《第二节中国的气候》教学设计(河北省县级优课)x-八年级地理教案

湘教版初中地理八年级上册第二章中国的自然环境第二节中国的气候（第一课时）单连维河北省泊头市第四中学

中国的气候教学目标：知识与技能：学生能够从实际生活出发，通这阅读等温线分布图，概括出我国冬夏气温分布特点，自主学习获取温度带的知识。过程与方法：掌握阅读和分析等温线分布图的方法，培养学生获得和处理地图信息的能力。通过新旧知识间的相互联系，学会利用已有资料和知识简单分析地理现象。情感态度与价值观：明白气候与人类的生活，生产活动的密切关系。教学重点：我国冬夏两季气候特征。教学难点：冬夏气温分布特征的成因。教学方法：情境导入法、读图分析法、合作探究法。教学准备：多媒体、填充图册、。教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图一、情境导入同学们，你们听过小苹果这首歌曲吗？今天，老师请同学们欣赏一曲与众不同的《小苹果》。多媒体播放气候版《小苹果》师：世界气候总类繁多，而我国国土辽阔，气候类型也是复杂多样的。观看视频兴趣是最好的老师，良好的开端是成功的一半，通过歌曲，复习旧知，营造宽松的学习环境，导入新课：我国气候复杂多样二、合作探究、突破三维冬季气温分布规律1.多媒体展示情境：家住海南的小明寒假要到哈尔滨的外婆家去探亲，他遇到了什么问题？要解答他的问题，我们先来分析我国冬季气温分布规律。2.多媒体展示“一月份平均气温分布图”（1）一月份0℃等温线主要穿过了哪些地区？（指导学生在地图上把0℃等温线画出来）（2）一月份，的国气温最低的地区？气温最高的地区？温差为多少？（3）我国冬季的气温分布特点是什么？（板书：冬季气温分布规律：南北温差大）（4）问：为什么南北温差大呢？（多媒体展示：太阳直射图和冬季风图）观察思考动手画图并回答观察、思考并计算小组讨论学生回答加强学生对我国冬季南北气温差异的感性认识培养学生对新知识的理解能力让学生体验自主合作学习二、夏季气温分布规律过渡：放暑假了，小明又去外婆家，这次他又有什么疑惑呢？多媒体展示（暑假小明探亲）要解答他的疑惑，我们来共同分析夏季气温分布规律。多媒体展示：7月平均分布图，（1）最北漠河，最南海口气温大约差多少度？（2）七月平均气温最低的在哪里？为什么？（3）我国夏季气温分布有什么特点？教师归纳强调（5）探究原因：为什么我国夏季全国普遍高温呢？多媒体：太阳直射图和漠河、北京、广州三地太阳高度角和昼长时间比较表观察地图、思考并计算回答问题合作探究，小组讨论，归纳总结培养学生积极思维的习惯激发求知欲学生自主参与合作，体验和交流，培养读图分析，归纳的能力，突破难点三、温度带过渡：通过上面的学习，无论冬季还是夏季我国的气温都有差异，根据这些差异我国划分了温度带。多媒体展示：温度带分布图1.要求学自主学习：（1）阅读教材p33-35温度带有关内容，你能从中获取哪些有关温度带的知识过渡：下面对同学进行考核，看看同学们自主学习的效果怎样？（2）多媒体展示：表格过渡：同学们自主学习取得显著成效，那我们能不能把这些知识灵活运用到地图上呢？2.多媒体展示：大显身手等图片。阅读课文，思考、探究回答问题思考，回答培养自主学习能力，体验自主学习获取知认的乐趣启发学生从书本知识，回到社会实践，落实教学目标四、课堂总结同学们谁来说一下，通过本节课的学习，你有哪些收获？（多媒体展示）学生总结培养总结能力五、知识巩固多媒体展示：当堂知识我达标学生回答巩固反馈五、板书设计中国的气候一、气候复杂多样1.冬季气温分布规律：南北温差大2.夏季气温分布规律：全国普遍高温（除青藏高原外）3.温度带的划分及分布六、教学反思：本节课通过“设疑——探究——合作——总结