中班语言教案40篇小红帽

中班语言教案40篇小红帽

第1篇、中班语言小红帽教案

活动设计背景

由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增加本班幼儿的安全意识和自我疼惜力气，特设计此次活动。

活动目标

1、了解故事内容，能够依据图谱的提示复述故事情节。

2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信生疏人的道理，加强幼儿的安全意识。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。

活动预备

1、故事录音及相关音乐

2、角色头饰

3、图谱

活动过程

开头环节：

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带着幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会马上把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地表达自己的觉察。

根本环节：

一、故事赏识分析人物特点。

1、师：在这个秀丽的大森林里，发生了一个特别好玩的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能答复我的问题〔赏识童话故事《小红帽》的录音〕。

师：小朋友们，你们还记得刚刚那个童话故事的名字吗？那故事里都有谁?

2、分析故事中的人物特点。

师：在四个人物中你宠爱谁?不宠爱谁？为什么？小红帽有没有做得不太适宜的地方？

二、听辨音乐找出和人物特点相附的音乐。

师：小红帽的故事可真好听，教师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。

1、分段听音乐，区分并仿照小红帽和外婆的音乐形象。

师：第一段音乐像谁，为什么？

师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?

师：其次段音乐像谁，为什么？

师：音乐听上去很哀痛，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并仿照大灰狼和猎人的音乐形象。

师：再听两段音乐，你们听听像谁?

师：音乐很奇特，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子？

师：音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。

完毕环节：

音乐表演体验并表现人物特点。

1、安排角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，留意声情并茂地。观众们要认真看，对演员表演进展评价。

2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。

延长环节：

庆祝成功一一体验战胜大灰狼的欢快。

师：在故事的最终，大灰狼被战胜了，大家都很欢快，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝成功吧！播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。第2篇、中班语言活动教案：小红帽教案

活动设计背景

由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增加本班幼儿的安全意识和自我疼惜力气，特设计此次活动。

活动目标

1、了解故事内容，能够依据图谱的提示复述故事情节。

2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信生疏人的道理，加强幼儿的安全意识。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。

活动预备

1、故事录音及相关音乐

2、角色头饰

3、图谱

活动过程

一、开头环节：

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带着幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会马上把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地表达自己的觉察。

二、根本环节：

〔一〕故事赏识分析人物特点。

1、师：在这个秀丽的大森林里，发生了一个特别好玩的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能答复我的问题〔赏识童话故事《小红帽》的录音〕。

师：小朋友们，你们还记得刚刚那个童话故事的名字吗？那故事里都有谁?

2、分析故事中的人物特点。

师：在四个人物中你宠爱谁?不宠爱谁？为什么？小红帽有没有做得不太适宜的地方？

〔二〕听辨音乐找出和人物特点相附的音乐。

师：小红帽的故事可真好听，教师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。

1、分段听音乐，区分并仿照小红帽和外婆的音乐形象。

师：第一段音乐像谁，为什么？

师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?

师：其次段音乐像谁，为什么？

师：音乐听上去很哀痛，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。

2、区分并仿照大灰狼和猎人的音乐形象。

师：再听两段音乐，你们听听像谁?

师：音乐很奇特，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子？

师：音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。

三、完毕环节：

音乐表演体验并表现人物特点。

1、安排角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，留意声情并茂地。观众们要认真看，对演员表演进展评价。

2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。

四、延长环节：

庆祝成功一一体验战胜大灰狼的欢快。

师：在故事的最终，大灰狼被战胜了，大家都很欢快，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝成功吧！播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。第3篇、中班语言教学活动设计小鸟和牵牛花教案反思

教学目标：

1、教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培育幼儿倾听力气，理解和丰富词语、句型。

2、通过提问，帮助幼儿形成有规律的口语表达。

3、通过看图说话，鼓舞幼儿用清楚、准确的语言进展表达，培育自主表达的的习惯。

4、培育幼儿观看力气。

5、引导幼儿进展故事表演，使幼儿在故事中体会爱的情感，感受友情的温存。同时使幼儿明白：我理解你的心情，知道你为什么难过，为什么欢快。

教学预备：

1、录有小鸟欢快叫声的U盘。

2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。

3、舒缓、温馨的音乐〔U盘〕

4、以下头饰各一：小鸟牵牛花小鸟凤仙花

小草头饰假设干小花头饰假设干

教学过程：

1、导入：

小朋友们好！今日，我们这里来了一个好朋友，他也要向大家打招呼。〔放小鸟的叫声，呈现小鸟图片。〕小鸟的叫声为什么这样欢畅哪？哦，原来他最好的朋友也在这里呀。〔牵牛花的图片〕看牵牛花什么样的？象小喇叭呀。牵牛花还有一个特点，他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么好玩的故事呢？小朋友们和教师一起看一看。

2、引导幼儿逐幅观看手绘，了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来。

3、教师在秀丽的音乐声中表达故事。

4、引导幼儿答复以下问题：

小鸟住在哪里？他每天为什么这么欢快？有一天，发生了什么事情？凤仙花为什么脸红了？小草弟弟怎么答复小鸟的恳求的？小鸟为什么难过？你难过的时候会怎么做？请做一个难过的表情--哦。牵牛花是怎么到小鸟家的？看到了好朋友，小鸟的心情怎样？假设你生病了，好朋友来看你，你会怎么样？做一个欢快的表情吧。

5、引导幼儿看图讲故事。

6、请幼儿分角色表演故事，引导幼儿留意不同角色不同心情下的语言特点。在故事表演的结尾参与礼仪教育中的三字儿歌：小伙伴，在一起。你帮我，我帮你。好朋友，齐快活。

延长活动：

和幼儿一起查找资料，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己宠爱的并进展描述。

活动反思：

今日教学了《小鸟和牵牛花》一课，有优点也有缺乏，现就这课做一下教学反思！

由于我们学校教学设备落后，不能使用电脑教学，课件用不上，所以就得教师自己绘制教学图画，自己制作字卡词卡，对重点段，教师就得提前写到一张白纸上，或者在小黑板上写字，预备上课用！

导入课时，我用简笔画生动地画出了得意的小鸟和秀丽的牵牛花，把学生带入情景，极大的激发了学生的学习兴趣。

阅读教学时。初读要求学生把字音读准确，把句子读通顺。在学生充分读的根底上，出示几个学生较难读准的儿化音，让学生以多种形式读。第六自然段生字较多，我就用写好的小黑板出示第六自然段，随文识字，字不离词，词不离句，学生学得较扎实。

在具体教学中，我引导学生想象并说说小鸟生病时的样子和心情，在读的时候要带着难过的语气来读和苦痛的表情来表演。学生深深地被情景吸引了！

我觉得我这节课的缺乏之处是有点拖堂了，还是我的语句有点不够精炼，我说的多了些，学生才是学习的主体，个别学生的语言表达力气还应个别训练啊！

本课教学给我的最大感受是学生的有感情朗读需要教师的不断的去引导，去示范，并踏踏实实的去强化练习。通过反思一节课的教学过程，对于我来说是一种最好的进步方法，它可以让我更快的成长，帮助我不断提高自己的教学技能。第4篇、中班语言活动纸雨伞教案反思

活动目标

1.引导幼儿能用连贯的语言表达图片中故事的内容。

2.引导幼儿通过有序的观看，充分理解图片中故事情节的进展过程。

3.通过观看图片，让幼儿在活动中乐于表达，体验语言沟通的乐趣。

活动重点理解图片中故事情节的进展过程。

活动难点引导幼儿能用连贯的语言表达图片中故事的内容。

活动预备变魔术用纸、多媒体课件、秀丽音乐一段。

活动过程

1、玩耍引入、激发兴趣。

玩耍变魔术激发幼儿参与活动的兴趣和热忱。

〔1〕教师用纸为幼儿变魔术，折一条小鱼，再给小鱼画上眼睛，随音乐做律动《小金鱼》。

〔2〕谈话，纸还可以用来干什么？今日教师要给他家介绍一位爱玩纸的朋友，课件呈现小袋鼠图片。

2.课件帮助，幼儿看图表达故事。

课件逐一出示图画并引导幼儿表达图画内容。〔幼儿看图，教师鼓舞幼儿逐一表达，引导想象小袋鼠拥有了秀丽雨伞时的心情，可以让幼儿上前表演。重点强调小袋鼠为什么哭了。〕

3.请幼儿依据图片挨次连贯地表达。

〔1〕同桌或是离得近的孩子相互表达。

〔2〕请个别幼儿上前表达。

4.活动延长教师供给一些材料，请幼儿摸一摸，再说一说用什么材料来做雨伞不会被雨淋破，激发幼儿帮袋鼠做一把不会被雨淋破的雨伞。

5.活动完毕播放欢快的音乐，带幼儿走出活动室。

活动反思：

《幼儿园教育纲要》中指出“语言力气是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境”。本次活动最大的成功就是做到了这一点，为幼儿创设了一个想说、敢说、宠爱说、有时机说的语言环境，充分表达了《纲要》活动中教师通过语言的渲染、画面呈现、音乐衬托、表情、肢体动作,把诗歌中的语言美和意境美表现的淋漓尽致，把孩子们带入诗歌奇异的意境中，去感受去体会。孩子们学说秀丽的语句的欲望一下就被勾起来了。同时为幼儿供给了尽兴探究、尽情表达的时机，创设了制造性表达、表现的空间，从活动开头到完毕，教师始终以鼓舞的言行让幼儿大胆想、大胆说，常常听到教师这样说：“说说你的想法，说错没关系的。”不管幼儿的答复是否满足，始终以赞许的口吻鼓舞幼儿。使幼儿活动乐观，心情高涨，如：在为小动物找伞时把自己想到的方法毫无顾忌地表达出来，潜能得以发挥，使孩子们在学习诗歌中想说，敢说，宠爱说。在学习朗读诗歌时，运用了多种方式让幼儿练习，看图片说，分角色说，利用语言玩耍说，边做动作边说，有目的地促进每个幼儿的语言兴趣、力气的进展。让每个幼儿都有时机说。第5篇、中班语言糊涂猫教案

活动目标：

1．依据故事记忆进展理解性辨误和改错。

2．尝试制造性地使用问答句式表述并完成玩耍任务，在听说玩耍中提高语言运用的敏感性。

3．生疏做事情要急躁、细致。

活动预备：

1．画有各类商店的玩耍板。

2．商品的小图片，乖乖熊和糊涂猫的图片。

3．搭建模拟商店。

活动过程：

(一)倾听故事，回忆相关阅历，找出故事中的错误。

1．出示糊涂猫图片，以糊涂一词引出故事。

引导语：这是一只糊涂猫，为什么是糊涂猫呢？教师一边表达故事，一边按故事内容将商品放在相应的商店里。

2．幼儿指出错误的地方，教师用的符号注明。

3．幼儿正确地进展表述，教师调整商品摆放位置。

引导幼儿学说短句：这是什么？是在什么地方买的？

(二)依据玩耍板，幼儿自己尝试改错和编故事。

引导语：你们每人有一块玩耍板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得对吗？

1．幼儿自由观看和调整。

2．幼儿和同伴相互沟通表达。

(三)快活地进展购物玩耍。

引导语：今日我们幼儿园也开了不同的商店，你们可以去买自己宠爱的东西，但要记住你是在什么商店买的。

1．幼儿自由地去商店选择商品。

2．幼儿相互沟通自己买的是什么，是在什么商店买的。

活动延长：

１．区域活动：在生活区供给各种商店以及商品的图片，让幼儿将商品放在相应的商店柜台里。

２．玩耍活动：在玩耍活动时开设故事中的玩耍场地，引导幼儿到正确的商店购置需要的东西。

３．家园共育：在日常生活中，多带孩子到各种店里的去，了解其特点。

4．日常渗透：教师供给表演的道具，幼儿在自由活动时间进展故事表演。

附：故事糊涂猫看到糊涂猫从家里走出来，乖乖熊欢快地跑上前去打招呼：嗨！你昨天去哪里了？我和妈妈一起逛街去了。糊涂猫兴高采烈地向乖乖熊讲了起来，街上吵闹极了，商店一家连着一家，什么东西都有！说着他从头上取下小红帽：看，这是从快餐店里买来的。还有好多东西呢，走，去我家看看！乖乖熊半信半疑，糊涂猫拉着他就走。

糊涂猫家里添了好多东西呀！糊涂猫骑着一辆小自行车说：这是在文具店里买的。他拿出好多好吃的东西招待乖乖熊说：这是在玩具店买的。他指着桌子说：这是在食品店里买的。乖乖熊越听越糊涂，瞪大眼睛看着糊涂猫。糊涂猫连续得意地介绍自己家的东西，他拿出秀丽的衣服和袜子说：这是在家具店买的。他拿出各种各样颜色的画笔，一边画画一边说：这是在服装店买的。糊涂猫介绍得口渴了，拿出水果和乖乖熊一边吃一边说：这是在音像店买的。最终糊涂猫拿出刚买的光盘和乖乖熊一起看，并告知乖乖熊：这是在水果店买的。听完糊涂猫的介绍，乖乖熊把糊涂猫领到大街上。小朋友，你们知道乖乖熊要帮助糊涂猫做一件什么事情吗？第6篇、中班语言活动设计图书是我撕破的〔看图表达〕教案

活动目标：

1、通过观看思考引导幼儿讲出小朋友之间发生了什么事情以及他们是怎么样解决的。

2、乐观参与争论，大胆地发表自己的看法，表达用词恰当，根本完整合理。

3、教育幼儿疼惜图书、轻拿轻放，和同伴相处知道要礼让。

活动预备：

1、图片一套。

2、活动室内的图书角增设图书修补站的标识及破旧图书、剪刀、胶水、胶带、订书机等物品。

活动过程：

一、走进图书角，觉察标识。

教师请幼儿观看班里的图书角，引导幼儿觉察今日图书角多了些什么？启发幼儿思考：为什么会有那么多本破旧图书，想一想发生了什么事。

二、出示故事图片，幼儿观看表达。

1、教师提问：这是在什么地方？都有谁？他们在干什么?发生了什么事情？猜猜他们会怎么解决？

2、幼儿争论解决方法：幼儿可以先自由观看表达，再与小组里的同伴共享沟通，每一组推选一位幼儿在集体中表达。

三、教师完整表达。

四、带着幼儿看图片完整表达。

五、鼓舞幼儿给故事取名字。

六、小结并建议幼儿去图书修补站修补图书，教育幼儿疼惜图书，和图书交朋友。

活动延长与建议：

1、指导幼儿修补图书的方法。

2、与幼儿商讨建立爱书公约。第7篇、中班语言谈话活动叔叔阿姨好教案反思

活动目标：

1、能较清楚连贯地表达叔叔阿姨地工作情景。

2、激发宠爱劳动人民的情感。

活动预备：

1、阅历预备：请家长代理幼儿了解不同职业人员的工作，并引导幼儿尝试描述他们的工作。

2、物质预备：不同职业人员的工作片段。

3、环境创设：在活动室布置不同职业人员工作、活动的剪影。

活动指导：

1、带着幼儿参观剪影，引导幼儿自由表达。

〔1〕引导语：照片里有谁？他们在做什么？

〔2〕引导幼儿自由参观，并谈谈剪影里的内容，如：我看到医生叔叔用听诊器在给病人看病，还看到农夫伯伯在田里劳动。

2、播放视频，请幼儿观看并表达不同职业人员的工作。

〔1〕引导语：叔叔阿姨在做什么？为什么他们要这么做？

〔2〕引导幼儿自由与同伴沟通视频内容，鼓舞幼儿用清楚连贯地语言谈谈叔叔阿姨的工作情景。

3、师幼争论：

〔1〕引导语：①你宠爱哪个叔叔或阿姨？为什么？②叔叔阿姨工作很辛苦，我们一个怎么样敬重他们的劳动成果？

〔2〕鼓舞幼儿依据自己的生活阅历较为完整地表达如何敬重叔叔阿姨和他们的劳动成果，激发幼儿宠爱劳动人民的情感。

〔3〕小结：小朋友的奇特生活都是叔叔阿姨辛苦劳动为我们制造的，我们要学会敬重叔叔阿姨，珍惜他们的劳动成果。

活动延长：

在寻常的日常生活中留意观看四周人们的活动，懂得敬重劳动人们即他们的劳动成果。

活动反思：

今日，我们了解了四周的叔叔、阿姨们的工作，明白了劳动是一件荣耀、欢快的事情，知道了小朋友从小应当宠爱劳动，不管在哪里要努力做到自己能做的事情自己做，还要努力为集体、为大家做事，这样不仅能体会到劳动的乐趣和荣耀，在学到一些生活本领的同时，还给自己的生活带来很多便利。第8篇、中班语言活动请你猜猜在哪头教案反思

活动目标：

1、与同伴友好合作，共同参与猜测推断事物的玩耍活动。

2、听懂并理解简洁的玩耍规章，初步学习简洁地改编玩耍儿歌，丰富玩耍内容。

3、正确发准g、i、t、h、d等音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词。

活动预备：黄豆、葡萄干、蚕豆等假设干，公鸡和母鸡的指偶。

活动过程：

1、出示公鸡和母鸡的指偶，引起幼儿的兴趣，练习g、i等音。

2、教师出示黄豆，介绍玩耍规章。

〔1〕小朋友，你们想来猜猜黄豆在哪头吗？让我们一起来玩玩耍吧！

〔2〕教师示范玩耍，介绍玩耍规章：玩耍由两个人玩，手拿黄豆的人边念儿歌边做动作，另一个人猜；同伴猜对了，就将手里的黄豆交给他，交换角色，重进展玩耍；假设猜错了，玩耍连续进展。

3、引导幼儿玩耍。

〔1〕幼儿以玩耍的方式学念儿歌，正确发出g、j、t、h、d等音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，为玩玩耍奠定根底。

〔2〕教师分别与全体和个别幼儿玩玩耍，留意订正幼儿不正确的发音，帮助幼儿把握玩耍的根本玩法和规章。

4、幼儿与同伴两两结对自由玩耍。

每两名幼儿一粒黄豆，拿到物品的幼儿为表演者。教师留意提示幼儿遵守玩耍规章，与同伴友好合作。

5、引导幼儿创编玩耍儿歌中的局部内容，不断提高玩耍难度。

教师提示：公鸡、母鸡还爱吃什么呢？你能试着把他们编入儿歌里吗？在此根底上教师带着幼儿进展儿歌创编并玩耍1-2遍。

教学反思：

此次活动圆满完毕！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。第9篇、中班语言活动诗歌：家教案反思

活动目标：

1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、尝试仿编诗歌，培育幼儿的想象力、制造力。

3、宠爱地球，培育幼儿环保意识。

活动预备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小卡片人手一份、依据内容制作的头饰假设干。

活动过程：

一、分组活动，利用卡片创编诗歌。

1、今日教师给小朋友带来了很多秀丽的小卡片，由于小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以教师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，看看它们的家在哪里？好不好？〔幼儿操作给卡片配对找家--规章：请小朋友从绿色盘子里拿一样，看看拿的是什么？再从白色盘子里去给它找家，找到的小朋友把手举起来。〕

2、幼儿配对好后，师：刚刚我们都帮小卡片找到了家，小朋友们真棒！下面我们要用什么是什么的家说一句话。〔示范：比方：蓝蓝的天空是白云的家。〕引导幼儿依据自己配对好的卡片，用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。〔2分钟左右〕

3、师：刚刚教师听到有些小朋友说得真好，现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听，其他小朋友把卡片放回盘子，回到位子上坐好。幼儿集中，6个幼儿按诗歌内容排好，提问：你拿到了什么？按什么是什么的家说一句话。其他小朋友跟念两遍。

二、出示挂图，引导幼儿理解诗歌内容。

1、现在，教师要把刚刚小朋友们说出来的句子，组编成一首好听的诗歌叫--家。〔播放音乐，教师有感情地朗读诗歌〕

2、出示背景图，幼儿学习诗歌。

幼儿学习诗歌，跟念2-3遍。

师：为什么小羊宠爱住在绿绿的草地啊？为什么小鱼住在河水里呢？。。。〔幼儿答〕

师：小朋友们说得都很对，动物诞生的地方、宠爱去玩耍的地方、有它宠爱的食物的地方，都能让它欢快，让它有家的感觉！

3、小朋友们你们现在都会了吗？跟着教师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。

三、培育幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？

师：说的很好！小朋友们我们一起来说说：蓝蓝的天空是太阳的家。。。

师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家？

师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家。。。

师：绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？

师：对了，绿绿的草地是小牛的家。。。

师：那清清的河水除了小鱼的家，还有谁的家呢？〔做鸭子的动作〕

师：清清的河水是小鸭的家。。。

师：红红的花儿和欢快的幼儿园又是谁的家呢？〔蜜蜂、教师〕

师：小朋友们，真厉害呀，都会自己编诗歌，学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每一种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，小朋友们想一想，这个家是什么呢？

师：对，就是我们赖以生存的地球。所以我们要宠爱自己的家，疼惜好地球，不能去破坏它。教师也编了一句诗，放在这首诗的最终：秀丽的地球是我们共同的家，我们大家要疼惜它！〔幼儿跟念2遍〕

2、现在就用我们最好听！最嘹亮的声音最终来一次，表达我们对地球妈妈的爱！

四、玩耍：《找家》

下面请小朋友来玩找家的玩耍。〔幼儿出来扮演什么站好了，教师说明玩耍规章并示范〕

玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音乐一停，就抓紧去找自己的家。假设没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个玩耍再找，以此类推。

小结：依据玩耍结果，对找错家或没找到家的幼儿进展点评。分析为什么找错家或没找到家。

五、活动延长

师：小朋友们，我们今日学会编是诗歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！

活动反思

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇异地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为宝宝宠爱和承受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育宝宝的想象力、口语表达力气”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会安康的进展。第10篇、中班语言公开课好朋友教案反思

活动设计背景：

幼儿语言的运用力气与他们的认知力气是同步进展的。随着幼儿社会认知力气的提高，中班的孩子在生活中已经生疏了大量的生活物品，积存了确定的语言运用根底，并且通过亲身体验，具备了区分少数物与物之音具有确定的关系的思维力气。在情感进展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反响，消逝了初步的关心、怜悯认知反响，友好、助人、合作行为趋向明显。

《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活阅历根底上创作的一篇内容简洁却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赐予生活物品吧生命和友情，同时提示了事物间的规律关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起我们是好朋友的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此根底上渗透宠爱大自然、宠爱小动物的情感教育。

活动目标：

1、培育幼儿倾听的力气，学习童话中对话式的语言。

2、理解童话中一一对应的配对关系，能依据童话中的语言形式进展初步的仿编。

3、初步体会小鸟宠爱自由、宠爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的欢快。

教学重点、难点：

重点：

1、仿编童话中对话式的语言。

2、体会小鸟宠爱自由、宠爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的欢快。

难点：

1、了解物体与物体之间的配对关系。

2、体会小鸟宠爱自由、宠爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的欢快。

活动预备：

1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片假设干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。

3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、阅历预备：幼儿能把握一些物体之间的配对关系。

活动过程：

一、开头局部：

1、今日很多教师来我们班做客了，我们向教师们打个招呼吧，说声教师好！

2、今日还有很多小客人来我们班做客了，这些顽皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的玩耍，它们要请小朋友闭好眼睛，教师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

〔教师出示童话配套形象图片。〕

二、根本局部

〔一〕图片配对

1、请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？〔幼儿集体答复〕

2、这些小客人告知教师说它们想找一个好朋友，你们情愿帮助它们么？〔集体答复〕

3、教师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告知我谁和谁是一对好朋友。

〔二〕赏识童话，理解内容

1、小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。

〔幼儿赏识配乐录音童话一遍。〕

2、我们给小客人找对朋友了么？

3、哪些小客人找对朋友了?

为什么茶壶和水杯是一对好朋友？

为什么桌子和椅子是一对好朋友？

为什么钥匙和锁是一对好朋友？

为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？

4、谁和谁不是一对朋友？

小鸟为什么不宠爱和鸟笼做朋友？

听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友争论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？

〔出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅〕

教师小结幼儿的发言：原来小鸟宠爱自由、宠爱大自然。它是人类的朋友，小朋友要疼惜它

请小朋友想想怎么样去疼惜小鸟?

〔三〕学习童话中的语言，尝试分组表达。

1、再一次赏识童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。

2、集体表达童话一遍，引导幼儿有表情地表达。

〔1〕好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？

〔2〕现在我们一起来表达一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话局部。

2分角色表达。

现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。〔幼儿分组表达故事一遍。〕

〔四〕出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

1、我们给小客人找对了好朋友，它们真欢快，还请来了更多的小客人，让我们用吵闹的掌声欢送它们好吗？

〔教师出示其次组图片〕

2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说：我们是一对好朋友。谁说对。完成后把大卡片送回来。

教师举例示范一次。重点提示幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说：我们是一对好朋友。谁说对。

〔幼儿操作配对，教师个别提问、指导。〕

3、幼儿轮番仿编。请小朋友说说自已刚刚为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。

三、完毕局部

1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们特别感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有很多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给教师听好么？

2、你有自己好朋友么？现在我们去做一个《找朋友》的玩耍，给自己找个好朋友，好么？随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐玩耍，相互拉手完毕活动。

教学反思：

教师供给给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应当考虑到这个问题，预备一些较有意的，激发幼儿的兴趣，转变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并参与了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的兴趣。在最终一段中以全球最关心的问题环境疼惜为切入口，将作品的句式做了转变，拓展了幼儿的思维，并把语言的进展与时代的要求严密结合。幼儿留意力集中，也很感兴趣，在活动完毕后应加上活动延长：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解疼惜环境的重要性。第11篇、中班语言小蜗牛走过四季教案反思

设计意图：

1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿答复的方式。我将这个小故事设计成一个玩耍，让幼儿作为玩耍的主角，在背景音乐的帮助下，以我的身份乐观，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力气。

2、在让幼儿争论过河的方法时，我给他们供给了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

3、最终一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简洁的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式稳固幼儿对故事的理解。

活动目的：

1、幼儿在扮演玩耍里的角色中，学会想象，思考，理解玩耍的内容，进展幼儿制造性思维力气。

2、让幼儿了解四季的不同特征。

3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

活动预备：

1、轻缓的钢琴曲

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

3、图片：四季风光各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活动过程：

1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走〔蜗牛〕

1〕.请幼儿观看并描述小蜗牛的特征〔慢〕

2〕.请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目《小蜗牛走过四季》

1〕.请幼儿畅谈四季的不同特征2〕.表达故事《小蜗牛走过四季》

3〕.请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

a.个别复述

b.集体复述

c.竞赛复述

4〕.角色表演《小蜗牛走过四季》

3、幼儿争论:小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

4、创编故事。

5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

教学反思：

幼儿特别宠爱听故事，一听教师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都期望快一点听教师讲故事。在完整的赏识了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段赏识故事，加深了幼儿对故事的理解。第12篇、中班语言大声说出不欢快教案

活动目标：

1.通过课件知道不欢快假设不发泄出来，会影响心情和身体安康。

2.用语言表达内心欢快和不欢快的心情情感，促进和同伴、成人之间的心灵沟通。

3.培育怜悯心和爱心，会用语言劝慰别人，表达自己的爱。

活动预备:

Flash课件、抱枕、，毛绒玩具、话筒等

活动过程：

一、借《表情歌》回忆各种心情，初次说出欢快和不欢快

师：我们每天都有不同的心情，你知道有哪些心情吗？师：什么事情让你很欢快呢？什么事情让你不欢快了？

二、玩耍《传抱枕》，再次说出自己内心的欢快和不欢快

1.讲解玩耍玩法。

2.玩耍初体验。

3.小结：看来大多数小朋友宠爱说欢快的事情，不欢快的事情都不敢说出来。

三、赏识故事《心房里的小人》，大声地说出心中的不欢快师：不欢快的时候，我们的心里会发生什么事情呢？让我们来看看这个小朋友发生的事。1.看课件了解生气的后果

2.小结：原来，我们的心就像一个小房子，当你不欢快的时候，里面有一个黑色的小人在

生气，假设我们总把黑色小人关在里面，会越来越不欢快。假设我们把不欢快的缘由说出来，就可以把黑色小人放出来，使他们变成欢快小人。

3.大声地说出自己的不欢快

四、用各种方式大胆发泄不欢快心情，向欢快动身

师：我们除了把不欢快和欢快的事说出来能放松自己的心情以外，还有什么方法能让我们欢快呢？〔幼儿借用各种方式大胆发泄心中的不欢快〕

五、向同伴传递更多的欢快，完毕活动

师：现在我们发泄完了，心情是不是更好了呢？你们的心里都住上了红色小人啦，让我们把更多的欢快带给别人，告知其他小朋友都要做欢快宝宝，把欢快传递给别人，把不欢快大声地说出来！

活动延长：

1.生活中遇到不欢快能马上说出来，会不断地调整自己心情/

2.争做欢快宝宝大行动。第13篇、中班语言活动逃家的小兔教案反思

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力气和思维力气。这个故事简洁而好玩，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和表达故事的欢快。同时还能使他们体会到母爱的宏大。

活动目标：

1，能急躁地倾听和观看绘本

2，能较完整地表达这个故事

3，能学会用假设你变成.我就变成造句

活动预备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张〔兔妈妈和兔宝宝〕，多媒体

活动重点：引导幼儿急躁倾听和观看绘本。

活动难点：能够较完整地表达这个故事，会用假设你变成.我就变成造句

教学方法：

教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。

承受直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿生疏事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

承受提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

活动过程：

1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：谁来告知教师，这个是什么？接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：今日的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？从而激发幼儿的兴趣。然后我会给小朋友们呈现绘本，并给小朋友们表达这个故事。当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个承受的时间。如：假设你变成一朵小花，我就变成园丁。再念故事时提示幼儿留意急躁倾听，当幼儿吵闹时，教师会说：大家听一听，声音响不响，大家还能听见教师在讲什么吗？这就让小朋友了解要留意倾听别人，才能够知道别人在说什么。

2，提问与争论环节：故事讲完后教师提问：故事中的小兔想干什么?兔妈妈会怎么做?为什么?这个提问引入兔妈妈爱兔宝宝。再提问假设是你，你会想小兔变成了什么，兔妈妈变成什么呢？通过这几个核心问题的提问让幼儿能对故事的内容有个大致的了解，感受兔妈妈对兔宝宝的爱，并尝试运用自己的想像力，用假设你变成我就变成造句，教师依据幼儿的答复适当的作出指正。

3，稳固环节：教师再给孩子们看绘本，同时再念这个故事，让小朋友们跟着教师尝试着说出这个故事。再念完后提问：大家还记得这个里面小兔变成了哪些，兔妈妈又变成了什么吗？这个提问就让小朋友们再一次加深了映像。

4检验成果：教师再一次呈现绘本，让小朋友们说出这个故事，并作必要的提示。

活动延长：让幼儿回家给爸爸妈妈表达这个故事

故事或许内容：从前有一只小兔子，她很想离家出走。有一天她对妈妈说：我要跑走了。妈妈说：假设你跑走了，我就去追你，由于你是我的小珍宝啊。小兔说：假设你来追我，我就变成小河里小鲤鱼，游得远远的。妈妈说：假设你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。小兔说：假设你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。妈妈说：假设你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。小兔说：假设你变成爬山的人，我就变成一朵小花，躲在花园里。妈妈说：假设你变成小花，我就变成园丁，每天给你浇水，每天来看你。小兔说：假设你变成了园丁找到了我，我就变成小鸟，飞得高高的。妈妈说：假设你变成小鸟，我就变成大树，你飞累得时候可以在我身上休息。小兔说：假设你变成大树，我就变成一只小帆船飘的远远的，远远的。妈妈说：假设你变成小帆船，我就变成风把你吹到你想去的地方。小兔说：假设你变成风把我吹走，那我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。妈妈说：假设你变成空中飞人，那我就要变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。小兔说：假设你变成走钢索的人，那我就要变成小男孩走回家了。妈妈说；假设你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开双臂好好的抱住你。啊!小兔子说：或许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。他也真的这么做了。来，吃个胡萝卜吧。兔妈妈说道。

活动反思：

1．情感教育贯穿始终。

我在引导孩子赏识第一段对话时，结合插图，让他们开放想象，猜测故事中的兔妈妈会怎样答复顽皮小兔的话语。再结合图画，让孩子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了。在小兔逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜测兔妈妈变成了什么？重点观看兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过争论分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。故事完毕后，我又引导幼儿争论：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢？让幼儿在思考的过程中，“母爱”的情感进一步得以提升。

2．画面处理详略得当。

《逃家小兔》整个故事主要是由几个平行的画面组成。假设逐幅观看、争论，幼儿可能会产生厌倦。因此，我在教学时，重点争论了前两幅图，让幼儿对故事的情节进展、情感基调、对话句型有了初步的了解。后面四幅图，我则引导幼儿进展简洁观看，初步了解小兔和兔妈妈的变化，然后引导幼儿用前面已把握的句型来说一说，起到进一步稳固句型，提高幼儿语言表达力气的目的。

固然，在教学过程中也有一些缺乏之处。比方，在创编环节，有个幼儿说他要变成毛毛虫，其他幼儿就要变成小鸟。小鸟是毛毛虫的天敌，这说明前面几幅图争论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。第14篇、中班语言故事一个邮包教案反思

活动目标：

1、了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

2、情愿在别人面前表达自己的想法。

重点：情愿在别人面前表达自己的想法

难点：了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

材料预备：PPT、邮包一个〔里面有瓜子壳、酸奶杯、肉骨头等〕。

活动流程：

情景导入看看讲讲、理解故事内容迁移运用

一、激趣导入

1、〔出示邮包〕教师这里有个邮包，请小朋友猜猜是谁的？

2、狗熊先生的这个邮包里会是什么？幼儿猜测

3、我们看看邮包里到底是什么？

二、看看讲讲，理解故事内容

1、到底大熊邮包里的东西哪里来的，我们来看一看。

2、森林里的动物小区，环境真美啊，为什么你觉得环境很美的？

3、狗熊先生也住在这个小区里。看看现在狗熊先生在哪儿呢？它在阳台上干什么？

4、猜猜狗熊先生吃完东西后，他会怎么做呢？

5、〔观看熊猫太太〕：熊猫太太的院子怎么样了？她会欢快吗？住在楼下的熊猫太太会怎么做？

6、熊猫太太把这些东西装在马甲袋里会怎么做？为什么？

7、原来熊猫太太把这些东西寄给了狗熊先生，还写了一张纸条给它。纸条是这样写的：狗熊先生，你生疏这些礼物吗？

8、大熊看了着封信，心里会怎么样？它会怎么做

三、应用迁移

1、现在动物小区的环境很干净。那我们的幼儿园怎么样呢？

2、除了在幼儿园里我们看到脏宝宝要捡起来，还在哪些地方也要这样做呢？

3、教师小结：我们小朋友真棒，知道我们都要做一个有责任心的宝宝。不管在家里、小区里、幼儿园里还有其他公共场所都不能乱扔垃圾，看到脏宝宝也要马上把他们捡起来扔进垃圾桶。

四、活动延长

1、那现在吴教师带小朋友一起去找找脏宝宝，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样干净好吗？

活动反思：

在孩子们的生活阅历中，有时会看到一些邻居由于乱扔垃圾而吵架。在幼儿园里，楼下的小朋友间或也会捡到楼上的小朋友掉下来的玩具。由于幼儿有相关的生活阅历，我选择了这个教材《一个邮包》，教材情节简洁，内容好玩生动，贴近幼儿生活，且具有教育价值，是为了让孩子生疏到自己四周生活中的美和朋友间的友情，易于幼儿理解。在活动中，我预备尝试用图片观看和故事赏识的方式进展，对个别图片着重讲解，以看看、猜猜、讲讲的形式演绎这次的阅读活动。《一个邮包》的故事中，狗熊先生的不文明行为可引起孩子们关注“疼惜小区环境”的思考，从而使幼儿更加注重自身的行为习惯。结合《生活》用书好习惯的养成，教师有意识地引导幼儿去思考：除了疼惜环境的文明行为，在寻常的生活中还有哪些文明礼貌的行为呢？从而激发幼儿争做文明小公民的愿望，成为宣传文明礼仪的小使者。观看画面，在看看、猜猜、讲讲中，理解故事内容，情愿在集风光前大胆表达自己的想法和意见。知道保持环境卫生，不任凭乱扔果皮纸屑的道理。第15篇、中班语言玩耍聪明的海豚教案反思

目标:

1.能了解海豚是动物中最聪明的一类,并学习儿歌《小海豚》

2.能用肢体语言来表现海豚的动作

预备:海豚玩具,海豚图片,海豚表演影片附儿歌《小海豚》：

小海豚，水里游，表演节目真是逗。打乒乓，抛彩球，骨碌骨碌翻跟头，钻火圈，窜的快，蹦蹦跳跳赛小猴。

过程:

一、1.指导语：小朋友们，今日教师请来了一位动物宝宝来到我们班级，你们猜猜它是谁。请小朋友依次答复，并且要求用：我猜是xx宝宝来到我们班级这样完整的句子答复，并且总结。

2.拿出海豚玩具说：你们看，原来是海豚宝宝来到我们班级，你们都来看看海豚宝宝是什么样子的呀？我请举手的小朋友上来说说看请小朋友依次上来并总结二：

1.：小朋友有没有看过海豚表演啊？海豚都会点什么本领啊？请小朋友答复并总结2.小朋友，教师今日带来了一段海豚表演的录象，我们一起来看一下好不好播放影片，提高孩子的兴趣。

三、1.好，我们看了影片之后，你们觉察小海豚是不是很聪明啊？不错，教师告知你们，海豚呢是动物里面最最聪明的一类。我们一起来学习一首小海豚的儿歌好不好？

2.先把整首儿歌念一遍。

3让幼儿跟念一遍然后提问：小朋友刚刚的儿歌里小海豚都会点什么本领啊？请小朋友答复并拿出图片加深印象。

4.请局部小朋友念儿歌，最终集体念儿歌完毕活动。

活动反思

幼儿思维活泼，能够想出各种方法帮小海豚完成心愿；幼儿发言乐观，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的乐观性。第16篇、中班语言活动鞭炮噼啪响教案反思

1活动目标

〔1〕学习儿歌，对鞭炮进展联想；

〔2〕能用身体的伸展与收缩表现燃放鞭炮过程的动作；

〔3〕感受过年欢快吵闹的气氛，体验表演的欢快。

2.活动预备

制大火柴，小红帽，小红衣等教具；各色纸屑放置于电风扇上。；鞭炮的声音以及有关音乐磁带；钢琴伴奏；幼儿搜集有关过年的资料；环境布置，营造过年气氛。

3.活动过程

Ⅰ导入〔1〕幼儿听音乐《过年》进教室，放鞭炮声。

提问：你听到了刚刚放鞭炮的声音，你想到了什么？教师引导幼儿发挥想象力。

Ⅱ幼儿第一次操作〔2〕请出小鞭炮，学念儿歌，创编小鞭炮动作。

提问：刚刚小鞭炮和我们小朋友说了些什么？小鞭炮会做什么动作？教师重点指导幼儿学念儿歌，创编小鞭炮动作。

Ⅲ共享阅历〔3〕提炼鞭炮燃放动作，听音乐自由扮演小鞭炮。

任务：请几位幼儿示范鞭炮燃放动作，并请其他小朋友学学看。

教师手执大火柴，请小朋友做鞭炮燃放的动作。

Ⅳ幼儿再次操作〔4〕一起听音乐完整表演，感受过年欢快吵闹的气氛，体验表演的欢快。

任务：当表演到噼里啪啦的时候开电风扇，将预先放置在电风扇上的纸屑飘落下来，营造放鞭炮的气氛。

教师重点感受过年欢快吵闹的气氛，体验表演的欢快。

〔5〕幼儿听音乐《恭喜恭喜》出教室。

4.活动延长制作小鞭炮。

5.活动资源附儿歌：

《小鞭炮》

我是一个小鞭炮，穿红衣，戴红帽，一点着，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。

教学反思：

在让幼儿想象当你听到了鞭炮声的时候，你想到了什么时，孩子们马上联想到自己的生活中的`很多阅历事情，比方：有的说：他想到了过年，吃团聚饭，给压岁钱的事情，有的说，他想到了和爸爸妈妈一起过元宵节的时候，很欢快很欢快的事情，有的则说：鞭炮声让他感到很可怕，想到地雷爆炸的声音，有的则说：鞭炮声很喜庆，好象看到有人在结婚，也有的则联想到火有的孩子还会用身体的动作来表现燃放鞭炮的过程，特别形象。第17篇、中班语言温情的狮子教案反思

一．活动目标

1.感受绘本的语言美，体会小狮子在各种状况下的心情与感受。

2.理解图书内容，并尝试用语言将图片内容表述出来。

3.能用自己的方式向父母表达爱。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

二．活动重、难点1.重点：感受绘本的语言美，体会小狮子在各种状况下的心情与感受。

2.难点：理解图书内容，并尝试用语言将图片内容表述出来。

三．活动预备PPT课件、绘本《温情的狮子》、音乐《摇篮曲》、四.活动预备导入局部：

〔一、〕出示照片，表达自己。出示封面，引起兴趣。

1.出示绘本封面：今日教师给大家带来一个关于爱的绘本故事《温情的狮子》你在这本书的封面里看到了什么？〔一只小狮子和一只狗在一起〕2.你猜一猜这个故事可能将什么呢？〔幼儿大胆阐释自己的猜测〕出示照片，表达自己。出示封面，引起兴趣。

活动过程：

〔二、〕教师导读，加深理解。

1.引导幼儿认真观看图片，围绕场景猜测。

师：出示图一、〔狗和狮子〕狗和狮子为什么在一起？〔小狮子没有爸爸妈妈，动物园给小狮子找了个狗妈妈做他的妈妈〕狮子和狗叫什么名字？为什么这样叫他？〔狗胖乎乎的叫胖墩儿，小狮子哆哆嗦嗦叫哆哆〕出示图二、狗妈妈在干什么？〔摇篮曲〕在家中你的妈妈给你唱过摇篮曲吗？妈妈哄你睡觉是什么样子的？〔亲切温顺〕我们一起用亲切温和的声音轻轻地读出来。请小朋友表演。

出示图三、四狗妈妈和哆哆在干什么吗？〔学本领〕哆哆听话吗？〔听话〕你们觉得哆哆欢快吗?为什么？〔狗妈妈让哆哆干什么，他就干什么〕狮子原来应当是凶狠的动物，在狗妈妈的照看下变得怎么样？为什么？〔狗妈妈对小狮子好，爱小狮子〕出示图五、哆哆长的怎么样？与狗妈妈比呢？〔小狮子长大了，狗妈妈老了〕小朋友们觉得哆哆与狗妈妈在一起过的幸福吗？你从哪里看出来的？〔他们的表情、动作、背景颜色等〕出示图六、发生了什么事？〔狗妈妈与哆哆分开了〕狗妈妈的心情怎么样？从哪里看出来？〔很难过，狗妈妈哭了〕请幼儿表演哆哆与妈妈分别的场景。

出示图七、哆哆在干什么？〔在马戏团当大明星了〕出示图八、哆哆在干什么〔做梦梦见了狗妈妈，想起了温情的摇篮曲〕哆哆做梦梦见了狗妈妈，他的心情怎么样？从哪里看出来？〔脸上的笑容〕出示图九、哆哆做了什么事？〔哆哆从笼子里冲了出来〕哆哆要干什么让幼儿大胆猜测。让我们看看你猜的对不对？出示图十、哆哆干什么〔跑的飞速〕哆哆为什么跑的飞速〔惦念妈妈〕出示图十一、发生了什么事？〔哆哆穿破墙吓坏了城里的人〕你从哪里看出来？〔从人们的表情〕哆哆想吓他们吗？你从哪里看出来？(哆哆也被吓坏了，从哆哆的表情看出来)哆哆向下他们吗？为什么？〔哆哆惦念妈妈了〕出示图十二、谁来了？(警察)你觉得他们要干什么？〔抓哆哆〕为什么？〔哆哆吓到人了〕出示图十三、哆哆找到狗妈妈了吗？他们的心情怎么样？从哪里看出来？(很欢快，他们哭了)请幼儿表演。

出示图十四、发生了什么事？〔警察开枪了〕会发什么呢？出示图十五、哆哆怎么样了？〔为救狗妈妈被枪打到了〕出示图十六、画面上有什么〔脚印〕为什么不见了？请小朋友们大胆想象为绘本加一个结尾。

〔三、〕播放课件，教师完整朗读。

1.播放课件，让幼儿带着哆哆和狗妈妈到底去哪了呢？的问题认真倾听教师完整地表达故事。

2.请幼儿说说自己听完故事后的感受。

3.教师小结：故事布满温馨气氛，有略带哀痛。狮子与狗并非同类，更无血缘。但是在施与受之间，也在爱与被爱之间，狗妈妈待小狮子如同亲生儿女，细心培育、全心教育。狮子本是凶悍的猛兽，但在和蔼的狗妈妈的关爱下，变得有情有义，知恩图报。我们也应当学习哆哆这种有情有义的精神，去回报爱我们的人。

教学反思：

中班的孩子对故事有了确定的见解。在最终的结局中留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也开放了猛烈的争论。有的小朋友认为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方；有的小朋友认为狮子会飞，带着狗妈妈飞到了别的安全的地方，然后永久一起生活在一起；有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己，不管哪种结局，都寄予了孩子们的期望。第18篇、中班语言马虎的小画家教案反思

活动目标：

1、理解儿歌内容，娴熟朗读儿歌。

2、教育幼儿做事要认真细心。

活动预备：

1、丁丁、大家、螃蟹、鸭子、小兔、大马的正确图片与错误图片。

2、VCD

活动过程：

1、谈话引入活动师：我听说，小朋友们都特别的宠爱小动物，而且还和小动物成了好朋，谁想介绍一下自己的朋友。

幼儿有的用语言描述自己的动物朋友、有的用肢体语言表现。

师：大家猜猜他的朋友是谁？你是怎么猜出来的？

师贴出猜出的动物图片，提问：

螃蟹、鸭子、小兔、大马长得什么样？

2、理解诗歌师：教师也有一个好朋友叫丁丁，他自称小画家，什么东西都会画，你们想不想看看他的画！

教师放儿歌录音带同时操作图片师：小朋友们，丁丁都画了些什么？

丁丁画的这些小动物和我们的好朋友比，有什么不一样的地方？

小朋友们想一想，丁丁为什么会把我们的好朋友画成这个样子？

马虎好吗？

你有没做过马虎的事？

小结：我们小朋友以后做事就要认真认真了，要不然会造成大损失，闹出大笑话的。

3、学习诗歌师：我们应当叫丁丁什么样的小画家？

你们想不想学习这首诗歌？

下面教师说一句，你们说一句。

师：小朋友宠爱这首诗歌吗？

宠爱的小朋友可以小声的跟着教师一起说。

师:小朋友看，丁丁画的小动物还没改好呢，怎么办呢？

你们想不想动动脑筋，帮他把画该好啊！谁想到前面来改画？

师：丁丁还有这么多的画没改好呢，我们一起帮帮他吧！

师：我们看前面小朋友改的画，你觉得拿个改的最好?

你为什么认为这张改的好？

幼儿不服气的样子，都想说说自己的画。

4教师出示字卡教小朋友认读。

5听VCD朗读一次，小朋友跟读。

6听VCD指读两次。

四活动延长--看书阅读。

活动反思：

《马虎的小画家》是一首很受学生欢送的歌曲，歌曲活泼诙谐，以富有童趣的语言表现了小画家丁丁马虎大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教育小朋友做事要认真认真，不能马虎大意。针对唱曲特点，在和飞燕备课时我们以引导学生用生动好玩的声音很夸大幽默的表情表演歌曲、附点节奏为教学重难点，并依据学生特点细心设计教学过程。我在教学过程中有几处教学环节的设计收到较好的效果，期望在以后的教学中可以值得借鉴。

导入局部承受律动根着教师的动作仿照并猜动物名称，这个环节极大调动孩子的乐观性同时教师适当的引导加深学生对动物的形象和特征的生疏。

看图找错误的设计主要是为了解决节奏难点由教师带着学生按节奏念歌词。

处理歌曲中承受的比照教学收到特别好的效果，学生在教师不同的范唱中明显感受到带有附点节奏的歌曲表现出丁丁的马虎与骄傲。

缺乏之处也存在很多：1.教师对学生演唱的评价不够到位，个别评级和小组评价差异悬殊；2.教师对学生的引导不够充分，整节课都处于高度紧急状态，没有留给学生自我学习的空间，束缚了学生的思维；3.教师对学生的关注不够广泛，只留意小局部学生的表现。4.教师的根本功还有待进一步提高。第19篇、中班语言活动木兰兵器库教案

活动目标：

1.尝试按相应的规律进展排序。

2.对兵器排列有兴趣。

活动预备：

1.各种兵器图片假设干。

2.兵器排序卡假设干。

3.五角星贴纸假设干。

活动过程：

一、生疏各种兵器。

1.赏识各种兵器的图片，说说各种兵器的名称。

2.出示范例，观看兵器的排列规律。

----教师：战斗完毕了，木兰和伙伴们要把他们的兵器放到兵器库里。我们看看兵器库里的兵器是怎么排列的。

3.幼儿观看兵器的几种排列方式。

4.请幼儿说说兵器是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进展排列。

----尝试运用间隔模式〔AABB〕进展描述。如：一枪一箭、一枪一箭、两枪一箭、两枪一箭等。

5.请幼儿说说其次种排列方式是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进展排列。

----尝试用ABAABA模式进展描述，如：两枪一箭两枪，两枪一箭两枪等。

6.幼儿争论其他的排列规律，并进展排列。

----教师：请你想一想还有哪些排列方法，请你试着排一排。〔可以依据使用方法，使用对象的不同进展排列。〕

二、分组操作，教师指导。

1.幼儿分组操作，按规律排列图片和接龙。

----第一组：兵器排列，用教师供给的兵器图自创规律排序。

----其次组：兵器接龙，依据前面两组的排序卡接着排。

2.教师巡回教育，准时订正幼儿的排列错误，引导幼儿查找排列的规律，进展正确的排列。

3.说说自己的排列规律和接龙方法。

四、玩耍自动兵器库。

1.教师请出两组幼儿，每人发一张兵器图片代表所拿图片的小兵器。

2.教师说出排列挨次的规律或出示排列图片卡，两组幼儿分别进展排列，看看哪个兵器库的兵器先排好。

3.提示幼儿要听清楚教师的要求，相互合作，共同完成任务。

4.玩耍进展数次后完毕，给获得成功的小兵器发五角星。

五、活动延长：

1.把各种兵器的图卡放在数学角里，供幼儿在区域活动时间依据需要进展排列玩耍。学习其他数学内容只用。

2.启发幼儿尝试用其他的规律进展排列。第20篇、中班语言玩耍鹦鹉学话教案

目的：通过玩耍，让幼儿大胆准确的使用形容词，并能学习说完整的一句话。

过程：

一、教师拿出一只玩具鹦鹉〔或画有鹦鹉的卡片〕，对小朋友说：你们看，这只秀丽的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。

二、现在我们来做个玩耍，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。如，教师说：小雨。幼儿说：小雨沙沙地下。照此可以练习一系列的词：

雪花--雪花飘飘飞下来，盖满大地。

妹妹--我有一个活泼得意的小妹妹。

蛋糕--香喷喷的大蛋糕。

红枣--大红枣又脆又甜。

教室--我们的教室清洁又光明。

书--张教师拿着一本厚厚的大书。

松树--松树被雨水淋过后，翠绿得意。

菊花--秀丽的菊花散发着芳香。

留意：

1.小朋友的形容词用的准确、恰当、生动，教师就要马上给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。

2.要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。

3.教师预备的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，让幼儿感到满足。第21篇、中班语言好玩的动物叫声教案反思

活动目标

1、培育幼儿认真倾听习惯。

2、学习动物叫的声音。

活动预备

1、ppt课件:动物声音。

2、课件-声音：老牛，小猪，小鸡，小鸭。

活动过程

一、播放动物录音，激发幼儿的兴趣。

1、小朋友，你们想去森林里玩吗？有很多小动物都来欢送我们了。

听！它们是谁？

2、逐一播放小动物叫声喜鹊〔小鸟〕老牛小猪小鸡小鸭。

3、你听见有哪些小动物来欢送我吗？

〔幼儿相互说说〕

二、学小动物的叫声。

小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

1、和小动物做朋友

〔1〕教师：你们想和谁做朋友呢？请你学一学它的叫声，我们就把它请出来吧！

〔2〕幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。

2、小朋友，你们想跟小动物成为好朋友吗？

小动物出来跟你打招呼的时候，你们就学它的声音也给它打招呼好吗？

3、课件演示：动物声音

〔1〕你听到是谁的声音呢？它是怎么叫的呢？我们一起来学学它的叫声吧。

〔2〕依次学习以下几种动物的叫声。

四、玩耍：我的好朋友

1、幼儿自由选择动物玩具。

我们班里的玩具厨房子里，住着很多小动物，你们宠爱谁呢？

你可以自己去选小动物，但是要一边学着它们的动作，一边学着它们的叫声，小动物才知道你邀请它做朋友，知道了吗？

2、开头玩耍现在我们都邀请到小动物了，大家一起做个玩耍吧！

当你听到是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。

播放声音，玩耍。

五、活动完毕今日，小朋友学会了动物的叫声，现在，我们就来当动物宝宝一起到外面去做玩耍。

请到的小动物要一边学叫声一做动作知道了吗？

活动反思：

教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓舞幼儿自由地沟通一句话来表达他们探究的声音变化的过程，展幼儿的语言表达力气，符合幼儿的年龄特点和学习特点，纷纷体验到了成功的欢快。第22篇、中班语言两只老鼠胆子大教案

活动目标：

1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解玩耍规章，在教师带着下学习分角色玩耍。

2、借助灯台图片理解玩耍的内容和情节，尝试用动作表现情节。

3、情愿参与玩耍活动，体验玩耍“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢快心情。

活动预备：

1、故事卡片《小老鼠上灯台》

2、座位排成半圆形

3、猫的头饰一个

活动过程：

一、律动《小老鼠上灯台》

二、出示图片(两只老鼠),引起观看的兴趣导语:刚刚我们唱的《小》胆子很小,听见猫叫得声音就吓得叽里咕噜滚下来,教师这里也来了两只老鼠,我们来看看他们长得有什么不一样的地方。

三、揭题师:这两只小老鼠,个儿一样大,一个叫圆耳朵,一个叫尖嘴巴,有一天,他们在一起谈天,都夸自己的胆子最最大(出示标题:两只老鼠胆子大)。还把自己的胆子怎么大用图画画了出来,圆耳朵在这边画,尖嘴巴在那边画,我们一起来看看它们是怎样用图画来告知别人他们的胆子大的?

四、观看图片,理解作品内容与主题图一:

1、图上画的是谁?圆耳朵在干什么?圆耳朵咬狐狸的脚丫它可怕吗?从哪里看出来?从图上看圆耳朵和尖嘴巴谁厉害?想想他会怎么对尖嘴巴说自己胆子大呢?

2、学学圆耳朵怎样说的图二、

1、尖嘴巴听了圆耳朵的话他怎么做了?它是怎么打的,打得重吗,从哪看出来?尖嘴巴是怎样说自己胆子大的?

2、学学尖嘴巴是怎样来夸自己的。

图三、1圆耳朵和尖嘴巴谁也说服不了谁,他们又各自画了一幅画,看看图上的圆耳朵在干什么?他有没有松手?用力拉住了不放,可以用一个好听的字来说揪幼儿学说学做。学一学圆耳朵十怎样说自己胆子大的。

图四:尖嘴巴一听不服气,画了一只更凶的老虎,它是怎么说的?

五、分组对话练习

六、设疑争论,理解主题师:尖嘴巴和圆耳朵都说自己的胆子大,他们真的敢咬狐狸的脚丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔狮子的大牙吗?既然不敢为什么要这样说呢?假设真的这样做了,会怎样?

七、想象结果圆耳朵和尖嘴巴正在朔大话时,突然发生了什么事?

出示图5,两只老鼠以为真的猫来了,他们会怎么做呢?(幼儿表达)你认为这是两只怎样的老鼠?为什么说它们的胆子很小?你宠爱这两只老鼠吗,为什么?

八、编讲故事师:我们一起把刚刚又趣的是编成一个小故事,把两只老鼠怎样遇到、怎样吹牛、最终发生什么事都编进故事里。第23篇、中班语言活动小猫生病了教案反思

设计意图：

每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难过、无助、苦痛等等的感受都是孩子们所生疏的，在孩子的阅历根底上开放，能够调动起他们参与活动的乐观性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能效劳于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，相互帮助，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，进展了思维，提高了语言表达力气，良好品德也得到了培育。

活动目标：

1、认真观看图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进展想象和表达。

2、开扩思路，学习迁移的表达阅历。

3、知道朋友之间要相互关心、相互帮助。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

1、物质预备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》

2、阅历预备：幼儿已生疏过信，了解信的根本格式。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)

活动过程：

1.出示一封信

师:小兔今日收到了一封信，特别欢快，你们知道是谁写给小兔的吗?

师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。

2、理解信的根本内容。

(1)收到好朋友的信，小兔可欢快了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。

(2)教师出示信，引导幼儿观看。

第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)

其次幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难过，我哭了)

第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)

3、读信。

(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿争论该如何读这封信。读信的时候要留意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾局部也念出来。)

(2)请幼儿读信

(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。

4、争论并表达。

(1)小兔收到信后会怎么做呢?

(2)好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

(3)完整表达。

5、移情表达。

(1)假设我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢?

(2)幼儿操作师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上.

(3)请局部幼儿表达自己的爱心卡。

你们都是懂得关心、帮助亲人朋友有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提示自己要主动关心和帮助别人，好吗?

活动延长：

1、布置“爱心墙”，提示幼儿主动关心和帮助别人。

2、语言区：连续表达《小猫生病了》

3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带着幼儿到邮局寄信。

活动反思：

本次活动的重点是让幼儿依据已有的生活阅历生病，开放想像和表达。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿力气差异比较明显，消逝力气弱的幼儿表达特别困难。分析缘由就是幼儿缺乏对表达的所选择的表达内容脱离阅历，让他们无话可说。于是我从孩子的生活阅历动身，选择“小猫生病了”作为教材，由于生病是每个孩子都会患病的事，在如今的，因此他们能依据这中感受想像出画面以外的内容，通过表达表达作为病人的苦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回忆。第24篇、中班语言活动诗歌月亮教案反思

活动设计：

月亮是孩子们每天晚上都能看到的，虽然它本身不会发光，但孩子们从外表看到，月亮把银光洒向了大地，给安静幽深的夜晚增加了一丝活力，也让孩子们怕黑的心里得到一丝劝慰。月亮对于成人来说触不行及，而诗歌中的月亮却随处可见，成了仆人公的玩伴,诗歌极富想象，布满童趣。读后回味无穷。《月亮》这首诗不仅蕴含了确定的科学学问，而且饱含了丰富的情感，运用拟人的表现手法将小鸟、青蛙、宝宝的心里话表现了出来，给人一种温存、甜蜜的感觉。符合儿童的心里特点。诗歌语言简洁、构造重复，意境秀丽，适合中班幼儿学习。

活动目标：

1.赏识诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2.学习有感情的朗读诗歌，正确运用量词：湾、棵。

3.运用自己积存的阅历大胆想象，尝试仿编诗句。

活动预备：教学挂图，配音磁带，录音机

活动过程：

一、创设情境，导入活动

谈话导入

师：你们看到过月亮吗？

幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等

师：你们看到的月亮是什么样子的？

幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。

教师小结：小朋友说的特别好，今日教师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起赏识

二、初步感受诗歌内容

1、教师富有感情地配乐朗读诗歌

师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？

幼儿可以泛泛地说

2、幼儿看图片，再次赏识教师配乐朗读

提出赏识的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？

〔1〕师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？

〔2〕师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？

〔3〕师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？

三、深入理解诗歌的情感内涵

1、幼儿在教师带着下有感情地朗读诗歌，留意语调的轻柔及量词的运用。

2、组织幼儿争论。

〔1〕师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？

幼儿：这是月亮的光