2023年小学英语科组工作总结

2023年小学英语科组工作总结小学英语科组工作总结1

教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。本学期，我们初三英语学科组在学校各级部门的指导下，团结一样，坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展。回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全。工作强度大、任务重、压力大，是我们的切身体会。但是，没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩。总结本学期英语学科组的工作，我们始终朝着以下几个方面努力，但也有一些值得思索、改进的地方。

一、本学期的几点做法

（一）加强集体备课，提高团体教学水平

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到有安排、有目标、有实效。集体备课尽管已实行多年，若监控不当很简单流于形式，一人备多人用或随意从网络上下载干脆运用的现象屡见不鲜，为避开上述状况的出现，我们将集体备课和听评课活动融为一体，即在听评课活动中检查集体备课的落实状况。我们将导学案的撰写一块融入到集体备课当中。负责怪课的老师提前一周以年级为单位向每一位老师传发课时备课和教学案电子稿，其他老师结合自己的实际状况对课时备课和教学案作出适当调整，直至适合自己为止，同时提出自己的合理化建议，并将建议刚好反馈给主备老师，主备老师再进行最终整合，形成通案。即主备---自修---统一，这样就基本杜绝了不备课上课、滞后备课、单打独斗的不良现象的形成，为教学质量的提升做好铺垫。

就这样通过不断丰富完善，形成了科学严谨、条理清楚、重难点突出的导学案，团队的无限力气汇出了集体才智的结晶。

（二）加强业务学习，努力提高教学效率

一是在教学中除了加强集体备课外，我们学校老师同一备课组进行相互听课，主动向其他老师学习，并相互切磋，取长补短，共同沟通，共同学习，共同提高。无论是收放自如,举重若轻的王燕老师，思维严谨、条理清楚的田德河老师，还是风趣幽默、活泼生动的郭松老师都让我们看到了他们精湛的业务素养。我们学习他们如何突破重难点，如何强化训练，如何启发学生并不断自我加压、探讨教材教法，力争上好每一节课，提高课堂效率，提升教学质量，扎扎实实走好每一步。

二是深化学习英语新课程标准。对新课标中每一个单元的学问要点都要做到心中有数，以便在教学中有的放矢，有章可寻；

三是九年级备课组深化探讨了近三年的中考命题方向及题型特点。在平常的教学中不断向学生传递一些中考相关的信息，并注意课后学问点的巩固与中考考点相链接，只有运筹帷幄，才能决胜千里。

(看！老师们研讨得多激烈！领导们听得多仔细！)

（三）制定合理的复习安排，全面提高实力水平

对我们三年制初中毕业班来说，时间紧，任务重是我们面临而又不能回避的冲突。在短短的九个多月的时间里，我们须要完成14个单元的新授课和中考的复习，制定合理的复习安排是至关重要的。我们初三英语组在学校领导的支持和指导下，科学合理分析我们学生的状况，制定了符合自己、切实可行的复习安排。我们复习分为三个步骤：夯实基础抓落实，专题复习抓重点，模拟考试迎中考。

1.夯实基础抓巩固。

俗话说万丈高楼平地起，靠的是坚实的基础。这一阶段是对基础学问的巩固阶段，是初三学生查漏补缺的绝佳机会。把中考范围内的每个学问点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习到，做到毫无遗漏。我们把这些任务都细化至天至节，这样才有可能争取最佳的复习效果。这个阶段，在复习过程中切忌浮躁，只有这时候按部就班、查缺补漏、巩固基础，才能在中考中取得好成果；只有这时候把全部的细微环节点都复习到，才能在今后有更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。我们在这一阶段把工作的重点放在单词、短语、句子、阅读的落实上。例如为了让学生熟记单词，我们进行了专项的词汇过关考试，并刚好总结表彰。为了落实到位，老师对每个学生的驾驭状况都做了具体的记录，分类型做思想工作，思想是钥匙，思想是闸门，做通思想工作，就为基础教学打开了一扇门，实现无障碍沟通沟通做。无论课上教学，还是课下辅导，“信而通，学而精，习而牢”。

(喜！学生的基础夯实了，实力也有了很大提高！)

2.专题复习抓重点。

这一阶段的复习，主要针对中考各题型绽开，要求突出重点，精讲多练。比如复习到词汇块时，讲完后即发此专项练习材料，其次天检查并讲评，坚固驾驭。在统揽教材，有了第一轮复习之后，在学生对基础学问驾驭的比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆，对历年中考题型及考点进行强化训练。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调的部分视为重点，特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育学生记忆的实力和答题的技巧。此外，通过练习查漏补缺，刚好解决存在的问题。假如学生学问驾驭不系统、内容混淆相互干扰，就会在解题时不会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多炼的原则，做到“讲●练●评”结合。既要指导学生如何解题，驾驭解题要领，又要帮助学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三，以坚固驾驭重点学问。同时，为了切实提高学生的写作水平，在日常练习中强化写作模式，使学生自然形成“审题－抓要点－扩点成句－连句成文－查错纠错－整齐”的写作习惯。在接近中考的前几周我们初三备课组老师分工找了一些热门话题作文：有关全民阅读的，有关食品平安的，有关环境污染的，有关中国梦等话题，指导学生如何去写，并形成优秀范文，同时指导学生以不同文体进行写作，如书信格式，日记格式，演讲格式等。

3.模拟考试迎中考。

本阶段主要目的是适应中考要求，侧重培育学生审题和解题的实力，同时要求学生在老师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过学问考查与实力考查并重，提高学生的应试技巧。因此我们通过模拟的中考试卷让学生更加熟识中考题型，为真正的中考做好充分的打算。从而使复习达到由学问→实力→学问的良性循环。

我们争取做到了以下几个方面：

(1)依据当年中考考点和要求精选或自编中考模拟试题，对学生进行适当性的仿真模拟训练，提高学生的答题速度及应考实力。

(2)对以前考生易做错的题目，再次以试题的形式出现，让考生得到强化。注意学问的广度和深度，提示他们由一个学问点联想到与之相关的学问点，做到学问的串连。这样就有利于学生自觉或不自觉地在头脑中建构一个较为稳定的学问结构体系，从而达到用英语进行交际和运用的目的。

(3)注意听、说、读、写四种语言技能的有机整合，在复习语言点的时候协作语境进行复习，使学生更简单接受和驾驭。

(4)在最终阶段，我们教会学生一些心理状态的调整学问，对考生进行心理培训和调整，以及强调在答题时应留意的细微环节，从而让学生以最佳状态迎接中考。

（四）多措并举，让尖子生群体真正壮大起来。

选择各班德智体等全面发展并有肯定的钻研精神，把学习放在首位的同学组成尖子生组，有专职的任课老师设计特地的试题，对这批优生进行指导；布置作业方面，我们对尖子生设计有利于他们提高的作业，英语单词、短语、课文的背诵对他们来说小菜一碟，所以我们会单独给他们布置阅读，引导他们记住好句，积累单词，从而应用于自己的写作中，或者让他们写短文，要求把新学的词汇应用于短文，然后我们会做到全批全改并给与指导；举办尖子生英语作文竞赛、阅读竞赛、限时拔高试题竞赛等，并选择优秀学生作了阅历沟通。

(瞧！孩子们学得多投入！探讨得多热情！)

二、毕业班教学存在的问题及解决方案

存在的问题一：

词汇教学法有欠缺。词汇教学方法单一，习惯于让学生背词汇表，孤立地记忆词汇。相当一部分老师在词汇教学中脱离句子和课文，对词汇表中的单词进行领读，让学生仅仅知道汉语意思即可。这种孤立地讲解词义的词汇教学法，不仅使学生感到词汇学习味同嚼蜡，失去爱好，而且还不能让学生理解该词的真正含义，更不能拓展其用法。

解决方案：教学与实践相结合。一是指导学生科学有效的记忆方法。教给学生英语单词的构词法：前缀、后缀、转化、合成等，教给学生利用音标、词性、词义来对比记忆；二是创设语境。给学生供应有意义的语言材料，通过认知来接受词汇学问，通过体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，让他们把所学的词汇自觉运用到实际中去，反复实践，学生的词汇就能丰富提高。三是学习其他学校老师创建的英语词汇考级过关法将初三词汇提前记忆，在学习过程中不断分割重复；在班上限时进行词汇听写、男女生词汇PK大赛，建立词汇听写档案，每周公布2-3次，在课堂及校报上表扬。这些充分调动起学生的主动性。

存在的问题二：

探讨教材不到位。“教教材”而不是“用教材教”，不去思索怎样整合教材，而是顺着教材“讲”一遍，走马观花，导致教学目标不明确，重难点不突出等一系列问题。

解决方案：“整合教材，规范课型”。对整个单元进行整体备课，然后再依据教材内容和教学目标进行课型备课，依据教学目标和教学内容的须要科学调整教材依次，从整合导入、规范要求到入心入脑、运用提高。老师多付出，多探讨，多总结，多创新，不能生搬硬套，非要完全按教材自然依次。

存在的问题三：

写作综合实力差。写作方面，词汇贫乏，语法混乱，搭配不当；语言连贯性差，句与句之间缺少连接，平铺直叙，缺乏逻辑性；受汉语影响，用汉语思维造句。

解决方案：抓基础提升。一是熟记、巧记单词。词汇是最基础的要素，写作时须要肯定的词汇量.；二是背诵佳句。对写作有极大的帮助，要写出英语好文章，除篇章结构好、内容好外，就是词句好。背诵佳句其实就是“输入”，为写作打算必要的语言素材，多读多记一些好句子，积少成多；三是增加学生的阅读量。课下多做各种提示的阅读题。见得多了，信手拈来，自然就会写了。

三、对新毕业班的工作建议

1、把握教学进度，争取科学高效的上完新授课程，及早进入复习，提高复习效率。

2、了解中考动向，针对中考题型，多做针对性训练，特殊是一些同学们简单失分的题型，比如说综合填空，任务型阅读等等，并在做的过程中留意此类题目方法和技巧的指导，使同学们再遇到此类题目不至于恐慌。

3、老师在教学过程中，主动搜集一些和社会热点有关的文章素材，刚好反馈给学生，拓展学生阅读视野。

4、加强听力训练，并以中考题型为训练方向，尽早让学生适应中考题中的所出现的听力题型，并刚好进行听力训练的方法指导，使学生能做到镇静应对听力考试。

总之，只要我们每位英语老师从学生英语学习与实际动身，踏踏实实地做好英语中考教学工作，那么我们的每一个学生也必将能考出志向的成果，圆满地完成这三年的初中英语学习任务。

小学英语科组工作总结2

一学期的工作生活很快又结束了，回顾这一学期的英语教学教研工作，既惊慌劳碌，又很充溢。本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，在教育处的干脆领导下，仔细实行教育处的《工作支配》，努力探讨英语科组教学模式，以全面提高教学质量，全面提高学生综合素养为目标，同心同德抓好英语科教研教学工作，切实提高教科研工作水平。现做如下小结：

一、基于活力课探讨，探讨科组教学模式

本学期，我们科组在课堂的教学实践下，主动通过科组教研活动以及在各级领导的指导下，我们英语科组主动探究本科组适用的教学模式，以此为起点，下学期我们将在科组教研上接着探讨。

二、以新课标为依据，大力培育新老师

我们这一科组是一个特别年经的科组，想要科组成长起来，先要老师尽早尽快成长起来，所以本学期我们科组把大力培育老师为我们工作中的重点。

在详细指导过程中，我们把培育和指导渗透到教研活动的各个环节中去，我们非常注意抓好教研活动的各个环节，教研活动到处都体现“指导”，而不必刻意去“指导”，应把“显性指导”和“隐性指导”结合起来，让“指导”“润物细无声”，这样做的效果会更加长久，更加巩固。下面是详细的做法：

（1）发挥集体备课的作用。统一教学安排、统一教学支配、统一评测试卷，使他们在整体教学过程中受益。

（2）定期分析教材。通过分析教材结构、重难点以及学问点的内在联系，提出详细的教学方案。

（3）上好公开示范课，用自己的示范课去体现自己的教学特点和教学思想。示范课结束后，我先介绍自己是如何设计这节课的，为什么要这样设计，然后倾听其他老师的分析与评论。

（4）开展听评课活动。针对她们在教学中出现的详细状况进行详细指导，同时也发挥了教研组集体指导的优势。

（5）通过评析试卷，对比班级成果分析学生的失误状况和老师在教学中的薄弱环节，以及今后怎样在教学中扬长避短，怎样订正学生考试中常见的毛病。

三、以课改为中心，大力抓好课堂常规

本学期，我们科级接着以课改为中心，抓实英语学科教学常规，通过深化学习新教材教法，通过大力培育老师，让其知道抓好小学生日常行为规范，是为了使学生养成良好的行为习惯，坚持对学生一贯的严格要求和训练，并且，还要通过训练使学生体验到自觉守纪律的欢乐，提高学生的主动性和主动性，激发学生学先进，争先进，更好地培育学生良好的道德规范和行为规范。有好的课堂常规，才能上好课。

四、课堂先行，课题实践，做好课题探讨

本学期我们英语科组何宗映老师在第五届全国农村及少数民族地区中小学英语课堂教学优秀课展评中成果优秀荣获二等奖；论文《如何在课堂中培育学生阅读理解实力及写作实力》及《怎样培育小学生英语口语实力》被大会专家学术组评为二等奖

五、主动参加网络教研

本学期我们科组进行广泛沟通，对公开课的教案或反思进行探讨沟通，这种方式的探讨既加强了各老师的沟通，也提高了各老师的写作水平。

小学英语科组工作总结3

本学期，在学校健全的管理制度和学校领导的带领下，英语教研组始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。促进老师良好教风及学生良好学风的形成。全体老师敬业爱岗，奋力拼博，开拓进取，切实提高教学水平，努力为我校全面实施素养教化服务，以下是我科组工作的简要回顾：

一、落实教学常规，规范教学工作。

课堂教学是教学工作的主阵地。全组老师能在教学中依据各班学生的实际状况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。结合英语教学的特点，实施早读制度，切实提高学生的阅读实力。

在备课中，做到新旧学问相结合，突出重点，抓住难点。上课中，尽量用英语组织教学，尽可能地调动学生学习的主动性，同时创建民主和谐的课堂氛围，培育学生良好的学习习惯，同时，也把环保教化渗透到教学中，因为环境问题是人们共同关切的一个社会问题，学校是培育人们环境意识的重要基地。通过学校的环境教化能唤起全社会的环保意识。

为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际状况，统一单元试卷、习题练习，刚好地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发觉问题刚好补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量供应保障。

二、加强学习，转变观念

为了提高自身的素养，我们组内老师仔细学习素养教化和英语教化教学方向的理论文章，仔细学习学校为外语组订的《小学教学设计》、《中小学外语教学与探讨》等报刊，并自己订阅报刊，通过学习，丰富了老师的英语学问，对于新的教化教学理念有了更深了解，提高了各位老师的专业理论学问水平，从而也转变了老师的教化观念。全组老师还常常一起学习，明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的学问脉络。低年级着重培育学生学习英语的爱好，培育学生形成良好的听说习惯；中年级在原基础上，进而培育学生的读写实力；高年级，培育学生的听说读写实力，同时也培育学生对文本的解读实力，并加强学习方法的指导。

三、开展活动，提高素养

科组主动采纳“走出去，请进”的方式，拓展自己的视野，主动参与业务培训和镇英语教研活动，不断充溢自己。本学期科组两位老师在全镇开了两节公开课，四月份，蔡雅文老师代表我校参与了全镇的儿童英语优质课竞赛，并获得佳绩，五月份，我们组内部分老师去了广州、东莞城区听课，吸取他们课堂教学的优点，补自己所短。通过这些活动，有力地促进了老师业务实力的提高。

为了培育学生的创新实力、实践实力，为了提高学生的环保意识，我们本学期开展了英语环保手抄报，各年级英语单词竞赛等英语活动。此外，四年级十二名学生还代表我校参与了全镇小学生四年级英语书写竞赛的活动，获得喜人的佳绩，三名学生荣获一等奖，四名学生荣获二等奖，两名学生荣获三等奖，这些成果的取得是在师生共同努力下取得的，来之不易，我们受到了极大鼓舞，今后，将加大力度，狠抓学生的书写，以写来促进学生读说的实力。在这些活动中，英语老师为全体学生设计了一个呈现自我风格的舞台，也提高了学生的英语实力。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，提高自身素养，主动改进教学方法，提高课堂教学效率，使我校英语教学工作更为精彩！

小学英语科组工作总结4

惊慌而又劳碌的学期工作就要结束了。回顾本学期英语学科的各项工作，有喜有忧，有成果又有不足。

本学期英语学科组工作围绕学校的中心工作进行，落实了学校和教研室支配的工作和本科组的工作安排，抓好教学常规和教学改革，加强对青年老师的培育,加强了老师之间的合作，重点抓好后进生的辅导工作，提高教学质量，使本学期学科组的教学教研工作能顺当开展。

一、制定安排，落实工作，完善学科组工作

本学期初，我们分析了全校的英语教学现状，制定了学科组本学期工作目标与任务并制定了相应的安排。本学期，我们召开了多次学科组成员会议，探讨学科组活动安排，支配学科组活动内容，让每位专职老师都负责一至两项活动任务。

二、加强理论学习，以理论指导实践

我校英语学科组以《英语课程标准》为指导，学习外语教学的基本理论，开展课堂教学探讨、反思教学，进行教学试验、探究适合本校的教学途径，构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础的新型教学模式，大力推动教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主和主动探究的基础上，进而形成有利于体现学生的主体精神，有利于培育学生的创新意识，有利于发展学生的创新实力，有利于创设宽松的教学环境，有利于深化探究科学的教学方法体系。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际状况，定期进行听写和口语测试，刚好地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发觉问题刚好补救，最终使全体学生达到预定的要求，为提高教学质量供应保障。本学科组坚持每周一次活动，形式有：老师们相互听课、评课、反思；探讨如何提高教学质量；观看优秀课例，集体备课等。一个学期以来，通过教学研讨、外出听课使英语老师能相互沟通阅历，并取得了肯定的成果。在各项活动中大家彼此取长补短，进一步理解英语新课程标准，了解课改进程，探讨行之有效的小学英语教学方式。

三、加强素养教化

本学科组老师在开展教学活动时，注意加强素养教化。

1、面对全体学生，敬重个体差异，为每个学生的充分发展创建条件。

2、激发和培育学生的学习爱好，帮助学生树立自信念，发展其自主学习的实力，使其形成有效的学习策略，养成终身学习的习惯，以适应学习化社会须要。

3、通过语言实践，开发学生的智力，培育他们的视察力，记忆力，思维实力，想象力和创建力。

4、增进学生对世界各国文化的了解，培育其爱国主义精神，增加其国际意识。

四、紧抓学科质量，提高全面素养。

我组老师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多驾驭一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注意开展一些有益的课外活动。如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课表现、作业、听写、阅读等方面加以评分，并刚好公布成果，极大地激发了学生学习英语的爱好，提高了学习效果。

五、教思结合，思行并进，提高教学业务水平。

为了加强教学常规的工作，学科组的英语老师基本采纳手写备课的方式进行备课，并把教学探讨与平常的教学工作结合起来，注意一课一思的记录。结合学校的要求，英语学科组的老师每月都仔细撰写了教学反思，教学随笔上传到个人博客。

总结一学期来我校英语学科组的工作，是顺当而有效的。但仍旧存在一些须要完善的地方，等待着我们去思索、去探究、去实践。今后的工作，我们将接着加强理论学习，以理论指导实践，并突出教研重点，我们要进一步活跃教研活动的气氛，以研兴科，以研促教；在学生中要利用一切可利用资源创设情景，掀起学英语的高潮，不断提高课堂教学水平和英语教学质量。我们将不负众望，把握机遇，营造明天，使学校的英语教学质量迈上新的台阶。

小学英语科组工作总结5

本学年来，英语科组全体老师在市教研室和学校领导的关切和干脆领导下和全体成员的共同努力下，英语老师在英语教学这片沃土中辛勤地耕耘着，能够顺当地完成各年级教学任务，并积累了肯定的教培育高年段阅读实力的措施学、教研工作阅历，取得了肯定的教化教学成果，现在总结如下：

一、培育高年段阅读实力

阅读教学论认为阅读是学习者综合语言运用实力的体现。从学习的角度来说，“读”是其它“三会”的基础，通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“语感”(即对英语的感性相识)，扩大英语词汇量，提高英语理解和表达实力。因此从小学阶段起先老师就应当主动探究小学英语阅读教学的模式，有意识培育学生良好的英语阅读习惯和实力。本学期我校抓住阅读的几个教学模式进行教学：

1．任务型阅读模式

任务型阅读模式就是要求学生在阅读理解的基础上，完成一项任务或解决一个问题，培育学生阅读理解、获得信息的实力。

（1）选择配对：依据阅读材料中所供应的语言信息找出与题意要求相匹配的选项。

此形式主要考察学生在有限的时间内依据不同须要捕获到相应有效信息的实力，正确把握所给信息与阅读材料中符合要求的条件之间的对应关系。

（2）画示意图：要求学生阅读一段文字，并依据文中所供应的信息，画出示意图。此形式主要考察学生运用语言做事的实力，学生能在正确

理解语言文字的基础上，边读边操作。

（3）书面表达：依据短文供应信息，完成各类书面表达。此形式主要考察学生运用语言解决实际问题的实力。2．信息差阅读模式

信息差阅读即两人各自持有对方不知道的信息，在阅读过后，各自运用所学的语言进行沟通，通过沟通信息得到对方阅读的内容信息。这种训练方式，使得学生在彼此沟通中获得更多的信息。在训练学生阅读实力的同时，也训练了学生归纳表达说的实力和听的实力。

3．问题式阅读模式

问题式阅读即学生对各自所阅读的短文提出几个问题，然后把阅读材料两两交换，让学生相互阅读，并相互回答对方提出的问题。老师也可以课前布置学生选择自己感爱好的阅读短文，并依据所选短文设计好问题，在课堂上与同学交换阅读和回答。这样的阅读方式，学生能选择感爱好的话题，学生阅读的量增加了，学生沟通的欲望增加了，学生概括的实力提高了，同时学生的口语也得到了沟通，可谓一举多得。

在本学期的第四周，我校以“小学阅读教学研讨课”作为主题对校外展示了一节公开课，届时参与的有两位市教化局和镇宣教办的领导，还有全镇的英语老师和外镇的同行。他们对我校的教学模式给出了确定的同时也提出了很多珍贵的建议。使我们在阅读教学中更能发挥自然，学生的阅读实力更能得到提高。

二、深化校本探讨，力求在教学探讨上求特色

新课程体系在课程功能、结构、内容、实施方面都较原来的课程有了重大创新和突破。以“科研兴教、科研兴校”为宗旨。坚持以人为观念，使我校的教化科研工作真正能促进老师专业成长和学生实力的发展，能为新课改服务。

1．开展”一校一专题”活动

（1）让每位老师独自写出3个以上的教学瓶颈。以书面方式陈述清晰。

（2）集中探讨所提的内容，把交叉频率最高的专题定为校本的专题探讨项目。

（3）各人收集相关资料，确定探讨方案。

（4）进入实践阶段，不断收集材料，积累阅历，做好记录。

（5）形成专题探讨报告，通过试验的结果论证其可行性。

2．以专题式上好公开课

以级为单位，针对不同的年级的阶段制定不同的公开课专题。低年级（一、二年级）以Song为主题，中年级（三、四年级）以单词教学为突破口。高年级（五、六年级）以阅读教学为重点内容。在不同的教学内容中老师要敏捷运用不同的教学方法和课堂教学手段。力求做到有针对性一步一步的把教学难点通易化，教学内容整体化。

3．开展校内多彩的活动，创设校内英语学习环境

小学阶段是学生学习英语的初始阶段，对于学习一种语言技能必需遵循由简到繁，由易到难的认知规律。单词是语言的基础，单词的识记就体现出它的重要性。本学期里也要紧抓学生的单词识记。要做到级级把关，这样才能全体提高学生的单词识记实力。针对这一重点提出如下要求：

（1）要求老师在课堂上以活动，嬉戏，表演等形式教学单词。尤其是留意强调好发音的正确性。

（2）课后背诵单词也是重要和有必要的。所以要求学生的四会单词必需要过关，老师可要求学生到组长或老师那里背诵单词或句子。

（包括Let’slearnLet’stalkLet’sread）

（3）期末（第十四周）做一次单词抄测

主要我们坚持培育这方面实力，加上正确和敏捷的方法。就能帮助学生攻克这一难关，使学生能打好语言的基础。在本学期的第十五周里，我校的学生在镇实行的“小学生单词竞赛”中有八人分别获一、二、三等奖。他们是吴佩琦、伦婉莹、李小玲、陈裕康、陈可茵、陈淑艳、罗嘉琪、杨静贤等。

4．坚持写论文与课堂教学的相互促进

激励老师从课堂教学实际中寻求探讨课题，树立“问题即课题”观。要先似好提纲，再收集关于这提纲的资料，并在整学期的教学实际中进行思索，最终得到答案，形成论文。本学期要求一人一论文，还要有肯定水平的论文。

5．全学期全校学生的英语实力培育

加强学生学问的培育的同时，要培育学生学习英语的爱好。要多实行一些爱好的活动。如唱英文歌的竞赛，英语爱好小组的实行等。这个学期在第十六周有个小学生手抄报展示，要求每个学生在平常收集一些有关学问的资料（如环保方面的东西，珍惜水源方面等），培育学生养成良好的环保习惯。这样既可以让学生驾驭到更多的英语方面的学问，也可以发展学生的制作和设计才能，从而起到各方面全面发展的作用一份耕耘，一份收获。这个学期里，在经过我们整个科组成员的努力下，硕果累累。卢秀珍老师的“小学六年级英语教学案例”在“中国教化”获一等奖，小学英语论文“以终为始，始终结合”获镇的二等奖。陈凤青老师在“小学英语老师语言基本功竞赛”中获镇的三等奖。张小颜老师的论文“关爱从心起先英语教化转化个案”中获东莞市小学组的三等奖和“中国教化”的二等奖，“小学英语老师语言基本功竞赛”中获镇的二等奖。谢晓莹老师在“小学英语老师语言基本功竞赛”中获镇的三等奖。陈介开老师的论文““以终为始，始终结合”获镇的二等奖。“体现现代新课程标点特点---小学英语与信息技术的整合”在“中国教化”获一等奖。莫艳芬老师的论文“英语课堂因生成而精彩”获镇三等奖，在“小学英语老师语言基本功竞赛”中获镇的二等奖。

三、反思过去，向往将来

一个学期的工作很快结束了，回头想想我们的收获真不少，对教研组安排中涉及的有关工作完成得也很不错，无论从教学还是学科活动，大家都取得了可喜的成果。下个学期，我们将从以下几方面接着努力：

1．更加仔细踏实地做好日常教学，让学校满足家长满足。

2．接着开展课题探讨工作，以科研带动教学。

3．务实的做好口语操练工作，使之真正的服务于英语教学。

4．思索出更好的学科活动，以活动促进英语学习。

5．进一步培育学生在日常生活中主动的运用英语的习惯。

6．带领全组老师加强网络学习意识，使全体学生有效的运用英语网。本学期很快就要过去了，信任在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成果。

一、职业生涯规划的意义

1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，供应奋斗的策略。

2、突破生活的格线，塑造清爽充溢的自我。

3、精确评价个人特点和强项。

4、评估个人目标和现状的差距。

5、精确定位职业方向。

6、重新相识自身的价值并使其增值。

7、发觉新的职业机遇。

8、增加职业竞争力。

9、将个人、事业与家庭联系起来。

二、正确的心理认知

1、认清人生的价值

社会的价值并不被全部的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价值。

2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。懊悔与埋怨对将来无济于事，自我沉醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。

3、以万变应万变

任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理

三、剖析自我的现状

1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生

活是否正常？有没有养生之道？自我充溢：是否有专长？常常阅读和收集资料吗？是否正在培育其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲安排？

2、事业部份财宝所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的打算呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜爱现在的工作吗？理由是什么？有完成人生志向的打算吗？

3、家庭部份生活品质：居家环境如何？有没有安排换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习安排吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业安排？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？须要托人照看吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有须要你照看的家人吗？

四、人生发展的环境条件

1、友伴条件：挚友要多量化、多样化、且有实力。

2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。

3、配偶条件：特性要相投、社会看法要相同、要有共同的家庭目标。

4、行业条件：留意社会当前及将来须要的行业，留意市场占有率。

5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革安排吗？公司须要什么人才？

6、地区条件：视行业和企业而定。

7、国家（社会）条件：留意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教化等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。

8、世界条件：留意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。

五、人生成就的三大资源

1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。[解决方案]沟通与自我推销

2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。

[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的实力条件及职位。

3、知脉：学问力、技术力、咨讯力、企划力、预料（洞察）力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、支配学习安排、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、常常做笔记、做模拟安排。

小学英语科组工作总结6

本学期我们科组接着以小学英语教学纲要为指导，以学期制定的工作目标为内容，脚踏实地、以务实的看法，全面开展本学科教学教研工作。全体老师同心同德，进一步深化小学英语课程改革，围绕课程实施中的问题而开展教学探讨，努力提升老师的教学水平，提高小学英语的教学质量，为学生的终身发展打下良好的基础。

一、加强学习，提高业务水平。

我们深知，作为一名好的英语老师，要不断进取，吸取新的学问，提高教学水平，才能适应时代进步的发展。为此，我们主动参入教研活动，接着组织老师仔细学习英语新课程标准，领悟新课程标准中闸述的基本理念，引导老师以主动的看法参加英语课程改革。组织老师仔细学习教化理论，阅读教化杂志，领悟新的教化精神，反复学习电脑教学课件的制作及应用，驾驭多媒体在教学中的应用，学习、研讨、领悟新教材编排思路，设计教学环节，寻求培育学生学习实力、学习习惯的突破口；老师之间常常一起备课、细心设计练习，研制教学软件，互通教学等方面的信息。大家相互听课、评课，并走出校门，到其它学校去听课、学习，吸取好的阅历，博采众家之长。并就自己在教学工作的做法进行总结，谈体会、讲收获，在科组相互沟通。大家相互取长补短，相互学习，共同进步。各位老师水平都有较大提高。

二、重视教学探讨，改进教法，提高教学质量。

随着素养教化的逐步深化，英语教学被越来越多的人所重视，英语教学质量的提高也越来越燃眉之急。老师更新思想和教学观念，改进教学方法是提高教学质量的有利保障。科组组织支配学习相关内容的文章，学习详细操作步骤并把它运用到自己平常的课堂教学中进行实施。我们深化钻研教材。驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重、难点，把握关键。并依据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的教学方法，培育学生的逻辑思维实力、语言表达实力，动手操作实力及自学实力。细心设计教案。

每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生主动思维的教法；有合适精当的练习。努力改进教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。我们要求每位老师授课后刚好记载本课教学的胜利和失误；进行总结、反思，不断调整教学方法，不断提高自己的教学水平。老师们在学习、实践、反思、总结的基础上撰写教化教学论文，推广胜利阅历，推动和促进学校英语教学整体水平的提高。

三、主动参与双语教学的课改试验活动。

自岭园三部成立五个双语班以来，学校的双语老师主动参与区里组织的双语教学课改活动，主动与参加试验课题的学校进行听课评课等互动教学活动，在实践中不断成熟、创新和发展。本学期我们科组钟小燕、兰永琳老师分别担当区双语班公开课，充分展示了岭园双语老师活泼生动的教风教态。受到专家、同行的一样好评。这凝合了全组老师心血和汗水，我们为有这一支业务实力强，综合素养高的群体而感到傲慢和骄傲。

四、硕果累累、成果喜人。

一分耕耘、一分收获。通过一学期的辛勤劳动，取得了可喜可贺的成果。在福田区首届英语节，小学生英语讲故事竞赛中我校三队参赛，本部六（5）班z同学获得一等奖，一分部六（7）班z同学获得二等奖，二分部六（14）班z同学获得三等奖。本部二年级双语班排演的节目《三个小和尚》、《三只小白兔和大灰狼》、《ChickenLincon》分别荣获第三届全国大都市青少年英语艺术表演邀请赛儿童组铜奖，并代表深圳市去北京参与全国英语艺术表演赛。这些荣誉为岭园小学添光加彩。

今后，在老师中要进一步把教研的气氛搞得更浓，以研兴科，以研促教；在学生中要利用一切可利用资源创设情景，掀起学英语的高潮，进一步加强口语训练，课堂教学要实施“大容量、快节奏、多重现、重运用、抓过关”，以提高课堂教学水平和英语教学质量。

我们将不负众望，把握机遇，营造明天，使学校的教学质量迈上新的台阶。

小学英语科组工作总结7

一学期来，英语科组在上级领导的关怀下，科组老师共同努力，全面贯彻党的教化方针，深化教化改革，进一步推动实质教化，形成教学特色。

1、在教学过程中，科组老师坚持以“学生为主体，老师为主导，思维训练

为主线”的指导思想，开展教学改革，推行素养教化，注意创新意识的培育。

2、据英语科的特点,主动探讨课堂教学改革，加强对各类课题的探讨，每次科组活动都定一个探讨专题

有中心发言人和记录，主要学习《增城教研》、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》有关的文章，通过学习，不断丰富老师的理论学问，提高他们的理论水平，了解基础教化课程改革的目标、结构、标准、教学过程和评价，了解时代的发展要求和英语科的最新教研动态，赶上时代的发展的步伐。在教学过程中留意与学生主动互动、共同发展，要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地、富有特性地学习。同时应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同学生的学习须要，创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每个学生都能得到充分的发展。

3、好常规教学工作，努力抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导等教

学环节，努力做到：教化学生要“敢管善管，早管齐管，严管细管”；备课要“钻教材，备对象，重学法”；上课要“抓组织，善启发，讲练测，动手脑”；作业要“分层练，人人做，量适当，速批改”；辅导要“施爱心，人同等，善激励，讲耐性”；检测要“抓单元，过章节，见解新，成论文”。

4、极开展集体备课、听课和评课活动

采纳“立足本校，走出去，请进来”的方式，主动参与市教研室组织的各类教研活动，本学期全科组老师到省水电二局子弟学校参观学习，还帮助市教研室举办了南片英语教研活动，激励老师努力提高自身的教学水平，取长补短，共同提高。

5、全面推广分层教学法

面对全体，因材施教，分类推动，整体提高，使基础好的学生钻得深，基础差的学生学得通，不同层次的学生最终都有进步，调动了学生的主动性。同时还主动分类辅导尖子生和学习困难生，开展后进生追踪挂钩工作，偏爱后进生。如初三级分A、B、C层教学，对A层学生，要求强化思维，培育创建力。对B层的学生，要求扎实基础，提高技能，开拓思维。对C层的学生，要求培育爱好，感性相识；对初一、初二的学习困难生，老师们能牺牲自己的休息时间对他们进行辅导，帮助他们树立学好的信念，提高他们学习的爱好，使学生在不同程度上都有所提高。

6、出版了“英语角”专栏墙报，提高了同学们学习英语的爱好，拓宽了同学们的学问面

存在的问题：各年级都出现比较严峻的两极分化的现象，部分学生对英语的学习失去了信念。这些不足，有待今后改善。

20xx年7月

小学英语科组工作总结8

小学英语教研组工作总结本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，结合市英语教研安排，以新课程标准为指导，以优化课堂教学、培育学生良好的学习习惯为重心。在工作中，扎扎实实不断创新，团结合作，主动开展教科研活动，切实提高了教学质量和老师自身的业务水平。现总结如下：

一、研读新教材，

转变观念，不断提高理论素养。本学期，我们仔细学习《小学英语课程标准》及其他教学书籍，探讨新形势下老师角色的转化，使每个老师树立新的教化观、教学观，提高英语老师的理论水平，对新形式下小学英语的教学工作有了更明确的方向。此外，开学初对五，六年级运用的新教材进行了再次研读，加深了老师们对新教材的相识。对老师很好的把握新教材起到了促进作用。主动参与微课程网上研修学习，仔细探讨研修内容。老师们无论在思想上还是教学理论和实践中都得到了极大收获和熬炼。

二、主动参与、组

织观摩课、熬炼老师教学实力。本学期一起先，我们就把观摩课作为教研活动的一个重点，因为我们认为通过观摩可以结合自身的实际，吸取有益阅历。而对于讲课所暴露出的缺点，也可以有则改之无则加免，也大大提高了自已的课堂教学实力。通过自己备课、上课、说课和听别人讲课等一系列活动，熬炼了老师的教学实力，提高业务素养水平。

三、加强教学探讨，优化课堂教学，努力提高课堂教学效益和教学质量。

一学期以来，我们以教学为中心，仔细落实常规管理，进一步规范教学行为，坚持常规教研活动的制度，坚持学校每两周一次的教研组活动，开展有效的备课。以骨干引领，同伴互助、同组相互观摩的形式，通过集体备课质量的提高来促进课堂教学水平的提升。老师们能仔细钻研教材，从点滴入手，了解学生的认知水平，主动查找相关资料。在备课中，我们严格根据学校的要求，做到清楚、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到心中有本、心中有生。课堂教学中，我们要求老师用英语组织教学，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。加大信息技术协助英语教学的力度。课后仔细反思，刚好总结得失，以利于以后的教学，并仔细组织老师参与市级各种教研活动。

四、切实注意了小学生良好的英语学习习惯的培育

小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯以及为养成这些习惯而形成的肯定的教学常规。良好的学习习惯不会自然生成的，而是有安排地、有步骤、严格地训练培育形成的。由于我们是乡村学校，外来务工子女占的比重大，孩子们缺乏必要的英语学习环境及条件，家长们大多对英语也是一知半解甚至望而生畏，小学生英语学习习惯的培育，良好的语音、语调、大胆的开口，正确的书写更须要老师们加倍的努力和付出。

五、今后努力的方向

虽然我们在教研活动中有了些许的收获，但还存在着许多不足：如我们的教科研实力还有待提高，学生的阅读实力明显不足，课堂中学生的主动性还不是那么高涨，在以后的工作中我们应在以下几个方

面去努力：

1、接着把教研活动

做细、做实，做到有安排、有支配、有落实，为全面提高学生语言技能，开展丰富多彩的英

语课外活动。

2、激励老师们多上

网学习新的教化教学理论，并刚好写出学习心得，切实提升业务技能。

3、充分利用多媒体，

制作学生喜爱的课件，找寻学生所喜爱的素材，激发学生的学习爱好，提高课堂效率。

小学英语科组工作总结9

回顾一学期来我科组每位老师的工作、学习，很有感受，应当说，在每位英语老师的辛勤劳动下，在学校领导的关切、指导下，我们努力、踏实地工作着。全体英语老师为提高我校英语教学质量，为学生供应高效、优质的服务，静默地耕耘着。现详细从以下几个方面来进行总结：

一、教研组建设方面

英语科组由十二位老师组成，其中有一位老师请了产假。科组依据详细状况开展了一对二的师徒结对活动，老老师对青年老师实施传、帮、带，悉心指导青年老师钻研业务和进行常规教学备课，督促他们完成教研任务，并赐予全方位的帮助，促进青年老师的快速成长。在惠阳区青年老师优质课评比活动，邓丽梨老师精彩的导入、创建性的运用教材、细心设计主题和真实有效的教学环节以及她自身的良好素养都给听课的老师留下了深刻的印象。荣获了一等奖的好成果；黄惠琴老师在参与广东省录像课竞赛当中，也取得了很好的成果。由叶佩琼老师主持的市级课题《小学英语阅读教与学的探讨》成功立项。英语科组依据实际状况开展定期的集体备课活动，通过集体备课，让模块的重难点得到了更好的突破，针对课文内容与学生生活实际脱离较大，学生驾驭起来有肯定的困难这一难点，老师们都提出了有实效的教学建议；组织组内老师到试验小学和观摩示范课、优质课，并对这些课进行集中评议。二、教学常规，学科活动方面

科组严格根据学部工作安排，定期开展教案、作业、听课记录的检查，大部分的老师能在教案中体现自己的特色，如简笔画、小练习的设计、韵律诗的编写等。许多老师老师们都能动笔记录自己的课堂感想，她们的'教学反思反应了老师们对学生浓浓的爱心与责任感。科组公开展了5次六年级备考策略研讨，老师们对各班的状况进行了分析，对近三年的毕业测试题和今年的毕业考试范围进行了具体的分析，提出了注意新旧学问的结合，注意词汇和阅读量的积累，抓细微环节，增加满分学生的人数，做好扎实的复习工作。科组开展了多次以一位中心发言人主持的扎实有效的科组教研活动，如：课件制作培训、小学英语单词认读实力的培育、课堂教学活动设计等。这些科组活动实行全员参加的方式让大家学习先进的教化教学理论，也提高了自己的业务水平。

本年度，我们组还开展了丰富多彩的学科活动。为了引导学生把英文写得正确、端正、整齐、美观，从整体上提高学生的书写质量，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写实力，大面积提高写字教学质量，我们开展二至五年级的英语写字竞赛；为了激发学生对英语的爱好和爱好，提高学生的听，说，读，写的实力，营造良好的英语学习的氛围，丰富校内文化生活，让学生在英语时间中体会到学英语，用英语的欢乐，我们开展了小学生校内英语风采大赛，通过背诵英语课文、颂唱英文歌曲、英语闯关嬉戏等活动形式，体现班级的精神风貌和学生们的英语风采。我们的每次活动都收到了良好的效果，丰富了学生的学习生活。

我们敬业，我们不计得失，乐于奉献；我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分成熟。在以后的工作道路上，我们小学英语教研组将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素养教化的探究和实践中再接再厉，跨步前进，力求英语教研组建设日臻完善。

小学英语科组工作总结10

本学期是我担负小学英语教授教化工作的第一个学期。在小学英语教授教化方面可以说是毫无阅历。我不停觉得小学英语教授教化是小菜一碟。事实上，不是如此而已。在本学期的教授教化中，我深深地认为教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教授教化的五个环节，课前仔细备课，做到既备课本，又备学生，因材施教，尽力实施讲堂革新，主动探究小学英语开心讲堂，小学阶段英语教授教化的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的主动性，使他们建立学习英语的自信念，同时培育学生必定的语感和优越的语音、语调根基，为进一步学习打下根基。在英语讲堂教授教化中，怎样创设优越的学习气氛、激发学生的爱好是搞好小学英语教授教化的惊慌一环。下面结合本学期教授教化实践总结一下教授教化环境如下：

一、仔细备课、面对全体讲课

在教授教化中，仔细备课，仔细阅读各类教科参考书，仔细编写好订定好教授教化，依据学生的实际学习环境和向其他老师取得的阅历，接着地加以改良改动；在传授学生学问时，不厌其烦，耐性教化学生，还耐性地指引学生温习遗漏学问；在传授学生学问的同时，并对他们进行思想教育，教育优生赞助落后生。

二、在讲堂教授教化中

第一、在讲堂上，仔细讲课，运用实物教具、简笔画，情景教授教化、手势语言等措施来启发、教育学生。教授教化生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。勉励学生英勇质疑，注意师生互动、生生互动的教授教化，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地解说、阐发、带读，力图让他们学了就懂，懂了会用。

其次、在批改作业方面。学生的作业总是按时实时地批改，并具体地做好批注，对广泛性差错，在全班反复解说、阐发。针对个别学生的作业还实行面批措施，一一地阐发解说、赞助学生办理疑难习题，进步了教授教化质量。

第三、在听力方面。为进步学生的听力程度，常让学生听英语歌曲及英语会话的灌音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、自身的学习

鉴于本身在小学英语教授教化方面没有阅历，我抓紧一切机会向其他先生学习，居心收集有助于小学英语讲堂教授教化的各类嬉戏、运动。同时多听灌音磁带，让本身的语音和语调标准。

以上是我这学期在小学英语教授教化方面取得的造诣和阅历，但也存在较多的不够，如讲堂操作欠机动，多媒体操作不纯熟，尤其是落后生工作，由于客看缘由，做的不敷，以致于造诣不理想。

总之，由于本人缺少小学英语教授教化阅历和对学生的实际学习环境不了解，学生本学期的造诣不理想，在往后的教授教化工作中，我会尽力填补本身在教授教化工作中不够，也会不耻下问，向其他先生学习，争取迈上一个新台阶。

小学英语科组工作总结11

本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，结合市区英语教研安排，不断学习新课程标准，深化小学英语素养教化，以课改为契机，以全面提高教学质量，全面提高学生综合素养为目标，同心同德抓好英语教研教学工作，现总结如下：

一、强化学习，转变观念，不断提高理论素养。

我们小学英语教研组年轻老师居多，因此我们教研组充溢活力，组里老师精力充足，聪慧好学，工作干劲特殊足。本学期，我们仔细学习《小学英语课程标准》,探讨新形势下老师角色的转化，使每个老师树立新的教化观、教学观，提高英语老师的理论水平，并且明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，建立初步的学习英语的自信念，培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简洁日常沟通的实力，为终身发展服务。理解了新形式下的教学评价。

二、落实教学常规，规范教学工作，提升教学设计水平。

一学期以来，我们以教学为中心，仔细落实常规管理，进一步规范教学行为。坚持常规教研活动的制度，坚持两周一次的教研组活动，开展有效的备课、评课活动，以骨干引领，同伴互助的“同组相互观摩”形式，通过集体备课质量的提高来促进课堂教学水平的提升。备课时，要做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。老师们能仔细钻研教材，从点滴入手，了解学生的认知水平，主动查找相关资料。在备课中，严格根据学校的要求，做到清楚、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”“心中有生”。课堂教学中，用英语组织教学，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。加大信息技术协助英语教学的力度。课后仔细反思，刚好总结得失，以利于以后的教学。

三、主动参与组织观摩课、熬炼老师教学实力。

本学期一起先，我们就把观摩课作为教研活动的一个重点，因为我们认为通过观摩可以结合自身的实际，吸取有益阅历。而对于讲课所暴露出的缺点，也可以有则改之无则加免。也大大提高了自已的课堂教学实力。通过自己备课、上课、说课和听别人讲课等一系列活动，熬炼了老师的教学实力，提高业务素养水平。本学期我们分别参与了在市杨仙逸小学实行的课堂教学有效性，在试验小学实行观摩研讨会等一系列的活动。这些学校的先进的教化理念，老师们扎实的基本功都是值得我们学习的，参与活动，我们受益匪浅。

四、切实有效的开展各种集体备课教研活动，切实提高课堂教学效率。

本学期初，我们英语组就进行了观摩优秀录像，引领课堂教学的活动，收到了肯定成效。教研员谢老师还领先垂范，给大家上了一节具有指导意义的公开课，老师们收益很大。3月中旬，我们进行了“同课异构”活动，对同一节课进行上课--说课研讨课--上课，大家进步很快。除此之外，我们还进行了小学英语读写课的特地探讨，观看录像，大家研讨，最终形成了初步的相识，在听了区教研员杨老师的细心指导后，大家对这一课型模式有了最终统一的相识，我们学校陈一蕾老师执教了四年级一节读写课，收效甚好。

五、组织多元活动，促进老师专业成长

以大练基本功为契机，激励老师们利用课余时间练听力，练口语，进一步强化了英语老师队伍建设，提高英语老师的专业素养，希望在新的学期里，老师们能在基本功大赛中取的优异的成果。

小学英语科组工作总结12

随着新课程改革的全面推动，我们学校的英语教学工作，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的相识和定位。为此我们提出了这样一个“以整体推动基础教化课程改革为中心，以课题探讨为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素养教化服务”的工作总要求。在详细的工作中，本学期，我们重点抓好以下几个方面：

一、注意理论学习，提高教化教学水平

只有不断地提高老师自身文化素养和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际状况，我们学科组老师仔细学习相关的教化文件、教学理论，如《新课程标准》等。通过学习，大家明确了新课程改革的主要目标，增加了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习爱好，生活阅历和认知水平动身，组织课堂教学，并提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。并在此基础上，依据新课程标准的要求集体备课，并且每人上一节公开课。在备课—上课—评课活动中，大家创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”实力的培育，让学生成为学习的主子，促进学生在学问与技能、过程与方法、情感与看法价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。

二、强化常规要求，规范教学工作

本学期，我们英语学科组遵照教学常规要求，规范自己的教学工作。大家仔细分析新课程标准与原教学大纲的区分，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的学问脉络。低年级着重学习习惯的培育。中年级在此基础上，加强学生书写习惯的指导和培育。高年级则注意读书读写的培育和综合实力的提高。在复习过程中，留意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行学问结构的梳理，同时重点培育学生在实力题方面的创新思维和考试心理的稳定，在教学中依据各班学生的实际状况，敏捷调整，结合英语教学的特点，个别辅导的契机，切实提高学生的英语学习、运用实力。此外，我们激励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用多媒体教学资源帮助学生学习英语以及了解英语国家的文化，从而培育他们对英语的爱好和爱好。

三、落实各年级教学目标

三年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂用语，学习习惯等都无从入手，因此，老师的引导就显得尤其的重要，我们共同仔细钻研教材，以趣味性为主旨，逐步形成了本组的特色——课堂容量丰富、学生听课习惯好，爱好浓。四年级以激发学生学习爱好，调动学生主动性为动身点，充分利用网络资源，侧重加强学生的听说训练。五年级侧重于中、高年级连接教学的探讨，及学生对语法学问敏捷运用实力的培育。六年级的任务最重，难度最大。首先从对学生阅读技巧的培育和解题思维的训练入手，层层推动，逐步引导，一学期下来取得了良好的成果。

在教研活动中，各年级都能对每单元教学进行仔细探讨，相互沟通沟通，针对自己在教化教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种教学阅历的沟通、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也大大增加了本组老师的凝合力。同时，也顺应了新时期的教化要求，使大家走上了教学探讨之路，创设了和谐深厚的科研氛围。

为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际状况，统一单元试卷、习题练习，做到把握教材和教学目标的统一，发觉问题刚好补救，依据教学大纲的要求，老师首先做到课课通、单元清，随时为学生答疑解惑，为提高教学质量供应保障。

四、抓好公开课教学，努力提高教学实力

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培育学生学习爱好、提高学生学习成果是我们的最终目的。为此，本学期教学月，我组共支配公开课4节，“随堂课”3次、示范课2节,在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。大家在主动学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。我们还常常进行“说课——集体备课——上课——集体评课”活动，让讲课老师能“一课一得”：发觉自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的看法和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了老师业务实力的提高。

同时，我组老师特别重视自身教学实力及教学素养的提高，主动撰写教研论文。

五、下一步工作设想：

1、扎扎实实深化开展校本教研。

2．主动探究高年级英语阅读教学的思路。

3．努力探究英语集体备课的方式。

4．多渠道多形式提高老师素养，逐步形成专业素养较高的老师群体。

5、加强六年级英语教学的研讨，努力提高毕业班的英语成果。

回首20xx年，忙劳碌碌，却也脚踏实地，劳碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，不断激励我们奋进，勤勉播种了收获。假如说过去的一年里面，我们在工作中取得一点进步，这和领导的信任、激励和支持分不开，今后的工作还等待着我们去思索、去探究、去实践。在新的一年里，我组要以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战。

小学英语科组工作总结13

不知不觉，半个学期又过去了。回顾这半个学期，我组每位英语老师在学校领导的关切、指导下，努力、踏实地工作着。全体英语老师为提高我校英语教学质量，为学生供应高效、优质的服务，静默地耕耘着。现详细从以下几个方面来进行总结：

一、主题教研助成长

自上学期邀请了镇学科带头人翁苗老师来校进行教学阅历沟通后，本学期我组教研也掀起了“主题化”校本教研风。

“主题化”教研模式不但解决课堂的真实教学问题，而且每一次教研活动都有“锁定问题”的后续探讨，立足课堂，在实践中反思，在反思中进步，促课堂教学最大可能地有效化，高效化。本学期初我组经研讨确定本学期进行单词课研讨突破，并与教研行事历结合，每周做到研之有物。同时同年级老师进行“两课两反思”，渐渐地，大家对低、中、高年级的单词课模式有了肯定的相识。5月28日，我校还邀请了英语辅导员区杰源老师，镇学科带头人陈海松、翁苗老师到我校进行英语课堂考核研讨，届时陈少红、黎欢欢、傅贵仪和叶自娱老师均上了一节优秀的单词考核课，受到了评委们的好评和确定。

二、阅读沟通促教学

依据本学期的主题教研—单词课，我组确定本学期共阅一本有关这方面的书籍。经邓宁霞老师的举荐，我们确定本学期阅读安妮鲜花的著作《不能错过的英语启蒙》，并每月写下自己的阅读后感。每位老师都把阅读学到的方法实践于教学当中。如，张佛弟老师在本学期注意对学生进行朗读训练，以发微信的形式对学生的朗读进行检测与指导；陈少红老师一如既往地开展phonics教学，班上大部分学生能做到见词能读；傅贵仪、叶自娱、黎欢欢老师在中年级的单词教学课中深刻地体现了她们授予孩子们phonics拼读法；蔡妙英老师则把自己儿子的英语学习方法与其书中方法介绍进行结合，探究一条适合自己班级学生的单词拼读方法。

三、培训学习求增值

曾经有人说过，老师最大的福利是培训。本学期，市、镇英语培训活动非常丰富，我组老师们主动参与其培训活动。如3月份张佛弟老师到巷头小学进行科组长培训；同月，傅贵仪、叶自娱老师到东莞参与市三年级新教材培训；4月，张佛弟、傅贵仪、黎欢欢老师到试验小学参与东莞市教研室教学视导暨大朗镇小学英语高效课堂建设阶段性展示沟通活动；5月，陈少红老师到三星小学参与广东省小学英语名师团沟通活动；另外，在3月和5月，我们邀请了翁苗老师来校进行教学沟通培训。每次外出培训后，我们每位老师都将把自己学到的好的方法在科组会议上进行共享，做到“大家好才是真的好。”

四、高效课堂尝改革

近年来，到处吹响了“高效课堂”之声，让我们迫切地了解到我们的课堂须要改革，争取高效。于是借助学校开展主题阅读，我们英语组也结合了自己的学科特点，进行了课前三分钟速读速记训练，同时在课堂中有意识地设计速记环节，力求做到让学生的留意力高度集中，提高学生的学习效益。但由于还在初步探究阶段，所以还没成肯定的教学模式。

我们敬业，我们不计得失，乐于奉献；我们付出，我们有所收获。如镇第一届英语朗读竞赛中，我们所指导的八名学生，其中三人获得一等奖；期中考试各年级的两分一率均比上学期末有所提高。然而，我们也意识到自己的不足。所以，在以后的工作道路上，我们小学英语教研组将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素养教化的探究和实践中再接再厉，跨步前进，力求英语教研组建设日臻完善。

小学英语科组工作总结14

本学期，我们英语教科研组仔细落实学校和上级提出的工作目标和要求，结合本科组实际，对各项工作内容抓好落实;进一步加强教研组和集体备课组的建设，努力提高教研工作的时效性和针对性。始终以来，我校全体英语老师以深化课堂教学为重点，团结协作，求真求实，教书育人，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素养教化服务。以下是我们科组教学工作的简要回顾。

一、主动参加学习，努力提高自身素养

《英语课程标准》的出台与实施，为我们指明白方向，应当以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材提倡的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。本学期我们科组的老师能仔细钻研教材，在教学中依据各班学生的实际状况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。老师们仔细阅读和学习教化部主管的小学类全国中文核心期刊《中小学外语教学》和《中小学英语教学探讨》以及国家级报刊《英语周报》等，并能养成阅读后仔细写感受等，结合自己的教学实践加以内化，进一步提高了自己的英语素养。科组老师还主动参与朗文小学英语老师培训、小学英语老师专业技能培训、小学英语科长培训和区英语教研活动，不断充溢自己。抱着走出去、带回来的心态，虚心向别人学习更好的教学方法和先进的教学理念，然后把好的理念和阅历与科组老师大家共享，共同进步。

二.优化课堂教学，提高教学效率。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成果的好坏，学生负担轻重等诸多方面。我们为适应时代的须要，为圆满完成小学英语的教学目的，能仔细学习《英语课程标准》的要求，着眼于培育学生运用语言的实力。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实的交际中理解、仿照和运用语言，充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演手法，生动活泼地进行教学，充分体现学生是课堂的主子，是学习的主子。在教学中运用英语组织课堂教学，充分利用各种教学手段，努力创设各种英语情景，提高