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Word初二物理教案-教科版八年级物理上册《1.1测量：走进实验室：学习科学探究》教学设计

【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】

(一)引入新课

同学们,欢迎你们来到物理实验室！实验室是科学探究的阵地。在这里有许多由物理学家精心设计的仪器，利用它们，我们可以研究许多奇妙的物理现象，还可以象科学家那样进行小制作、小发明。从而逐渐走入神秘的科学殿堂。（可以让学生回忆小学自然课中用到过什么实验仪器）

(二)进行新课

一、参观实验室

1、观察奇妙的物理现象

多媒体播放：奇妙的物理现象（一束阳光透过三棱镜后，会出现七色光带、没有打击的音叉会振动、漂亮的辉光会跟着手指移动、固态的干冰会冒出白雾……）

一切奇妙的现象都有原因，我们进行科学探究就是为了寻找其中的原因及规律，而观察是科学发现的重要环节。

演示实验：利用磁感线演示器展示在磁体放入其中前后小磁针排列情况。

实验中你观察到什么？再做几次呢？

2、认识科学探究的工具

为了更好的实验探究，我们必须首先对实验室的一些仪器和设施有一定的了解以便能合理的选择仪器。下面请同学们观看几组测量工具。（准备：长度、质量、时间、温度、力、体积、电等不同规格的测量工具）

提问：

1.你能给它们按用途分类吗？

2.你能说出这些仪器的名称吗？

3.为什么同样测量长度（或其他量）却有不同规格的测量工具呢？

教师对学生的回答加以鼓励和肯定并对回答不尽完善的地方进行适当的补充。

二、认识科学探究的基本要素

实验室的许多仪器都是当年科学家设计、使用过的仪器的复制品。通过实验我们不仅能学到许多物理知识，还能学习科学家门的科学研究问题的方法。其实，历史上许多科学发现都起源于对某些现象的深入观察、思考和不懈的探索。下面请同学们阅读一段材料：

屏幕显示：伽利略探究摆的等时性原理过程与方法。

请同学们一起讨论、回答下面的问题：

1．伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？

2．伽利略怎样提出的问题？并做出什么样的猜想？

3．伽利略怎样证实了自己的猜想？

4．科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？

学生阅读后分小组讨论分析教师提出的问题。并回答：

1．发现吊灯因为风吹而不停的摆动。

2．等每往返摆动一次需要的时间是否相等？受强风吹摆的高一些每次时间还一样吗？

3．用脉搏跳动来计时，并用实验证实了猜想。

4．经历了提出问题、猜想与假设、制定计划、设计实验、进行实验、分析论证等过程请点击下载Word版完整教案：教科版八年级物理上册《1.1测量：走进实验室：学习科学探究》教学设计

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