《第四节生物的分类》教学设计(辽宁省市级优课)-八年级生物教案_第1页
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文档简介

教学设计课题名称——尝试对生物进行分类执教郑丹工作单位义县二中学科年级八年生物教学目标知识与技能：1．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。2．尝试对植物根据其结构特征进行分类。过程与方法：提高观察、思考、比较、分析判断能力。情感态度价值观：体验科学研究的乐趣，进一步了解生物的多样性。重点尝试对植物根据其结构特征进行分类。难点掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、课前展示：小组展示学生主持展示并回答问题培养学生的表达能力及自主学习能力二、明确目标1知识目标：尝试根据植物的特征进行分类能列举植物的主要类群2能力目标：学会生物分类的基本方法3情感目标：使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物多样性和保护环境的意识三、探索新知在绚丽多姿的生物圈里约有生物200多万种，它们又是如何进行分类的呢？现在，就让老师带领大家进入安详宁静的植物王国，对植物进行分类吧！展示植物图片，思考问题学生诵读思考小组讨论回答问题了解本节课的学习目标，进行有目的的学习自主学习回忆七年级上学期植物的相关知识，为接下来的活动做铺垫活动1：尝试对六种植物进行分类，分类依据是什么？活动2：尝试对动物进行分类你能利用刚才我们给植物分类的经验，根据形态结构正确的给他们进行分类吗？四、巩固新知屏幕展示习题五、拓展提升六、总结与评价通过本节课你有什么收获？小组讨论，学生回答问题，并说出分类依据小组讨论总结：动物的分类依据不仅要比较形态结构，往往还要比较他们的生理功能。回答自评互评培养合作探究能力及语言表达能力，明确植物的分类依据是形态结构培养学生的自主学习能力，培养良好的学习习惯。了解学生知识掌握程度，让学生学有所用，能更好的掌握知识点培养良好的学习习惯板书设计：尝试对生物进行分类植物分类依据：形态结构根茎叶花果实种子

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