小学英语-You can play football well教学设计学情分析教材分析课后反思

外研社版小学英语五年级上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell.教学设计一、教学目标1.知识目标:能听、说、认、读单词:well,team,really,catch,fantastic,goalkeeper;能理解及运用句型:“Canyou…?”的问答和“I/Youcan..well.”2.能力目标:能准确认读单词运用句型,能用can来表达自己和他人的能力。3.情感目标:激发学生的学习兴趣,培养学生积极自主的学习态度及发现他人优点和团结合作的精神,培养学生热爱运动的精神。二、学情分析本课的教学对象是五年级学生,经过两年的多的英语学习他们已经掌握了一定的语言基础知识,具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力,有兴趣继续听说和学习英语。因此在教学中,我会从学生的已有的知识、能力和兴趣出发,充分运用各种教学方法，根据本课教材的特点，我运用情景教学法、游戏法、小组合作法等，尽可能创设真实、有趣的语言情境,吸引和组织学生积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中,自然地习得语言发展技能、获得自信,从而提高实际语言运用能力。三、教学重点、难点 重点:（1）can在陈述句和一般疑问句中的用法。（2）课文中表示play football的一些动词短语。 难点：正确运用badly,well评价自己和别人。在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。课前准备学生的学习准备：预习新单词和课文内容，以初步熟悉教材。 教师的教学准备：准备单词卡片、课件、音频、视屏以及习题卡等教具和资料。教学过程Step1.Warmming-upGreeting.SingaSprotsSong.Step2.Leadin教师PPT展示学校的运动队，与学生进行对话练习：T：Doyoulikesports?Canyou...？Whichteamdoyouwanttobein?导入到课文的学习中。（创设情景吸引学生注意力，增强课程趣味性，提高学生兴趣。复习旧知Canyou...？以及相应的回答，为本节课授新做铺垫。）教师PPT出示Part1第一部分的图片，问Canheplaybasketball?看课文动画,回答问题。学习课文。Answer:Yes,hecanplaybasketballwell.(用自然拼读、男女生分组读、个检的方式学习well.Step3.Presentation1.一看动画：Watchthevideoandanswerthequestion:Linglingwantstobeinthe______.A.basketballteamB.footballteam(提出全文主线性问题，从整体上把握课文)2.二听：听课文录音，回答问题：Whatcan’tshedo?/Whatcanshedo?Shecan’trunfast.Shecan’tpasstheballwell.Shecanjumpreallyhigh.Sheisgoodatbasketball.Shecancatchtheballwell.shecanbeagoodgoalkeeper.(1、采用任务教学法，学生带着问题去学习课文；听录音过程中授新单词goodat,catch,goalkeeper,fantastic，fan强调词组的连读，并在授新中加入小游戏，增加课堂趣味性。3.根据点读笔跟读，注意模仿语音语调。教师及时强调、纠正发音。4.通过问题构建本节课的思维导图。5.Role-play培养学生小组合作意识，让学生进行展示，鼓励学生大胆开口说英语，培养学生的学习兴趣，输出环节检测学生掌握程度。Step4.PracticePairWork：两人一句练习句子，完成对话。练习句型：A：Canyou...?B:Yes,Ican./No,Ican’tGroupWork练习对话：并上台进行小组展示。A:Whatteamdoyouwanttobein?B:Iwanttobeinthe_____team.A:Canyou______well?B:Yes,Ican./No,Ican’t.(But)Ican_______well.A:Ok,youcanbeinthe___team.B:Thankyou.Step5.Consolidation&ExtensionStep6.Homework课内仿读课文与课外做调查的作业相结合。小学英语五年级上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell.学情分析本课的教学对象是五年级学生,经过两年的多的英语学习他们已经掌握了一定的语言基础知识,具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力,有兴趣继续听说和学习英语。因此在教学中,我会从学生的已有的知识、能力和兴趣出发,充分运用各种教学方法，根据本课教材的特点，我运用情景教学法、游戏法、小组合作法等，尽可能创设真实、有趣的语言情境,吸引和组织学生积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中,自然地习得语言发展技能、获得自信,从而提高实际语言运用能力。小学英语五年级上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell.效果分析在本节课整个教学过程中，从学生们上课的学习思维、课堂参与度和情绪反馈上来说。大部分学生能够很好地以饱满的状态投入到课堂学习中去，坐姿端正、回答问题声音洪亮、学习积极性高。首先我把学生分成“GroupA”和"GroupB让学生进行小组竞赛，调动学生的学习兴趣。一首SportsSong既能调动课堂学生的学习氛围，也能引出本节课的课题。复习句型Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't入手,以旧带新,为课文学习做好铺垫。接着从课文整体出发，听课文录音，整体感知，接着让学生带着两个问题再次听课文录音,细读课文，这样设置任务有螺旋上升，符合五年级学生认识规律。并且在课文情景中学习重点单词、词组和句型。在课堂教学中,我采用了情景教学法，任务型教学法，小组合作法等多种教学方法，让学生积极参与到课堂的学习中，体会英语学习的乐趣。在今后的教学中更要积极探索教学方法，多留给学生一些思考的空间，教给学生学习的方法，充分发挥学生的主体性，在切实提高课堂教学质量的同时培养学生的学习能力。外研社版小学英语五年级上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell.教材分析本课是外研社出版的《新标准英语》(三年级起点)五年级上册第六模块的第一单元，Youcanplayfootballwell.本课的教学内容是用“can”来谈论能力。根据课文情景自然的引出话题，让学生能够生动形象地在轻松愉快的氛围中掌握及运用词组playfootballwell/runfast/catchtheballwell/jumpreallyhigh/passtheballwell。并创设情景操练重点句型“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t”。通过小组合作让学生参与到课堂活动中，进一步展示自己的想法和能力，鼓励学生大胆说英语，增强自信心，同时培养学生爱运动的精神。小学英语五年级上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell.测评练习一、单项选择。() 1. My sister can play basketball ____.  best B. well C. good () 2. Do you want ____ in our swimming team?  to B. to be C. be() 3. I'm very good ____ English.  at B. to C. for () 4. Let's go and play ____ football. the B. a C. / () 5. —Can you run fast? —____ A. Yes, I am.  B. Thank you.  C. Yes, I can. 二、选词填空。 goalkeeper， fans， well， think， really  He is a good footballer(足球运动员).  He plays football ____.  I ____ you are right.   Sam wants to be a good _____.   This storybook is ____ interesting.  5. The singer has lots of ____. 六、连词成句。 1.yourfanI'mfirst(. ) ___________________________________________________________2. is Chinese She good at (. ) ___________________________________________________________3. a he Can kite fly ( ? ) ___________________________________________________________4. high really You jump can (. ) ___________________________________________________________5. well I do think can I that (. ) ___________________________________________________________小学英语五年级上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell.课后反思本节课我运用了听、做、说、唱、玩、演等多种方法进行教学,全面训练学生的听说读写等方面的能力。我设计的活动有全班性的,有三人小组的,有教师示范、师生对话、生生对话,方式比较多样,在活动中注重引导和帮助,学生在这样的活动中能兴趣盎然,大胆参与,敢于开口,效果不错。每个活动的设计,我不是孤立学生的,而是给与学生充分的时间去活动。比如单词教学、操练、分角色扮演等各种活动,都是面向学生,先让学生自己去发现,教师再适当引导,最终还是把活动权交回给学生让他们去学去说去练,从而达到自己的教学目的。不足之处：没能适当地补充教材之外的内容；学生自己朗读课文的时间偏短。这些在今后的教学中有待进一步的改进。小学英语五年级上册Module6