高校教师资格证考试培训课件《高等教育学》当代国际高等教育发展趋势

高等教育学第十三章当代国际高等教育发展趋势第一节高等教育大众化一、高等教育大众化的内涵与历程

1973年，马丁·特罗提出高等教育三个阶段：精英阶段（小于15％）；大众化阶段（大于15％，小于50％）；普及化阶段（大于50％）。（高等学校在校生人数与该国家适龄人口之比）二、高等教育大众化的成因三、高等教育大众化进程中的问题与对策第二节高等教育国际化

国际高等教育的三大组成部分是课程的国际内容，教师和学生从事与教育、科研有关的国际流动，以及教育系统从事跨国界的技术援助和教育合作计划第三节高等教育多样化一、培养目标多样化二、培养对象多样化三、培养方式多样化四、高等教育机构多样化五、高等教育评价标准的多样化六、经费来源多样化七、社会职能的多样化第四节高等教育综合化综合化的表现：（1）重视综合素质的培养；（2）教学内容综合化。第五节高等教育私营化私营化的表现：（1）高等教育经费结构中来自私有资金的部分不断扩大；（2）私立高等教育机构增加；（3）公立高等院校按私营模式来管理运作。总复习

三、各科目具体出题规范：（试题要求和往年考试试题雷同率不超过30%）高等教育学(考试时间：120分钟)

单项选择题（10题，每题1分，共10分）

填空题（10题，每题1分，共10分）

简答题（6题，每题5分，共30分）

论述题（2题，每题16分，共32分）

案例分析题（1题，共18分）2013年江苏省高等学校教师岗前培训考试命题通知1选择填空题一、单项选择题：本题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。1中国教育史上第一个正式颁布并予以实施学制是

（

）A壬寅学制

B癸卯学制

C壬戌学制D壬卯学制2《大学的理想》是1852年出版的重要高等教育著作，其作者是

（

）A夸美纽斯B休伯

C纽曼

D洪堡3中世纪大学的特点主要表现为国际性、行会性和

（

）A自治性

B开放性C宗教性D综合性4全国人民代表大会常务委员会通过《中华人民共和国高等教育法》的时间为（

）A1985年B1993年

C1998年

D2003年5以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件，称之为

（

）A专业计划B课程方案C培养方案

D课程标准6当前我国高等学校本科专业的“学科门类”分为

（

）A4个B7个

C11个

D71个7下列原则中，不属于高等学校教材编写应遵循基本原则的是

（

）A科学逻辑与认识逻辑相统一的原则B观点与材料相一致的原则C“少而精”与“多而全”相协调的原则D博与专相结合的原则8教师运用口头语言向学生传授知识和指导学生进行学习的方法，称为

（

）A讲授法

B演讲法C问答法D引导法9书院成为高等教育机构，始于

（

）A．隋代

B．唐代

C．宋代D．明代10“欲知明日之社会，先看今日之校园”，是指学校文化的

（

）A．独特性B．易变性

C．先导性

D．开放性二、填充题：10分1我国学位制度分为学士、_____硕士________和博士三级。2在西方，首开研究生教育先河的是_____柏林大学________。3美国在改革高等教育入学制度方面表现突出，形成了面向不同背景人士的高等教育入学通道，包括考试入学、推荐入学和___注册入学__________三种途径。4中国近代高等教育始于19世纪末，期间____蔡元培____成功地对北京大学进行了改革。5决定高等教育发展速度和规模的主要因素是___经济____。2简答论述题历年试题内容分布1.教学04、05、08、092.教师素质06、113.素质教育目标07、10、124.学生心理123案例分析题五、案例分析题：18分

近日，在湖南大学工商管理学院当了11年教师的杨飞讲师，被转到图书馆工作，引发网络热议。湖南大学人事部门向记者表示，杨飞在科研业绩方面有“硬伤”，转岗属正常人事调整。

杨飞本人发了图文微博，大篇幅解释自己没有发表论文的原因，指出当前学术论文发表、科研项目申报方面的花钱买论文、学术造假和抄袭等种种弊端，提出“坚决抵制”。

杨飞的遭遇，引来网友3万余条转发和近万条评论关注。部分网民以自己的经历为例，支持杨飞的观点，认为杨飞“说出了不少老师想说而不敢说的真心话”。但也有不少网民对杨飞科研能力提出质疑，指出不愿花钱发论文不是没有论文的借口。

请从高校教师从事的工作及其价值等方面，对此案例做出分析。参考答案：1、高校教师是高级专门人才培养任务的承担者、发展和创新科技的重要实现者，并可能通过知识技术传播与运用，直接为社会服务。所以教育科学研究是高校教师应该承担的本职工作。2、教师从事科学研究的意义。（1）教师认识本专业在整个学科体系中的地位，了解学科发展趋势与动态要求（2）师生研讨、教学相长，启发教师思想与科学创见