门前，才来到松鼠太太家，所以她们的门前开满了鮮花。本课插图，既可以帮助学生认识文中的人物角色，理清故事的发展脉络，又可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神奇与美好。《开满鲜花的小路》评测练习读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，仿照例句说一说。门前开着一大片五颜六色的鲜花。房子旁边_____________________山坡上_________________________________________________________________《开满鲜花的小路》课后反思本课讲了讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，文章以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是美好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了春天到了，动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。因此，在本课的教学设计中，应将通过看图学文使学生看到动物们在花丛中嬉戏，培养学生欣赏美和分享美的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。教学中根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、和分角色读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。这样一