记叙文句子赏析教程

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要让了解记叙文句子赏析需要让他们先知道记叙文，下面是我们收拾的记叙文句子赏析教程，供大家参阅，期望对你有协助!

记叙文句子赏析教程（上）

〖教学目的〗

1.知道记叙文的体裁特征和写作流程。

2.学会记叙文的写作办法，能写一般的记叙文，线索了解，善于选择和组织材料，并依据内容的需要，比较熟练的综合运用各种表达方法，把对象记述得具体生动。

〖重点难题〗

1.记叙文的体裁特征及其与其他文体有哪些不同。

2.记叙文的写作办法和窍门。

〖教学设想〗

作文先明体。辩明文体是非常重要的事情，可以通过比较的办法来知道记叙文和议论文说明文的体裁特征及其不同。

关于记叙文的写作练习，可按写作流程，培养学生立意、抒情、选材、组材、布局谋篇、联想和想象、过渡和照应、开关和结尾、语言运用等方面的能力和表达窍门。教师要讲明需要具体教导，并通过范本示例，使学生能写一般的记叙文。授课时间：十课时。

〖教学流程〗

关于记叙文的体裁特征，以及记叙文中不一样种类的文章的写法。先把记叙文和议论文、说明文加以比较，通过比较知道其特征。记叙文、议论文、说明文特征比较记叙文议论文说明文

写作目的以事感人以情感人以理服人传授常识

要点时间、地点、人物、事件、前因、后果、论点、论据、论证流程问题点写作办法写人：肖像描写行动描写、对话描写、心理描写以及细则描写例证法、引证法、对比论证、类比论证、比喻论证、因果论证、层进论证、引申论证下概念、分类别、举例子、引资料作比较、打比方、用数字、列图表记事：顺叙、倒叙、补叙插叙写景：抓住特点寓情于景

语言特征准确、鲜明、生动、形象准确、精练、概括准确、平实、明晰、周密内容主旨主题思想中心论点事物特征、实质

记叙、描写、抒情、议论、说明等，是文章的基本表达方法。各类文体都要凭崐借这些方法来表情达意。主要使用什么方法，决定了文章属于什么体裁：以记叙为崐主，称为记叙文;以描写为主，称为描写文;以抒情为主，称为抒情文;以议论为崐主，称为议论文;以说明为主，称为说明文。不过在中学教学中没有把描写文、抒崐情文单独作为两种体裁，而把它们归入记叙文等体制中去了。

以什么表达方法为主，是说主要使用什么表达方法，还可依据内容和表达的需崐要使用其他表达方法。

但是，同时就产生了另一个问题：在不一样文体中运用相同的表达方法有没有区崐别?譬如说，应该如何看待议论文中的记叙和记叙文中的记叙，记叙文中的议论和崐议论文中的议论，议论文中的说明和说明文中的说明，等等。大家认为它们是有区崐别的，不可以混淆在一起，不然就会出现以叙代议、以议代叙、以说代议崐，犯不符文体的问题。

那样，它们之间有哪些不同在哪儿呢?一般说来，主要有以下四个可比点：崐在文章中所占的比重不一样;在文章中所起的用途不一样;详略不一样;方法不一样。既以同学们经常轻易混淆的议论文中的记叙和记叙文中的记叙为例崐：前者以记叙为辅，所占比重较小者以记叙为主，所占比重较大;前者是以列举事崐例作为论据，后者则是通过对人和事的描述本身来表达作者的思想感情;前者一般崐使用依据的写法，对人和事的例子只概述，只选取其中必要的片断，语言也较质朴崐，后者一般使用具体的写法，对人和事描述较细致、完整，语言也较生动形象;前崐者较单一化，一般只用顺叙的方法，把事实材料交代了解，为文章供应论据即可，崐后者则较多样化，顺叙、倒叙、补叙等皆可灵活运用，以防止流于呆板、一般化。崐在知道记叙文的体裁特征之后，还要学会记叙文中不一样种类的文章的写法。

记叙文句子赏析教程（中）

记叙文，主要有三类型型。1.记人叙事型。这类文章主要是描述人物和事件。自然，写人民事还可以有所侧重。因而把前者称做写人记叙文，

后者称做写事记叙文。实质上，两者有时是很难严格区域分开来的。记人，要善于使用多种描写办法，着力刻画出人物的性格特点;。叙事，要善于

选取典型、新颖的材料，要把事件交代了解，要依据需要使用顺叙、倒叙、插叙、补叙等办法有详有略、疏密相间地进行叙述和描写。

2.写景抒情型。这类文章主要是描写景物和抒发感情。两者常常是紧密地结合在一起的，纯粹的写景文和抒情文是很罕见的。写景要有鲜明的目的性，不要为写景而写景。写景要抓住景物的特点，细致而生动地展开描写，并寓情于景，达到情景交融的境界，才能产生较强的艺术

感染力量。抒情，可以直接抒情，也可以间接抒情，但都需要是自然的、健康的。3.托物喻志型。这类文章主要是通过对某一物体的生动描摹来表达某种思想和感情。物和志需要有某种关联，不可以生拉硬扯地捏合在一起。由物到志，其联想应是合适的，贴切的。当然，状物要精细、逼真，咏志要深刻、高远。

这三类型型的文章，以记人叙事型最为要紧，它是写作其他两类型型文章的基础，也可以说是写作各种体裁的文章的基础。因此，尤其要学好记人叙事的办法。二、训练

选读几篇不一样体裁的文章，对照记叙文、议论文、说明文特征比较表，领会记叙文的体裁特征，知道它与其他文体有哪些不同。

一、教导关于立意。

1.立意要新。

据了解，有位语文教师曾需要学生以游圆盟我为内容，自拟标题作文。多数学生的文章都细致描绘圆明园的山光水色，抒发艰美丽景物的赞叹之情，唯有一个学生的文章却以《我愿圆明园更荒凉》为题，立意与众不一样。其文大意是说，如果维持遗址原貌，圆明园更荒凉，可以使

游人凭吊古迹，睹物伤情，悲愤地深思已经永远过去的那一段屈辱的历史。师生读罢这篇作文，都有耳目一新的感觉。

这是很有新意，且有见地的。圆明园曾有过辉煌的过去。19世纪被称为万园之园。但自八国联军恣肆践踏、抢劫、焚毁之后，其遗址只记载着帝国主义的侵略和民族的伤痛。保存这一遗址，实质上保存了历史的见证。有人还由此遗址联想到了西柏林闹市区的纪念教堂：它是第二次世界大战的遗物，漂亮完美的教堂被炸弹掀去了屋顶，到今天仍按此面目保留在那里。遗址本来就是遗迹，它并未使繁华的市区蒙羞，看到它却使更多的人忆起战争的残酷，愈加珍惜今日的和平。他期望保留圆明园遗址的肃穆和意义。他的这个看法与学习习作的题旨可谓不谋而合，意思是庶几相近的，具有相当的代表性。

作文是应该有新意的。古人作文一篇，定有一篇之主脑，主脑非他，即作者立言之本意也。立意又必言前人所未言，发前人所未发。有人甚至提出三忌，即忌庸、忌陋、忌袭。这是很有见地的。试想，文章的意思平庸、浅薄，甚至因袭他人，有谁爱看?

能对读者产生什么功效?因此，肯定要写出自身的新的感受，新的意思，新的见解，并以此统帅全篇。

所谓立意新又包括哪些方面的内容呢?一是题旨新。有真知的灼见，有全新的主题。一是角度新。主旨并不新，但反映主题的角度是新的，同样能使人有新鲜感。一是感受新。写出了自身具体、深切的感受，能给人以启迪，也会使人感到有新意。总之，一句话：大家读后要有新的收获。当然，那些似新实旧，用新掩盖谬误，故作新奇实乃偏激的立意，是不可以称

做新颖的，大家也不可能从中获得任何新东西的。

2.立意要深。

人云亦云、没有新意的文章，大家自然不爱读;至于那些主题虽然正确，但意思浅近、不耐录味的文章呢，大家同样也是不爱读的。这就是说，立意好意味着既新且深，要新颖，深刻。

深，是同浅相对而言的。浅，表层认识，一览无余，不可以给人留下自身印象;深，入木三分，铭心刻骨，令人咀嚼、回味，久久难以忘怀。立意需要高远，有深度。深刻的主题又从何而来呢?

高尔基说过：主题是从作者的经验中产生，由生活暗示给他的一种思想，可是它蓄积在他的印象里还未形成，当它需要用形象体现时，它会在作者的心中唤起一种欲望──赋予它一个形式。可见，主题不是凭空产生的，它出处于生活。没有生活，也就没有正确的思想。当然，这不是说有了肯定的生活体验，就会自然而然地形成高深的主题。高尔基在必定思想是

在大地上创造出来的，它的基础──劳动生活的同时，还提出了它的原则──观摩、比较、研究。19世纪俄国的著名文艺批评家车尔尼雪夫斯基特别强调思索的重要程度;思索、思索、再思索，否则值不得写，没有经过再三考虑写下来的东西，本身就一钱不值。可见，主题的形成还需要作者下一番考虑提炼的功夫。当然，这就需要作者拥有相当高的思想认识水平和剖析、解决问题的能力。一是生活经验，二是思想水平，两者需要兼有而必不可少。大家需要凭着着独具慧眼的见识，从个人生活体验的深厚土壤里，挖掘出尽可能深刻的主题，使之具有强烈的年代感和深邃的哲理性。

单纯地为记事而记事，为写景而写景，为状物而状物，无非是说事好、景好、物好、如此而已，是没有多大意义的。作者需要借事言理、即景抒情、托物喻志，有所寄托，才拥有写作的价值。立意的深度正在所言之理、所抒之情和所喻之志上鲜明地体现出来。

立意高，立意新，这是两句一般用来称赞文章主题思想好的评语，其实也是立意的两条基本准则。让大家平日注意打好深厚的思想基础和生活基础，以敏锐的目光、剖析的头脑，从社会生活的体验中，提炼出既新且高的思想作为文章的主题吧!

记叙文句子赏析教程（中）

二、示例纯白的勿念我杨家骥

一天清晨，我遛早儿回来，手拈一朵沾满露水的野花，举到妻的面前：你看!

她瞥了一眼，微笑着说：我当是什么稀罕物呢，这野花，在坡头的路边的草丛里有的是。是有的是，可你知道它的花名吗?妻沉思了一会儿，终于摇了摇头。

其实，这花我从小就熟识，每年都能在野外见到。不过，在这以前，我也跟妻一样，叫不出它的名字。老实说，在野花里，除去黄的野菊、浅紫的二月兰能对上号以外，其他如红色的野百合，蓝色的勿忘我，到今天我也没见过。但是名字都很熟，尤其是勿忘我，在文章里被描绘得

那样美丽，富有诗意，简直一支蓝色的梦幻曲。遗憾的是，只有它的名字储存在我的记忆里罢了。

直到我读了宗璞的一篇美文，从中才得知它的芳名。记得她在文中这样描述：草丛里有各色的野花还有一种高茎的白花，每一朵都由许多极小的花朵组成，简直看不清花瓣。当时，我的脑海里立刻就浮现出这熟识极了的罢花形象，心想准是它：挺秀的翠茎高擎着纯白的花朵，当小风吹来时，颤巍巍的，不招蜂，不引蝶，似乎没人注意它，在草丛里闲闲地开着

我把宗璞的有关原文一字不漏地背给妻听：它的名字恰和勿忘我相反，据了解是叫做不要记得我，或译做勿念我罢。

勿念我?多好的名字啊!比起勿忘我来，更别的深长的意味。妻接过那朵纯白的勿念我，小心翼翼地捧在手里。我点了点头。是呀，勿念我和勿忘我，虽说只是一字之差的两种野花的名字，但又何尝不反映出人生两种不一样的思想境界啊在生活中有些人总想留名青史，叫后人永世不忘，并为此费尽心机，可到头来大家的心目中就是没有他的位置。相反，像鲁迅先生那样的伟人，不仅活着的时候不图名利，就边在遗嘱里他都表示让大家忘掉他，去管自身的生活。然而，大家不但没有忘记他，而且到今天他的思想和精神还在教导和激励着大家怎么样去生活和斗争。敬爱的周也是，生前无私无畏，死后连把骨灰都不留，可大家以及子孙后代谁能忘记他呢?世上的事就是这么耐人寻味。哦，纯白的勿忘我，谢谢你给予我的人生启迪。

一种野花，在坡头路边