《三位数除以一位数商的末尾有余数验算》优质课教学设计(河北省县级优课)-三年级数学教案

三位数除以一位数商是两位数且有余数的除法教学设计课题三位数除以一位数商是两位数且有余数的除法科目数学年级三年级作者梁冰洋课时1课时一、教材内容分析教材选择了把258块月饼装盒这件学生熟悉有感兴趣的事情设计了两个问题，问题一：“每7块月饼装一盒，需要多少个盒子？”在解决问题的过程中让学生体验余数一定要比除数小。结合生活经验，通过讨论是学生知道多出的6块也需要1个盒子。接着讨论如何验算三位数除以一位数有余数的除法。问题二：“每8块装一盒，需要多少个盒子？”让学生用所学的知识解答。再“试一试”中，求能够分给多少位老人，258÷5=51（位）……3（块），让学生根据自己的生活经验去理解余下的3块不够分给一位老人。二、学习者特征分析三年级上学期学习了两位数除以一位数的除法（包括有余数的除法。）为学习三位数除以一位数除法计算奠定了一定基础。本班学生在有余数除法这一课大部分学生的基础非常好，学习兴趣很高。也为这节课的学习奠定的基础。。三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、结合具体事例，经历自主探索三位数除以一位数商两位数且有余数计算方法的过程。2、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会验算有余数的除法。3、积极参加数学活动，在估计商是几位数的过程中发展数感。四、教学重点和难点教学重点：理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，并会验算。

教学难点：被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？五、教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入谁能告诉大家，在什么节日里我们能吃上那圆圆的、甜甜的月饼？好，这节课我们一起来学习解决“月饼”的相关知识。二、新授出示教材第10页的题。把258块月饼装盒，每7块装一盒，需要多少个盒子？1、鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。2、让学生交流试算的结果。根据学生试算的情况，给予必要的指导。提出问题：商36和余数6在问题中分别表示什么？3、怎样验算上面的计算对不对？让同桌讨论，试着验算，然后交流。板书过程。如果每8块装一盒，需要多少个盒子？让学生独立完成后再交流。试一试如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，没人5块，那么够分给多少老人呢？四、练一练第1题，让学生看懂图意再解答。第2题，让学生独立完成。要注意了解学生计算的正确率。作业教材第11页“练一练：第3题。生：八月十五，中秋节258÷7=36（个）……6（块）36表示装的盒数；6表示余下的6块月饼。明确单位名称：36和6表示36个盒和还余6块月饼，所以36的后面跟的单位是“个”，6的后面跟单位“块”。验算方法：验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。36×7----------252＋6-------258学生独立完成后再交流。学生独立完成后再交流。结合实际生活经验，是学生了解“余下的3块”不够分给一位老人，所以只能分给51位老人。引起学生学习兴趣。独立计算解决问题。交流讨论加深印象，总结方法。巩固知识，加强联系。六、板书设计三位数除以一位数商是两位数且有余数的除法258÷7=36（个）……6（块）36————367）258×721验--------------------25248算+642---------------------2586七、反思学生对三位数除以一位数笔算除法的算理已经清晰明了，但仅此，学生要想正确计算，还需要在大量的练习中熟练把握，而那些学习处于中、下等水平的学生，学起来仍很吃力。尤其是商是两位数且有余数的情况，学生在验算时，往往忘记加上余数，而导致验