小学英语词汇教学中应用情境教学法的研究

小学英语词汇教学中应用情境教学法的研究词汇是语言学习的基石，对于学生掌握英语的能力至关重要。然而，传统的词汇教学方式常常枯燥乏味，难以激发学生的学习积极性和兴趣。情境教学法是一种通过创造真实生活中的情境，将词汇应用于实际语境中的教学方法，他有益于学生词汇的掌握和运用能力。本文旨在探讨小学英语词汇教学中应用情境教学法的效果，并提出相应教学策略。

1.引言

词汇是学习语言的重要组成部分，对于提高听、说、读、写能力都起到至关重要的作用。然而，学生常常面临着记忆困难等问题，需要采用一些新颖的教学方法来激发他们的学习兴趣和主动性。情境教学法是一种创造真实情境来教授词汇的方法，相比于传统的背诵和默写，它更具趣味性和可操作性。因此，本研究旨在探讨小学英语词汇教学中应用情境教学法的效果，并提出相应的教学策略。

2.情境教学法在小学英语词汇教学中的应用

2.1创造真实情境

情境教学法强调将词汇应用于真实情境中，以提高学生的学习兴趣和主动性。教师可以通过设计各种与学生生活相关的教学情境，如购物、旅游、生日派对等，让学生在真实的语境中学习词汇。例如，教师可以模拟一场购物情景，在课堂上展示各种商品的图片，然后与学生一起讨论如何用英语购买物品。这样的教学情境可以帮助学生更好地理解和记忆词汇。

2.2探究式学习

情境教学法注重学生的主动参与和探究能力的培养。教师可以引导学生通过观察、提问、调查等方式主动探索新词汇。例如，教师可以在课堂上放映一段有关动物的视频，然后让学生自行发现和记录新词汇。学生可以用自己的语言描述视频中的场景，并逐渐学会通过英语表达。这样的探究式学习能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

2.3合作学习

情境教学法倡导学生之间的合作学习，通过小组活动和角色扮演等形式，提供学生交流和互动的机会。例如，教师可以将学生分成小组，每个小组扮演一家餐厅的角色，然后让他们在角色扮演中运用新学的餐厅相关词汇。这样的合作学习可以促进学生在真实情境下的语言运用能力，同时培养他们的合作意识和团队精神。

3.小学英语词汇教学中应用情境教学法的策略

3.1创造多样化的情境

教师应该根据学生的实际生活经验和实际需要，创造不同的情境，以保持学生的学习积极性。例如，可以结合学生的家庭生活，模拟一场家庭聚会情境，让学生学习和运用相关词汇。此外，可以引入一些想象的情境，如未来世界、动画电影等，让学生在想象中运用词汇。

3.2引导学生探求规律

教师可以引导学生发现词汇间的规律和联系，以帮助他们更好地理解和记忆词汇。例如，可以让学生通过观察和比较，总结名词、动词、形容词等词性的特点。此外，可以通过与学生讨论和合作学习的方式，帮助他们发现和理解搭配和短语等常见词汇用法。

3.3创设轻松愉快的学习氛围

情境教学法的教学活动应该注重游戏性和趣味性，创设轻松愉快的学习氛围。教师可以设计一些有趣的活动和游戏，如单词卡匹配游戏、词汇接龙等，让学生在游戏中学习和运用词汇。此外，教师还可以利用多媒体技术，如音乐、视频等，为学生呈现多样化的情境，提高学习的趣味性。

4.小结

情境教学法是一种创造真实情境、培养学生参与和探究能力的有效教学方法，它有助于小学英语词汇教学的有效实施。在教学过程中，教师可以创造多样化的情境，引导学生探求规律，创设轻松愉快的学习氛围