《第二节旅游业对地理环境的影响》教学设计(天津市省级优课)x-地理教案

《旅游业对区域地理环境影响》教学设计一、课标要求

1举例说出旅游与景区建设对地理环境的影响；2.举例说明旅游开发过程中的环境保护措施。二、教学目标

1知识与技能了解旅游活动和旅游景区开发建设对区域地理环境带来的影响；掌握旅游业对区域地理环境的积极和消极影响；掌握旅游开发过程中环境保护的具体措施。

2过程与方法结合身边实例，通过小组合作，共同探究旅游活动和旅游景区建设对地理环境带来的积极和消极影响；通过角色扮演，从不同角度为旅游开发提出切实可行的环境保护措施。3情感、态度与价值观树立辩证的环境观；认识环境保护对发展旅游也的重要性，增强学生环境保护意识；树立人地协调发展的可持续发展观念。三、教学重点与难点

1教学重点

结合实例分析并说明旅游业对地理环境的积极和消极影响；

2教学难点

辩证分析旅游业对地理环境的影响；结合实例提出旅游开发过程中的环境保护措施。四、教学过程设计教学环节教学过程教学目标导入新课在之前我们已经学完旅游业对区域经济和区域社会和文化环境的影响这节课我们来一起学习第二节旅游业对地理环境的影响。结合你的旅游经历或见闻，谈谈旅游活动会对地理环境产生哪些影响？从学生的旅游经历入手，思考身边的地理问题，便于引入本课内容：旅游业对地理环境的影响。新课讲授同学们回答的很好，那下面我们来看看清明假期期间发生在我们身边的旅游活动行为。【活动一】观察四组图片，分析图片反映了哪些现象,这些现象带来了哪些问题？图1部分游客无视景区警示牌子，随意攀爬文物。图2一些市民和游客将随身携带的衣物挂在树上。图3在全国重点文物保护单位—王城公园内，游客随手随地扔垃圾。图4被游客踩踏后油菜田上述旅游活动行为合理吗？不当的旅游活动会对地理环境带来哪些影响？学生回答：不当的旅游活动会破坏动植物、破坏文物古迹、环境污染…下面我们再来看看，国内的几处旅游景区内的开发建设活动【活动二】图片1-3张家界天梯（张家界百龙天梯，垂直高335米）、景区内开山辟路、客家土楼被改建思考：1、上述景区进行的这些开发建设活动合理吗？2、旅游业不合理的景区开发建设会对地理环境带来怎样影响？学生回答：不当的景区开发建设会破坏生物多样性、破坏旅游景观以及引发水土流失等生态破坏问题…我们看到不当的旅游活动和不当的景区开发建设会对旅游业带来很多消极影响。整理学案，完成旅游业对地理环境的消极影响。那么旅游业对地理环境的影响是不是百害而无一利的呢？【活动三】视频：梁野山旅游开发模式思考：1、梁野山当地的旅游形式？2、梁野山旅游业发展对当地地理环境的带来哪些影响？回答：总结旅游业发展对区域地理环境的积极影响。旅游促进了环境质量的改善；旅游推动了对野生动植物及环境的保护。【活动四】角色扮演六个小组分别扮演旅游管理者、旅游建设开发者、旅游者，从各自不同的角度出发，分析如何实现旅游业的可持续发展？学生回答教师总结：从大家的发言中，我找到了一些解决问题的关键词：环境观念、法律、监督、宣传、规划、监测、行为自律…【视频】让我们一起来看看四川峨眉山景区是如何协调旅游与区域发展关系的。通过贴近学生生活实际的案例，引发学生思考，不当的旅游活动会对地理环境产生一系列的影响。通过图片激发学生学习兴趣，探讨不当的旅游活动和不当的景区开发建设会对地理环境产生一系列的消极影响，进而总结旅游业对地理环境的消极影响。以视频的形式，让学生感同身受，以梁野山旅游开发模式为案例，探讨旅游业发展对地理环境的积极影响，从而培养学生辩证分析问题的能力。角色扮演，自主研究，利于培养学生学习的主动性以及综合分析问题、全面表达问题的能力。视频播放，激发学生兴趣，进一步树立人地协调发展的可持续发展观念。课堂小结当我们对旅游资源的开发与保护不协调时就会对地理环境会带来消极影响，那么人地关系就会出现不可持续发展；旅游业的合理开发也对地理环境带来积极影响，那人地关系就会出现可持续发展，因此要想实现人地协调发展，关键在人。梳理本节知识体系。树立人地协调发展的观念，自主梳理知识体系，构建知识体系。课堂反馈1.关于旅游活动对文物古迹的影响，正确的是：A.根据旅游资源重复使用的特点，旅游活动不会对文物古迹产生损坏B.正常旅游活动也会给文物古迹带来间接性损坏C.旅游规模不超过旅游环境承载量时，不会对文物古迹产生损坏D.只是少数不文明的旅游者才会对文物古迹产生损坏2.符合可持续发展思想的旅游建设活动是：A.在寺庙中安装现代化激光照明设施B.在森林公园里兴建大规模的高档星级宾馆C