大班数学有趣的排序说课稿(5篇)

第第页大班数学有趣的排序说课稿（5篇）大班数学好玩的排序说课稿1

活动目标

1、能发觉物体简洁的排序规律，乐于沟通自己的发觉。

2、主动的尝试用不同的颜色按肯定的规律排序，提高学习数学活动的爱好。

活动预备

1、小兔家图片，魔术棒一根〔藏有3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列〕

2、操作材料：画有小花〔红、黄、蓝〕；萝卜〔红、绿、白〕的图片〔三种颜色〕；蘑菇〔红、绿、蓝〕若干

活动过程

一、创设情景感知规律

老师：今日是小兔宝宝的生日它邀请我们小伴侣与它一起过生日，你们情愿去吗？我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司机叔叔说了要求我们小伴侣根据一男一女的规律排队才可以上车〔幼儿一男一女排好队跟着老师一起开火车去小兔家〕。

二、观看发觉、探究规律

1、观看图片

老师：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家门前有什么？认真看看蘑菇怎么排的？根据什么规律排的？〔一个大一个小〕

老师：再看小兔家院子围的什么？〔幼儿观看，引导幼儿观看发觉栅栏两个红两个蓝的排列规律挨次的〕

2、魔术变变变

〔1〕小兔家环境这样美，老师今日也给小兔子带来了礼物〔魔术棒〕请看魔术变变变，老师拉出第一条彩带红色、绿色，幼儿观看说出彩带的排列规律，老师小结彩带的排列规律。

〔2〕渐渐的拉出其次条〔绿、黄〕〕让孩子猜，渐渐的拉边验证幼儿的猜想。

老师小结彩带的排列规律。引导幼儿观看商量它们有何不同。

拉出彩带挂在小兔家门口。

〔3〕请幼儿猜猜第三条可能是怎样排列的，然后再验证第三条〔一个红、一个黄、一个蓝〕小结彩带排列规律。

三、分组操作，学习运用

1、给小兔送礼物〔蛋糕〕

幼儿依据供应的材料有规律的排序〔幼儿依据老师供应的材料分组合作尝试有规律的排序准时订正不根据规定排列的作品〕。〔老师可以提示幼儿〕。

老师给小兔宝宝送了礼物，兔宝宝可喜爱了，你们想送它礼物吗？可是你们来的匆忙遗忘带礼物了，老师给你们预备了一个礼物〔蛋糕〕，你们要一起动手合作完成这个礼物，兔宝宝说了：它喜爱吃带有小花味、萝卜味，蘑菇味的蛋糕，老师给你们预备了小花，萝卜、蘑菇，你们要把小花粘在最上层，萝卜粘在中间层，蘑菇粘在最下层，每层都要根据规律来粘。这样的蛋糕兔宝宝才喜爱吃。

老师简洁的演示蛋糕的粘法。

展现评价

将幼儿的作品送给小兔，请幼儿看看都有哪些规律。

2、结束活动

小兔的生日会结束了，我们和小兔再见，祝小兔生日欢乐！我们排队坐火车回家了，司机叔叔又提出了一个要求让我们排个和来时不一样的对上车。〔可依据幼儿的商量尝试根据两个男孩两个女孩排对上车〕幼儿听音乐离开活动室。

大班数学好玩的排序说课稿2

一、设计意图：

在我们的生活中处处布满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的美丽花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们老师正是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好预备，《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为好玩的嬉戏活动。

二、活动目标：

1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简洁序列的规律

2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。

3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、进展观看、区分、归案的力量。

教学难点：

找出较冗杂的图形排列规律。其中包含三层：既含样子规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。

三、活动预备：

1、幼儿阅历预备：幼儿已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。

2、环境材料创设预备;图形卡片，课件。

四、活动过程：

(一)、开头部分：

1、情景引入，激发幼儿爱好。

师：今日冬爷爷给我们带来了很多礼物，我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难过死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。小伴侣们动动脑筋看看应当怎么排啊?

2、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。

(1)、小伴侣看看这些雪花片是按什么规律排序的?

(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?

小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。其实我们还有许多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。

(二)、探究部分

1、师：游乐园里，很多东西的排列是有规律的。究竟藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿观看。

(1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律连续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢?

(2)、说出你发觉的规律。

(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?

(4)、小结：可以根据大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。

2、师：小伴侣这么聪慧，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗?

(1)、请你说出下一个图形是什么。

商量：在观看这些图形的规律时，除了考虑颜色、样子的改变?还要留意观看什么?

(2)、一排有规律排列的图形，我们可以依据规律快速说出接下来的图形。假如中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?

(3)、小结：通过刚刚的学习，我们知道了在查找图形的`规律时，要特殊留意图形的颜色、数量和样子的改变。由于哪一个发生改变都会打乱这个规律。

3、规律不仅可以告知我们接下来的图形是什么，还可关心我们，下面请小伴侣帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。

(三)、制造部分：

(1)、猪妈妈的水果店

故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊?

老师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余部分。

(2)、相互观赏、商量，并选择自己喜爱的水果。

(四)、活动延长：

1、师：生活中有规律的东西有许多，出示PPT请幼儿观赏。课后连续查找，并试着画一画或用相机拍下来，我们连续沟通。

2、男孩女孩排排队：老师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。

大班数学好玩的排序说课稿3

活动目标：

1、通过观看，能发觉物体ABB的排列规律。

2、尝试将物体仿照ABB的规律进行排序，知道接着排什么，中间漏掉了什么。

3、能开心地参加操作活动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

课件、幼儿操作单页。

活动过程：

一、以嬉戏去小兔家玩导入活动。

小兔做客，引起爱好。

出示课件：咦，谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小动物们去它家里玩。(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。

二、探究、发觉规律。

1、小兔来到草地上，观察很多的花，它可兴奋了，咦，它观察前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发觉有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)老师小结：这些鲜花是根据一朵红色，两朵蓝色，一朵红色，两朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起来看看?你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀?

(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)小结：原来这些鸡是根据一只母鸡两只小鸡来排列的。所以显得队伍很整齐。

3、小兔走到一棵枫树的下面，观察有枫叶在往下掉。

小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小伴侣我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢?

4、小兔买了很多的棒棒糖请小动物们吃，小兔把棒棒糖摆好，等小动物们来了就能观察小兔买了棒棒糖给它们吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小伴侣我们来关心它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律，把漏掉的补充完好。)三、拓展嬉戏、幼儿操作。

幼儿操作，老师巡察指导。

老师评价幼儿操作状况，活动结束。

活动反思：

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较力量的进展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。

活动开头，我就用情景导入，米奇异妙屋，吸引了幼儿的留意力。在开头一部分由于我的一些疏忽消失了一些问题导致上得有点乱，导致部分幼儿学问的把握不太好。活动中我欠缺教育机灵，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。

最终一个环节是熟识把握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的状况来看，虽然基本把握了简洁的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，由于我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白老师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清晰明白，关心幼儿一步步把握学问，肯定不能忽视。

没有到达活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就到达了目的。由于今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都到达同一个标准，只力量求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。

大班数学好玩的排序说课稿4

活动目标：

1、引导幼儿理解排序并非把握三种基本的排序规律〔ab、abb、aabb〕。

2、培育幼儿有初步的推理力量，鼓舞幼儿创编出不同的规律排序

活动预备：

1、成品手链三条国王，城堡背景图

2、各种不同颜色、大小、样子图形。

3、ab，aab、aabb操作卡各一份、与幼儿人数相符制作材料

4、音乐一段

活动过程：

一、以参与国王舞会引题，激发幼儿爱好。

导语：从前有一个特别神气的国王，要进行一个甚大的舞会，想邀请所以的仙子们来参与，可是国王有个要求，要求来参与舞会的仙子必需带上自己制作的美丽手链。仙子们听到可兴奋了，开头制作起手链。

二、以出示图片，引导幼儿观看发觉不同的排序规律ab、abb、aabb。

1、引导幼儿熟悉ab排序

老师：红仙子做了两条不同的手链，不知要带哪条想请小伴侣帮助看那一看，选一选。〔出示红仙子、和两条手链比较〕

a、提问：你觉得哪条更美丽？为什么？〔样子、颜色和排列挨次〕并依据幼儿回答出示卡片

b、小结：我们把这种有规律的循环叫“排序”。

c、老师：小伴侣都认为这种有规律排序的手链更美丽，红仙子手链是怎样有规律排序的？

d、小结：我们把玫红正方形和绿色圆形、玫红正方形和绿色圆形这样有规律的循环叫ab排序。

2、引导幼儿熟悉aab排序

老师：红仙做了一条ab款的手链，看！黄仙子也做了一条。

提问：

a、黄仙子的手链是怎样排序的？你能发觉它排序的规律吗？〔出示手链,引导幼儿观看〕

b、依据幼儿回答出示卡片〔2朵红花一跟吸管，2朵红花一吸管〕。

c、小结：我们把2朵红花一跟吸管，2朵红花一吸管规律的循环叫aab排序。

3、引导幼儿熟悉aabb排序

老师：黄仙子做了一条aab款的手链，大家都说兰仙子的手链是最美丽的。你能发觉它的隐秘吗？我们一起来看看。

提问：

a、兰仙子的手链是怎样排序的？他排序的规律密码是什么？〔出示手链,引导幼儿观看〕

b、据幼儿表述一次出示2三角形2吸管。

c小结：把这种二隔二有规律的循环排列叫aabb的排序。小伴侣真棒兰仙子手链aabb的规律密码都被你发觉。

三、引导幼儿按规律排序练习闯关。

导语：仙子们做好了美丽的手链兴奋的去参与舞会，这时她们却发觉城门上有道关卡。咦！这是怎么回事儿？这时国王又提了一个新要求，要求他们必需闯三关破密码以后才能真正到城堡参与舞会。”。

1、导语：小仙子又遇到麻烦了，我们一起来帮他们闯关。看看这三关国王分别给出了什么？

2、请个别幼儿操作并说说自己的排序方法。〔赐予鼓舞〕

四、幼儿根据排序的方式制作手链，启发幼儿制造力量

导语：小伴侣们真棒关心小仙子闯三关，解密码，小仙子们最终可以参与舞会了。老师也想参与国王的舞会吗？但是参与舞会需要手链，怎么办？我们一起来做一做。

1、讲解规章并提出要求：老师这有一些不同样子和颜色的图形要求小伴侣根据规律做一条美丽手链，并把手链的规律密码记心里待会老师会提问哦。

2、幼儿操作、老师指导〔提示幼儿想清晰用什么规律排列以后再动手制作〕、

3、师幼共同验证制作结果：谁能把做好的手链拿上来和小伴侣一起共享并说说自己是按什么密码制作

五、评价总结

老师：我们的小伴侣真聪慧，做这么多美丽有规律的手链，如今让我们戴上它去参与国王的舞会吧！

大班数学好玩的排序说课稿5

设计意图：

大班幼儿对排序〔即序列〕处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按样子有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，老师需要制造条件促进幼儿观看、比较、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。